阶段性练习试卷（9月份）2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026学年五年级上册语文月考试卷（9月份） （考试时间：90分钟 满分：100分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 同学们，咱们中国的非物质文化遗产就像一座巨大的宝库，里面有剪纸、皮影、泥塑、刺绣等等好多好玩又好看的东西。今天，我们就一起走进这份试卷，开启一场非遗文化寻根之旅。请大家认真审题，工整书写，加油！ 第一部分：字词闯关 一、 拼音乐园。 1. 外婆坐在窗前，用红纸剪出漂亮的窗花，那动作十分（shú liàn）（ ），引得路人连连称赞。 2. 泥人张的摊位前，一个个小泥人（jīng qiǎo）（ ）极了，神态各异，让人一见就生（ài mù）（ ）之心。 3. 蜀绣坊的阿姨们正在（máng lù）（ ）着，她们绣出的芙蓉花仿佛散发着淡淡的（fēn fāng）（ ），真是栩栩如生。 4. 皮影戏幕布后，老艺人（chén jìn）（ ）在自己的表演里，手中的皮影上下翻飞，仿佛有了（shēng mìng）（ ）。 二、 火眼金睛。非遗市集上的字词有点小麻烦，请你选出正确答案，把序号填在括号里。 1. 下列词语的读音完全正确的一项是（ ） A. 桂花（guì） 榨油（zhà） 爱慕（mù） 便宜（pián） B. 垂蔓（wàn） 雏儿（chú） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu） C. 间隔（jiān） 懒惰（duò） 平衡（héng） 联结（jié） D. 侵略（lüè） 堡垒（lěi） 任丘（rén） 搁置（gē） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 配合 播种 浇水 榨油 体面 B. 吩咐 矛亭 糕饼 懂得 婆婆 C. 召待 商议 允诺 典礼 得罪 D. 防碍 隐蔽 陷坑 拐弯 迷惑 3. 非遗市集上，一位老爷爷正在向大家介绍他的泥塑作品。他用的词语中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这个泥人捏得十分生动，姿态非常逼真。 B. 别看这剪纸样子很朴素，它可是我们家乡开辟出来的新产业。 C. 老爷爷温和地对我说，学手艺要有耐心，不能急躁。 D. 这件木雕作品构思新鲜，吸引了很多年轻人驻足观看。 三、 词语万花筒。非遗文化丰富多彩，请你按要求完成词语练习。 1. 读一读，体会加点词语的意思，并根据要求写句子。 姿态：A. 容貌神态。 B. 物体呈现的样子。 （1） 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ） （2） 大家以全新的姿态迎接新年的到来。（ ） 请你用“温和”的不同意思写两句话。 （1） 形容气候： ________________________________________________________________ （2） 形容性格： ________________________________________________________________ 2. 很多成语能让人联想起具体的人和事。看到下面这些成语，你想到了非遗传承人身上的哪些品质？请选两个成语，把你想到的具体情景写下来。 视死如归 百折不挠 泰然自若 身先士卒 奋不顾身 神机妙算 勇往直前 坚韧不拔 我选（ ）和（ ）。我想到的情景是： ________________________________________________________________ 四、请你按要求完成句子练习。 1. 读下面的句子，说说它们在描写事物方面有什么相似之处，这样写有什么好处。 （1） 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （2） 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 相似之处：____________________________________________________ 好处：____________________________________________________ 2. 请仿照上面的写法，写一写非遗市集上的一件手工艺品（如剪纸、泥人、风筝等），突出它的特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 把成语“奋不顾身”的意思用具体的情景表现出来，描写一位为了保护非遗技艺而努力的传承人。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分 非遗论坛 口语交际 五、 口语交际。五年级（1）班准备开展“非遗文化进班级”的活动，为了更好地管理班级的非遗手工作品和活动纪律，全班决定制定一份“非遗传承班级公约”。请你根据提示，完成以下任务。 1. 提出班级建设的目标。 针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。 目标一：____________________________________________________ 目标二：____________________________________________________ 2. 分组讨论，形成小组意见。 根据班级建设的目标，每位同学写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理和重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。 3. 全班表决，形成公约。 小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。 非遗传承班级公约 （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ 4. 发言时要控制时间，讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。如果你在小组讨论时，有同学一直抢着发言，不给别人机会，你会怎么对他说？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 非遗故事 阅读空间 六、 阅读短文，完成练习。 （一）非连续性文本阅读 材料一：中国非物质文化遗产（简称“非遗”）是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。截至目前，我国共有43个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，位居世界第一。 材料二：非遗项目分类饼状图（文字描述版）：传统技艺占比约30%，传统美术占比约20%，传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺等表演艺术占比约35%，传统医药、民俗等占比约15%。 材料三：近年来，非遗文化进校园活动开展得如火如荼。很多学校开设了剪纸、泥塑、戏曲等社团。调查显示，85%的学生表示非常喜欢这类课程，认为它们不仅好玩，还能学到课本以外的知识。但也有15%的学生认为，这些课程占用了做作业的时间，而且学起来有点枯燥。 1. 根据材料一，我国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录的项目数量居世界第（ ），共有（ ）个项目。 2. 根据材料二，非遗项目中占比最大的是（ ） A. 传统技艺 B. 传统美术 C. 表演艺术 D. 传统医药 3. 阅读材料三，对于“非遗进校园”活动，学生们的态度呈现两极分化。如果你是学校大队委，请你针对那15%不喜欢的同学，提出两条合理的建议，让非遗课程变得更有吸引力。 建议一：____________________________________________________ 建议二：____________________________________________________ 4. 综合以上材料，请你用一句话向你的家人介绍中国非遗文化的现状。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）文学类文本阅读 母亲的剪纸 在我的记忆里，母亲有一双巧手。每逢过年，家里的窗户上总会开出五颜六色的“花”来。那是母亲的剪纸。 母亲剪纸的时候，总是坐在炕头，戴着老花镜。阳光透过窗棂照进来，洒在她花白的头发上，也洒在那张红纸上。她手里的剪刀上下翻飞，发出“咔嚓咔嚓”清脆的声响。我趴在炕沿上看她，只见她一会儿皱眉思索，一会儿又嘴角微扬。不一会儿，一只栩栩如生的喜鹊就站在了枝头，仿佛下一秒就要展翅飞走。 母亲没上过几年学，识字不多。可她的剪纸里，却藏着讲不完的故事。“老鼠娶亲”、“年年有余”、“五谷丰登”……她一边剪，一边给我讲这些古老的传说。那时候，我觉得母亲就像一位魔法师，一张普普通通的红纸，到了她手里，就能变成大千世界。 后来，我去了城里读书。城里的橱窗里有机器压制的窗花，金光闪闪，精美绝伦。但我总觉得，它们少了点什么。它们很完美，却像没有灵魂的假花，透着冰冷。 有一次，市里举办非遗文化展览，我特意请假回老家接母亲。展览上，母亲坐在主办方准备的桌前，从容地拿起剪刀。周围围满了金发碧眼的外国人和举着相机的记者。母亲有些紧张，手微微发抖。但当她剪下第一刀时，她的手忽然稳住了。 那一天，母亲剪了一幅“龙凤呈祥”。剪刀在她布满老茧的手中像一只灵巧的燕子。周围的人发出阵阵惊叹。展览结束后，一位外国友人通过翻译激动地对母亲说：“您的双手，是中国的魔法。” 回家的路上，母亲把主办方给的报酬塞进我手里，笑着说：“这手艺，不能断。等我以后不在了，这剪刀就传给你。” 我看着母亲满是皱纹的脸，突然觉得，母亲的剪纸，剪的不是纸，是岁月，是生活，是咱们中国人骨子里对美好的期盼。那红纸上的纹路，是血脉在流淌。 如今，我也拿起了剪刀。虽然笨拙，但每次剪出一个小小的图案，我都能感觉到母亲坐在我身边，阳光正好，微风不燥。 1. 文中提到母亲剪纸时“一会儿皱眉思索，一会儿又嘴角微扬”，这处神态描写让你体会到了什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 读读文中的句子，“它们很完美，却像没有灵魂的假花，透着冰冷。”这句话中，“它们”指什么？作者为什么觉得它们没有灵魂？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 短文回忆了关于母亲剪纸的哪几件事？请简要概括。 （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ 4. 结合短文内容，说说你对“母亲的剪纸，剪的不是纸，是岁月，是生活，是咱们中国人骨子里对美好的期盼”这句话的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 本文与《桂花雨》在表达情感的方式上有什么相似之处？请结合两篇文章的内容简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第四部分 非遗传承 笔尖生花 七、 习作。 同学们，在第一单元的学习中，我们了解了借物抒情的写法，写了自己的心爱之物。在非遗文化的宝库中，有太多的珍宝值得我们喜爱。可能是一把妈妈亲手制作的油纸伞，可能是一只爷爷捏的泥叫叫，也可能是一张你亲手剪出的窗花…… 请你以“我的心爱之物——非遗小物件”为题，写一篇作文。 要求：1. 写清楚它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么它会成为你的心爱之物。2. 运用借物抒情的写法，表达自己对非遗文化的喜爱之情。3. 字数450字左右，书写工整，不写错别字。 参考答案 第一部分 字词闯关 一、 拼音乐园。 1. 熟练 2. 精巧 爱慕 3. 忙碌 芬芳 4. 沉浸 生命 二、 火眼金睛。 1. A 2. A 3. B 三、 词语万花筒。 1. （1）B （2）A （1）昆明的气候温和，四季如春，非常适合植物生长。 （2）王老师性格温和，总是耐心地解答同学们的问题。 2. 示例：我选百折不挠和坚韧不拔。我想到的情景是：老艺人为了恢复失传的刺绣针法，走访了十几个村庄，试验了上百种丝线，虽然双手布满针眼，但他从未放弃，最终让这项技艺重现光彩。 四、 句子百花园。 1. 相似之处：都运用了对比的手法。 好处：通过对比，突出了所描写事物的特点，使文章表达的感情更加强烈，给读者留下深刻的印象。 2. 示例：这幅剪纸作品与那些机器压制的窗花不同，它没有华丽的金粉，只有质朴的红纸。线条粗犷却充满力量，每一个镂空都凝聚着匠人的心血，让人一见就感受到传统文化的温度。 3. 示例：在一次非遗展览中，突然下起了暴雨。为了保护展台上那些珍贵的木雕作品，李爷爷奋不顾身地扑了上去，用自己的身体护住木雕，任凭雨水淋透全身，直到工作人员赶来把展品安全转移。 第二部分 非遗论坛 口语交际 五、 口语交际。 1. 示例：目标一：让每一位同学都能了解并喜爱一项非遗文化。 目标二：在班级中营造传承非遗、尊重手艺人的良好氛围。 2. 略（结合目标，内容具体，便于落实即可）。 3. 示例： （1） 每位同学轮流在课前分享一个非遗小知识。 （2） 在进行非遗手工制作时，保持桌面整洁，废纸不乱扔。 （3） 尊重每一位非遗传承人的劳动成果，不随意损坏手工作品。 4. 示例：同学你好，你对非遗文化这么感兴趣，大家都很高兴。不过，咱们的讨论时间是有限的，如果我们都能耐心听别人说完，再发表自己的意见，我们的讨论效率一定会更高，也能想出更多好点子，你觉得呢？ 第三部分 非遗故事 阅读空间 六、 阅读短文，完成练习。 （一）非连续性文本阅读 1. 一 43 2. C 3. 示例：建议一：增加互动体验环节，比如让同学们亲手尝试操作皮影或捏泥人。建议二：将非遗与动画、游戏结合起来，比如设计非遗主题的闯关游戏。 4. 示例：我国非遗文化种类丰富且数量居世界前列，国家正大力推动非遗进校园等活动来保护和传承，但部分年轻人对其兴趣不高，传承仍面临挑战。 （二）文学类文本阅读 1. 体会到了母亲剪纸时的专注、投入，以及她对剪纸艺术的热爱和创作时的愉悦心情。 2. “它们”指城里橱窗里机器压制的窗花。作者觉得它们没有灵魂，是因为机器制作的窗花虽然完美，但缺乏手工剪纸所蕴含的情感、温度和生命力，没有母亲剪纸里那种对生活的热爱和对美好的期盼。 3. （1）过年时母亲在炕头剪纸，给“我”讲古老的传说。 （2）城里橱窗的机器窗花与母亲的手工剪纸形成对比。 （3）母亲在市里的非遗展览上表演剪纸，得到外国友人的赞叹，并将手艺传给“我”。 4. 母亲的剪纸不仅是手工艺品，更是她一生岁月的记录，是她对生活的感悟和表达。它承载着中国传统文化中对美好生活的向往，是中华民族血脉和精神的传承，所以说是“骨子里对美好的期盼”。 5. 两篇文章都运用了借物抒情的写法。《桂花雨》借桂花表达了作者对故乡和亲人的思念之情；本文借母亲的剪纸，表达了作者对母亲的爱、对传统手艺的敬佩以及对非遗文化传承的坚定信念。 第四部分 非遗传承 笔尖生花 七、 习作。 评分标准： 1. 选材符合要求，写的是非遗相关的小物件。 2. 能写清楚物品的样子、来历。 3. 运用借物抒情的写法，表达喜爱之情。 4. 字数达标，语句通顺，无错别字。 学科网（北京）股份有限公司 $