第24课《愚公移山》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 聚焦《愚公移山》文言文学习，以“基础积累—理解深化—迁移应用”分层设计，夯实文言基础，深化文本理解，培养思辨能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|注音、通假字、古今异义等文言基础|题型全面，如8个古今异义对比，系统强化语言运用能力| |理解深化|课内文本内容分析与手法鉴赏|通过“其妻献疑”与智叟态度对比题，提升逻辑思维| |迁移应用|人物评价与现实启示|结合“愚公精神”谈学习生活启示，渗透文化自信与审美创造|

24 愚公移山 同步练习 · 2026—2027学年统编版语文八年级上册 班级：＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿＿ 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。（8分） 高万仞（　　）　惩山北之塞（　　）　出入之迂（　　）　荷担者三夫（　　） 始龀（　　）　河曲智叟（　　）　无穷匮（　　）　孀妻（　　） 2.找出下列句子中的通假字并解释。（4分） （1）甚矣，汝之不惠。　　（　　）同“（　　）”，意思是（　　） （2）始一反焉。　　（　　）同“（　　）”，意思是（　　） （3）河曲智叟亡以应。　　（　　）同“（　　）”，意思是（　　） （4）一厝朔东。　　（　　）同“（　　）”，意思是（　　） 3.解释下列句中加点词的古义和今义。（8分） （1）方七百里　　古义：（　　）　　今义：（　　） （2）河阳之北　　古义：（　　）　　今义：（　　） （3）达于汉阴　　古义：（　　）　　今义：（　　） （4）惩山北之塞　　古义：（　　）　　今义：（　　） （5）何苦而不平　　古义：（　　）　　今义：（　　） （6）虽我之死　　古义：（　　）　　今义：（　　） （7）曾不能损魁父之丘　　古义：（　　）　　今义：（　　） （8）年且九十　　古义：（　　）　　今义：（　　） 4.指出下列句中加点词的活用类型并解释其意思。（4分） （1）面山而居　　活用类型：（　　）　　意思：（　　） （2）箕畚运于渤海之尾　　活用类型：（　　）　　意思：（　　） （3）吾与汝毕力平险　　活用类型：（　　）　　意思：（　　） （4）聚室而谋　　活用类型：（　　）　　意思：（　　） 5.解释下列各组句子中加点词的意思。（6分） 之： （1）汝之不惠（　　） （2）跳往助之（　　） （3）惩山北之塞（　　） （4）曾不能损魁父之丘（　　） 其： （5）其妻献疑（　　） （6）其如土石何（　　） （7）惧其不已也（　　） 焉： （8）且焉置土石（　　） （9）始一反焉（　　） 而： （10）面山而居（　　） （11）聚室而谋（　　） （12）河曲智叟笑而止之（　　） 6.把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）甚矣，汝之不惠！ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.文学常识填空。（4分） （1）《愚公移山》选自《　　　　》，作者是　　　　　　时期　　　　　　（学派）代表人物　　　　　　。 （2）由这则寓言演化出的成语是“　　　　”，现在常用来比喻　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 二、课内阅读（16分） 阅读下面的文段，完成1～4题。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 1.用原文填空：愚公移山的原因是“　　　　　　　　　　　　”，要达到的目的是“　　　　　　　　　　　　”。（4分） 2.文中“其妻献疑”和“河曲智叟笑而止之”都反对移山，但二人的态度有何不同？愚公又是用什么道理驳倒智叟的？（4分） 3.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”中，写一个小孩子“跳往助之”有什么作用？（4分） 4.本文以天帝派夸娥氏二子背走二山的神话结尾，有什么作用？（4分） 三、拓展延伸（8分） 1.课文中的“愚公”和“智叟”，一个叫“愚”，一个称“智”。你怎样评价这两个人物？请结合文章内容简要说明。（4分） 2.从“愚公移山”这则寓言中，你获得了怎样的启示？请结合自己的学习或生活实际谈一谈。（4分） 参考答案 一、积累与运用 1.注音：rèn　sè　yū　hè　chèn　sǒu　kuì　shuāng 2.通假字：（1）“惠”同“慧”，聪明；（2）“反”同“返”，往返；（3）“亡”同“无”，没有；（4）“厝”同“措”，放置。 3.古今异义：（1）方：古义“纵横、方圆”，今义“方向、方面”；（2）阳：古义“山之南、水之北”，今义“太阳、阳光”；（3）阴：古义“山之北、水之南”，今义“阴天、阴暗”；（4）惩：古义“苦于”，今义“惩罚”；（5）苦：古义“愁”，今义“辛苦、痛苦”；（6）虽：古义“即使”，今义“虽然”；（7）曾：古义“连……都……”，今义“曾经”；（8）且：古义“将近”，今义“而且、并且”。 4.词类活用：（1）面：名词作动词，面向；（2）箕畚：名词作状语，用箕畚装土石；（3）险：形容词作名词，险峻的大山；（4）聚：使动用法，使……聚集。 5.一词多义：之：（1）助词，用在主谓之间，取消句子独立性；（2）代词，代愚公一家；（3）助词，的；（4）指示代词，这。其：（5）代词，他的；（6）语气词，加强反问语气；（7）代词，他，代愚公。焉：（8）疑问代词，哪里；（9）语气词。而：（10）连词，表修饰；（11）连词，表承接；（12）连词，表修饰。 6.翻译：（1）你也太不聪明了！（2）凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行山、王屋山怎么样呢？（3）你的思想真顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。（4）天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山。 7.文学常识：（1）《列子·汤问》；战国前期；道家；列子（列御寇）。（2）成语“愚公移山”，现在常用来比喻做事有毅力、有恒心，不怕困难，坚持不懈。 二、课内阅读 1.惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。 2.其妻是出于关心而提出疑问，疑问针对的是移山中的实际问题（如力量不足、土石无处安放）；智叟则是嘲笑、轻视，讥讽愚公“不惠”。愚公以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的道理，说明人力可以世代延续，而山不会增高，移山终有穷尽之日，从而驳倒了智叟。（意思对即可） 3.①说明愚公移山深得人心，连寡妇孤儿都踊跃相助，从侧面烘托愚公精神的感人之深；②“跳”字生动写出小孩子欢快相助的情态。（意思对即可） 4.借助神话，用浪漫主义的手法表现愚公精神的巨大感召力，连天帝都被感动，反映了古代劳动人民征服自然、改造自然的愿望和坚定信念，使故事更加生动，增强感染力。（意思对即可） 三、拓展延伸 1.示例：愚公不“愚”——他目光长远，能正确认识人与自然的关系，懂得“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的道理，意志坚定，不怕困难；智叟不“智”——他只看到眼前的力量对比，看不到人的主观能动性和长远发展，目光短浅，安于现状。作者运用对比手法，在人物命名中寄寓了褒贬。（意思对即可） 2.示例：无论做什么事，都要有坚定的信念和顽强的毅力，只要不怕困难、坚持不懈，就一定能战胜困难、获得成功。比如学习上遇到难题，不轻易放弃，反复思考、请教钻研，最终一定能解决。（意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $