第11课《三峡》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

11 三峡

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

学习目标

语言建构与运用：积累本文重点文言词句，掌握山水散文诵读节奏，熟练疏通文意、背诵全文。

思维发展与提升：梳理写景顺序，辨析动静、远近、虚实写景手法，提升文言思辨与文本解读能力。

审美鉴赏与创造：品味三峡四季山水的壮美清幽，赏析文本语言凝练之美。

文化传承与理解：体悟古代山水散文的文化底蕴，热爱祖国锦绣山河，传承古典山水文学文化。

重难点

教学重点：积累文中重点文言字词、特殊句式，精准疏通全文文意，熟练背诵默写课文；梳理文章写景脉络，掌握三峡四季山水的不同特征，赏析动静结合、情景交融的写景手法。

教学难点：理解文章先写夏水、再写春冬、最后写秋景的特殊行文逻辑；品味极简文字蕴含的深远意境，体会作者藏于山水描写中的真挚情感，读懂古典山水散文的文化内涵。

学习过程

课前预习案

（一）文学常识积累题

1. 填空题：《三峡》的作者是______，字______，是______时期著名的地理学家，其代表作是______，该书是我国古代最全面、最系统的综合性______著作，兼具极高的文学价值。

2. 填空题：三峡是长江上游______、______、______三段峡谷的总称，地处长江上游，是我国著名的山水胜地，自古被文人墨客吟咏赞颂。

3. 简答题：结合所学知识，简要概括《水经注》的文本特点，说说为何这部地理著作被后世誉为山水散文的鼻祖。

（二）文言字词基础题

1. 解释下列句中加点实词的含义

（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处  略无：______  阙：______

（2）重岩叠嶂，隐天蔽日  嶂：______

（3）自非亭午夜分，不见曦月  自：______  亭午：______  曦：______

（4）至于夏水襄陵，沿溯阻绝  襄：______  沿：______  溯：______

（5）虽乘奔御风，不以疾也  奔：______  疾：______

（6）素湍绿潭，回清倒影  素：______  湍：______

（7）绝巘多生怪柏  绝：______  巘：______

（8）属引凄异，空谷传响  属：______  引：______

2. 辨析下列虚词的不同含义

（1）自：自三峡七百里中______  自非亭午夜分______

（2）绝：沿溯阻绝______  绝巘多生怪柏______  哀转久绝______

3. 找出文中的通假字并解释其含义

4. 梳理文中的词类活用现象，写出活用类型及释义

（三）语句翻译疏通题

精准翻译下列重点句子，要求语句通顺、字字落实，保留原文句式特点

1. 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

2. 自非亭午夜分，不见曦月。

3. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4. 虽乘奔御风，不以疾也。

5. 素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

6. 清荣峻茂，良多趣味。

7. 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

8. 空谷传响，哀转久绝。

（四）文本整体感知题

1. 简答题：通读全文，说说文章整体可以分为几个层次，每个层次分别描写了三峡的什么景色？

2. 简答题：作者分别描写了三峡哪几个季节的景色？不同季节的山水各有怎样的整体特点？

3. 思考探究题：文章开篇没有直接写水，而是先写山，结合全文思考，作者这样布局的原因是什么？

4. 填空题：全文写景层次清晰，先写三峡的______，奠定雄奇壮阔的整体基调，再分写______、______、______三个时节的江水景色，收尾以猿声烘托氛围。

（五）预习疑问梳理题

1. 通读课文后，将自己不理解的文言字词、语句标注出来，逐条写下疑问。

2. 结合文本写景内容，思考自己对三峡景色描写最困惑的一个问题，记录下来，留待课中探究解决。

课中探究案

探究一：诵读品韵，体悟文言语言之美

诵读是解读文言文的核心方法，《三峡》语言凝练、骈散结合、节奏明快，极具音韵美。请结合诵读体验，完成以下分层探究题目，逐步深化对文本语言的理解。

1. 对比诵读探究题：自由朗读课文，尝试划分全文诵读节奏，对比现代白话文的朗读节奏，说说《三峡》一文的语句节奏有什么特点？骈句与散句交错使用，对表现三峡山水之美起到了怎样的作用？请结合文中具体语句举例分析。

2. 情感诵读探究题：全文写景情感层层变化，朗读时语气、语速、轻重各不相同。请分别找出描写夏季、春冬、秋季景色的段落，分析每个段落对应的朗读语气和语速，并说明理由。例如夏季江水汹涌壮阔，朗读时应语速稍快、语气雄浑，结合文本内容具体阐释。

3. 背诵规律探究题：本文篇幅短小、结构清晰，是经典的文言背诵篇目。请结合文章写景顺序和层次逻辑，总结快速背诵全文的方法，并说说文章的结构逻辑如何助力背诵记忆。

4. 语言凝练探究题：文言文字词极简、意蕴极丰，这是古典散文的核心特点。以“清荣峻茂”四字为例，分析短短四字分别对应哪些景物，描绘出怎样的画面，体会文言语言以简驭繁的独特魅力。再从文中找出一处类似的极简写景语句，赏析其表达效果。

深度思考拓展：很多同学在诵读时容易混淆写景段落，无法精准区分不同季节的景色基调。请结合诵读感受，总结夏季、春冬、秋季三段景色的音韵基调，说说语言节奏如何贴合景物特点，实现景与文的完美契合。

学习过程引导：首先自主反复诵读课文，标注语句停顿与重音；其次小组合作交流诵读心得，互相纠正节奏、打磨语气；最后结合文本语句，归纳本文语言音韵特点，形成个性化的诵读方法和语言赏析思路。在诵读中褪去文言晦涩感，沉浸式感受文本的语言美感，为后续赏析写景手法、体悟情感打下基础。

探究二：析词品句，深耕文言基础内核

文言字词和特殊句式是解读文言文的基础，也是本课的核心积累内容。课前预习已完成基础字词翻译，课中需深度辨析、精准区分、归纳规律，完成以下深度探究题目，夯实文言核心素养。

1. 一词多义深度辨析题：文中多个字词存在一词多义现象，是文言学习的重点难点。请结合全文语境，精准辨析“自”“绝”两个核心字词的所有义项，除预习梳理的含义外，补充语境用法差异，并结合具体语句说明不同义项的适用场景，总结一词多义的辨析技巧。

2. 古今异义探究题：文言文中很多词语的古今含义差异极大，容易出现理解偏差。请从文中找出至少三例古今异义的词语，分别写出古义、今义，并结合语句分析古今词义变化的原因，体会文言词汇的演变特点。

3. 词类活用深度赏析题：预习中已梳理词类活用现象，课中进一步探究“虽乘奔御风”中“奔”字的活用类型。分析该字活用后的表达效果，对比原句若使用普通名词替换，表达效果会有怎样的弱化，体会词类活用对写景的助力作用。

4. 特殊句式探究题：通读全文，找出文中的省略句、对偶句等特殊句式，分别举例并分析句式特点。重点赏析文中对偶句的表达效果，说说对偶句式在整齐句式、强化画面、渲染意境方面的作用。

5. 语句精准解读探究题：“良多趣味”是作者对春冬三峡景色的核心评价，请结合前文写景语句，说说“趣味”具体体现在哪些方面？作者为何在雄浑壮阔的夏景之后，着重凸显春冬之趣？结合文本语境分析作者的行文用意。

深度思考拓展：很多同学翻译文言语句时只会直译，缺乏意境。请以“空谷传响，哀转久绝”为例，说说直译和意境翻译的区别，如何在字字落实的基础上，还原文本的画面感和氛围感。

学习过程引导：第一步，自主梳理课前错题，查漏补缺，修正字词翻译、句式判断的疏漏之处；第二步，小组合作研讨一词多义、古今异义、词类活用的核心考点，归纳本课文言知识体系；第三步，结合具体语境，摒弃机械翻译，学会结合画面、情感解读语句；第四步，整理文言知识笔记，形成可积累、可复用的文言学习方法，夯实文言基础。

探究三：梳理脉络，解码写景行文逻辑

本文写景结构精妙、顺序独特，打破了常规四季写景的春夏秋冬顺序，先写山、后写水，先写夏、后写春冬、最后写秋，行文逻辑极具匠心。请结合全文内容，层层深入完成以下探究，理清文章写景脉络，读懂作者布局巧思。

1. 开篇布局探究题：文章首段全力描摹三峡群山之景，写出“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”的山势特点。请分析，开篇写山对全文写景有怎样的铺垫作用？山水散文为何必先写山、再写水？群山的特点与后文江水的特点存在怎样的内在关联？

2. 写景顺序探究题：常规山水写景多按春夏秋冬的时间顺序展开，本文却先写夏季江水，再写春冬之景，最后写秋季景色。请结合三峡的地理特点和景色特征，分析作者打破常规写景顺序的原因。说说夏季、春冬、秋季江水分别有怎样的特质，作者这样排序是依据什么逻辑？

3. 段落层次梳理题：逐段分析文本内容，精准划分文章结构层次，概括每层核心内容。同时梳理全文写景视角的变化，说说作者是从远景、近景、俯视、仰视哪个角度写景，不同视角结合对丰富画面层次有什么作用？

4. 整体基调探究题：全文景色分为雄奇、清幽、凄清三种基调，分别对应哪个时节的景色？请结合具体语句，分析不同基调的景色如何层层递进，构成完整的三峡山水画卷。

5. 结尾作用探究题：文章最后聚焦秋季猿声，以凄清的声响收尾，没有再写山水实景。请探究结尾段落的作用，说说声景结合的写法有什么好处，结尾的凄清氛围与前文的壮美、清幽景色形成怎样的对比，升华了怎样的意境？

深度思考拓展：有读者认为本文写景杂乱，没有固定顺序。请结合全文脉络，反驳这一观点，详细阐述本文严谨的行文逻辑和层层递进的写景思路，证明作者布局的精妙之处。

学习过程引导：首先自主通读全文，标注每段核心写景内容，初步划分结构层次；其次小组合作探讨特殊写景顺序的用意，结合三峡地域特点、景色特征深度分析；再次梳理写景视角、景色基调的变化规律，构建全文写景框架；最后整合所有探究结论，完整阐释文章的行文逻辑，理解作者匠心独运的布局技巧，提升文本结构解读能力。

探究四：赏景析法，品味写景艺术妙境

《三峡》是古典山水写景散文的典范之作，运用动静结合、远近相宜、虚实相生、情景交融等多种写景手法，寥寥数笔勾勒出三峡四季绝美画卷。本课核心难点即赏析写景手法、体悟意境之美，请完成以下深度探究，突破学习难点。

1. 动静结合手法探究题：动静结合是本文最核心的写景手法，请从文中分别找出静态景物、动态景物的描写语句。分析写山、写潭、写柏为静，写水、写瀑、写猿啸为动，动静交织的写法如何让画面更鲜活立体。结合具体语句，赏析动静结合的表达效果。