第19课《登勃朗峰》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级下册

《登勃朗峰》导学案 统编版语文八年级下册 第五单元 第19课（略读） 一、学习目标（四维核心素养） 语言运用：积累游记散文的经典语句，品味马克·吐温幽默风趣的语言风格，把握移步换景的写作手法。 思维能力：梳理作者游踪，理清文章写景与叙事两条线索，培养整体感知和逻辑分析能力。 文化自信：感受中外游记文学的不同魅力，拓宽文化视野，增进对世界自然与文化遗产的认知。 审美创造：赏析勃朗峰的雄奇美景，体会自然之美与人文之趣的融合，提升审美鉴赏能力。 二、学习重难点 学习重点：梳理作者游踪，把握文章主要内容；品味文中优美的景物描写，学习多角度写景的方法。 学习难点：体会马克·吐温幽默风趣的语言风格；理解文章将写景与叙事相结合、相映成趣的写法特点。 三、课前预习案 （一）文学常识填空 1. 《登勃朗峰》选自《________》，作者是________国作家________，他的代表作有小说《________》《________》等。 2. 勃朗峰是________山脉的最高峰，位于________和________的交界处，被称为“________”。 3. 本文是一篇________（体裁），文章按照________顺序，记叙了作者与友人游览勃朗峰的经历。 （二）内容梳理填空 4. 前往勃朗峰的途中，作者一行先坐火车去了________，翌日早晨________出发。 5. 路上人很多，有乘坐________的，有骑________的，队伍分散开去，________，前后长达一英里左右。 6. 作者一行取道________，抵达高地，沿途看到了________、________、________等秀色美景。 7. 在阿冉提村前，一座巨大的________骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。 8. 下山时，作者乘坐了一位车夫驾驶的马车，这位车夫被人们称为“________”，他驾车的特点是________。 （三）词语理解选择 9. 下列句子中画线词语解释有误的一项是（ ） A. 一路向上攀登，我们拾级而上，两旁的景色美不胜收。（沿着台阶向上走） B. 那座山峰巍然矗立在云端，令人望而生畏。（高大雄伟的样子） C. 他的演讲滑稽可笑，引得大家哄堂大笑。（形容声音很大） D. 我们在峡谷中穿行，只见清流急湍，岩壁巉峻。（险峻陡峭） 10. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。 B. 那车王果然驾驭着狂奔的马匹，在山路上如闪电般疾驰。 C. 刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。 D. 勃朗峰集天地造化之美于一身，是大自然鬼斧神工的杰作。 （四）初步感知简答 11. 通读全文，作者是按照怎样的行踪顺序来写的？请用简洁的语言列出作者的游览路线。 12. 文章分别写了上山和下山两段经历，你觉得哪一段更有趣？为什么？请用自己的话说一说。 13. 文中描写了勃朗峰的哪些景物？给你留下印象最深的是哪一处？请简要说明理由。 四、课中探究案 （一）游踪梳理探究 14. 默读课文，完成下面的游踪梳理表，在横线上填上恰当的内容。 马蒂尼 → ________ → ________ → 阿冉提村 → ________ → 沙蒙尼 15. 文章标题是“登勃朗峰”，但作者并没有写登顶的过程，而是重点写了途中的见闻。你认为这样安排合理吗？请说说你的看法。 （二）景物描写赏析 16. 文中描写勃朗峰峰顶景色的段落非常精彩，请找出你最喜欢的一句景物描写，从修辞手法或用词角度进行赏析。 17. 作者在描写山中云雾变幻时，用了一连串生动的比喻。请找出这些比喻句，说说它们分别写出了云雾怎样的特点。 18. 文中写“岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”“一股清流急湍”“瀑布倾泻，轰鸣作响”，分别是从哪些感官角度来写景的？这样写有什么好处？ （三）人物形象分析 19. 文中的车夫“车王”是一个怎样的人？请结合文章内容，从外貌、语言、动作等方面进行分析。 20. 作者写车夫驾车下山的惊险过程，用了哪些词语来表现马车行驶之快？这些词语有怎样的表达效果？ 21. 你觉得车夫“车王”的形象，和勃朗峰的自然美景之间有什么联系？作者为什么要在游记中插入这样一个人物？ （四）语言风格探究 22. 马克·吐温的语言以幽默风趣著称。请从文中找出两处体现这种风格的句子，体会其中的妙处。 23. 文章前半部分写景，后半部分写人记事。你觉得这两部分在语言风格上有什么不同？这样的安排有什么效果？ 24. 下列对文章语言特点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 华丽典雅，富有诗意 B. 幽默风趣，妙趣横生 C. 庄重严肃，说理透彻 D. 平淡自然，不加修饰 （五）写法特点理解 25. 本文是一篇游记，同时也具有小说的某些特点。请结合文章内容，说说本文在写法上有哪些值得借鉴的地方。 26. 文章将优美的景物描写与有趣的人物故事结合在一起，你认为这样写有什么好处？请简要分析。 27. 比较阅读：本文和我们学过的《壶口瀑布》都是游记，你觉得它们在写景的角度和语言风格上有什么不同？ （六）拓展迁移思考 28. 如果你是一名导游，要向游客介绍勃朗峰，你会怎样设计你的解说词？请写出你的解说词提纲。 