第11课《三峡》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

11 三峡 同步作业题 一、 积累运用 基础型学习任务群 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 阙处（quē） 素湍（tuān） 属引（zhǔ） 绝巘（yǎn） B. 沿溯（sù） 曦月（xī） 叠嶂（zhàng） 襄陵（xiāng） C. 悬泉（xuán） 飞漱（sù） 哀转（zhuàn） 蔽日（bì） D. 涿州（zhuō） 略无（lüè） 绿潭（tán） 凄异（qī） 2. 解释下列句中加点的词。 （1）至于夏水襄陵 ________ （2）清荣峻茂 ________ （3）属引凄异 ________ （4）不以疾也 ________ （5）不见曦月 ________ （6）沿溯阻绝 沿：________ 溯：________ ★3. [2026北京东城区期中改编] 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 隐天蔽日 / 日初出大如车盖 B. 良多趣味 / 良辰美景 C. 哀转久绝 / 绝巘多生怪柏 D. 林寒涧肃 / 肃然起敬 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）回清倒影 ________ （2）每至晴初霜旦 ________ （3）虽乘奔御风 ________ 5. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 常有 / 高猿长啸 B. 每 / 至晴初霜旦 C. 至于 / 夏水襄陵 D. 绝巘 / 多生怪柏 6. 下列句中有通假字的一项是（ ） A. 清荣峻茂，良多趣味 B. 虽乘奔御风，不以疾也 C. 自非亭午夜分 D. 两岸连山，略无阙处 7. 文学文化常识填空。 郦道元，字________，范阳涿县（今河北涿州）人，（朝代）地理学家。他最有名的著作是《》，全书详细记载了________条大小河流及有关的历史遗迹、________、________等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 8. 根据课文内容填空。 （1）[情境运用题] 小文和家人乘船游览三峡，看见两岸群山挺拔险峻，不禁想起了《三峡》中写景的佳句“ ， ，自非亭午夜分，不见曦月”。 （2）《三峡》中的“ ， ”，描绘了急流深潭的美景，动静结合，相映成趣。 （3）渲染是古诗文中常用的表现手法。郦道元在《三峡》一文中引用歌谣“ ， ”渲染了秋天三峡凄清肃杀的气氛。 （4）《三峡》中，作者采用正侧面描写相结合的手法充分展现了夏水奔放雄壮之美。具体来看，先写“ ， ”，从正面表现出江水暴涨、水势浩大的特点；又写“ ， ”，通过行船速度之快从侧面衬托出江流湍急。 二、 阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 （3）有时朝发白帝，暮到江陵。 （4）则素湍绿潭，回清倒影。 教材母题再探究 10. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 课文结构严谨：先总写三峡概貌，气象雄伟；再按时间顺序描写四季美景，特点鲜明。 B. 文中“虽乘奔御风，不以疾也”运用夸张手法，突出江水迅疾、一泻千里的特点。 C. 文中三峡之水的特点随季节而变化：夏水激荡奔放，春冬之水沉静。 D. 本文句式骈散结合，多用四字句，整齐中又有参差变化，读来有抑扬顿挫之感。 11. 本文具有谋篇布局严整紧凑、文脉贯通的特点。请你从下面提示中任选一个，结合原文内容进行分析。 提示①：第1、2段为何先写山，后写水？ 提示②：第2、3段写完夏天景象后，紧跟着写春冬景象，有什么好处？ 提示③：第3、4段可不可以先写秋景，再写春冬之景？ 三、 中考题型演练 （一）阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】（节选自郦道元《三峡》） 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】（节选自欧阳修《秋声赋》） 盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭①人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛②而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 【注释】①砭（biān）：古代治病的石针，这里引申为刺的意思。②绿缛（rù）：碧绿繁茂。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）素湍绿潭 ________ （2）属引凄异 ________ （3）烟霏云敛 ________ （4）山川寂寥 ________ 13. 下列句子中加点的“而”，与“木遭之而叶脱”中的“而”的用法和意义不同的一项是（ ） A. 温故而知新 B. 人不知而不愠 C. 有卖油翁释担而立 D. 结友而别 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 15. [新考法 提供知识支架] 【甲】文表达了作者对祖国山水的喜爱之情。【乙】文表达了怎样的情感？请结合【乙】文内容和背景资料分析。 背景资料：《秋声赋》作于宋仁宗嘉祐四年秋，欧阳修时年五十三岁，虽身居高位，然有感于宦海沉浮，政治改革艰难，故心情苦闷，乃以“悲秋”为主题，抒发人生的苦闷与感叹。 （二）[新考法 古诗文联读] 班级开展“读古代诗文，览山河之美”专题探究活动，同学们整合了以下古诗文进行联读，请你参与并完成任务。 【甲】见课文《三峡》。 【乙】江水自建平至东界峡，盛弘之谓之空泠峡。江水历峡，东经宜昌县之插灶①下，江之左岸，绝岸壁立数百丈，飞鸟所不能栖。有一火烬②，插在崖间，望见可长数尺。父老传言，昔洪水之时人薄舟崖侧以余烬插之岩侧，至今犹存，故先后相承，谓之插灶也。江水又东经流头滩，其水并峻激奔暴，鱼鳖所不能游，行者常苦之。其歌曰：“滩头白勃③坚相持，倏忽沦没别无期。” （选自郦道元《水经注》，有删改） 【注释】①插灶：山名。②火烬：未燃尽的木头。③白勃：白色波浪。 【丙】《望岳》（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 任务一：明其意，掌握词语 16. 下列对【乙】文中词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “自”，从，与【甲】文“自三峡七百里中，两岸连山”中的“自”意思不相同。 B. “谓”，叫作、称作，与《爱莲说》“予谓菊，花之隐逸者也”中的“谓”意思相同。 C. “故”，所以，因此，与《〈论语〉十二章》“温故而知新”中的“故”意思不相同。 D. “苦”有痛苦、苦于、悲悯等义项，根据语境推测，“行者常苦之”中的“苦”意思为“苦于”。 任务二：通其句，理解内容 17. 【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 昔洪水之时 A 人薄舟 B 崖侧 C 以余烬 D 插之岩侧 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）两岸连山，略无阙处。 （2）江水历峡，东经宜昌县之插灶下。 任务三：赏美景，推荐专栏 19. ★★ 晓宇想向校刊“古人笔下雄奇的山”栏目推荐下面的古诗文句，请你从中任选两句，分析句子所写景物的特征，帮他拟写推荐理由。 A. 自非亭午夜分，不见曦月。 B. 绝岸壁立数百丈，飞鸟所不能栖。 C. 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 《三峡》同步作业题 参考答案 一、积累运用 基础型学习任务群 1. C 【解析】“飞漱”的“漱”应读 shù，不是 sù。 2. 解释下列句中加点的词。 （1）襄：冲上、漫上。 （2）峻：高峻、陡峭。 （3）凄异：凄惨悲凉。 （4）疾：快。 （5）曦：日光，这里指太阳。 （6）沿：顺流而下；溯：逆流而上。 ★3. A【解析】A项“日”：都是太阳的意思。B项前一个“良”均为“甚、很”之意，后一个为“美好”的意思。C项“绝”：断绝、消失/极高的，不同。D项“肃”：肃杀、凄寒/恭敬，不同。答案选A。 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）清：形容词作名词，清波。 （2）霜：名词作动词，下霜。 （3）奔：动词作名词，飞奔的马。 5. B 【解析】“每至晴初霜旦”应划分为“每至 / 晴初霜旦”，表示“每到天刚晴、下霜的早晨”，不能划为“每 / 至晴初霜旦”。 6. D 【解析】“略无阙处”中的“阙”同“缺”，空隙、缺口。 7. 文学文化常识填空。 善长；北魏；水经注；一千多（或：1000多）；人物掌故；神话传说。 8. 根据课文内容填空。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日 （2）素湍绿潭，回清倒影 （3）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 （4）至于夏水襄陵，沿溯阻绝；有时朝发白帝，暮到江陵（或：虽乘奔御风，不以疾也） 二、阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 （3）有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。 （4）就有白色的急流、碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 教材母题再探究 10. A 【解析】课文并非“按时间顺序”描写四季美景，而是先总写山，再按“夏、春冬、秋”的顺序写水，属于逻辑顺序中的“分类描写”，不是严格的时间顺序。 11. 任选一个提示分析。 示例（选提示①）：第1段先写山，突出三峡两岸连山、高峻险拔的特点，为下文写水做铺垫。山势的高峻决定了江水的湍急，也解释了“夏水襄陵”“沿溯阻绝”的原因，因此先写山、后写水，符合地理逻辑，使文章结构紧凑、文脉贯通。 示例（选提示②）：第2段写夏天水势浩大、流速极快，是水的“动”与“壮”；第3段紧接写春冬之水，清荣峻茂、素湍绿潭，是水的“静”与“美”。两段形成鲜明对比，既写出三峡之水随季节变化的丰富面貌，又使行文有张有弛，避免了平铺直叙。 示例（选提示③）：不可以。全文按“山—夏水—春冬之水—秋水”的顺序安排，先写水势最盛的夏天，再写春冬的清澈宁静，最后写秋天的凄清肃杀，情感由雄壮到优美再到悲凉，层层递进。若先写秋景再写春冬，则情感脉络和季节逻辑都会被打乱，文章层次不再清晰。 三、中考题型演练 （一）阅读下面的文言文，完成练习。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）素：白色。 （2）属引：接连不断。属，连接；引，延长。 （3）敛：收拢、聚集。 （4）寂寥：寂静空旷。 13. B 【解析】“木遭之而叶脱”中的“而”表顺承，可译为“就、然后”。A项“温故而知新”的“而”表顺承；C项“释担而立”的“而”表顺承；D项“结友而别”的“而”表顺承。B项“人不知而不愠”的“而”表转折，译为“却”。故选B。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 （2）它用来摧残草木、使草木凋零的原因，就是秋天这种肃杀之气的余威。 15. 【乙】文表达了怎样的情感？请结合【乙】文内容和背景资料分析。 【乙】文通过描写秋天“色惨淡”“容清明”“气栗冽”“意萧条”的特点，以及“草拂之而色变，木遭之而叶脱”的肃杀景象，表达了作者对秋声、秋景的悲凉感受。结合背景资料可知，欧阳修当时有感于宦海沉浮、政治改革艰难，心情苦闷，因此借“悲秋”抒发人生失意、时光易逝的感叹，以及对政治理想难以实现的忧伤。 （二）古诗文联读 任务一：明其意，掌握词语 16. B 【解析】B项“谓”在【乙】文中意为“叫作、称作”，而《爱莲说》“予谓菊，花之隐逸者也”中的“谓”意为“认为”，二者意思不同，故B项解说错误。A项“自”在【乙】文中为“从”，在【甲】文“自三峡七百里中”中为“在、于”，意思不同，解说正确。C项“故”在【乙】文中为“所以”，在“温故而知新”中为“旧的知识”，意思不同，解说正确。D项“苦”在“行者常苦之”中意为“苦于”，解说正确。故选B。 任务二：通其句，理解内容 17. A、C 【解析】原句为：“昔洪水之时，人薄舟崖侧，以余烬插之岩侧。”正确断句为：昔洪水之时 / 人薄舟崖侧 / 以余烬插之岩侧。故应断A、C两处。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。 （2）江水经过峡谷，向东流经宜昌县的插灶山下。 任务三：赏美景，推荐专栏 19. 任选两句，分析景物特征并拟写推荐理由。 示例一（选A）：句子写三峡两岸山峰高峻，遮天蔽日，只有正午和半夜才能看见太阳和月亮。景物特征是“高峻、幽深、壮观”。推荐理由：作者用“亭午夜分，不见曦月”从侧面极写山之高、峡之窄，画面感强，能让人感受到三峡山势的雄奇壮美，适合推荐给“古人笔下雄奇的山”栏目。 示例二（选B）：句子写江岸绝壁笔直矗立，高达数百丈，连飞鸟也无法栖息。景物特征是“陡峭、险峻、雄伟”。推荐理由：作者用夸张手法突出崖壁的高峻险要，语言简洁而气势逼人，展现了古人笔下山川的雄奇险峻，与栏目主题高度契合。 示例三（选C）：句子写大自然把神奇秀美的景色都聚集在泰山，山南山北被分割成黄昏和早晨。景物特征是“神奇、秀丽、高大”。推荐理由：诗人以“钟”字赋予大自然以情感，以“割”字写出泰山遮天蔽日的高大形象，一“钟”一“割”，雄奇壮阔，能充分体现古人笔下雄奇之山的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $