记录我的一天-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步教学设计（北师大版2024）

该小学数学教学设计聚焦“认识整时和半时”核心知识点，通过“淘气上学迟到”情境导入引出钟表，观察淘气一天时间安排过渡到学生记录自己的时间，搭建生活情境到数学知识的学习支架。 特色在于生活情境与数学探究融合，观察钟面结构、记录整时半时活动培养抽象能力和几何直观，小组分享记录的一天发展推理意识，让学生联系生活学数学，为教师提供可操作的实践活动设计。

综合实践 记录我的一天 【课题名称】记录我的一天：认识整时和半时 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】北师大版小学数学一年级上册78～80页。 【教学目标】 1.结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。 2.在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】认识钟面,会认读整时和半时。 【教学难点】养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 【课前准备】 1.教师准备：教学课件：《》课件 2.学生准备：课前预习：《素养提升手册预习卡》。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 师：（出示课件） 妈妈：淘气，你该出门啦！再不去上学就要迟到了！ 爸爸：我们先吃早餐，我上班的时间还早呢。 淘气：奇怪，妈妈怎么知道我上学要迟到了呢？爸爸为什么不着急上班呢？ 原来家里有钟表！ 师：时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻，还可以提醒我们按时完成任务。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。（板书课题：记录我的一天） 【设计意图】创设情境，由家长催学生上学一事，引出钟表和时间的话题。激发学生的兴趣。 二、交流实践，探究新知 （一）课件出示教材第78页情境图 师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。这是淘气的一天，这些时间淘气在做什么？你呢？ 1.师：钟表可以帮助我们记录时间。认一认，说一说。 预设：淘气早上7时起床，8时半写作业，9时半锻炼身体，中午12时吃饭，下午4时踢球，晚上9时睡觉。 2.师：这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。 选择一个时间点，说一说你在做什么？ 预设1：下午4时我和妈妈在超市购物。 预设2：我晚上9时在看电视。 3.师：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？ 预设：我做一些事情的时间与淘气不同步。 【设计意图】观察情境图，从探究淘气一天不同时间节点做了些什么，从而过渡到介绍自己的相同时间做了什么。训练学生的表达能力。 4.师：一起认识一下钟表吧！ 出示课件： 分针又细又长 时针又短又粗 师提示：钟面上有12个数，有12个大格，时针和分针都是顺着一个方向旋转的。分针又细又长，时针又短又粗。 师：观察画面中的钟表，你发现了什么？ 预设：钟表的分针有的指向数字12，有的指向数字6。 （1）认识整时 师：（出示几个图片是整时）观察画面中的钟表，你发现了什么？ 预设：还有的分针都指向12。 师小结：分针都指向12，是整时。时针指向几就是几时整。 电子表用数字表示时间，而不是汉字。 （2）认识半时 师：（出示几个图片，都是几点半的。）观察画面中的钟表，你发现了什么？ 预设：分针都指向6。 小结：分针都指向6，是半时。时针过几就是几时半。 师：（出示课件）你发现了什么？ 预设：电子表表示几时半，是几时在“:”前面写几，在“:”后面写30。 【设计意图】观察钟表，探究钟表的结构，认识时针和分针，以及整点和半点时钟表时针和分针的位置。 （二）活动任务：记录我的一天 1.师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了我的一天。你都在什么时间做哪些事情？你能完整记录吗？ 任务要求： 你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？ 选几件在整时和半时做的事记录下来。 为什么选择这几件事？与同伴说一说。 2.小组讨论 记录自己的一天，选几件在整时和半时做的事情记录下来。 在小组内交流自己的一天，每个人做的事情和时间有什么异同，说一说你为什么选择这几件事？ 3.小组交流，展示交流如下： 师：你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？ 预设1：我早上7点半起床，9时上课，10时课间操，中午12时吃饭，下午5时放学，晚上9时半睡觉。 预设2：我早上7时起床，8时半上课，10时半课间操，中午12时吃饭，晚上7时看电视，晚上9时睡觉。 4.师：选几件在整时和半时做的事记录下来。 预设：我上午9时数学课，下午4时半踢足球 师：为什么选择这几件事？与同伴说一说。 预设：上午9时数学课下课了，数学真有趣，我喜欢上数学课。下午4时半，我开始踢足球啦。 【设计意图】通过记录自己在整时和半时做的事情，练习认识钟表，识别整时半时时时针和分针的位置。 （三）分享我的一天 1.师：与同伴分享你记录的一天吧！想一想，说一说，大家一起交流一下。 预设1：时间和事情记录得真清楚。 预设2：记录一天中有意义的事情，让我更充实。 2.师：想一想，说一说，大家一起交流一下。 你记录的时间准确吗？记录的事情清楚吗？ 你最喜欢谁的记录，说一说理由。 你有哪些收获？还想研究什么问题？ 3.师：说一说，你有哪些收获？还想研究什么问题？ 预设1：我认识了整时和半时，能够清楚知道每件事情对应的时间了。 预设2：有些事情接近某一个时间，但是不准确，我想知道更多关于时间的知识。 4.师：在活动中，你的表现怎么样？评一评。 能用整时和半时记录自己的一天 懂得遵守时间，按时作息 能认真倾听，大胆发言 【设计意图】分享记录自己一天的活动，进一步练习认识钟表，认识整点和半点。 三、回顾整理，反思提升。 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？ （1）认识钟表：钟面上有12个数，有12个大格，分针又细又长，时针又短又粗，时针和分针都是顺着一个方向旋转的。 （2）认识整时和半时：分针都指向12，是整时。时针指向几就是几时整。 分针都指向6，是半时。时针过几就是几时半。 【板书设计】 【教学反思】 培养学生的应用意识和实践能力,是小学数学教学的重要任务之-，为了落实这一教学目标,根据学生的年龄特征在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知，结合“淘气的一天”认读整时和半时，充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育。课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生的视野,培养了学生的语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $