2026-2027学年六年级上册语文学情自测卷（9月）（统编版）

2026学年六年级上册语文九月份自测练习 （考试时间：90分钟 满分：100分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 第一模块 研学基础装备站（36分） 1. 研学行囊：看拼音写词语 走进生态保护区，yī bì qiān lǐ（ ）的草原铺展在眼前，微风拂过，lǜ tǎn（ ）般的草浪轻轻起伏。林间的huā lěi（ ）缀满枝头，散发着yōu yǎ（ ）的甜香。保护生态，不是kōng dòng（ ）的口号，需要我们bèn zhuō（ ）又坚定地行动，哪怕只是弯腰捡起一片垃圾，也能为环境zēng tiān（ ）一份美好，让山河永远xuàn rǎn（ ）着生机的色彩。 2. 字音辨错：下列每组词语中都有一个读音错误，找出来打×，并改正 （1）勾勒（lè） 参差（cān） 苍穹（qióng） 孕育（yùn） （ ） （2）单薄（bó） 遮掩（zhē） 摇曳（zhuài） 馥郁（fù） （ ） （3）屹立（yì） 擎着（qíng） 电钮（niǔ） 歼灭（qiān） （ ） （4）绷着脸（bēng） 憧憬（chōng） 黑魆魆（xū） 逶迤（wēi） （ ） 3. 词语生态境：选择正确的词语序号填入句子，每个词语只能用一次 A. 心驰神往 B. 顾影自怜 C. 孤芳自赏 D. 排山倒海 E. 斩钉截铁 F. 居高临下 （1）面对被破坏的山林，环保志愿者们（ ）地表示：一定要让这里重新披上绿装。 （2）每一片原始森林都值得我们敬畏，不能抱着（ ）的心态随意破坏自然。 （3）塞罕坝的万亩林海，是无数治沙人创造的奇迹，令每一个参观者（ ）。 （4）站在山顶的防火瞭望塔上，护林员（ ），仔细巡查每一片林区。 （5）保护生态的呼声（ ），越来越多人加入到环保行动中。 （6）一朵小花在山谷静静绽放，不（ ），只默默装点着山野的春天。 4. 句式工坊：环保主题句子练习 （1）仿照例句，用排比句式写一句环保宣传语，贴合自然生态主题。 例句：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ________________________________________________________________ （2）用分号连接三个分句，写一写校园里的环保场景。 ________________________________________________________________ （3）修改下面的环保宣传病句，写出正确的句子。 通过这次植树活动，使同学们明白了保护生态的重要性。 ________________________________________________________________ 5. 日积月累生态化：根据情境填写诗句或名句 （1）春日的江南水乡，夜雨过后，蛙声阵阵，让人想起辛弃疾的词句：________________，听取蛙声一片。这就是生态向好最美的声音。 （2）建德江畔，野旷天低，江清月近，优美的自然景致，正是孟浩然笔下“野旷天低树，________________”的意境，这样的山水，需要我们共同守护。 （3）夏日西湖，骤雨忽来，白雨跳珠，生机盎然，苏轼用“黑云翻墨未遮山，________________”写出自然天气的奇妙，也提醒我们敬畏自然的力量。 （4）保护生态，建设家园，需要每个人心怀家国，正如曹植所言：“捐躯赴国难，________________。” （5）守护国土上的每一片山林、每一条河流，是我们的责任，正如李纲所说：“祖宗疆土，当以死守，________________。” 第二模块 课文生态联动站（14分） 1. 思辨选择：每题只有一个正确答案 （1）《草原》描绘了草原的自然之美和蒙汉同胞的深情，如果从生态保护的角度解读课文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 草原一碧千里的美景，是自然生态的馈赠，值得我们珍惜和保护 B. 草原上人们热情淳朴，人和自然和谐相处，是生态美的一部分 C. 为了发展经济，可以随意开发草原，不用考虑生态保护 （2）《丁香结》中作者从丁香结感悟到人生的道理，放在生态保护的话题里，理解正确的一项是（ ） A. 生态保护总会遇到困难，这些困难永远解决不了，只能放弃 B. 生态保护路上难免有挑战，正是这些挑战，让守护绿色的过程更有意义 C. 丁香结和生态保护完全没有关系，无法联系在一起 （3）第二单元的革命先辈们为了国家舍生忘死，联系生态保护，下列说法正确的一项是（ ） A. 革命先辈只负责打仗，和生态保护没有关系 B. 守护好祖国的绿水青山，也是对革命先辈的致敬和告慰 C. 生态保护不需要奉献精神，轻轻松松就能做好 2. 学法迁移：本单元我们学习了“从所读的内容想开去”，读完《草原》的美丽风光，想开去，说说我们可以为保护草原生态做哪些小事？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 写法运用：第二单元我们学习了点面结合的写法。学校要开展“校园环保日”活动，请你用点面结合的思路，简单说说可以怎么写这个活动场面。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三模块 研学阅读探究营（30分） 阅读一 课内片段研学 《草原》节选 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1. 生态批注：请从生态美的角度，给“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话做批注。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 画面概括：这段文字描绘了怎样的草原生态图景？用简洁的语言概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 拓展思考：如果这片草原遭到过度放牧的破坏，你觉得会发生哪些变化？结合文段内容想开去。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读二 原创散文阅读 林间的清晨 天刚蒙蒙亮，我跟着护林员王叔走进山林。晨雾还没散，薄薄的纱一样裹着整片树林。空气里裹着青草和泥土的湿气，深吸一口，凉丝丝的甜。 王叔走得轻，脚步放得很慢，怕惊飞枝头上的鸟。他说，护林不是管着树林，是陪着树林一起过日子。春天，盯着进山的人，不让乱挖野菜、折树枝；夏天，天天巡山防火，半点不敢大意；秋天，捡走游客丢下的垃圾，给小动物留足过冬的坚果；冬天，雪厚的时候，给林子里的小鹿补点饲料。 走着走着，一只小松鼠从树干后探出头，抱着松果，黑溜溜的眼睛盯着我们。王叔笑着摆摆手，没停下脚步。他说，别打扰它，山林是它们的家，我们只是客人。 阳光慢慢穿过树叶，筛下碎金一样的光斑。林间慢慢热闹起来，鸟儿开始鸣唱，虫子在草丛里低吟，溪水叮咚流过石头。没有城市的喧闹，只有自然的声音，干净又治愈。 下山的时候，我弯腰捡起路边一个被丢弃的塑料瓶。王叔说，你看，每个人多做一点点，山林就能一直这么美。是啊，守护这片绿，从来不是一个人的大事，是每个人的小事。 1. 内容梳理：短文写了护林员王叔的哪几件日常工作？请简要概括三件。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 词句品味：“晨雾还没散，薄薄的纱一样裹着整片树林”这句话好在哪里？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 感悟表达：读完短文，你对“守护生态”有了怎样新的理解？ 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提示：结合第一单元习作“变形记”，补充题目，可以是一棵行道树、一株小草、一朵野花、一只小鸟……以第一人称，写一写你眼中的自然生态，或者你遇到的环保故事。写出你的所见所闻，表达你的思考，运用学到的景物描写方法。 要求：1.把题目补充完整；2.想象合理，内容具体，有真情实感；3.不少于450字；4.书写工整，不写错别字。 参考答案 第一模块 研学基础装备站 1. 一碧千里 绿毯 花蕾 幽雅 空洞 笨拙 增添 渲染 2. （1）cān× 改为cēn （2）zhuài× 改为yè （3）qiān× 改为jiān （4）bēng× 改为běng 3. （1）E （2）B （3）A （4）F （5）D （6）C 4. （1）示例：我是山川的外衣，我是大地的呼吸，我是生灵的摇篮。 （2）示例：花坛边，同学弯腰捡拾散落的落叶；走廊上，大家随手关掉空教室的灯；食堂里，人人践行光盘行动不浪费粮食。 （3）这次植树活动，使同学们明白了保护生态的重要性。 5. （1）稻花香里说丰年 （2）江清月近人 （3）白雨跳珠乱入船 （4）视死忽如归 （5）不可以尺寸与人 第二模块 课文生态联动站 1. （1）C （2）B （3）B 2. 示例：不随意践踏草原植被；文明旅游，不留下垃圾；宣传草原生态保护知识，让更多人珍惜草原美景。 3. 示例：先写全校同学参与环保活动的整体热闹场面，这是“面”；再抓住一个同学认真捡拾垃圾的细节细致描写，这是“点”，点面结合，把活动写得更生动。 第三模块 研学阅读探究营 阅读一 1. 示例：运用比喻，把草原比作绿毯，羊群比作白色大花，生动写出草原绿意盎然、生灵自在的生态之美，画面清新和谐。 2. 描绘了草原辽阔碧绿、羊群悠然漫步、万物舒展自在的生态图景。 3. 示例：草地会慢慢退化，不再一碧千里；沙尘会越来越多，空气变得浑浊；羊群失去丰美的水草，再也不是绿毯上的白花。 阅读二 1. 示例：春季节制进山采摘，保护植物；夏季巡山防火；秋季清理垃圾，给动物留存食物。 2. 运用比喻，把晨雾比作薄纱，生动写出山林清晨雾气轻薄朦胧的样子，营造出静谧柔和的山林氛围。 3. 示例：守护生态不是轰轰烈烈的大事，是藏在日常里的温柔陪伴，是尊重自然、不打扰生灵，是每个人做好身边的小事。 阅读三 1. B 2. 示例：多数学生了解垃圾分类知识，但实际准确投放的人数不多；主动参与环保宣传的学生占比很低。 3. 示例：①开展垃圾分类实践比赛，把知识转化为行动；②扩大校园生态角，组织生态观察实践活动，提升环保兴趣。 第四模块 习作表达 一类文（17-20分）：想象合理，视角独特，景物描写生动，环保思考真实自然，语句流畅，字数达标，书写工整。 二类文（13-16分）：想象基本合理，内容完整，有一定描写，语句通顺，达到字数要求。 三类文（9-12分）：主题基本贴合，内容单薄，语句基本通顺，有少量错别字。 四类文（8分及以下）：偏离主题，想象不合理，字数不足，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $