精品解析：四川省资阳市雁江区2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷 （测试范围：1-9课；分值：100分） 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，并把正确答案写在题后表格里。 1. 新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ） A. 影视记录 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 文字材料 【答案】C 【解析】 【详解】A.影视记录属于后世艺术创作，不能作为研究新石器时代农作物的史料，错误。 B.神话传说带有想象虚构成分，不能用来证实早期农作物栽培史实，错误。 C.新石器时代尚未产生成熟文字，通过考古发掘出土的作物遗存，可以证实早期粮食作物栽培情况，正确。 D.新石器时代没有成熟文字，不存在可靠文字材料记录相关内容，错误。 2. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（ ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 公有制瓦解，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 【答案】B 【解析】 【详解】A.从早期氏族墓葬陪葬品均等到遗址出现大型贵族墓葬与一无所有的奴隶墓葬，这一变化是生产力发展的结果，不是生产力的倒退，错误。 B.“天下为公”指的是原始社会，这一时期是公有制，氏族成员平等，墓葬陪葬品数量差不多；后期“天下为家”，出现贵族大墓和一无所有的奴隶墓葬，出现贫富分化，说明原始公有制瓦解，私有制慢慢确立，产生了阶级，正确。 C.这一时期原始社会向奴隶社会过渡，并没有重回群居狩猎的旧时代，不符合史实，错误。 D.这一阶段文字逐步萌芽发展，不存在文字消失、文明中断的情况，错误。 3. 下图是《汉谟拉比法典》部分内容的想象画，由此可推测，古巴比伦（ ） A. 商品经济活跃 B. 奴隶制度发达 C. 法律体系完善 D. 保护私有财产 【答案】B 【解析】 【详解】A.商品经济活跃侧重商品生产与交换，未提及商品生产与交换的相关信息，与材料无关，错误。 B.法典条文明确区分了“自由民”和“奴隶”，并对奴隶的伤害制定了具体的赔偿标准，这直接反映了奴隶在当时社会中作为被统治阶级和财产的属性，说明奴隶制度在古巴比伦是存在的且具有一定的规范性，正确。 C.完善意味着系统、全面，材料仅展示部分条文内容，未提及古巴比伦法律体系是否完善的相关信息，无法得出该结论，错误。 D.第一条法条中自由民之间的同态复仇，更多体现的是对人身伤害的惩罚，而非单纯的私有财产保护；第二条对奴隶的赔偿，虽涉及财产，但核心在于区分自由民与奴隶的不同法律地位，错误。 4. 抓打图像（如图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ） A. 强化王权观念 B. 君权神授色彩浓厚 C. 频繁对外扩张 D. 国家开始走向统一 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据材料可知，古埃及艺术作品中常见的国王抓打图像，突显了国王的才能和战功，这实际上是在强化国王的权威和地位，正确。 B.君权神授强调国王权力来自神，材料没有提到神、神授予权力的相关内容，错误。 C.壁画只是艺术宣传，不能直接证明国家“频繁对外扩张”，错误。 D.材料中这类艺术作品宣扬国王强大、战功赫赫，没有涉及国家统一的信息，错误。 5. “种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。”这段话提到了古代印度种姓制度的（ ） A. 背景和内容 B. 内容和影响 C. 背景和危害 D. 影响和危害 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干没有介绍种姓制度产生的背景，错误。 B.“各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚”，这是种姓制度的内容；“种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展”，这是种姓制度带来的影响，正确。 C.材料没有提到制度产生的背景，错误。 D.材料前半部分是制度的具体规定，不是影响或危害，错误。 6. 九年级（9）班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题是（ ） 考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品 摩亨佐.达罗遗址 拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑…… ——摘编自《汉谟拉比法典》 汉谟拉比铜头像 道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙…… ——摘编自《道德经》 A. 罗马古典文化 B. 非洲原始文明 C. 希腊文明起源 D. 亚洲大河文明 【答案】D 【解析】 【详解】A.“罗马古典文化”属于欧洲文明，表格中的文明都是亚洲文明，和罗马无关，错误。 B.题干中的文明均位于亚洲，不属于“非洲原始文明”，错误。 C.“希腊文明”起源于欧洲爱琴海，属于海洋文明，和题干资料不符，错误。 D.题干中摩亨佐·达罗遗址是亚洲印度河流域古印度文明的遗迹，《汉谟拉比法典》是亚洲两河流域古巴比伦文明的成果，《道德经》是亚洲黄河流域古代中国的思想著作，三者都属于亚洲大河文明，正确。 7. 19世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（ ） A. 希腊人创造出的法学体系沿用至今 B. 近代西方文明复原了古希腊文化 C. 希腊文化完全涵盖了近代西方文明 D. 希腊文明是近代西方文明的源头 【答案】D 【解析】 【详解】A.“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊”，重点强调起源而非“直接沿用”，错误。 B.近代西方文明是对古希腊文化的继承与发展，并非简单的“复原”，这个说法不符合史实，错误。 C.近代西方文明除了继承古希腊文化外，还有罗马文化、基督教文化等多重源头，“完全涵盖”的表述过于绝对，错误。 D.雪莱的诗句强调了法律、文学、宗教、艺术都起源于希腊，说明希腊文明是近代西方文明的源头，这个表述符合题意，正确。 8. “条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ） A. 罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张 B. 当时有很多外国人在罗马学习、生活 C. 罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马帝国修建许多道路用于对外扩张强调道路用于扩张，未突出文化影响，错误。 B.“当时有很多外国人在罗马学习、生活”只是局部解释了“像罗马人一样行事”这句谚语，不全面，外国人在罗马学习生活不是谚语重点，错误。 C.“罗马帝国的征服和统治充满着暴力”体现的是暴力冲突的影响，不能从历史文化的角度说明这些西方谚语的形成，错误。 D.“条条大路通罗马”体现罗马交通发达，“身在罗马，就像罗马人一样行事”反映出罗马文化对其统治地区有广泛影响力，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，当地居民受其熏陶。正确。 9. 古希腊神庙建筑平面常呈矩形状，四周以廊柱环绕；罗马万神庙继承了古希腊庙宇形制，又因供神的圣殿较多，为营造供奉众神的宏大内部空间采用了圆形穹顶，并通过穹顶底部的厚墙结构承担穹顶的侧推力。由此可知（ ） A. 罗马的建筑完全希腊化 B. 罗马建筑兼具创新和实用价值 C. 希腊建筑艺术高于罗马 D. 希腊建筑继承和发展罗马风格 【答案】B 【解析】 【详解】A.古罗马建筑吸收了古希腊建筑的特点，但并非“完全希腊化”，而是通过混凝土、拱券和穹顶等技术进行了重大创新，错误。 B.古罗马在继承希腊柱式等美学形式的基础上，通过发展并大规模应用拱券和穹顶结构实现了空间突破，万神庙的圆形穹顶既满足了供奉众神的功能需求，又体现了工程技术的创新，兼具创新与实用价值，正确。 C.古希腊建筑追求和谐、完美与崇高，古罗马建筑则在继承基础上发展出更宏大的规模和复杂的功能，二者各有千秋，不能简单得出希腊建筑艺术高于罗马的结论，错误。 D.古罗马建筑是吸收并发展了古希腊建筑的特点，选项将二者的继承关系颠倒，错误。 10. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料主旨一致的是（ ） A. “封建亲戚，以藩屏周” B. “城市的空气使人自由” C. 大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 【答案】D 【解析】 【详解】A.“封建亲戚，以藩屏周”描述的是西周分封制，和西欧封君封臣制度不符，错误。 B.“城市的空气使人自由”反映中世纪城市的自治特点，材料没有涉及城市，错误。 C.中世纪大学相关内容，题干材料讲述封君封臣的层级关系，和教育无关，错误。 D.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现西欧封君封臣层层分封、逐级从属的特点，和题干材料主旨一致，正确。 11. 庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力。据此可知，西欧庄园是（ ） A. 国王绝对控制下的组织 B. 独立的经济和政治单位 C. 资本主义性质的经济体 D. 实行居民民主决策制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.西欧庄园主权力很大，并非处在国王绝对控制之下，错误。 B.材料“不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力”说明庄园主在领地内拥有经济、行政、司法权力，体现西欧庄园是独立的经济和政治单位，正确。 C.西欧庄园属于封建性质的经济体，不是资本主义性质，错误。 D.庄园实行庄园主统治，没有实行居民民主决策制度，错误。 12. “他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”这说明，中世纪城市学校的兴起（ ） A. 是城市统治阶级的主动要求 B. 适应了社会发展的需要 C. 培养了大批政治、军事人才 D. 打破了宗教的精神桎梏 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确指出城市学校兴起是新兴市民的要求，并非城市统治阶级主动要求，错误。 B.题干材料说明，随着城市发展，新兴市民阶层需要培养商业、职业行政技能的实用人才，由此推动了世俗城市学校的兴起，城市学校的兴起适应了当时城市工商业发展、市民阶层壮大的社会发展需要，正确。 C.材料表明城市学校培养商业、职业技术人才，并非政治、军事人才，错误。 D.中世纪城市学校兴起并未打破宗教的精神桎梏，该表述不符合史实，且材料无相关体现，错误。 13. 下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线不正确的是（ ） A. 中世纪城市——并未完全摆脱国王和领主的控制 B. 西欧庄园——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《查士丁尼法典》——是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 【答案】D 【解析】 【详解】A.“中世纪城市”通过斗争取得一定自治权，但并未完全摆脱国王和领主的控制，正确。 B.“西欧庄园”是独立的自给自足的经济和政治单位，正确。 C.“大学的兴起”被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，正确。 D.“后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源”是罗马共和国时期的法律，并非《查士丁尼法典》，错误。 14. 《罗马民法大全》规定：“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。”据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 诉讼程序比较严谨 B. 强化封建君主权力 C. 奴隶处境有所改善 D. 保障下层平民利益 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只讲奴隶受虐待、被杀的相关法律条文，没有涉及诉讼审理流程，错误。 B.材料内容针对奴隶与奴隶主的关系，没有体现君主权力加强，错误。 C.法律规定主人不能随意虐待、无故杀害奴隶，奴隶遭受虐待可被强制转卖，说明奴隶的权益得到一定法律保护，处境有所改善，正确。 D.材料法律条文对象是奴隶，不是平民，错误。 第Ⅱ卷 二、材料题（15题10分，16题24分，17题24分；共58分） 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，(应立)誓受戒六年，并交出1000头母牛和一头公牛。(杀)一个吠舍，(应同样立誓受戒)三年，并交出100头母牛和一头公牛。(杀)一个首陀罗，(应同样立誓受戒)一年，并交出10头公牛和一头母牛。 材料三：2018年2月14日，在新德里北部的斯瓦普纳加贫民区，人们发现了19岁女孩阿莎·塞尼和她的21岁的丈夫尤盖什·库马尔的尸体……杀害这一对青年人的正是阿莎·塞尼的父亲苏拉吉·塞尼和叔父奥姆·普拉卡什。令人吃惊的是，两名凶手在被捕后不但没有表现出丝毫的惊慌和悔意，反而如同立了大功一样，理直气壮地对外界表示，他们是为了维护“家族和宗教的荣誉”而对自己的女儿以及她的丈夫采取“荣誉处决”的。阿莎和她的丈夫尤盖什，他们虽然都是低等种姓，但按照种姓的划分，尤盖什的种姓比阿莎还要更低，他们结婚也就是犯了“逆婚”的教规。因此，阿莎的父亲不顾亲情和人性，宁肯杀了自己的女儿，也绝不允许她嫁给一个更低等级种姓的男子。 （1）材料一图片显示的是哪种制度?依据图片，指出哪两个等级是统治阶级。 （2）依据材料，分析指出种姓制度维护了谁的利益? （3）结合以上时政材料及所学知识，请你谈谈种姓制度对今天印度社会生活的影响。 【答案】（1）古印度的种姓制度 婆罗门、刹帝利。 （2）维护了奴隶主阶级的利益。 （3）严重影响到人们的生活，如人际交往、恋爱婚姻的自由；影响印度人民间的团结，导致社会不安定因素存在；影响印度社会经济的发展，是印度近代经济落后的原因之一。 【解析】 【详解】（1）依据材料一的图片信息，结合所学知识可知，图片显示的是古印度的种姓制度；婆罗门、刹帝利是统治阶级。 （2）依据材料“杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，(应立)誓受戒六年，并交出1000头母牛和一头公牛。(杀)一个吠舍，(应同样立誓受戒)三年，并交出100头母牛和一头公牛。(杀)一个首陀罗，(应同样立誓受戒)一年，并交出10头公牛和一头母牛”的信息内容可知，种姓制度维护了奴隶主阶级的利益。 （3）结合以上时政材料的内容，结合所学知识可知，种姓制度对今天印度社会生活的影响是严重影响到人们的生活，如人际交往、恋爱婚姻的自由；影响印度人民间的团结，导致社会不安定因素存在；影响印度社会经济的发展，是印度近代经济落后的原因之一。