四川省南充市南部县第二中学2026-2027学年九年级上学期9月历史学情监测

2026-2027学年度九年级上学期9月学情监测 历史试卷 （满分：100分  考试时间：45分钟） 一、单选题（每个2分，共40分） 1．原始社会末期，随着农业和畜牧业的发展，产品有了剩余；一部分人占有更多的财富，成为统治者；统治者设置军队、监狱等强制机构，人类进入阶级社会，最早的文明随之产生。推动这一进程的根本因素是（    ） A．宗教祭祀活动的繁荣 B．对外战争的频繁爆发 C．文字的发明与使用 D．生产力的发展使产品出现剩余 2．某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（    ） A．人类的形成 B．国家的产生 C．农业的起源 D．阶级的分化 3．下图的楔形文字泥版文书记录了苏美尔人神庙每天分发食物的情况，这一文物可以直接用于研究（    ） A．古代埃及文明 B．古代西亚文明 C．古代印度文明 D．古代美洲文明 4．参观法国卢浮宫时，解说员指着一块黑色石柱说：“这是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。”该石柱上部的浮雕表达的政治观念是（    ） A．王权神授 B．民主共和 C．主权在民 D．天赋人权 5．古埃及金字塔里绘有大量墓葬壁画，描绘了古代埃及人们从事渔猎和农业生产的场景。据此可知，古埃及（    ） A．宗教观念深入人心 B．奴隶制的国家已经形成 C．等级秩序十分严明 D．丧葬习俗反映社会生活 6．英国学者马丁·贝尔纳在其著作《黑色雅典娜：古典文明的亚非之根》中，提出希腊文明的源头在西亚和北非。按照这一观点，下列属于希腊文明源头的有（    ） ①古埃及文明    ②古代两河流域文明    ③古印度文明    ④中国四大发明 A．①③ B．②④ C．②③ D．①② 7．公元前3000年至公元前1000年，古埃及象形文字、楔形文字、甲骨文分别承载着不同文明的信息。下列关于三者共性的深层分析，正确的是（    ） A．均诞生于大河流域的农耕文明语境中 B．文字形态完全独立，无任何相互影响 C．仅用于记录宗教祭祀与王室政令 D．直接推动了跨地域文明的早期交融 8．莫杰是生活在公元前1000年左右的古印度的一位善于经营的商人，家财万贯。他以下愿望中能够实现的是（   ） A．娶国王的女儿做妻子 B．进入行政部门做官员 C．寻求国王支持做巫师 D．驱使首陀罗给自己干活 9．研究古代亚非历史时，下列史料中可信度最高的是（   ） A．纪录片《遗失的金字塔》 B．摩亨佐·达罗遗址 C．书籍《汉谟拉比法典》 D．史诗《罗摩衍那》 10．“在希波战争之后，希腊城邦进入繁荣时期，希腊社会从氏族农业经济转向以工商业为主的城邦经济。于是哲学家将关注点转向人事，古希腊哲学也开始了对人的思考”。上述材料表明（    ） A．城邦经济影响古希腊哲学发展 B．民主政治决定古希腊哲学兴衰 C．古希腊哲学推动城邦经济发展 D．古希腊哲学成就闻名世界 11．在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（    ） A．对民主政治的批判反思 B．雅典妇女政治地位提升 C．人文精神影响文艺创作 D．司法审判存在随意性 12．德国法学家耶林说过：“古罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而减弱了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”“第二次以宗教”中的“宗教”是（    ） A．犹太教 B．基督教 C．佛教 D．道教 13．“当公元前2世纪到来的时候，罗马征服的收益冲垮了维持数百年的共和国式生活，罗马需要转变，否则就是衰弱甚至灭亡。”为此，罗马（ ） A．建立了共和国 B．创立了元首制 C．废除了奴隶制 D．征服了迦太基 14．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君，又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封君。”下列选项与材料一致的是（    ） A．我的附庸的附庸，不是我的附庸 B．城市的空气使人自由 C．封建亲戚，以藩屏周 D．普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣 15.在疆域上，它奠定了法兰西、德意志、意大利的领土基础；在政治上，它形成了封君封臣制度；在宗教上，它奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是（ ） A．亚历山大帝国 B．法兰克王国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国 16．下面是13世纪的欧洲庄园法庭留下的记录，“佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。”由此可见庄园法庭（   ） A．维护领主的利益 B．限制领主的特权 C．依据习惯法判案 D．开庭地点不固定 17．《伦敦城的特许状》：“伦敦市民享有充分的权利任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理。”材料说明伦敦城（   ） A．成为自由自治城市 B．摆脱罗马帝国控制 C．维护商业行会利益 D．通过赎买获得自治 18．假如你穿越回到中世纪的欧洲，成为一名大学生，你可能遇到的情况是（    ） A．大学课程设置受到基督教会的影响 B．充分言论自由，随意发表任何言论 C．国王向大学征收高额赋税 D．基础课程与专业课程同时进行学习 19．历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中说：“他的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上。”这里所说的“公正而持久的纪念物”指（    ） A．《荷马史诗》 B．《汉谟拉比法典》 C．《十二铜表法》 D．《查士丁尼法典》 20．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（ ） A．野蛮性和多元性 B．批判性和创新性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 二、材料题（共60分） 21．人类文明是多样的，人类社会的发展与进步，离不开文明的融合与交流。阅读材料，回答问题。（18分） 材料一   古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国被称为“四大文明古国”，它们都发源于大河流域，创造了辉煌灿烂的文明成果，对世界文明的发展产生了深远影响。 在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时由于生产力发展水平和交通条件限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——《中外历史纲要（下）》 (1)据材料一，任选两个地区各列举一例代表性成就（4分），并结合所学分析古代亚非文明相同之处（4分） 材料二 陈毅元帅有诗曰：“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。” (2) 陈毅元帅所称赞的是古埃及的哪一文明成就？它的修建和统治者的权力有什么关系？结合所学知识，评价这一文明成就。（6分） 材料三  各国历史文化和社会制度差异自古就存在，是人类文明的内在属性。没有多样性，就没有人类文明。多样性是客观现实，将长期存在。 ——习近平：世界经济论坛“达沃斯议程”对话会致辞 (3)材料三中习总书记阐述了怎样的文明观？结合所学谈谈你对人类文明的认识？（4分） 22.阅读下列材料，回答问题。（22分） 材料一   尼罗河定期泛滥，带来肥沃的冲积土壤，河水成为古埃及农业灌溉的天然水源。尼罗河干流南北贯通，便利的水运把狭长的尼罗河谷地连成整体，有利于流域内走向统一。大河平原之上，农耕经济长期占据主导，形成了中央集权的君主专制统治，诞生了金字塔等标志性文明成果。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（上册） (1)根据材料一、材料二并结合所学知识，指出古埃及与古希腊分别属于哪一类文明类型。（4分）并说出这两种文明类型在经济发展上的区别。（4分） 材料二   希腊半岛境内多山，群山把陆地分割成相互孤立的小块区域，缺少辽阔的平原，难以形成统一的大帝国。曲折的海岸线、众多天然港湾，为航海、海外贸易提供优越条件。土地条件促使古希腊人发展工商业与海外殖民，小国寡民的城邦由此长期存在。 ——摘编自马克垚《世界文明史》（第二版） (2)根据材料二，指出古代希腊地理环境的特点（2分）并说明这种地理环境对希腊文明发展的影响。（4分） 材料三   公元前6世纪，罗马城邦逐渐崛起，通过对外扩张，不断扩大疆域。罗马共和国时期，设立元老院、执政官等机构，实行贵族共和制；罗马帝国时期，疆域横跨欧、亚、非三洲，实行君主专制制度，同时继承和发展了古希腊的文化成就。 (3) 根据材料三，指出罗马城邦发展的两个阶段及对应的政治制度。（4分） 材料四   东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非人类相处的唯一方式。在古代战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——华师版《历史九年级上册》 (4)根据材料四并结合所学，归纳古代人类文明交流的两种主要方式，并各举一例。（4分） 23．各个国家都在特定的历史时期发展形成了各自的特点，以维护国家统治。阅读材料，回答问题。（20分）    材料一   如下图 (1) 图一所反映的社会关系的主要纽带是什么？图二中的制度叫什么名字？两种社会制度有何相同点？（6分） 材料二   庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 (2)结合材料二，分析西欧庄园经济的主要特点。（4分） 材料三   随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 (3)根据材料三，指出新的工商业城市形成的原因。（2分） 材料四   中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 (4)结合材料四及所学知识，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？（4分） (5)综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。（4分） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $