记录我的一天（教学设计）数学北师大版一年级上册（新教材）

综合实践 记录我的一天 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 一年级 学 期 单 元 综合实践 课 题 记录我的一天 教学目标： 1．知识技能：结合“记录我的一天”的生活情境，认识钟面上的时针和分针，能正确认读整时和半时，会用“几时”“几时半”准确表述时刻，初步学会把生活中熟悉的事件与相应的时间建立对应关系。 2．素养能力：经历“认一认、拨一拨、记一记、说一说、评一评”等活动过程，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力；感受数学与生活的密切联系，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。 重点难点： 1．教学重点：认识钟面，能正确认读整时和半时，并用整时和半时记录、介绍自己一天的活动。 2．教学难点：理解整时和半时的指针位置特征，把熟悉的事件与相应的时间建立起对应关系。 教学流程 一、谜语导入 【设计意图】借助猜谜游戏调动学生学习积极性，联系生活实际引出钟表，快速带入 “淘气的一天” 生活情境，顺利开启本课学习。 1．猜谜语 嘀嗒嘀嗒， 铛铛铛， 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。 这个谜语对应的是哪个生活用品？ 2．导入新课： 师：同学们，钟表在我们的生活中可重要啦！它能帮助我们记录时间，告诉我们什么时候该做什么事。今天这节课，我们就一起来认识钟表，一起来记录我的一天。（板书课题：记录我的一天） 二、探究新知 学习任务一：淘气的一天 【设计意图】引导学生观察钟面，认识时针和分针，并借助“淘气的一天”情境认读整时和半时，在观察、比较、归纳中发现认读规律，培养观察能力和归纳能力。 1．观察钟面 （1）仔细观察钟面，钟面上都有什么？ 预设1：钟面上有1到12这12个数字，它们把钟面分成了12个大格。 预设2：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 （2）认识时针和分针：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。（板书：时针——短又粗；分针——细又长） （3）时针和分针是朝哪个方向走的？请同学们用手指一指。 预设：都是顺着1、2、3……顺时针的方向走的。 2．认读整时 （1）出示“淘气的一天”情境图，认一认、说一说：这些时间淘气在做什么？ 预设：早上7时淘气起床，8时半上课，9时半做运动，中午12时吃午饭，下午4时踢足球，晚上9时睡觉。 （2）认真观察7时、12时、4时、9时这几个钟面，它们有什么相同的地方？ 预设：分针都指向12。 （3）小结：当分针指向12的时候，时针指向几，就是几时。 3．认读半时 （1）观察8时半、9时半的钟面，和刚才认识的整时比一比，有什么不一样？ 预设1：分针没有指向12，而是指向6。 预设2：时针没有正好对准一个数字，而是走到了两个数字的中间。 （2）小结：分针指向6的时候，时针刚走过几、还没走到下一个数字，这个时间就是几时半。 （3）对比辨析，编口诀：分针指12，时针指几是几时；分针指6，时针走过几是几时半。 4．动手拨一拨 （1）教师报时间（3时、6时、10时、8时半），学生用学具钟拨出相应的钟面，并说一说这些时间你在做什么？ （2）同桌活动：一人说时间，另一人拨钟，互相检查。 （3）说一说：刚才认时间、拨钟面的过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？ 学习任务二：记录我的一天 【设计意图】引导学生把整时、半时的认读方法迁移到自己的生活中，学会选择有意义的事件，用整时和半时完整地记录自己的一天，在记录中巩固认读方法，体会数学与生活的密切联系。 1． 说一说 你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？ 预设1：我早上7时起床，8时半上课，10时半做课间操，中午12时吃饭，晚上9时睡觉。 预设2：我早上7时半起床，9时上课，下午4时半踢球，晚上9时半睡觉。 2． 选一选，记一记 选几件在整时和半时做的事，把它记录在“记录我的一天”的表格里，并在钟面上画出相应的时刻。 （教师出示教材第79页“记录我的一天”表格，指导学生一件一件地记） 3． 说一说 为什么选择这几件事？与同伴说一说。 预设：上午9时数学课下课了，数学真有趣……　下午4时半，我开始踢足球啦。 4． 展示交流 把记录表在小组内互相传看，比一比谁记录的时间准确、事情清楚。 （教师巡视，对记录有困难的学生进行个别指导） 学习任务三：分享我的一天 【设计意图】通过同伴分享与互评，进一步巩固整时和半时的认读，引导学生用数学的语言表达生活中的时间，学会倾听、欣赏他人，懂得遵守时间、按时作息。 1．与同伴分享你记录的一天吧！ （1）你记录的时间准确吗？记录的事情清楚吗？ （2）你最喜欢谁的记录？说一说理由。 预设1：时间和事情记录得真清楚。 预设2：记录一天中有意义的事情，让我更充实。 2． 观察“我的星期天” 认一认每个钟面上的时间（7时、8时半、9时、12时、4时、9时半），说一说这个时间她在做什么？现在钟面上的时间是多少？ 3．你有哪些收获？还想研究什么问题？ 预设1：我认识了整时和半时，能清楚知道每件事情对应的时间了。 预设2：有些事情的时间记不太准，我想了解更多的关于时间的知识。 4．评一评‌ 出示“在活动中，你的表现怎么样？评一评”评价表，在符合自己表现的星星上涂色。 能在整时和半时记录自己的一天 ☆　☆　☆ 懂得遵守时间，按时作息　 ☆　☆　☆ 能认真倾听，大胆发言　 ☆　☆　☆ 三、课堂延伸 找一找自己的作息时间表，和家人说一说你每天几时起床、几时半吃午饭……看一看自己的作息安排得合理不合理，并试着把它调整得更合理。 四、课堂总结 引导学生一起回顾本节课学习的内容。鼓励学生分享自己在数学活动中的感受和收获，增强学习数学的自信心和兴趣。 师：谁来说说这节课你收获了什么？学生谈谈本节课收获。 五、板书设计 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $