内容正文:
激趣导入
秋天的果实
秋天的树叶
秋天的雨
看了这些图片,你对秋有了怎样的感受呢?
秋 天 的 雨
人教部编版三年级上册第二单元
任务一:
自学要求:
自读课文读准字音,读通句子,做到不加减字。
标出段号,难读的句子多读几遍。用自己喜欢的方式理解词语。
说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面?
1
2
3
4
5
我会读
生字我会读
钥匙
秋天
五彩缤纷
清凉
枫叶
梨子
勾住
喇叭
气味
香甜
频频
一枚邮票
丰收
仙子
凉爽
果树
yào shi
bīn
méi
shuǎng
ɡōu
lǎ
pín
lí
ba
菊花
大地
炎热
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,吹起来金色的小喇叭
生字学习我会写
凉爽
清凉
杏子
杏树
一枚
枚举
邮递员
邮票
邮票
票据
凉爽
清爽
拥挤
挤一挤
生字学习
争夺
争抢
菊花
金菊
频道
频率
勾画
勾住
挖土
挖苦
汽油
油漆
凉
凉
杏
枚
票
挤
频
邮
爽
争
挖
枚
挤
油
杏
票
争
勾
爽
左右结构
上下结构
半包围结构
勾
菊
频
邮
挖
镶嵌结构
油
上半部分上横稍短,竖向笔画均匀。下半部分下横宜长,竖钩端正。上下中心对齐,重心安稳。
书写指导
我是小老师
上横长短适中,中部紧凑,左右对称,,竖撇上段正直,捺画舒展,撇捺收笔大致平齐。
书写指导
我是小老师
颜
票
紧
留
味
丰
任务二
这篇文章介绍了秋雨的哪些方面?请用“——”画出每个自然段的中心句。理清课文结构层次。
1
2
3
4
5
总起
分写
总结
颜色
气味
声音
秋
天
的
雨
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
根据找的关键句子,能说说作者是从哪几个方
面来写秋天的雨的。
课文从
——、——、——
这三个方面描写秋天的雨。
颜色
气味
声音
植物的种子和果实在播种。
许多幼小的动物正在成长。
候鸟也开始了它们的旅途。
田野了空荡荡的。
选文描写了秋分之后,动植物在过冬之前迁徙的情景,普及了科学知识。
其他作家笔下的秋天又是什么样的呢?阅读课本21页《太阳时钟》节选,边读边思考:短文是从哪几个方面描写秋天的呢?
拓展阅读
品读第一自然段,边读边感悟:秋天的雨神奇在哪里?
第二课时
秋 天 的 雨
词语飘飘落
钥匙
过冬
留意
丰收
果树
清凉
邮票
颜料
仙子
香甜
菊花
五彩缤纷
枫叶
气味
加紧
喇叭
自由朗读课文2-4自然
段,圈画自己喜欢的词语,
和同学交流感兴趣的部分。
品读感悟
五彩缤纷
品读感悟
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
这是 比喻 句,把黄黄的银杏叶比作一把把小扇子。
品读感悟
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
这是 比喻 句,把红红的枫叶比作一枚枚邮票。
品读感悟
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
这是 比喻 句,把 田野 比作 金色的海洋。
品读感悟
这是 拟人 句,把 橘子、柿子 当成 人 来描写。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
品读感悟
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这是 拟人 句,把 菊花 当成 人 来描写。
……
五颜六色 绚丽多彩 万紫千红 五光十色 五彩斑斓
品读感悟
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。
品读感悟
它把 给了 ,
,
, 。
紫色
满园的葡萄
一粒粒紫色的果实像一颗颗晶莹的宝石
闪啊闪啊
闪来了秋天的富足
品读感悟
它把 给了 ,
,
, 。
红色
大大的苹果
红红的苹果像一个个笑脸
笑啊笑啊
笑出了秋天的喜悦
秋天的雨,有一盒( )。
你看,它把黄色给了( ),( )的叶子像( ),扇哪扇哪,扇( )。
它把红色给了( ),( )的枫叶像( ),飘哇飘哇,邮( )。
金黄色是给( )的,看,( )。
橙红色是给( )的,( )、( )你挤我碰,( )!
菊花仙子得到的颜色就更多了,( )的、( )的、( )的……美丽的菊花在( )。
你看到了秋天的雨里还藏着什么?
秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味?
品读感悟
小朋友的脚,常被那香味勾住。
小朋友的脚怎会被香味勾住?
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
动物、植物们都是怎样为冬天做准备的?
总结感受
为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?
为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?
秋天到了,孩子们可以欣赏美丽的景色,吃到各种各样美味的水果,秋天让孩子们收获种种欢乐,所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
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