3.分享我的一天（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

北师大版（2024）一年级上册 综合实践 记录我的一天 分享我的一天 教学设计 【学习目标】 1、在“分享我的一天”的活动中，能比较清楚地用整时和半时记录自己的一天，并向同伴有条理地分享。 2、能评价自己和他人的记录，认真倾听他人的介绍，愿意听取他人的意见，能进行自我反思、改进，积极和同伴分享自己的收获及还想研究的问题，逐步养成反思质疑的好习惯。 【学习重难点】 重点：引导学生有条理地分享自己一天的活动时间安排，强调时间表达的准确性。 难点：理解不同活动在时间上的先后顺序和合理性，能对自己或他人的时间安排提出简单评议和建议。 【教学过程】 1、谈话导入、引出活动 师：上节课同学们尝试记录了自己的一天，你愿意与同伴一起分享吗？介绍得时候我们得注意些什么？ 生：把时间和事情说清楚，就是什么时间做什么。 生：要有顺序。 生：……。 师：你想来分享你的一天吗？我看有同学都迫不及待了，那我们就开始吧。 板书：分享我的一天。 一、合作交流，探究学习 2、师：注意，当一名同学进行分享时其他同学要认真听，边听边结合你自己的记录思考这几个问题。 学生分享交流，教师针对性的反馈与支持。 3、 师：听了以上几名同学分享完自己记录的一天后，再来看看自己的记录，你记录的时间准确吗？ 生：我记录得挺准确的，整时的分针指向12，半时的分针指向6 生：我的时针和分针画的不太好，基本一样长了，有点分不出来。 师：应该怎么画？ 生：分针应该长一些细一些，时针短一些粗一些。 生：我记的事情和时间好像没对上，上午10点的时候吃午饭，这就不对了。 生：我的顺序不对，应该是在表格里横着记录，我是竖着记的。 （如果学生说不出来，教师适当引导，启发学生表达。） 4、师：刚才的这些分享中，我们了解他们某天都做了什么事儿，你能说一说你最喜欢谁的记录吗？说说理由。 生1：我最喜欢***的，我觉得她记录的特别清楚，画得也好。 生2：我最喜欢**的，我觉得她的一天过得一定特别开心，我也希望星期日也能那样过。 …… 5、师：你有哪些收获？还想研究什么问题？ 学生充分表达自己的想法，教师鼓励改进。 师：我们一起看看淘气提出了什么问题？钟面上的时间是多少？ 师：猜猜他是怎么想到这个问题的？ 生：分针指着12就是整时，指到6是就是半时，是30分，我猜这个是九时五分。 师：思考得很对啊，还有什么问题吗？ 生：不是整时和半时的时候怎么记录？ …… 师：同学们真了不起，不但通过学习能有收获，倾听别人的分享也有收获。 三、课堂总结，布置任务 师：其实记录时间可以让我们关注到自己的生活，让生活更充实，我们平时也可以这样做。 学科网（北京）股份有限公司 $$