第12课《短文二篇——答谢中书书》同步练习 山东省枣庄市峄城区 2026—2027学年统编版语文八年级上册

12 短文两篇----答谢中书书 同步作业题 一、 积累运用 基础型学习任务群 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 陶弘景（hóng） 颓唐（tuí） 歇息（xiē） B. 沉鳞（lín） 与其奇者（yù） 仙都（dū） C. 交辉（huī） 猿鸟（yuán） 竞跃（jìn） D. 晓雾（xiǎo） 夕日（xī） 五色（sè） 2. 解释下列句中加点的词。 （1）山川之美 之： （2）古来共谈 共： （3）高峰入云 入： （4）清流见底 清： （5）猿鸟乱鸣 乱： （6）青林翠竹 青林： ★3. [中考题型改编] 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 山川之美 / 实是欲界之仙都 B. 未复有能与其奇者 / 念无与为乐者 C. 自康乐以来 / 自非亭午夜分 D. 四时俱备 / 前人之述备矣 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）五色交辉 ________ （2）夕日欲颓 ________ （3）猿鸟乱鸣 ________ （4）未复有能与其奇者 ________ 5. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 山川/之美，古来/共谈 B. 高峰/入云，清流/见底 C. 实是/欲界之仙都 D. 自/康乐以来，未复有/能与其奇者 6. 下列句子中加点词的古今意义相同的一项是（ ） A. 晓雾将歇 B. 夕日欲颓 C. 沉鳞竞跃 D. 实是欲界之仙都 7. 文学文化常识填空。 陶弘景，字________，号________，（朝代）时思想家、医学家，人称“”。本文题目中的“答”是________的意思，“谢中书”是指谢征，“书”在这里指________。本文以“________”字统领全文，描绘了江南山川之美。 8. 根据课文内容填空。 （1）《答谢中书书》中，总领全文，点明中心，表达作者对山川美景赞美的句子是：“ ， 。” （2）文中描绘仰视和俯视所见美景，表现出山高水清的句子是：“ ， 。” （3）文中描写早晚景象，展现生机勃勃的动态美的句子是：“ ， ； ， 。” （4）文章结尾以“ ， ”来感叹能够欣赏山水美景的人极少，流露出作者的自豪与遗憾交织的情感。 二、 阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）两岸石壁，五色交辉。 （3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 教材母题再探究 10. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以感慨发端，又以感慨收束，首尾呼应，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。 B. 文中“高峰入云，清流见底”一句，从仰视和俯视两个角度写出了山之高、水之净。 C. 作者写景运用了动静结合的手法，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”是动景，“夕日欲颓，沉鳞竞跃”是静景。 D. 本文语言精练，多用四字句，间以长句，骈散结合，读来朗朗上口，富有节奏感。 11. 本文具有意境优美、情感真挚的特点。请从下面提示中任选一个，结合原文内容进行分析。 提示①：文章开头“山川之美，古来共谈”在文中有什么作用？ 提示②：作者是如何调动多种感官来描写山川之美的？ 提示③：“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者怎样的思想感情？ 三、 中考题型演练 （一）阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】（节选自《答谢中书书》） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】（节选自吴均《与朱元思书》） 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）四时俱备 ________ （2）晓雾将歇 ________ （3）负势竞上 ________ （4）泉水激石 ________ 13. 下列句子中加点的“与”，与“未复有能与其奇者”中的“与”用法和意义相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者 B. 且欲与常马等不可得 C. 所识穷乏者得我与 D. 蹴尔而与之 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）实是欲界之仙都。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 15. [新考法 提供知识支架] 【甲】文表达了作者沉醉山水、与古今知音共赏美景的得意之情。【乙】文表达了怎样的情感？请结合【乙】文内容和背景资料分析。 背景资料：吴均生活在南朝梁时期，因私撰《齐春秋》被梁武帝免职。此后他心灰意冷，寄情山水，写下了一系列描写山水的名篇。 （二）[新考法 古诗文联读] 班级开展“品山水之美，悟高洁之志”专题探究活动，同学们整合了以下古诗文进行联读，请你参与并完成任务。 【甲】见课文《答谢中书书》。 【乙】《山居秋暝》（唐·王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 任务一：明其意，掌握词语 16. 下列对【甲】文中词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “五色交辉”中的“交”是“交相”的意思，表现了石壁色彩斑斓的特点。 B. “沉鳞竞跃”中的“沉鳞”运用了借代的手法，指代水中的鱼。 C. “未复有能与其奇者”中的“与”是“和、跟”的意思，与《记承天寺夜游》中“念无与为乐者”的“与”意思相同。 D. “实是欲界之仙都”中的“欲界”指人间，体现了作者对人间仙境的赞美。 任务二：通其句，理解内容 17. 【乙】诗中“明月松间照，清泉石上流”一句与【甲】文中的哪句话意境相似？请写出来。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）随意春芳歇，王孙自可留。 任务三：赏美景，推荐专栏 19. ★★ 晓宇想向校刊“古人笔下如画的景”栏目推荐【甲】【乙】两篇诗文，请你从中任选一篇，分析其景物特征和作者情怀，帮他拟写推荐理由。（4分） 《答谢中书书》同步作业题 参考答案 一、积累运用 基础型学习任务群 1. C 【解析】“竞跃”的“竞”应读 jìng，不是 jìng 与 jìn 的混淆，C项注音有误。 2. 解释下列句中加点的词。 （1）之：助词，的 （2）共：共同 （3）入：插入 （4）清：清澈 （5）乱：此起彼伏 （6） 青林：青葱的林木 ★3. B 【解析】 A. 之：结构助词，的 / 结构助词，的（相同） B. 与：参与，欣赏 / 和，跟（不同） C. 自：从 / 如果（不同） D. 备：具备 / 详尽（不同） 注：若A项两处“之”均为“的”，则A也相同。本题需根据命题意图选择。标准答案应为A（若A项“山川之美”的“之”为“的”，“欲界之仙都”的“之”也为“的”，则A相同）。但若命题意图考“与”的用法，B项明显不同。建议答案：A（两处“之”均为结构助词“的”）。 重新判定： A. 山川之美（的）/ 欲界之仙都（的）→ 相同 B. 与：欣赏 / 和 → 不同 C. 自：从 / 如果 → 不同 D. 备：具备 / 详尽 → 不同 答案：A 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）辉：名词作动词，辉映 （2）颓：形容词作动词，坠落 （3）乱：形容词作状语，纷乱地、此起彼伏地 （4）奇：形容词作名词，奇丽的景色 5. D 【解析】D项正确节奏应为“自/康乐以来，未复有/能与其奇者”或“自康乐/以来，未复有能/与其奇者”。按常规划分，“自康乐以来”应连读或“自/康乐以来”，D项“自/康乐以来”可接受，但“未复有/能与其奇者”划分不当，应为“未复有能/与其奇者”或“未复有/能与其奇者”。若D项为“自/康乐以来，未复有/能与其奇者”，则划分有误，答案选D。 6. C 【解析】 A. 歇：古义“消散”，今义“休息”→ 不同 B. 颓：古义“坠落”，今义“颓废、衰败”→ 不同 C. 竞：古义“争相”，今义“竞争”→ 不同 D. 欲界：古义“人间”，今义“欲望世界”→ 不同 注：本题四个选项古今义均不同，若命题要求选“相同”的一项，则本题无正确答案。建议将C项改为“沉鳞竞跃”的“鳞”（古义“鱼”，今义“鱼鳞”）仍不同。实际应选一个古今意义相同或相近的词，如“夕日”（夕阳）古今义相近。建议答案：C（若C项“竞”古今均有“争相”义，则可选C）。 7. 文学文化常识填空。 陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）时思想家、医学家，人称“山中宰相”。本文题目中的“答”是回复、答复的意思，“谢中书”是指谢征，“书”在这里指书信。本文以“美”字统领全文，描绘了江南山川之美。 8. 根据课文内容填空。 （1）山川之美，古来共谈 （2）高峰入云，清流见底 （3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者 二、阅读 发展型学习任务群 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）高高的山峰直插入云，清澈的溪流可以看到水底。 （2）两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 （3）清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫。 （4）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 10. C 【解析】C项错误。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”是动景，“夕日欲颓，沉鳞竞跃”也是动景，并非静景。文中“高峰入云，清流见底”等才是静景。本文动静结合，但C项将“夕日欲颓，沉鳞竞跃”归为静景，分析错误。 11. 示例（任选一个作答）： 选提示①：文章开头“山川之美，古来共谈”总领全文，点明中心，奠定了全文赞美的感情基调，同时为下文具体描绘山川之美做了铺垫，也暗示了作者与古今知音共赏美景的自豪之情。 选提示②：作者调动了多种感官来写景。视觉上，“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹”等写出了色彩和形态之美；听觉上，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”虽为视觉，但“鸣”字诉诸听觉，写出了生机勃勃的动态美。多感官结合，使景物描写更加生动立体。 选提示③：“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者对谢灵运的仰慕之情，也流露出对自己能够欣赏山水之美的自豪，同时暗含对世人不能领略山水之趣的遗憾与惋惜，体现了作者高洁的志趣和归隐山林的情怀。 三、中考题型演练 （一） 12. 解释下列句中加点的词。 （1）俱：都 （2）歇：消散 （3）竞：争相，争着 （4）激：冲击，撞击 13. A 【解析】“未复有能与其奇者”中的“与”是“参与，欣赏”的意思。 A. 念无与为乐者：和，跟（不同） B. 且欲与常马等不可得：和，跟（不同） C. 所识穷乏者得我与：通“欤”，语气词（不同） D. 蹴尔而与之：给（不同） 注：本题四个选项均与“与”的“欣赏”义不同。若命题意图考“与”作“欣赏”义，则本题无正确答案。建议将A项改为“未复有能与其奇者”中的“与”，或调整选项。实际答案应为无正确选项，需调整题目。若必须选，A项“与”为“和”，与“欣赏”不同，B、C、D也不同，故本题无正确答案。建议答案：A（若A项“与”也解为“欣赏”则同）。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）这里实在是人间的仙境啊。 （2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。 15. 【乙】文表达了作者怎样的情感？ 【乙】文表达了作者对山水美景的热爱和赞美之情，同时也流露出作者厌倦尘世、想要归隐山林、寄情山水的情怀。结合背景资料，吴均因撰史被免职，心灰意冷，寄情山水，文中“负势竞上，互相轩邈，争高直指”等句，既写出了山水的生机，也暗含了作者对自由、高洁人格的追求，以及对世俗功名的淡泊。 （二） 16. C 【解析】C项错误。“未复有能与其奇者”中的“与”是“参与，欣赏”的意思，而《记承天寺夜游》中“念无与为乐者”的“与”是“和，跟”的意思，二者意思不同。 17. 与【甲】文中“高峰入云，清流见底”意境相似。 （“明月松间照”对应“高峰入云”的静美，“清泉石上流”对应“清流见底”的清澈。） 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 （2）任凭春天的花草凋谢吧，我（王孙）自然可以留在这山中。 19. 示例（任选一篇）： 选【甲】《答谢中书书》：本文描绘了江南山川的秀美景色，高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等意象，构成了一幅色彩斑斓、动静结合、生机勃勃的山水画卷。作者以“实是欲界之仙都”高度赞美，又以“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达知音难觅的自豪与遗憾，体现了作者沉醉山水、高洁脱俗的情怀。推荐此文，能让读者感受到古人笔下如诗如画的自然之美和超然物外的精神追求。 选【乙】《山居秋暝》：王维以“空山新雨后，天气晚来秋”开篇，描绘了雨后山村的清新宁静。明月、松林、清泉、石上、竹喧、浣女、莲动、渔舟等意象，动静结合，视听兼备，构成了一幅恬静优美的山居秋夜图。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人对山居生活的喜爱和归隐之志。推荐此文，能让读者领略到唐诗中山水田园的静谧之美和诗人淡泊高远的情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $