10月月考练习卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

2026—2027学年度上学期八年级10月月考 语 文 试 题 （满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上，答案写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（25分） 学校开展“泉韵济南”主题文化实践活动，你所在小组负责编撰《泉城文化手册》，请完成1—8题。 济南，是一座被泉水滋养的城。趵突泉三窟并发，水涌若轮；黑虎泉自石洞喷薄而出，声如鼎沸。七十二名泉或藏于深巷人家，或汇入湖山胜景，将泉城浸染得灵秀温润。千百年来，泉城人疏浚泉脉、护泉如护眼眸，也让泉水zī养出的品格代代相传：如泉水般chún pǔ（ ），如泰山般坚rèn（ ），遇艰难而不惧，处繁华而不骄。通过一年一度的泉水文化节，使泉城市民爱泉护泉的热情更加高涨。 1. 下列对语段中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）（3分） A. 趵（bào）　薄（báo）　浸（jìn） B. 趵（bào）　薄（bó）　浸（jìn） C. 趵（bào）　薄（bó）　浸（qīn） D. 趵（páo）　薄（báo）　浸（qīn） 2. 请根据语段中的拼音，选出汉字书写完全正确的一项。（3分） A. zī养（滋）　chún pǔ（淳朴）　坚rèn（韧） B. zī养（姿）　chún pǔ（淳朴）　坚rèn（韧） C. zī养（滋）　chún pǔ（醇朴）　坚rèn（韧） D. zī养（姿）　chún pǔ（醇朴）　坚rèn（初） 3. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A. 消息一般由标题、导语、主体、背景、结语等部分组成，《我三十万大军胜利南渡长江》的作者是毛泽东。 B. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。 C. 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是玛丽·居里，文章记述了她和丈夫皮埃尔·居里提炼镭的艰辛过程。 D. 《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理学家。 4. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A. 济南的泉水星罗棋布，“家家泉水，户户垂杨”的景象随处可见。 B. 黑虎泉水从石洞中喷涌而出，声如虎啸，美轮美奂。 C. 泉水节上，护泉志愿者细致入微地清理泉池，令人动容。 D. 大明湖畔杨柳依依，与亭台楼阁相映成趣。 5. 语段中画波浪线的语句有语病，请写出修改后的语句。（2分） 修改后的语句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6. 补写出下列句子中的空缺部分。（7分） （1）树树皆秋色，＿＿＿＿＿＿＿＿。（王绩《野望》） （2）晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。（崔颢《黄鹤楼》） （3）大漠孤烟直，＿＿＿＿＿＿＿＿。（王维《使至塞上》） （4）月下飞天镜，＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《渡荆门送别》） （5）最爱湖东行不足，＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《钱塘湖春行》） （6）刘桢《赠从弟（其二）》中，借松柏在严寒中挺立，赞美坚贞不屈品格的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿。” 7. 请给下面的消息拟写一个恰当的标题。（不超过15字）（2分） 本报讯　10月2日晚，济南国际泉水节灯会在大明湖畔亮灯。上千盏花灯沿湖布展，以“泉城故事”为主题，将泉水、荷花与老街巷的传说一一呈现，吸引了众多市民游客驻足观赏。灯会将持续至假期结束。 标题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8. 名著阅读。（3分） 《红星照耀中国》中写道：“他愉快爱笑，动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，身体极为健康……他吃得很少很简单，伙食同部下一样。他有一件个人的衣服，是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。” （1）选段中的“他”是＿＿＿＿＿＿＿。（1分） （2）请结合原著中的一个具体情节，简要分析这个人物身上的精神品质。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分 阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面的诗歌，完成9—10题。（6分） 使至塞上 〔唐〕王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）（2分） A. 首联写诗人轻车简从要前去慰问边关将士，同时借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。 B. 颔联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。 C. 颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 D. 尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。 10. 请结合具体诗句，简要分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的文字，完成11—14题。（12分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注】①径：经过。②信宿：连宿两夜，指两三天。 11. 下列对文中加点词的解释，有误的一项是（　　）（2分） A. 略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口） B. 沿溯阻绝（溯：顺流而下） C. 不见曦月（曦：日光，这里指太阳） D. 虽途径信宿（虽：即使） 12. 用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（2分） 南　岸　重　岭　叠　起　最　外　高　崖　间　有　石　色　如　人　负　刀　牵　牛　人　黑　牛　黄 13. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。（2分） 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）虽途径信宿，犹望见此物。（2分） 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 甲文引“渔者歌”，乙文引“行者谣”，两处歌谣在文中的作用有何异同？请结合内容简要分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）阅读下面的材料，完成15—18题。（13分） 班级开展“运河文脉”主题学习活动，请你阅读材料，完成任务。 材料一： ①当前，充分利用遥感、大数据、互联网等技术积极推进国家文化公园建设逐渐成为业内共识。有学者指出，可以通过打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式，生动再现大运河历史文化。 ②“像大运河这样具有丰富遗产类型兼具时空跨越的现实形态，非常适合呈现在虚实共生、时空无限的元宇宙中。”有专家表示，可借助与元宇宙相关的前沿技术，实现大运河文化的创新传播。 ③苏州目前已初步构建起“古城数字孪生＋元宇宙建设”数字化保护体系，并将大运河苏州段沿线文化遗产纳入其中。市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元宇宙”，借助720度全景漫游、三维模型展示等方式，尽情领略全晋会馆、盘门等大运河沿线遗产点的风采。 ④也有专家提出，在推动大运河传统文化资源数字化利用的过程中，须始终坚持真实性、适度性、完整性、可持续性等原则，避免资源的不当利用、文化资源的曲解、遗产价值的流失，警惕过度的商业化和娱乐化所带来的风险。 （摘编自中国经济网等，2022年5月19日） 材料二： 材料三： ①“大运河是祖先留给我们的宝贵遗产，是流动的文化，要统筹保护好、传承好、利用好。”“保护大运河是运河沿线所有地区的共同责任。” ②江苏大运河文化带核心区现有红色文化遗址420余处，包括党的重要机构旧址、重要党史人物的故居、重大战役遗址等。大运河沿岸的红色文化资源，也是大运河文化带的重要组成部分。 ③尽管大运河沿线红色资源的开发和利用取得了一定成绩，但仍存在一些问题，集中表现为：第一，缺乏整体保护规划，导致某些红色资源出现重利用、轻保护的现象；第二，部分红色文化场馆存在内容单一等现象，展陈档次不高，馆藏红色文物少，缺少多媒体技术的运用；第三，红色文化资源与大运河文化带之间的关联性不足，尚未形成连线成面的效应。 （摘编自群众网，2021年1月4日） 材料四： ①站在运河桥上远眺，一侧是烟波浩渺的微山湖，另一侧是奔流千年的大运河。这是抗战期间唯一一支以“运河”命名的部队——运河支队曾经战斗的地方。 ②他们“出身”特别：土生土长的运河儿女化身战士，保卫运河，保卫家园，是“人民江山”的典型写照。战场特别：以京杭大运河为轴驰骋苏鲁两地，在日军、伪军、国民党顽固派三方“夹击”中神勇作战，成为连接华中华北敌后战场隐秘而重要的力量。陈毅称赞道：“运河支队可以写成一部大书。”毛泽东这样说：“运河支队我知道，是一支很能打仗的队伍。” （摘编自新华日报新闻网，2025年9月16日） 15. 对上述材料的理解，正确的一项是（　　）（2分） A. 打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式，已成为再现大运河历史文化的主流形式。 B. 苏州已构建起完善的数字化保护体系，将运河遗产纳入其中，市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元宇宙”。 C. 传统互联网功能有刷网页、看视频、发消息等，而元宇宙是一个集社交、娱乐、工作、学习于一体的综合性数字空间。 D. 江苏大运河文化带核心区现有重要党史人物的故居等红色文化遗址420多处，它们都得到了完善的保护，并各具特色。 16. 学校组织“大运河历史名人”短视频展评。某小组借助AI技术，设计了伍子胥扮作小丑（戏曲角色）的滑稽场景，还穿插了很多网络流行语。现场评委都投了反对票。请结合“材料一”“材料二”，代表评委阐明理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17. 请根据材料三，概括大运河沿线红色资源开发利用存在的三方面问题。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18. 作为微山湖红色片区的一部分，当地政府准备依托运河支队等抗日武装的历史，筹划建设运河公园。请参考上述材料，就建设哪一类型的运河公园提供策划建议，完成方案表。（4分） 项目 内容 拟建类型 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 创新设计 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 区域联动 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读下面的文字，完成19—22题。（14分） 父亲的手 陈绍海 ①父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月——竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年“编进”了成年。 ②小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗，煤油灯在土墙染出昏黄。父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。”他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅——定是分篾时被竹刃“吻”出的伤。 ③我爱盯他的手。手掌宽厚如老竹节，指节粗粝似经霜竹根，掌心裂纹嵌着洗不净的竹青，深纹能盛一粒谷珠。可竹篾流转时，指尖却灵如蛱蝶：三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏，编背篼收口，换柔韧黄篾，拇指轻按，黄篾蜷成涟漪，接口藏得浑然，像竹自长的纹。 ④初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实——双臂成拱，像老鸡护雏。 ⑤他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。”他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了学习资料，在最底下，淋不着。” ⑥那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 ⑦1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来。父亲正在院子里编背篼，我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾“啪”地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 ⑧“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫“前程似锦”。每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 ⑨如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥。那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。堂屋墙角的旧木柜，最上层整齐码着他的编篾家什：磨得锃亮的篾刀斜倚着竹尺，几束泛黄的老篾用蓝布条捆着，旁边摆着只编了半截的小竹篮——那是他六十岁那年没做完的活计，竹篾断口处蒙着层薄薄的时光之尘，像落了层早霜，轻轻一吹就颤。 ⑩去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻触那只“前程似锦”的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角。那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。”他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” ⑪我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。墙角的背篼静静立着，有的帮母亲盛着晒干的草药，有的装着孩子吃剩的核桃壳，它们不再需要扛起生活的重量，却成了父亲晚年最珍贵的光阴标本——每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 ⑫父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃，像无数清晨他低头编篾时，竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 （选自《人民日报》海外版，2025年11月26日，有删改） 19. 文中反复写父亲的手，饱含了作者怎样的复杂情感？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20. 文章第二段对父亲劳动场景的描写很有诗意。请从中找出一句试作赏析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21. 文中父亲话虽不多，但意蕴丰富。请将下表中“阅读批注”补充完整。（3分） 语句 阅读批注 “今日价好。” （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “慢些。篾条老了，比秋叶还脆呢。” （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22. 文中的父亲与李森祥《台阶》中的父亲都是普通劳动者，他们的性格特征和人生追求却各不相同。请结合文章内容探究。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分 写作（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 父亲粗糙的双手，红军战士脚下的草鞋，运河支队队员手中的钢枪……平凡的人身上，常常闪动着动人的光。这光也许微小，却足以照亮一段岁月，温暖一颗心。 请以“微光”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭、套作。 参考答案与评分标准 第一部分 积累与运用（25分） 1.（3分） B（趵 bào、薄 bó、浸 jìn） 【解析】“趵突泉”的“趵”读 bào；“喷薄”的“薄”读 bó（气势盛大之义），“浸染”的“浸”读 jìn。A 项“薄”误读 báo（厚度小之义）；C 项“浸”误读 qīn；D 项“趵”误读 páo、“薄”误读 báo、“浸”误读 qīn。 2.（3分） A（滋、淳朴、韧） 【解析】“zī养”应写作“滋养”；“chún pǔ”应写作“淳朴”（淳厚朴实）；“坚rèn”应写作“坚韧”。“姿”意为姿态，“醇”多指酒味浓厚、纯正，“初”意为起始，均不符合语境。 3.（3分） C 【解析】《美丽的颜色》的作者是艾芙·居里（居里夫人的次女），玛丽·居里（居里夫人）是该传记的传主，不是作者，C 项张冠李戴。A、B、D 三项表述均正确：《消息二则》均出自毛泽东之手；《藤野先生》是《朝花夕拾》中的回忆性散文；《三峡》选自《水经注校证》（中华书局2007年版），郦道元为北魏地理学家。 【教材核对·2025版新教材】①《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》已由八上第二单元分别调整至七年级上册第四单元、七年级下册第一单元，本卷四项均取自八上第一、二、三单元在册篇目，不超进度；②八上第一单元新增《中国人首次进入自己的空间站》，第二单元新增《天上有颗“南仁东星”》，整本书阅读由《昆虫记》调整为《红岩》（《红星照耀中国》保留）。 4.（2分） B 【解析】“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，只能用于建筑或布置，不能形容泉水喷涌的自然景象，属于用错对象。A 项“星罗棋布”形容数量多、分布广，C 项“细致入微”形容认真细心，D 项“相映成趣”指互相衬托而显得很有趣味，使用均恰当。 5.（2分） 示例一：一年一度的泉水文化节，使泉城市民爱泉护泉的热情更加高涨。 示例二：通过一年一度的泉水文化节，泉城市民爱泉护泉的热情更加高涨。 【解析】原句“通过……使……”连用，使句子缺少主语，成分残缺。删去“通过”或“使”任其一即可。（答出任意一种修改方式、语句通顺得2分） 6.（7分） （1）山山唯落晖（1分） （2）芳草萋萋鹦鹉洲（1分） （3）长河落日圆（1分） （4）云生结海楼（1分） （5）绿杨阴里白沙堤（1分） （6）岂不罹凝寒？松柏有本性（2分） 【评分】每空1分，第（6）小题每空1分；错字、漏字、添字该空不得分。注意“唯（惟）落晖”中常见异文，以教材为准；“萋萋”“鹦鹉洲”“罹”为易错字。 7.（2分） 示例：泉水节灯会点亮大明湖／泉城灯会扮靓大明湖夜色 【评分】概括出核心事件“泉水节灯会亮灯”1分，语言简洁、不超过15字1分。 8.（3分） （1）彭德怀（1分） （2）示例：彭德怀看剧社演出时，天气寒冷，他脱下自己的棉衣，披在身旁的小号手身上。一件“降落伞背心”他视若珍宝，可见其生活简朴、乐观质朴；把棉衣让给小战士，可见他关爱战士、平易近人，身上闪耀着纯朴仁厚、与士兵同甘共苦的精神光芒。（2分，情节1分，品质分析1分；举“与红小鬼相处”“长征中身先士卒”等情节言之成理亦可） 第二部分 阅读与鉴赏（45分） 9.（2分） D 【解析】由“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，诗人在萧关遇上了巡逻骑兵（候骑），得知统帅正在燕然前线，借候骑之口点明都护在更遥远的边防前线，从侧面反映了前线守边将士紧张的战斗生活，并没有抒发“失意之情”，也并非“未在萧关遇见候骑”。A、B、C 三项赏析均正确。 【评分】选对得2分。 10.（4分） 示例：①首联叙事中见心境：诗人轻车简从、远赴边地，“单车”一词透出被排挤出朝廷的孤寂抑郁；②颔联以“征蓬”“归雁”自比，像随风飘转的蓬草、北归的大雁，写出漂泊无定的感慨与思乡之情；③颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，在雄浑壮阔的大漠风光中，个人的孤寂被苍茫天地稀释，情感转向慷慨豁达；④尾联借候骑之口得知前线捷况，暗含对守边将士的关切与为国效力的豪情。（每点2分，答出任意两点、结合诗句分析即可得4分） 11.（2分） B 【解析】“沿溯阻绝”的“溯”是“逆流而上”，不是“顺流而下”。A 项“阙”同“缺”，C 项“曦”指日光（太阳），D 项“虽”为“即使”，解释均正确。（文中加点词为【甲】文的“阙”“曦”“溯”和【乙】文的“虽”。） 12.（2分） 南岸重岭叠起／最外高崖间有石／色如人负刀牵牛／人黑牛黄 【评分】三处全部断对得2分，断对两处得1分，只断对一处或全错不得分。 【解析】句意为：南岸层叠的山岭高耸而起，最外层的高崖之间有一块石头，形状像人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的。 13.（4分） （1）如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。 （“自非”如果不是、“亭午”正午、“夜分”半夜，各0.5分，句意通顺连贯0.5分） （2）即使乘船顺流而下经过两三天（连宿两夜），仍然能望见这块石头。 （“虽”即使、“信宿”连宿两夜、“犹”仍然，各0.5分，句意通顺连贯0.5分） 14.（4分） 相同点：两处歌谣都置于文末，以民间歌声印证、烘托前文所写的景物（水情）特点，使描写更真实可感，且增添了文章的文采与韵味。（2分） 不同点：甲文渔歌“猿鸣三声泪沾裳”与秋景相配，渲染出三峡秋天凄清悲凉的氛围，侧面表现三峡之长、水路之险，流露出对三峡渔民（劳动者）艰辛生活的同情；乙文行者谣“三朝三暮，黄牛如故”突出黄牛滩水路纡回曲折、航行缓慢，生动说明“回望如一”，语言风趣，并无悲凉之意。（2分，意思对即可） 15.（2分） C 【解析】A 项，材料一表述为“可以通过……等方式，生动再现大运河历史文化”，并非“已成为主流形式”；B 项，材料一为“初步构建起”数字化保护体系，并非“完善的”；D 项，材料三指出沿线红色资源开发仍存在“重利用、轻保护”“展陈档次不高”等问题，并非“都得到了完善的保护，并各具特色”。C 项对元宇宙与传统互联网区别的表述正确。 16.（4分） 示例：①材料一指出，文化资源数字化利用须坚持真实性、适度性原则，警惕过度的商业化和娱乐化风险。该小组把伍子胥扮作滑稽小丑、滥用网络流行语，歪曲了历史人物形象，属于过度娱乐化，违背了真实性与适度性原则；②材料二显示，“历史名人运河公园”的定位是纪念为运河开凿、治理与文化传承做出杰出贡献的历史人物，恶搞先贤的设计与这一纪念定位不符，损害了对历史人物应有的尊重。（每点2分，言之成理即可） 17.（3分） ①缺乏整体保护规划，存在重利用、轻保护的现象；②部分红色文化场馆内容单一、展陈档次不高、馆藏红色文物少、缺少多媒体技术的运用；③红色文化资源与大运河文化带之间关联性不足，尚未形成连线成面的效应。（每点1分） 18.（4分） （1）历史遗址运河公园（1分） （2）示例：利用全息影像、元宇宙等技术，还原运河支队在芦苇荡中英勇抗击敌人的场景，打造沉浸式红色体验（1分）；建设多媒体展馆，充实馆藏文物，提高展陈档次（1分）。 （3）示例：与大运河沿线其他红色场馆联动，整体规划红色旅游专线，形成连线成面的效应（1分）。 【解析】运河支队的战斗历史属于“重要历史事件纪念地、遗址”，对照材料二类型图应建“历史遗址运河公园”；创新设计应针对材料三指出的“展陈手段单一、缺少多媒体运用”的短板；区域联动应针对“关联性不足、尚未形成连线成面效应”的问题。 19.（3分） ①对父亲用双手编织生活、供“我”长大成人的感激，感念深沉的父爱；②对父亲一生勤劳能干、心灵手巧的赞美与敬佩；③对年华流逝、父亲慢慢老去的心疼与伤感；④对与父亲有关的旧日时光的深切怀念。（答出任意三点、意思对即可，每点1分） 20.（4分） 示例一：“竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。”运用比喻（化静为动、以景写人），把簌簌落下的细碎竹屑比作揉碎的星子沉入深潭，写出竹屑细碎轻盈、微光点点的形态，把冬夜父亲剖竹的辛劳写得富有诗意，渲染了宁静温暖的氛围，也暗含作者对父亲劳作的怜惜。（找出句子1分，指出手法1分，结合内容分析1分，点出情感或效果1分） 示例二：“我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅——定是分篾时被竹刃‘吻’出的伤。”把蓝布条上晕开的血渍比作雪地里绽放的红梅，以冷白衬鲜红；“吻”字把竹刃写轻写柔，写出父亲常年带伤劳作、默默隐忍，字里行间满是心疼。 21.（3分） （1）示例：父亲蹚三十里泥路卖背篼，浑身湿透、带着新伤，却只因竹篾卖了好价钱、能给孩子买学习资料而欣慰。质朴的一句话，藏着满心是孩子的深沉父爱。（约1.5分） （2）示例：这是父亲担心孙辈被篾角扎伤的温柔叮嘱；“篾条老了”一语双关，既指陈年竹篾干枯易碎，也暗指自己年华老去，短短一句含着对岁月的轻叹与对旧物的珍视。（约1.5分） 22.（4分） 性格特征：本文父亲温和细腻、心灵手巧、隐忍坚韧，不善言辞，把爱藏在编篾的细节里；《台阶》中的父亲老实厚道、要强自尊、倔强执拗，渴望通过造高台阶新屋赢得乡邻尊重。（2分） 人生追求：本文父亲的追求是靠一双手编竹劳作供孩子读书成才，让孩子走出山村、拥有更好前程，落脚在儿女与家庭；《台阶》中的父亲追求建起高台阶的新屋，获得他人的认可与家庭地位，落脚在自身的体面与尊严。（2分） 23. 作文评分标准（50分） 一等（46—50分）：紧扣“微光”，立意深刻，选材真实典型，写人叙事具体生动，细节传神，感情真挚，结构完整，语言流畅有表现力。 二等（40—45分）：符合题意，中心明确，内容具体，有真情实感，结构完整，语言通顺。 三等（30—39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，但立意或写法平淡。 四等（15—29分）：偏离题意或中心不明，内容空泛，结构混乱，语病较多。 五等（0—14分）：严重偏题、字数严重不足或无法成篇。 说明：①不足600字，每少50字扣1分；②无题目扣2分；③错别字每3个扣1分（重复不计，扣满3分为止）；④出现真实的人名、校名、地名扣2分；⑤文中若能自然勾连“平凡人物身上的光辉”这一立意方向（如长辈、普通劳动者、英雄群体等），视为切题。 学科网（北京）股份有限公司 $