Unit3 Lesson4《Jenny's week》（2课时）（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit3 Lesson4《Jenny's week》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册 一、学情分析 五年级学生经过两年多的英语学习，已具备一定的听说读写基础，掌握了get up、have breakfast、go to school、do homework、play sports等日常活动词汇，能运用一般现在时简单描述自己或他人的日常，具有一定的看图说话和小组合作能力。但他们对频率副词（always、often、sometimes、never）的语义层级与位置规则、一般现在时第三人称单数动词的变化规律以及时间介词（at、on）的用法尚不熟悉，需要在本课中重点突破。本单元主题"做更好的自己"贴近学生真实生活，Jenny有规律、爱劳动的一周能引发学生共鸣，激发其表达与模仿的愿望。 二、教材分析 本课是冀教版（三起）2026秋新教材五年级上册第三单元《A better me》的第四课时。单元话题围绕"养成良好习惯、做更好的自己"展开，本课以短文形式呈现Jenny的一周生活，内容可分为校园生活（按时起床、步行上学、从不迟到、按时完成作业、每周运动三次、周一和周三去音乐社团）和家庭生活（在家帮忙做家务、经常洗碗、有时浇花、周末打扫卧室、总是早睡）两个场景。语言上集中呈现频率副词、次数表达、时间介词及一般现在时第三人称单数，是对本单元核心语法与话题的综合承载，也为后续"My week"的写作输出奠定坚实基础，具有承上启下的作用。 三、核心素养教学目标 1.语言能力：能听懂、会说、认读并运用本课核心词汇与短语（get up、have breakfast、walk to school、do homework on time、play sports、go to the music club、wash dishes、water the flowers、clean the bedroom、go to bed early），能正确理解并朗读课文，用一般现在时第三人称单数有条理地描述他人一周生活。 2.文化意识：通过Jenny作息规律、自律自立、乐于分担家务的一周生活，感受健康生活与劳动奉献的良好品质，增强时间管理和劳动意识，树立"做更好的自己"的价值取向。 3.思维品质：能借助图表梳理Jenny一周活动的时间、频率与场所信息，进行归类、比较和归纳，发展逻辑思维与信息整合能力。 4.学习能力：学会用频率副词和时间词有层次地描述日常活动，能主动观察并总结一般现在时第三人称单数的变化规律，初步形成自主归纳的学习策略。 四、教学重难点 教学重点：理解并流利朗读课文；掌握频率副词always、often、sometimes、never及时间介词at+时刻、on+星期的用法；能运用一般现在时第三人称单数描述他人一周生活。 教学难点：正确理解并运用频率副词描述活动频率，处理好第三人称单数动词的变化，实现从课文模仿到自主表达的迁移。 五、教学过程 第一课时：感知理解，聚焦校园生活 Step 1 热身导入 T：Good morning，boys and girls. Nice to see you. Let's sing a song《Days of the week》. 师生共唱星期歌，边拍手边复习Monday至Sunday。 T：What day is it today？ S：It's Thursday. T：How many days are there in a week？ S：Seven. T：Yes，seven days make a week. Today we're going to learn about our friend Jenny's week. Do you want to know？ 【设计意图：以星期歌热身，激活旧知，自然引出"week"话题，营造轻松的学习氛围。】 Step 2 整体感知，引入课题 T：Look，who is she？ S：She is Jenny. T：Today let's look at Jenny's week. 板书课题"Jenny's week"。大家看，这里的Jenny's表示"Jenny的"，名词后加's表示所属关系，这就是名词所有格。跟读Jenny's week。 T：Now let's watch and listen. 播放课文第一段动画，学生整体感知。 T：What does Jenny do in the morning？Let's watch again and find the answer. 学生带着问题再次观看。 【设计意图：通过看、听整体感知，带着问题听音，初步培养获取关键信息的能力。】 Step 3 精读文本，讲解校园生活 T：What time does Jenny get up？ S：At seven o'clock. T：Very good. get up at seven o'clock，七点起床。注意在具体时刻前要用介词at。跟读get up at seven o'clock。谁能仿照说一句自己起床的时间？ S：I get up at six thirty. T：Then what does she do？ S：She has breakfast. T：Yes，she has breakfast. 吃早饭我们用have breakfast，但因为主语是she，第三人称单数，所以have要变成has。跟读She has breakfast. T：Then she walks to school. 为什么walk要加s变成walks？ S：因为she是第三人称单数。 T：非常正确！主语是第三人称单数时，实义动词要加s。跟读walks to school. T：She is never late. 她从不迟到。这里never是频率副词，意思是"从不"。跟读She is never late. T：接下来我们认识四个重要的频率副词。教师板书：always总是、often经常、sometimes有时、never从不。 T：请看课文中的句子：She always does her homework on time. 她总是按时完成作业。句中always放在哪里？ S：放在动词does前面。 T：对。频率副词要放在实义动词前、be动词后。跟读She always does her homework on time. 其中do her homework on time是按时做作业，注意do要变成does。 T：She plays sports three times a week. 她一周运动三次。three times a week表示"一周三次"。one time一次、two times两次、three times三次，数字加times a week就表示每周几次。跟读She plays sports three times a week. T：And she goes to the music club on Mondays and Wednesdays. 她周一和周三去音乐社团。注意on加星期复数表示"每逢周几"，on Mondays每逢周一。goes是go的第三人称单数。跟读。 Step 4 朗读巩固，图表梳理 T：Now let's read after me. 逐句跟读，注意语音语调，重点跟读有频率副词的句子。 T：Let's read in groups. 小组轮流朗读，互相纠正。 T：Now look at the table. 