29. 读完本文，你对马克·吐温的写作风格有了怎样的认识？请结合具体语句谈谈你的感受。 五、板书设计 登勃朗峰 马克·吐温 上山：马蒂尼 → 黑首 → 阿冉提 → 勃朗峰 景物：奇峰、云雾、流水、瀑布（优美如画） 下山：河谷 → 沙蒙尼 人物：车夫“车王”（幽默风趣） 写法：移步换景 情景交融 亦庄亦谐 六、参考答案 （一）文学常识填空 1. 《远处的青山》；美；马克·吐温；《汤姆·索亚历险记》；《哈克贝利·费恩历险记》 2. 阿尔卑斯；法国；意大利（顺序可换）；阿尔卑斯之王 3. 游记散文；时间（游踪） （二）内容梳理填空 4. 马蒂尼；早晨八点多 5. 马车；骡；络绎不绝 6. 黑首；清流急湍；岩壁巉峻；丘岗葱绿（瀑布倾泻） 7. 白雪穹顶（勃朗峰） 8. 车王；车速极快、技艺高超、大胆冒险 （三）词语理解选择 9. C（“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑，不是“声音很大”的意思） 10. A（A句是直接描写，未使用修辞手法；B句比喻，C句比喻，D句拟人） （四）初步感知简答 11. 作者的游览路线：马蒂尼 → 黑首 → 阿冉提村 → 勃朗峰高地 → 下山往沙蒙尼。 12. 示例：我觉得下山那一段更有趣。因为作者写了车夫“车王”驾车飞奔的惊险场面，语言幽默风趣，读起来像小说一样引人入胜，让人忍俊不禁。（言之有理即可） 13. 示例：给我印象最深的是勃朗峰峰顶云雾变幻的景色。作者用一连串生动的比喻，把云雾的色彩和形态写得如诗如画，仿佛让人亲眼看到了那奇幻的景象。（言之有理即可） （五）游踪梳理探究 14. 马蒂尼 → 黑首 → 阿冉提村 → 勃朗峰高地（峰顶） → 沙蒙尼 15. 示例：这样安排是合理的。因为游记的重点不在于“登”这个动作本身，而在于游览过程中的所见所闻所感。作者通过描写途中的美景和有趣的人物故事，展现了勃朗峰之旅的独特魅力，比单纯写登顶更有味道，也更能体现游记散文的特点。（言之有理即可） （六）景物描写赏析 16. 示例：我最喜欢“刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡”这句话。这句话运用了比喻的修辞手法，把云雾的色彩比作“天衣云锦”和“皂泡”，生动形象地写出了云雾色彩的绚丽多彩和变幻莫测，富有画面感。 17. 示例：作者用“肥皂泡”比喻云雾的色彩和形态，写出了云雾轻盈、透明、变幻快的特点；用“鲜花”比喻山脚下的景色，写出了景色的美丽。这些比喻都非常贴切，让读者如临其境。 18. 示例：“清流急湍”是视觉，“轰鸣作响”是听觉。这样多角度写景，能让读者更全面、更立体地感受到山中景色的美，使文章更加生动真实，富有感染力。 （七）人物形象分析 19. 示例：车夫“车王”是一个驾车技术高超、大胆勇敢、幽默风趣的人。从外貌看，他是个“年纪轻轻的小伙子”；从语言看，他自信满满；从动作看，他驾车飞奔，在山路上如闪电般疾驰，表现出高超的技艺和冒险精神。 20. 示例：作者用了“疾驰”“狂奔”“闪电般”等词语，表现马车行驶之快。这些词语生动地写出了马车在山路上飞奔的惊险场面，突出了车夫高超的驾车技术，也让读者感到惊心动魄，充满趣味。 21. 示例：车夫“车王”的形象和勃朗峰的自然美景形成了对比又相互映衬。自然美景是静的、优美的，而车夫驾车是动的、惊险的。一静一动，一优美一滑稽，让文章更加丰富多彩。作者插入这个人物，是为了让游记不仅有自然之美，还有人文之趣，使文章更有可读性。（言之有理即可） （八）语言风格探究 22. 示例：第一处：写乘骡上山的人“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”，这句话幽默地讽刺了那些花钱买罪受的游客，读来令人会心一笑。第二处：写车夫驾车飞奔时乘客们的惊恐反应，夸张而滑稽，体现了马克·吐温式的幽默。 23. 示例：文章前半部分写景，语言比较优美、典雅，富有诗意；后半部分写人记事，语言则更加口语化、幽默风趣。这样亦庄亦谐的安排，使文章既有诗情画意，又有生活趣味，读起来不会单调乏味。 24. B（幽默风趣，妙趣横生） （九）写法特点理解 25. 示例：本文值得借鉴的写法有：①移步换景，按照游踪顺序写景，条理清晰；②将写景与叙事相结合，既有优美的景物描写，又有生动的人物故事；③语言幽默风趣，在游记中融入了小说的笔法；④多角度写景，从视觉、听觉等多个角度描写景物，使文章更加生动。 26. 示例：这样写的好处是：①使文章内容更加丰富，既有自然美又有人文美；②使文章节奏有张有弛，写景部分舒缓优美，叙事部分紧张有趣；③使读者在欣赏美景的同时，也能感受到旅途的乐趣，增强了文章的可读性和感染力。（言之有理即可） 27. 示例：《壶口瀑布》写景比较雄浑壮阔，语言也比较大气磅礴；而《登勃朗峰》写景比较清新秀丽，语言更加幽默风趣。《壶口瀑布》重在写景，《登勃朗峰》则是写景与写人记事相结合。两篇文章各有特色，都写得非常精彩。（言之有理即可） （十）拓展迁移思考 28. 示例：解说词提纲：①欢迎词，介绍勃朗峰的概况；②描写勃朗峰的美丽景色；③讲述作者游览勃朗峰的有趣故事；④提醒游客注意安全；⑤结束词。（言之有理即可） 29. 示例：读完本文，我觉得马克·吐温是一位非常善于观察和表达的作家。他的语言幽默风趣，即使在描写优美的景色时，也能穿插一些有趣的议论和描写，让文章读起来妙趣横生。他善于把严肃的自然之美和轻松的生活之趣结合起来，形成了自己独特的风格。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $