第15课《应有格物致知精神》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

15 应有格物致知精神 导学案 统编版初中语文 八年级下册 一、核心素养目标（四维核心素养） 语言运用：品味演讲词准确、严密、生动的议论语言，把握论点与论据之间的关系，提升议论性文本的阅读理解与口语表达能力。 思维能力：梳理论证思路，辨析举例论证、道理论证与对比论证的作用，发展逻辑思辨与批判性思维能力。 文化自信：溯源“格物致知”的文化内涵，在传统教育与现代科学精神的对照中体认文化传承与革新的意义。 审美创造：感受说理文层层推进、有理有据的逻辑之美，学习深入浅出、亲切自然的演讲说理艺术。 二、学习重难点 重点：理解“格物致知”的真正含义，把握文章中心论点，梳理论证思路，学习举例论证与道理论证的方法及其表达作用。 难点：体会作者强调实验精神的现实针对性，品析议论文语言的严密性，并能联系学习生活实际阐述对“格物致知精神”的新认识。 三、课前预习案 任务一 走进作者，了解背景 1. 文学常识填空。 （1）《应有格物致知精神》是一篇演讲词，作者________，美籍华裔________家，曾荣获诺贝尔________奖。 （2）“格物”“致知”出自儒家经典《________》中的《________》篇。“格物”意为推究事物的原理，“致知”意为________________。 2. 作者在演讲开篇说，他要谈谈“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。请结合全文，用一句话写出作者反复强调的核心主张。 任务二 初读课文，整体感知 3. 通读全文，用文中的原话概括本文的中心论点。 4. 理清论证思路：课文围绕“格物致知”，先指出传统教育____________，再列举王阳明“格”竹子的事例，接着论述____________，最后阐明真正的格物致知精神的现实意义。（各填一个恰当的短语） 5. 选词填空：依次从“彷徨、袖手旁观、不知所措、一帆风顺”中选择最恰当的词语填入下列句子。 （1）面对研究中突如其来的难题，只习惯听从老师安排的他一时间____________。 （2）探求真理不能____________，而应亲自动手实验、积极探测。 （3）求知的道路不会永远____________，唯有百折不挠方能有所收获。 （4）站在人生的岔路口，他对未来难免感到____________。 任务三 基础积累，自主检测 6. 下列句子中，成语使用恰当的一项是（ ） A. 他平时刻苦钻研，考试成绩自然一帆风顺。 B. 看到同学遇到困难，我们不能袖手旁观，应主动伸出援手。 C. 这次实验人人参与，大家各得其所，结果谁也拿不定主意。 D. 经历多次失败后，他更加彷徨，却始终没有放弃。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次动手实验，使我明白了实地探究的重要。 B. 能否坚持实地探索，是我们获得新知识的关键所在。 C. 格物致知的实验精神，对今天的青年学生大有裨益。 D. 我们要尽量避免今后不犯类似的错误。 8. 把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①新的知识只能通过实地实验而得到。②科学进展的历史早已告诉我们这一点。 ③实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。④实验还需要有细致具体的计划。 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 任务四 质疑问难 9. 预习过程中，你还有哪些读不懂的语句或困惑？请写在下面，留待课堂上与同学交流。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课中探究案 探究一 精读课文，理清论证 10. 文章列举王阳明“格”竹子而终告失败的事例，有什么作用？请简要分析。 11. 作者说“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”。请结合“特地栽种竹子、把叶子切到显微镜下观察”的例子，说说你对这句话的理解。 12. 一个成功的实验需要具备哪些条件？请用课文中的原词简要概括。 13. 对比填表，梳理传统儒家“格物”与真正“格物致知”的不同。 比较角度 传统儒家的“格物” 真正的格物致知 目的 适应固定的社会制度，追求“平天下” 寻求新知识、探索客观真理 途径 向内反省、凭内心领悟 实地实验、对事物作客观探测 态度 消极袖手、静坐清谈 积极探测，有计划、有目标 探究二 品味语言，把握说理 14. 句中“大都”“往往”两个词语能否删去？请说明理由。 “中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分。” 15. 指出下列语句主要运用的论证方法，并简析其表达作用。 （1）“比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。” （2）文中把传统儒家“格物”的途径与现代科学“实验”的途径对照起来写，这样安排有什么好处？ 探究三 联系实际，拓展思辨 16. 作者以自己初到美国念物理时“以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”的经历现身说法。结合你的学习实际，谈谈这给了你怎样的启示。 17. 阅读下面的链接材料，回答问题。 材料：屠呦呦带领团队收集两千多个方药、筛选三百八十多个提取物，历经数百次失败的实验，终于从青蒿中发现了青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法，并因此荣获诺贝尔生理学或医学奖。 这则材料可以作为本文哪一观点的论据？请结合材料简要分析。 18. 学校拟开展“少年当怀格物心”实践活动，请仿照示例，再设计两项活动形式，并各用一句话说明设计意图。 示例：“显微镜下探世界”生物小实验展示。 （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ 探究四 体悟文体，课堂小结 19. 本文是一篇演讲词，既有严谨的说理，又有亲切的交流。请从文中找出一处口语化、如同拉家常的语句，说说这样写在演讲中的表达效果。 20. 学完全文，请用一句话写下你对“格物致知精神”的新理解，作为本课的课堂小结。 ________________________________________________________________ 五、板书设计 应有格物致知精神 丁肇中 提出问题：中国学生应怎样了解自然科学？ 分析问题： 传统教育 —— 埋没真义（王阳明“格”竹 → 向内反省） 科学实验 —— 积极探测（种竹观察；需眼光、勇气、毅力） 解决问题：应有格物致知精神 含义一：对事物作客观的探索 含义二：有想象力、有计划地探索 意 义：研究学术 ＋ 应对世界环境 六、参考答案 1.（1）丁肇中；物理学；物理学。（2）大学；大学；获得（推得）真知。 2. 示例：中国学生应有格物致知的精神，重视实地实验、积极探测，靠实践去发现事物的真相。 3. 应有格物致知精神。 4. 示例：不重视真正的格物和致知（埋没了格物致知的真义）；实验精神在科学上的重要性。 5.（1）不知所措；（2）袖手旁观；（3）一帆风顺；（4）彷徨。 6. B。（A“一帆风顺”形容非常顺利，不能修饰“成绩”；C“各得其所”指每个人或事物都得到合适的安顿，与“谁也拿不定主意”矛盾；D“彷徨”意为犹豫不决、不知往哪个方向去，与“始终没有放弃”语境不合。） 7. C。（A“通过……使……”缺主语；B两面对一面；D“避免”与“不”连用造成否定不当。） 8. A。（先由科学史引出“新知识来自实地实验”，再指出实验是积极的探测，最后补充实验还需具体计划。） 9. 示例：写出自己预习中真实的疑问，言之成理即可。 10. 作为事实论据，举王阳明“格”竹失败的例子，具体有力地证明了传统儒家把探察外界误当作探讨自己、向内反省，从而说明传统教育并不重视真正的格物致知，增强了说服力。 11. 示例：消极观察只是被动旁观，而积极探测则要主动栽种、培育、切叶、用显微镜观察，亲自动手、有目的地去研究事物的过程和性质，这样才能真正获得知识。 12. 示例：需要有细致具体的计划；要有一个适当的目标作为向导；要靠实验者的判断力和灵感；要有眼光、勇气和毅力。 13. 见上表：目的、途径、态度三项已对照填写。 14. 不能删去。“大都”“往往”表示多数情况，并非全部，留有余地，符合实际；删去后语气绝对，显得不够严密，这体现了议论文语言的准确性和分寸感。 15.（1）举例论证。以栽种竹子、切叶镜察为例，具体有力地证明了实验是积极探测而非消极观察的道理。（2）对比论证。把传统“格物”与科学“实验”对照，突出了二者在途径与态度上的差异，使观点更加鲜明，论证更有力度。 16. 示例：启示我们不能一味埋头读书、被动接受知识，而应主动动手、勇于实践，在实际问题面前学会自己做主张、出主意，把知识学活用活。（联系自身，言之有理即可。） 17. 示例：可印证“新的知识只能通过实地实验而得到”“真正的格物致知精神对应付今天的世界环境也不可少”的观点。屠呦呦团队历经数百次实验才发现青蒿素，正是靠反复实践、积极探测获得新知的有力证明。 18. 示例：（1）“小小实验家”动手探究比赛——让学生在亲手操作中体会实地实验的过程。（2）“格物故事汇”演讲分享——讲述科学家因观察、实验而有所发现的故事，传播实验精神。（形式合理、意图清楚即可。） 19. 示例：如“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性”“在这方面，我有个人的经验为证”等，语如面谈，拉近了与听众的距离，使说理亲切自然、易于接受，增强了演讲的感染力。 20. 示例：格物致知精神，就是不盲从、善怀疑，主动动手实验、积极有计划地去探索事物真相的精神。（意思对即可。） 学科网（北京）股份有限公司 $