出示"Jenny的校园生活"信息表： 时间/频率 Jenny的活动 at seven o'clock get up —— have breakfast —— walk to school never be late always do homework on time three times a week play sports on Mondays and Wednesdays go to the music club T：Can you talk about Jenny's school life with the table？ S1：Jenny gets up at seven o'clock. She has breakfast. Then she walks to school. S2：She is never late. She always does her homework on time. S3：She plays sports three times a week. She goes to the music club on Mondays and Wednesdays. 【设计意图：借助表格帮助学生整体梳理信息，在真实语用中巩固句型，实现从理解到复述的过渡。】 Step 5 小结归纳 T：Today we know Jenny's school life. She is a good student，isn't she？ S：Yes. T：我们一起归纳。板书：get up at seven o'clock、walk to school、never late、do homework on time、play sports three times a week、go to the music club。 T：请同学们课后朗读课文第一部分，并把Jenny的校园生活用英语介绍给家人。 第二课时：应用实践，聚焦家庭生活 Step 1 复习导入 T：Let's review. Last time we learned Jenny's school life. Can you say something about it？ S：Jenny gets up at seven o'clock. She always does her homework on time. She plays sports three times a week... T：Great！Today let's see what Jenny does at home. 播放课文第二段动画，学生整体感知。 Step 2 精读文本，讲解家庭生活 T：She loves to help out at home. 她喜欢在家帮忙。help out是帮忙，loves是love的第三人称单数。跟读She loves to help out at home. T：She often washes dishes. 她经常洗碗。这里用了频率副词often，放在动词前。wash洗，第三人称单数变washes。跟读。 T：Sometimes，she waters the flowers. 有时候她浇花。注意sometimes放在句首，water在这里作动词，意思是"浇"。跟读。 T：She cleans her bedroom on weekends. 她周末打扫卧室。clean打扫，第三人称单数变cleans。on weekends在周末，与on Mondays用法一致。跟读。 T：She always goes to bed early. 她总是早睡。goes是go的第三人称单数，early早，与第一课学的late是反义词。跟读She always goes to bed early. Step 3 对比归纳频率副词 T：同学们，Jenny做这些事情是总是、经常还是有的时候？我们一起来看： T：She always does her homework on time. She always goes to bed early. She often washes dishes. Sometimes，she waters the flowers. She is never late. T：谁来说一说always、often、sometimes、never表示的频率谁高谁低？ S：always最高，然后often，再是sometimes，never最低。 T：非常棒！频率从高到低依次是always＞often＞sometimes＞never。请大家再观察它们在句中的位置。 S：都放在动词前面。 T：对，频率副词放在实义动词前、be动词后。我们来做个小练习，用always、often、sometimes、never填空： （1） She ___ washes dishes.（经常） （2） He is ___ late.（从不） （3） I ___ do my homework on time.（总是） （4） She ___ waters the flowers.（有时） 学生逐题作答并说明理由。 【设计意图：通过归类、排序和填空，让学生自主发现频率副词的语义层级和位置规律，发展观察、比较与归纳的思维品质。】 Step 4 综合语用，迁移创新 T：Now let's make a "My week" chart. 出示一周作息表，学生先独立完成自己的活动安排。 T：请用今天学的句子介绍自己的一周，比如：I get up at six thirty. I always do my homework on time. I sometimes play sports. I often help out at home... S1：I get up at six thirty. I walk to school. I am never late. I always do my homework on time. S2：I often wash dishes. I clean my bedroom on weekends. I always go to bed early. T：谁能像介绍Jenny一样，介绍一下你的好朋友的一周？ S3：Li Ming gets up at seven o'clock. He always does his homework on time. He plays sports three times a week. 【设计意图：由Jenny迁移到自己和身边同学，实现从模仿到自主表达的迁移，落实语言综合运用能力。】 Step 5 完整朗读与小结 T：Now let's read the whole text together. 完整朗读课文，注意频率副词的重读。 T：今天我们学完了Jenny's week。Jenny上课不迟到、按时做作业、经常运动、喜欢做家务、早睡早起。她生活习惯好、自律又勤劳，我们要向她学习，养成好习惯，做更好的自己。板书"Be a better me"。 T：课后完成课本Let's do it练习，并用英语写一写"My week"。 六、小结 本课以"Jenny的一周"为载体，按校园生活与家庭生活两个场景分两课时展开教学。第一课时侧重感知理解，通过整体听看、逐句精读、图表梳理，使学生理解并朗读课文，初步掌握频率副词与时间介词；第二课时侧重应用实践与迁移创新，通过对比归纳、填空练习、My week综合语用，使学生能正确运用频率副词和一般现在时第三人称单数有条理地描述一周生活。同时，Jenny自律、勤劳、作息规律的良好品质贯穿始终，引导学生养成好习惯、做更好的自己，实现了语言学习与品格教育的有机融合，完成了单元"做更好的自己"主题的育人价值。 2 学科网（北京）股份有限公司 $