中国古代的思想文化与百家争鸣专题训练--2026-2027学年统编版七年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》七年级上册（2026年秋） 七年级上册中国古代的思想文化与百家争鸣 专题训练 （适用于 2026-2027 学年度第一学期　七年级历史　专题复习与训练） （本专题共 15 道单项选择题、2 道材料解析题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、单项选择题（本题共 15 小题，每小题 4 分，共 60 分） 1．我国目前已发现的年代最早、体系较为完整的成熟文字是（　） A．金文 B．甲骨文 C．小篆 D．隶书 2．铸刻在商周青铜器上的文字被称为（　） A．甲骨文 B．金文 C．楷书 D．草书 3．迄今世界上出土的最重的青铜器是（　） A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．青铜立人像 D．曾侯乙编钟 4．老子在政治上主张（　） A．以法治国 B．无为而治，顺应自然 C．兼爱非攻 D．民贵君轻 5．孔子思想的核心是（　） A．“仁” B．“法” C．“兼爱” D．“自然” 6．孔子对我国教育发展的主要贡献是（　） A．创办私学，主张有教无类 B．创立科举制 C．设立太学 D．推行义务教育 7．战国时期出现百家争鸣局面的根本原因是（　） A．私学的兴起 B．铁制工具和牛耕的使用推广，社会急剧变革 C．各国君主的喜好 D．文字的统一 8．墨家学派的创始人及其核心主张是（　） A．孟子　仁政 B．墨子　兼爱、非攻 C．庄子　无为 D．韩非　法治 9．战国时期儒家代表人物孟子的主要主张是（　） A．实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻” B．主张“无为而治” C．主张以法治国 D．主张“兼爱”“非攻” 10．主张实行“礼治”、明确尊卑等级以维系社会秩序的战国思想家是（　） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孙武 11．战国时期道家代表人物庄子的主要主张是（　） A．顺应自然和民心，追求精神自由，保持独立人格 B．以法治国，建立中央集权 C．兼爱非攻，提倡节俭 D．实行仁政，民贵君轻 12．法家学派的集大成者是（　） A．商鞅 B．申不害 C．韩非 D．李斯 13．兵家学派的代表人物孙武及其著作是（　） A．孙膑　《孙膑兵法》 B．孙武　《孙子兵法》 C．吴起　《吴子》 D．白起　《阵图》 14．百家争鸣的历史意义是（　） A．确立了儒家思想的独尊地位 B．促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 C．结束了分裂局面 D．推动了统一的完成 15．我国现存第一部诗歌总集是（　） A．《诗经》 B．《楚辞》 C．《离骚》 D．《论语》 二、材料解析题（本题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分） 第1题　孔子的思想与教育主张 材料一　樊迟问仁。子曰：“爱人。” 材料二　为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料三　子曰：“有教无类。”“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、温故而知新等教学方法。 （1）依据材料一、二，概括孔子的核心思想与政治主张。 （2）依据材料三并结合所学，说明孔子在教育方面的主要贡献及其现实意义。 第2题　百家争鸣 材料一　诸子十家，其可观者九家而已。皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方。是以九家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善……（班固《汉书》） 材料二　儒家主张以德治国，法家主张以法治国，道家主张无为而治，墨家主张兼爱非攻，各家相互辩论，又相互影响。 （1）依据材料一，分析百家争鸣局面出现的原因。 （2）依据材料二并结合所学，说明百家争鸣的历史意义。 参考答案与解析 一、单项选择题 1．B　甲骨文是商朝时刻写在龟甲和兽骨上的文字，是我国已发现的年代最早、体系较为完整的成熟文字，汉字由此发展而来。【史料实证】 2．B　商周时期铸刻在青铜器上的文字称为金文，又称铭文、钟鼎文，是研究商周历史的重要史料。【史料实证】 3．B　商朝的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，反映了商朝青铜铸造业的高超水平。【史料实证】 4．B　老子是春秋末期道家学派创始人，主张顺应自然、无为而治，认为事物都有对立面并可以相互转化，其学说集中在《老子》（《道德经》）一书中。【历史解释】 5．A　孔子的核心思想是“仁”，主张“仁者爱人”，在政治上主张以德治国，反对苛政，其思想后来由其弟子整理成《论语》一书。【历史解释】 6．A　孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，并提出因材施教等教学方法。【家国情怀】 7．B　战国时期生产力显著提高，社会制度急剧变革，各学派纷纷提出自己的主张，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。【唯物史观】 8．B　墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，并提倡节俭。【历史解释】 9．A　孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，反对一切非正义的战争。【历史解释】 10．B　荀子是战国时期儒家代表人物，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。【历史解释】 11．A　庄子发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。【历史解释】 12．C　韩非是法家学派的集大成者，主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，其思想被秦王嬴政所采用。【历史解释】 13．B　春秋末期孙武是兵家的鼻祖，其代表作《孙子兵法》是世界上最早的兵书之一，蕴含丰富的军事辩证法思想。【史料实证】 14．B　百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。【家国情怀】 15．A　《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，保存了从西周到春秋时期的诗歌；战国时屈原创作的《离骚》是楚辞的代表作，《诗经》和楚辞是我国古典诗歌的两大源头。【史料实证】 二、材料解析题 第1题　孔子的思想与教育主张 （1）核心思想是“仁”，即“仁者爱人”，要求人与人之间相互爱护、融洽相处；政治主张是以德治国，反对苛政和任意刑杀，认为统治者只有实行德政，才能得到人民的拥护。【历史解释】 （2）贡献：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展；总结出因材施教、温故知新等教学原则和方法。现实意义：这些教育思想至今仍有重要借鉴价值，体现了中华优秀传统文化的生命力。【家国情怀】 第2题　百家争鸣 （1）原因：春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸，社会处于大变革时期；铁制农具和牛耕的推广促进了生产力发展；士阶层活跃，私学兴起，各国君主为富国强兵招揽人才，各家学派因而纷纷著书立说、互相辩驳。【唯物史观】 （2）意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；各家思想相互吸收融合，对后世政治、文化、教育产生了深远而重要的影响。【家国情怀】 学科网（北京）股份有限公司 $