第24课《愚公移山》同步练习 山东省枣庄市峄城区2026—2027学年统编版语文八年级上册

24 愚公移山 同步作业题 一、 积累运用 基础型学习任务群 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 惩山北之塞（sè） 荷担者三夫（hè） 箕畚（běn） B. 孀妻（shuāng） 始龀（chèn） 穷匮（kuì） C. 一厝朔东（cuò） 雍南（yōng） 默然（mò） D. 亡以应（wáng） 箕畚（jī） 智叟（sǒu） 2. 解释下列句中加点的词。 （1）方七百里 ________ （2）惩山北之塞 ________ （3）出入之迂也 ________ （4）杂然相许 ________ （5）何苦而不平 ________ （6）无陇断焉 ________ ★3. [中考题型改编] 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 且焉置土石 / 三人行，必有我师焉 B. 河曲智叟笑而止之曰 / 孔子曰：“何陋之有” C. 其妻献疑曰 / 其如土石何 D. 以君之力 / 以天下之所顺 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）箕畚运于渤海之尾 ________ （2）吾与汝毕力平险 ________ （3）苦其心志 ________ （4）面山而居 ________ 5. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 惩/山北之塞 B. 曾不能/损/魁父之丘 C. 遂/率子孙/荷担者三夫 D. 邻人/京城氏之孀妻/有遗男 6. 下列句中含有通假字的一项是（ ） A. 太行、王屋二山，方七百里 B. 甚矣，汝之不惠 C. 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 D. 子子孙孙无穷匮也 7. 文学文化常识填空。 《愚公移山》选自《 》，这是一则（体裁），作者相传是战国时期的________（人名），他是________家学派的代表人物。文章结尾借助神力移走大山，反映了古代劳动人民________________的强烈愿望和________________的伟大气魄。 8. 根据课文内容填空。 （1）《愚公移山》中，交代愚公移山原因的句子是：“ ， 。” （2）愚公移山的目标非常远大，文中写道：“ ， 。” （3）文中用夸张的手法极言移山之难的句子是：“ ， 。” （4）面对智叟的嘲笑，愚公用“ ， ”来反驳，展现了朴素的辩证法思想和发展变化的眼光。 二、 阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）甚矣，汝之不惠！ （2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （4）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。 教材母题再探究 10. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头极言太行、王屋二山的高大，是为了衬托愚公移山的艰难和决心的坚定。 B. 愚公的妻子和智叟都对移山提出了质疑，但愚公妻子是出于关心，智叟则是带有嘲讽意味。 C. 文中“京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”这一细节，说明愚公移山得到了所有人的支持。 D. 文章结尾借助神仙力量移走大山，虽带有神话色彩，但反映了古代劳动人民战胜自然的坚定信念。 11. 本文运用了对比手法来塑造人物形象、表现主题。请从下面提示中任选一个，结合原文内容进行分析。 提示①：愚公与智叟的对比有何作用？ 提示②：愚公之妻与智叟在对待移山这件事上的态度有何不同？ 提示③：文章结尾写“帝感其诚”命神移山，有什么表达效果？ 三、 中考题型演练 （一）阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】（节选自《愚公移山》） 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】（节选自《山海经·北山经》） 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 【注释】①詨（xiào）：呼唤。②堙（yīn）：填塞。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）河曲智叟亡以应 ________ （2）惧其不已也 ________ （3）溺而不返 ________ （4）以堙于东海 ________ 13. 下列句子中加点的“之”，与“虽我之死”中的“之”用法和意义相同的一项是（ ） A. 河曲智叟笑而止之曰 B. 以君之力 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 操蛇之神闻之 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 15. [新考法 提供知识支架] 【甲】文表现了愚公坚定不移的信念和持之以恒的精神。【乙】文中的精卫有着怎样的精神品质？请结合【乙】文内容和背景资料分析。 背景资料：《山海经》是中国先秦重要古籍，保存了包括夸父逐日、精卫填海等远古神话传说和寓言故事，展现了先民们与自然抗争的顽强意志。 （二）[新考法 古诗文联读] 班级开展“读经典寓言，悟坚韧品格”专题探究活动，同学们整合了以下古诗文进行联读，请你参与并完成任务。 【甲】见课文《愚公移山》（“北山愚公者，年且九十……河曲智叟亡以应”）。 【乙】《竹石》（清·郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 任务一：明其意，掌握词语 16. 下列对【甲】文中词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “年且九十”中的“且”是“将近”的意思，说明愚公年纪很大。 B. “惩山北之塞”中的“惩”是“惩罚”的意思，指愚公受到了大山的惩罚。 C. “固不可彻”中的“彻”是“通达，这里指改变”的意思，写出了智叟思想的顽固。 D. “河曲智叟亡以应”中的“亡”是通假字，同“无”，意为“没有”。 任务二：通其句，理解内容 17. 【乙】诗中“千磨万击还坚劲”一句与【甲】文中愚公面对嘲笑时的哪句话精神内核一致？请写出来。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）汝心之固，固不可彻。 （2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 任务三：赏人物，推荐专栏 19. ★★ 晓宇想向校刊“中华魂·不屈的脊梁”栏目推荐【甲】【乙】两篇诗文，请你从中任选一篇，分析其塑造的人物（或事物）形象，帮他拟写推荐理由。（4分） 《愚公移山》同步作业题 参考答案 一、积累运用 基础型学习任务群 1. D （解析：“亡以应”中的“亡”是通假字，同“无”，应读 wú，不读 wáng。） 2. 解释下列句中加点的词。 （1）方：方圆，指面积。 （2）惩：苦于。 （3）迂：曲折，绕远。 （4）许：赞同。 （5）何：怎么。 （6）陇：同“垄”，高地。无陇断焉：没有山冈阻隔了。 3. B （解析：A项“焉”，前者是疑问代词“哪里”，后者是句末语气词；B项两个“曰”都是“说”的意思；C项“其”，前者是代词“他的”，后者是副词，加强反问语气；D项“以”，前者是介词“凭、靠”，后者是介词“凭借”。） 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）箕畚：名词作状语，用箕畚（装土石）。 （2）险：形容词作名词，险峻的大山。 （3）苦：形容词的使动用法，使……痛苦。 （4）面：名词作动词，面对（着）。 5. C （解析：正确划分应为“遂/率/子孙荷担者三夫”。“子孙荷担者三夫”是定语后置，“荷担者”是“子孙”的后置定语，“三夫”是数量词，应连读修饰“子孙荷担者”。） 6. B （解析：“甚矣，汝之不惠”中的“惠”同“慧”，聪明。） 7. 文学文化常识填空。 《列子》（或《列子·汤问》）；寓言（神话寓言）；列御寇；道；战胜自然、改造自然（或“征服自然”）；人定胜天（或“坚韧不拔、坚持不懈”）。 8. 根据课文内容填空。 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）指通豫南，达于汉阴。 （3）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（或：寒暑易节，始一反焉。） （4）子子孙孙无穷匮也，而山不加增。 二、阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）你太不聪明了！ （2）凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都毁不掉，又能把泥土石头怎么样呢？ （3）子子孙孙没有穷尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗？ （4）天帝被他的诚心感动了，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山。 教材母题再探究 10. C （解析：“说明愚公移山得到了所有人的支持”表述过于绝对。邻人小孩“跳往助之”说明移山行动得到了部分人的支持和参与，但文中智叟的嘲讽表明并非“所有人”都支持。） 11. （任选一个作答即可） 示例一（选①）： 愚公与智叟的对比，突出了愚公目光长远、信念坚定、不畏艰难的高大形象，同时反衬出智叟目光短浅、安于现状、自作聪明的渺小。一个“愚”却实为大智，一个“智”却实为大愚，对比鲜明，有力地表现了“人定胜天”的主题。 示例二（选②）： 愚公之妻的“献疑”是出于对丈夫的关心和对移山实际困难的担忧，她提出了“且焉置土石”的实际问题，是善意的；而智叟的“笑而止之”则带有嘲讽和轻视的意味，认为愚公年老力衰不可能完成移山。一个关切，一个嘲讽，形成鲜明对比，表现了两人截然不同的态度，也衬托了愚公形象的坚定与伟大。 示例三（选③）： 文章结尾写“帝感其诚”命神移山，运用了神话式的浪漫主义手法，借助神力实现了愚公的愿望。这样的结尾不仅使文章增添了奇幻色彩，更从侧面烘托了愚公精神的感天动地，表达了古代劳动人民战胜自然的坚定信念和美好愿望，深化了文章主题。 三、中考题型演练 （一） 12. 解释下列句中加点的词。 （1）亡：同“无”，没有。 （2）惧：害怕，担心。 （3）溺：淹没，这里指淹死。 （4）堙：填塞。 13. C （解析：“虽我之死”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。A项“之”是代词，指愚公；B项“之”是结构助词“的”；C项“之”用于主谓之间，取消句子独立性，与例句用法相同；D项第一个“之”是结构助词“的”，第二个“之”是代词，指这件事。） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）子子孙孙没有穷尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗？ （2）女娃到东海游玩，淹死在海里没有回来，所以变成了精卫鸟。 15. 【乙】文中的精卫有着怎样的精神品质？ 精卫原本是炎帝的小女儿女娃，她在东海溺水而亡后化为精卫鸟，常常衔来西山的树枝和石头，用来填塞东海。这表现了精卫不畏艰难、坚持不懈、矢志不渝的精神品质。她虽然是一只小鸟，却有着填平大海的宏大志向和持之以恒的实际行动，这与愚公移山的精神一脉相承，都体现了古代先民与自然抗争、不屈不挠、坚韧执着的顽强意志。 （二） 任务一：明其意，掌握词语 16. B （解析：“惩山北之塞”中的“惩”是“苦于”的意思，指愚公苦于大山北面道路的阻塞，并非“惩罚”。） 任务二：通其句，理解内容 17. 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 （2）经历千万次的磨炼和打击，它依然坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风。 任务三：赏人物，推荐专栏 19. （任选一篇作答即可，4分） 示例一（选【甲】《愚公移山》）： 我推荐《愚公移山》。愚公年近九十，面对“方七百里，高万仞”的太行、王屋二山，毅然决定移山。面对妻子的担忧和智叟的嘲讽，他毫不动摇，坚信“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，最终感动天帝移走大山。愚公身上体现了目光长远、不畏艰难、坚持不懈、人定胜天的精神品质，正是“中华魂·不屈的脊梁”的最佳写照，值得推荐。 示例二（选【乙】《竹石》）： 我推荐郑燮的《竹石》。诗中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”描绘了竹子扎根于破裂的岩石之中，依然紧紧咬定青山、毫不放松的坚韧形象；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则进一步表现了竹子经历无数磨难打击，依然刚劲挺拔、不屈不挠的品格。这首诗借物喻人，赞美了坚韧不拔、刚正不阿、不畏磨难的精神品质，与“中华魂·不屈的脊梁”的主题高度契合，值得推荐。 学科网（北京）股份有限公司 $