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 公元前4世纪，他以其雄才大略，横扫中东地区，占领埃及，荡平波斯帝国，侵入印度河流域，建立了一个大帝国。这场征服战争给当地人民造成深重灾难……希腊人的生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分。 材料二 他使罗马共和国演变为罗马帝国，他曾率领罗马军队灭亡了埃及……罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫……2世纪，罗马帝国进入黄金时期……罗马帝国同北欧国家、印度、中国都有往来，中国的丝绸也传入罗马帝国。 （1）材料一中的“他”指的是谁？他荡平波斯帝国使其灭亡是在哪一年? （2）材料二中的“他”是谁？他首创了哪一政治形式? （3）两则材料中的“大帝国”在疆域版图上有什么相同点？通过两则材料，你认为今天国家发展应该遵守什么样的方向或原则。 （4）大河流域孕育了亚非文明，便利的海上交通使城邦经济繁荣、民主政治鼎盛。“地理环境影响文明的形成”，请以此为观点，分别选择亚非文明和欧洲文明的一个具体国家，从政治制度、经济形态、文明成就等方面加以论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，行文流畅) 【答案】（1）人物：亚历山大。时间：公元前330年。 （2）人物：屋大维。政治形式：元首制。 （3）相同点：都是地跨欧、亚、非三洲的帝国。方向或原则：①以和平的外交方式沟通，避免使用武力；②不危害其他国家的和平和发展，不恃强凌弱，不搞武力外交。 （4）观点：地理环境影响文明的形成。 论述：亚非古国以大河为中心形成了农耕文明，盛行君主制，如诞生于尼罗河下游的古埃及，有丰富的水源、肥沃的土壤，经济上农业发达，政治上形成了以法老为首的奴隶制君主专制；留下了举世闻名的金字塔、象形文字等文明成就。欧洲文明以海洋为中心，如诞生于爱琴海的古希腊文明，多山多岛屿的地理环境，经济上工商业经济繁荣，政治上形成了以雅典城邦为代表的奴隶主民主政治。 结论：地理环境的不同影响文明的形成，造就东西文明的差异性。 【解析】 【小问1详解】 人物：材料一描述公元前4世纪某人物横扫中东、占领多地建立大帝国，结合所学可知是亚历山大东征。 时间：公元前330年，波斯帝国被亚历山大所灭。希腊人的生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分 【小问2详解】 人物：材料二讲他使罗马共和国演变为罗马帝国，且灭亡埃及，这是屋大维的事迹。 政治形式：公元前27年，屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国。 【小问3详解】 相同点：从材料一“公元前4世纪，他以其雄才大略，横扫中东地区，占领埃及，荡平波斯帝国，侵入印度河流域，建立了一个大帝国”和材料二“2世纪，罗马帝国进入黄金时期……罗马帝国同北欧国家、印度、中国都有往来，中国的丝绸也传入罗马帝国”可知亚历山大帝国和罗马帝国都地跨欧、亚、非。 方向或原则：对于国家发展方向，基于两帝国征服伴随暴力，得出应和平共处、不武力侵犯他国等原则。 【小问4详解】 论述题：先明确观点，即地理环境影响文明的形成。然后按要求选亚非的古埃及和欧洲的古希腊。古埃及地处大河流域，水源和土壤条件适合农耕，经济基础决定政治上形成君主专制；古希腊多山多岛，海洋便利工商业，由此产生民主政治。比如：亚非古国以大河为中心形成了农耕文明，盛行君主制，如诞生于尼罗河下游的古埃及，有丰富的水源、肥沃的土壤，经济上农业发达，政治上形成了以法老为首的奴隶制君主专制；留下了举世闻名的金字塔、象形文字等文明成就。欧洲文明以海洋为中心，如诞生于爱琴海的古希腊文明，多山多岛屿的地理环境，经济上工商业经济繁荣，政治上形成了以雅典城邦为代表的奴隶主民主政治。最后总结地理环境对文明形成的影响。结论：地理环境的不同影响文明的形成，造就东西文明的差异性。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么? 结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建庄园的性质。 （2）根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 【答案】（1）主要纽带：土地的封赐。 性质：自给自足的经济单位和政治单位。 （2）原因：西欧生产力的提高和手工业的发展。 （3）特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的影响）；大学主要分布在中心城市；具有合法性的自治团体； 课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 （4）联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起； 城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。 【解析】 【小问1详解】 主要纽带：图一为西欧封君封臣制度示意图，封君将土地封赐给封臣，封臣向封君效忠并服兵役，维系封君与封臣关系的主要纽带是土地的封赐。 性质：图二为西欧庄园示意图，庄园内有公共牧场、耕地等设施，能够满足庄园内部的生产和生活需求，因此中世纪欧洲封建庄园是一个自给自足的经济单位和政治单位。 【小问2详解】 原因：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”“一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集”说明说明西欧生产力的提高和手工业的发展是新的工商业城市形成的根本原因。 【小问3详解】 特点：“以教会学校为基础的早期大学逐渐形成”说明大学是在教会学校的基础上发展而来，受基督教会影响；“在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学”说明大学主要分布在中心城市；“这些大学是具有合法身份的自治团体”说明大学具有合法性的自治团体地位；“不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程”说明大学课程种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 【小问4详解】 联系：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”“逐渐形成了新的工商业城市”“以教会学校为基础的早期大学逐渐形成”说明城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起。同时城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。三者相互促进，共同推动了西欧社会的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷 （测试范围：1-9课；分值：100分） 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，并把正确答案写在题后表格里。 1. 新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ） A. 影视记录 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 文字材料 2. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（ ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 公有制瓦解，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 3. 下图是《汉谟拉比法典》部分内容的想象画，由此可推测，古巴比伦（ ） A. 商品经济活跃 B. 奴隶制度发达 C. 法律体系完善 D. 保护私有财产 4. 抓打图像（如图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ） A. 强化王权观念 B. 君权神授色彩浓厚 C. 频繁对外扩张 D. 国家开始走向统一 5. “种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。”这段话提到了古代印度种姓制度的（ ） A. 背景和内容 B. 内容和影响 C. 背景和危害 D. 影响和危害 6. 九年级（9）班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题是（ ） 考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品 摩亨佐.达罗遗址 拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑…… ——摘编自《汉谟拉比法典》 汉谟拉比铜头像 道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙…… ——摘编自《道德经》 A. 罗马古典文化 B. 非洲原始文明 C. 希腊文明起源 D. 亚洲大河文明 7. 19世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（ ） A. 希腊人创造出的法学体系沿用至今 B. 近代西方文明复原了古希腊文化 C. 希腊文化完全涵盖了近代西方文明 D. 希腊文明是近代西方文明的源头 8. “条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ） A. 罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张 B. 当时有很多外国人在罗马学习、生活 C. 罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区 9. 古希腊神庙建筑平面常呈矩形状，四周以廊柱环绕；罗马万神庙继承了古希腊庙宇形制，又因供神的圣殿较多，为营造供奉众神的宏大内部空间采用了圆形穹顶，并通过穹顶底部的厚墙结构承担穹顶的侧推力。由此可知（ ） A. 罗马的建筑完全希腊化 B. 罗马建筑兼具创新和实用价值 C. 希腊建筑艺术高于罗马 D. 希腊建筑继承和发展罗马风格 10. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料主旨一致的是（ ） A. “封建亲戚，以藩屏周” B. “城市的空气使人自由” C. 大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 11. 庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力。据此可知，西欧庄园是（ ） A. 国王绝对控制下的组织 B. 独立的经济和政治单位 C. 资本主义性质的经济体 D. 实行居民民主决策制度 12. “他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”这说明，中世纪城市学校的兴起（ ） A. 是城市统治阶级的主动要求 B. 适应了社会发展的需要 C. 培养了大批政治、军事人才 D. 打破了宗教的精神桎梏 13. 下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线不正确的是（ ） A. 中世纪城市——并未完全摆脱国王和领主的控制 B. 西欧庄园——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《查士丁尼法典》——是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 14. 《罗马民法大全》规定：“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。”据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 诉讼程序比较严谨 B. 强化封建君主权力 C. 奴隶处境有所改善 D. 保障下层平民利益 第Ⅱ卷 二、材料题（15题10分，16题24分，17题24分；共58分） 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，(应立)誓受戒六年，并交出1000头母牛和一头公牛。(杀)一个吠舍，(应同样立誓受戒)三年，并交出100头母牛和一头公牛。(杀)一个首陀罗，(应同样立誓受戒)一年，并交出10头公牛和一头母牛。 材料三：2018年2月14日，在新德里北部的斯瓦普纳加贫民区，人们发现了19岁女孩阿莎·塞尼和她的21岁的丈夫尤盖什·库马尔的尸体……杀害这一对青年人的正是阿莎·塞尼的父亲苏拉吉·塞尼和叔父奥姆·普拉卡什。令人吃惊的是，两名凶手在被捕后不但没有表现出丝毫的惊慌和悔意，反而如同立了大功一样，理直气壮地对外界表示，他们是为了维护“家族和宗教的荣誉”而对自己的女儿以及她的丈夫采取“荣誉处决”的。阿莎和她的丈夫尤盖什，他们虽然都是低等种姓，但按照种姓的划分，尤盖什的种姓比阿莎还要更低，他们结婚也就是犯了“逆婚”的教规。因此，阿莎的父亲不顾亲情和人性，宁肯杀了自己的女儿，也绝不允许她嫁给一个更低等级种姓的男子。 （1）材料一图片显示的是哪种制度?依据图片，指出哪两个等级是统治阶级。 （2）依据材料，分析指出种姓制度维护了谁的利益? （3）结合以上时政材料及所学知识，请你谈谈种姓制度对今天印度社会生活的影响。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 公元前4世纪，他以其雄才大略，横扫中东地区，占领埃及，荡平波斯帝国，侵入印度河流域，建立了一个大帝国。这场征服战争给当地人民造成深重灾难……希腊人的生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分。 材料二 他使罗马共和国演变为罗马帝国，他曾率领罗马军队灭亡了埃及……罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫……2世纪，罗马帝国进入黄金时期……罗马帝国同北欧国家、印度、中国都有往来，中国的丝绸也传入罗马帝国。 （1）材料一中的“他”指的是谁？他荡平波斯帝国使其灭亡是在哪一年? （2）材料二中的“他”是谁？他首创了哪一政治形式? （3）两则材料中的“大帝国”在疆域版图上有什么相同点？通过两则材料，你认为今天国家发展应该遵守什么样的方向或原则。 （4）大河流域孕育了亚非文明，便利的海上交通使城邦经济繁荣、民主政治鼎盛。“地理环境影响文明的形成”，请以此为观点，分别选择亚非文明和欧洲文明的一个具体国家，从政治制度、经济形态、文明成就等方面加以论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，行文流畅) 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么? 结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建庄园的性质。 （2）根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $