5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册
统编版2026年秋5.2 珍惜师生情谊 教学设计
科目 | 道德与法治 | 年级 | 七年级上册 | 题目 | 5.2 珍惜师生情谊 | 课时安排 | 1课时 |
教材分析 | 《珍惜师生情谊》是统编版（2024）道德与法治七年级上册第二单元第五课的第二框内容。本课旨在让学生体味何为良好的师生关系及如何珍惜师生情谊。在学生的人际交往中与老师交往一定是其青春中重要的一笔，有很多困惑想要解决，但有时又不想说出来，所以情景教学的模式，让学生有兴趣参与，采用最新时政素材，让学生学习体味他人的师生情，并将真实的案例引导学生分享自己的故事，辅助以有趣又逻辑的活动设问，让学生在分享中思辨，在思考中体味。 | ||||||
学情分析 | 刚刚步入中学校门的学生具有天然的“向师性”，大部分学生喜欢模仿、接近老师，渴望得到老师的理解、鼓励、关心和爱。同时,伴随自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑，不能理性看待老师的失误，师生之间不可避免地会产生矛盾和冲突。在日常生活中，有些学生过于顺从，不敢表达自己的观点和见解;大多数学生喜欢听老师的表扬或者鼓励，对于老师的批评,有的表面上应承，内心却不当一回事，有的会埋怨甚至记恨老师;有学生甚至讨厌老师、讨厌学习。引导学生体谅老师、理解老师、尊重老师，从而达成亦师亦友师生和谐的亲密关系，成为新时代师生关系发展的需求。 | ||||||
核心素养目标 | 道德修养:能够正确处理和老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观，学会正确与老师交往，培育文明礼貌的道德品质 法治观念:主动关心老师、理解老师，学习关于老师的法律法规。 健全人格:懂得师生之间要彼此尊重，形成真诚、友善的人格。 责任意识: 具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感，对自己负责。 | ||||||
教学重难点 | 教学重点:如何珍惜师生情谊 教学难点:正确对待老师的批评与表扬、正确处理与老师的矛盾 | ||||||
教学过程——主要思路 | 设计意图 | ||||||
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新课导入： 观看视频《老师和学生间的双向奔赴》 思考：从这段视频中你感受到什么？ 提示：双向奔赴的“爱”：老师也可以被学生“宠爱”，老师和学生可以打成一片，和谐相处。 | 通过观看趣味视频，激发学生对教师职业的探究兴趣，自然引入课题。 |
环节一：观画面，悟美好状态 | |
生活观察 老师扮演了什么样的角色？
三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？ 【笔记】1.师生交往的良好状态是怎样的？P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 | 通过生活观察提问与图片辅助，结合教材核心知识点梳理，引导学生主动思考教师的角色定位与理想师生关系的内涵。 |
环节二：析日常，学交往良方 | |
观看视频《老师进教室前调整状态》
| 通过观看《老师进教室前调整状态》视频、解读教师日常工作相关图片，让学生具象化感知教师的辛劳与坚守，树立主动理解、 |
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