精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

墨玉县2025—2026学年第一学期期中考试试题卷 七年级 语文 学校：____________ 班级：_____班 姓名：____________ 考号：____________ 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分100分。考试时问100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累运用（共18分） 阅读下面的文段，完成各小题。 步入初中，我们站在人生新的起点，也踏上了语文学习的更高台阶。当语文课本轻轻翻开，一幅广阔的生活画卷，亦在我们眼前缓缓铺展。 细读朱自清笔下的江南早春，我们共读初春的静谧诗意，笔下也映着那________________的姑娘；聆听老舍的温情叙述，我们从澄清的河水间同品水藻终年贮蓄的盎然绿意；伫立在刘湛秋笔下悄然莅临的冬雨中，我们读懂他对自然的赤诚热爱；跟随莫怀戚漫步田间，我们深知亲情与理解能消融生活的诸多分歧；伴着史铁生对母亲的深切怀念，我们共情他与母亲绝别后内心的无尽愧疚；触摸鲁迅笔下温馨的童年回忆，我们仿佛踏入雪后________________的荒园；追忆依依往事时，我们随于漪先生静坐古朴的学堂，聆听国文教师动情的朗读，顿时课堂________________…… 同学，当你________________时，请读一读语文吧！先贤哲人的教诲，定会让你豁然开朗；当你百无聊赖时，请读一读语文吧！语文会让你心中有了着落，有了依靠；当你内心孤寂时，请读一读语文吧！优美的文字会化作暖流，浸润你的心田。 因为，语文是一座色彩缤纷的花园，让人沉醉其中、流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人驻足凝望、惊叹不已。在语文的世界里，切忌走马观花、浅尝辄止，仅停留在文字表面。我们当谨记孔子“博学而笃志，切问而近思”的教诲，在语文知识的海洋中尽情徜徉，让学识在积累中愈发渊搏，让成长因语文的滋养，绽放出更加绚丽的光芒。 1. 请用正楷将画横线的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 澄清（chéng） B. 莅临（lì） C. 着落（zháo） D. 绽放（zhàn） 3. 文中画波浪线的词语中字形正确的一项是（ ） A. 静谧 B. 分岐 C. 绝别 D. 渊搏 4. 依次填入文中横线处的成语最恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 花枝招展 茫然无措 鸦雀无声 B. 花枝招展 人迹罕至 鸦雀无声 茫然无措 C. 茫然无措 鸦雀无声 花枝招展 人迹罕至 D. 鸦雀无声 花枝招展 人迹罕至 茫然无措 【答案】1. 2. C 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 C.着落（zhuó）。 【3题详解】 B.分歧； C.诀别； D.渊博。 【4题详解】 人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，也比喻姿态优美。 茫然无措：指心中迷惑，不知该怎么办。 鸦雀无声：形容非常安静，一点声音都没有。 文中用来指初春时节姑娘们姿态优美，应选用“花枝招展”； 文中用来指雪后荒园很少有人来，应选用“人迹罕至”； 文中用来指课堂非常安静，应选用“鸦雀无声”； 文中用来指人心中迷惑、不知怎么办时，应选用“茫然无措”。 5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。 D. 《观沧海》作者是曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、文学家。他创作的诗歌有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，不是英国诗人； C.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，不是《呐喊》； D.曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。 6. 根据语境填写句子。 皎月之意 （1）古诗中经常用“月亮”作为意象。“我寄愁心与明月，①____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）诗人借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人。“②______________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》李益）写出诗人夜晚登城远望，月华如霜的边城夜色。 秋色之韵 （2）追随诗人脚步共赏秋色之美。“峨眉山月半轮秋，③______________”（《峨眉山月歌》李白）写半轮明月映入江中陪诗人远行；处于军旅途中的岑参联想到“④______________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》岑参），写出不负秋阳的菊花，在断壁残垣间竞相绽放的凄美意境。 故园之思 （3）乡愁是诗歌中的一个重要主题，诗人王湾在夜将尽未尽之际、东方海日已升之时不禁发出了“⑤______________？⑥______________”（《次北固山下》王湾）的感慨。同样，身在异乡的马致远则用“⑦____________，小桥流水人家，⑧_____________”（《天净沙·秋思》马致远）生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 影入平羌江水流 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 古道西风瘦马 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：郎、烽、羌、菊、雁、瘦。 二、活动（12分） 7. 孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”可见朋友对我们是多么的重要。现在学校准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【交友活动我来定】 为了让本次活动更加精彩，我们班有的小组准备以诗歌朗诵的形式，有的小组准备以演讲的形式，你还能想到哪些活动形式？请补充________________________________________________ （2）【交友成语我会断】下列关于“朋友”的成语典故中，解释错误的一项是（ ） A. “刎颈之交”指可以同生死、共患难的朋友。 B. “莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友。 C. “忘年之交”指年龄相差较大、辈分不同但彼此情谊深厚的朋友。 D. “狐朋狗友”指像狐狸和狗一样聪明的朋友。 （3）【交友之道我有招】你希望结交什么样的朋友，将自己的想法概括成一个关键词，并说说选择这个关键词的理由。 【答案】（1）交友典故故事会、交友手抄报展览 （2）D （3） 示例：善良。理由：善良的朋友让人安心。他不会因为一点利益就出卖你，也不会在你落魄时落井下石。和善良的人在一起，你不用时刻提防，心里踏实。 【解析】 【小问1详解】 题目要求围绕“有朋自远方来”专题学习活动，补充除诗歌朗诵、演讲之外的活动形式。活动形式应具体、可操作，紧扣“交友”主题，语言简洁明确。 示例：开展交友名言书法展；举办“朋友，我想对你说”情景剧表演。 【小问2详解】 D.“狐朋狗友”指品行不端、不务正业的朋友，含贬义，不是“像狐狸和狗一样聪明的朋友”。 【小问3详解】 题目要求围绕“交友之道”谈自己希望结交什么样的朋友，先概括成一个关键词，再说明理由。关键词应体现交友时最看重的品质，理由要具体，能支撑这一关键词。 示例：真诚。因为真诚的朋友不会当面一套背后一套，开心时能一起分享，难过时能坦白相告，这样的友谊才让人安心、长久。 8. 阅读名著，根据阅读提示，完成下面的读书任务。 （1）任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一部回忆性散文集，由《小引》《后记》以及十篇文章组成，原名《________》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （2）任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。小丽为《朝花夕拾》写了一段荐读演讲的片段，带动更多的同学阅读这部名著，但在推荐语中有几处空白需要大家协助完成。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①____________________；有表现“我”在日本与师友交往的②____________________；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的③____________________。这些温馨的回忆里，蕴含着作者深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。下列各项，填入空白处最恰当的一项是（ ） A. ①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》②《五猖会》《无常》③《藤野先生》《范爱农》 B. ①《狗·猫·鼠》《范爱农》②《五猖会》《藤野先生》③《无常》《从百草园到三味书屋》 C. ①《五猖会》《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》《无常》③《藤野先生》《范爱农》 D. ①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》②《藤野先生》《范爱农》③《五猖会》《无常》 （3）任务三：鲁迅在《朝花夕拾》中刻画了许多生动鲜活的人物，如长妈妈、衍太太、寿镜吾先生。请从以上三位中选取你印象最深刻的一位，简要分析其人物形象。 【答案】（1）旧事重提 （2）D （3）示例一：长妈妈。鲁迅笔下的长妈妈虽然有些愚昧迷信，但也是一个淳朴善良的人。她关心作者，为作者买《山海经》等，都体现了她的朴实善良。 示例二：衍太太。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，诱惑小孩子吃冰，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，可见她是一个心术不正，令人憎恨的人。 示例三：寿镜吾先生。他看上去似乎很严厉，但是他的戒尺却不常用，可见他是一个严而不厉的人。他慈祥和蔼，读书的时候总是自我陶醉的样子，他也是一个极方正、质朴、博学的人。 【解析】 【小问1详解】 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一部回忆性散文集，由《小引》《后记》以及十篇文章组成，原名《旧事重提》。这十篇文章包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。鲁迅在《小引》中说明，这些文章是他从记忆中抄出来的，原来陆续发表在《莽原》半月刊上，总题为“旧事重提”，1928年结集出版时改名为“朝花夕拾”，意思是早晨盛开的花，到了傍晚才去采摘，比喻成年后回忆童年和青年时期的往事。 【小问2详解】 ①描述“我”与小动物为友，对应篇目：《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》 《狗·猫·鼠》这篇文章出自《朝花夕拾》，鲁迅在文中写了自己童年时对猫的厌恶，以及对他所养的一只小隐鼠的喜爱。文中提到，他小时候听说猫吃掉了他的隐鼠，因此非常仇视猫。后来才知道隐鼠其实是被长妈妈踩死的，但这件事仍然让他对猫产生了很深的成见。这里体现的是“我”与小动物之间的情感联系，尤其是对隐鼠的喜爱和怀念。 《从百草园到三味书屋》这篇文章写的是鲁迅童年时在百草园中的生活。百草园里有蟋蟀、覆盆子、木莲、何首乌等动植物，作者用充满童趣的笔调描写了园中的小动物和植物，表现了一个孩子与自然、与小动物为伴的快乐。比如：听蟋蟀弹琴；拔何首乌；摘覆盆子；冬天在雪地里捕鸟。这些都体现了“我”与小动物、自然为友的童年生活。 ②表现“我”在日本与师友交往。对应篇目：《藤野先生》《范爱农》 《藤野先生》这是《朝花夕拾》中非常著名的一篇，写鲁迅在日本仙台医学专门学校留学时，与解剖学教师藤野严九郎先生的交往。藤野先生对鲁迅非常关心，帮他修改讲义、纠正解剖图，没有民族偏见。鲁迅后来决定弃医从文，离开仙台时，藤野先生还送了他一张照片。这篇文章重点表现的是“我”在日本与老师藤野先生的交往，以及鲁迅对藤野先生的感激和怀念。 《范爱农》这篇写的是鲁迅与范爱农的交往。范爱农是鲁迅的朋友，两人曾在日本相识，后来在国内也有交往。文中写了范爱农的孤傲、正直以及不幸的遭遇，表现了鲁迅对这位朋友的同情与怀念。 因此，②对应《藤野先生》《范爱农》。 ③反映“我”的家乡的赛会风俗，对应篇目：《五猖会》《无常》 《五猖会》这篇文章写的是鲁迅童年时盼望观看五猖会的故事。五猖会是家乡的一种迎神赛会，非常热闹。文中写道，作者小时候特别想去看五猖会，但父亲却在他出发前要他背《鉴略》，背不出来就不准去看。等他背完，赛会已经快结束了，兴致也全没了。这篇文章反映了家乡的赛会风俗，同时也批判了封建教育对儿童天性的压制。 《无常》这篇文章写的是家乡迎神赛会中的“无常”形象。无常是民间信仰中的一种鬼，作者写到了活无常、死无常等，描绘了赛会中人们扮演无常的情景。文中既有对家乡赛会风俗的回忆，也有对当时社会现实的讽刺和批判。所以③对应《五猖会》《无常》。 【小问3详解】 先指出这个人物出自哪篇文章；再结合文中具体事件；从事件中提炼人物特点；可以适当写出作者对这个人的情感态度。 长妈妈是《阿长与〈山海经〉》中的主要人物。她是一个保姆，身份普通，甚至有些卑微。从外貌和习惯看，她长得黄胖而矮，喜欢切切察察，睡觉时摆成“大”字，挤得少年鲁迅没有余地。这些细节说明她粗俗、不拘小节，一开始并不让“我”喜欢。从规矩和迷信看，她懂得许多繁琐的礼节，比如元旦清晨要“我”说吉利话、吃福橘，还讲“长毛”的故事吓唬“我”。这些表现说明她迷信、唠叨，但也反映出她朴实、善良，希望孩子平安顺遂。从买《山海经》这件事看，当“我”渴望得到绘图的《山海经》却无人理会时，长妈妈却主动来问，并在放假回来时给“我”买来了。这件事让“我”对她产生了空前的敬意。她虽然不识字，却记住了“我”的心愿，说明她真心关爱孩子，有淳朴的爱。从作者情感看，鲁迅在文章结尾写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这说明作者对长妈妈充满了深切的怀念和感激。她虽然有许多缺点，但她的善良和爱心让“我”终生难忘。 示例一： 长妈妈是鲁迅童年时的保姆。她粗俗、迷信、唠叨，睡觉摆“大”字，懂得许多繁琐礼节。但她心地善良，真心关爱孩子。当“我”渴望《山海经》时，她不识字却主动买来，令“我”十分感动。鲁迅在文末深情祝愿她安息，表达了对她的怀念与感激。 衍太太是《琐记》和《父亲的病》中出现的人物。她表面和善，实际上虚伪、自私、心术不正。从表面看，衍太太对孩子们似乎很亲切。她鼓励孩子们吃冰、打旋子，看起来像个慈祥的长辈。但仔细一想，她并不是真正关心孩子，而是拿孩子取乐，不顾孩子的健康和安全。从对待孩子的态度看，当孩子打旋子摔倒时，她立刻推卸责任，说“我早说不要打旋子”。这说明她虚伪、圆滑，出了问题就把自己撇干净。从对待“我”的态度看，她怂恿“我”偷母亲的首饰去卖，还散布流言说“我”偷了家里的东西。这说明她不仅不善良，还故意教唆、陷害孩子，品质恶劣。从作者情感看，鲁迅对衍太太充满厌恶和批判。她代表了那种表面一套、背后一套的市侩小人。通过这个人物，鲁迅揭露了旧社会中某些成年人的虚伪和阴暗。 示例二：衍太太表面和善，实际虚伪自私。她鼓励孩子吃冰、打旋子，出事却推卸责任；还怂恿“我”偷首饰，散布流言陷害“我”。她心术不正，表里不一。鲁迅对她充满厌恶，借这个人物批判了旧社会某些成年人的虚伪和阴暗。 寿镜吾先生是《从百草园到三味书屋》中的私塾老师。他是一位传统的老先生，形象鲜明。从外貌和教学方式看，他高而瘦，须发花白，戴着大眼镜。他教学认真，要求严格，让孩子们读书、习字、对课。这说明他是一位典型的旧式塾师，恪守传统。从性格看，他有些古板，但不失温和。孩子们到三味书屋后面的园里玩耍，他并不严厉禁止，只是叫他们回去读书。他读书入神时，会摇头晃脑，陶醉其中。这说明他虽严格，但并不凶恶，反而有些可爱。从对待学生的态度看，他并不随意体罚学生，最多只是瞪几眼、大声说几句。他对学生有要求，但也有宽容。这说明他是一位善良、正直的老师。从作者情感看，鲁迅对寿镜吾先生充满尊敬和怀念。文中写他“极方正，质朴，博学”，这是很高的评价。通过这个人物，鲁迅表达了对童年私塾生活的回忆和对老师的敬意。 示例三：寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他高而瘦，戴大眼镜，教学认真，要求严格。他有些古板，但不失温和，学生去园里玩，他只是叫他们回来读书。他读书入神，自得其乐。鲁迅称赞他“方正、质朴、博学”，表达了对他的尊敬与怀念。 三、阅读（30分） （一） 9. 阅读诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 下列对这首诗中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一个“观”字统领全篇，交代了本诗的写作缘由：登山观海，见景抒情。 B. “以”是表示目的的连词，“沧海”是指大海，因海水呈青苍色而得名。 C. “涌”字呈现了大海波涌连天的形态，仿佛能让人听到惊涛拍岸的声音。 D. 两个“若”字写出大海吞吐日月、含孕群星的景观，这是作者远观所见。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写的是大海吞吐日月、含孕群星的壮观景象，但这并非作者“远观所见”，而是作者在观海基础上展开的想象和夸张，借此抒发自己一统天下的雄心壮志。 （二）文言文阅读（10分） 对比阅读《陈太丘与友期行》和《〈论语〉十二章》（节选），完成后面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 10. 解释下面句子中加点的词。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）相委而去（ ） （3）人不知而不愠（ ） （4）好之者不如乐之者（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 12. 下列对《陈太丘与友期行》和《〈论语〉十二章》内容理解有误的一项是（ ） A. 《论语》“吾日三省吾身”提倡反思，与友人失约后未自省的态度形成对比。 B. 陈太丘坚守约定等待友人，体现了《论语》“与朋友交而不信乎”的诚信原则。 C. 《论语》“有朋自远方来”讲交友之乐，与《陈太丘与友期行》中“友”的形象完全一致。 D. 陈元方以“无信”“无礼”反驳友人，展现的明辨是非，与《论语》倡导的道德判断相通。 【答案】10. ①. 约定 ②. 丢下 ③. 生气，恼怒 ④. 以……为快乐 11. （1）友人听了感到很惭愧，走下车来拉元方，元方走进自己家门连头也不回。 （2）孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从（翻译成“迷惑”也可得分），只空想却不读书，就会陷入疑惑。” 12. C 【解析】 【导语】这两篇文言短章意脉相通，甲文是《世说新语》里的志人名篇，以小童元方与来客的交锋，传递出守信明礼的处世准则；乙文是《论语》节选的儒家语录，谈及为学之法、修身自省与交友之道，文字简净有味，承载着中华传统美德的精神内核。 【10题详解】 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。“期”指约定。 （2）句意：却丢下别人先离开了。“委”指舍弃。 （3）句意：别人不了解自己，自己却不恼怒。“愠”指生气，恼怒。 （4）句意：喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。“乐”为意动用法，指以……为快乐。 【11题详解】 注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；顾：回头看。 （2）罔：迷惑，文中指感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 【12题详解】 C.“有朋自远方来”中的“朋”指志同道合的友人，传递的是相聚切磋学问的愉悦感；《陈太丘与友期行》中的友人是失信无礼的负面形象，二者形象特质差异明显，“完全一致”表述有误。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“等了您很久您都没到，他已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 【乙】孔子说：“学习了知识然后按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽心力了呢？和朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会有疑惑。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。” （三）课内现代文阅读（7分） 往事依依（选文） 于漪 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 13. 选文中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，此句运用了①_________________（填写描写方法），这样写的作用是②_________________ 14. 赏析下列句中加点的词语。 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。_________________ ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。_________________ 【答案】13. ①. 动作描写 ②. 生动展现老师朗诵时的投入，体现其对诗词的深刻理解与情感传递，也为学生爱国情怀的产生作铺垫。 14. ①. “雕镂”的本义是在竹石、玉石、金属等上面刻画，这里用以表明老师入情入理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭。 ②. “凝注”是“凝聚、凝结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗读时的全情投入，而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 【解析】 【导语】这篇《往事依依》选段以柔婉真挚的笔触，捕捉两代国文老师授课的鲜活细节，将师者入情入理的讲授姿态与自身被触动后萌生阅读志趣的成长轨迹相融，无刻意煽情却满溢温热的共情力。文字以细碎真切的记忆锚点，把师者的言传对学子一生的深远浸润娓娓道来，浅白字句里藏着对启蒙师者的深挚感念，也暗合阅读滋养心性的动人内核。 【13题详解】 这句话运用了动作描写。“头与肩膀左右摇摆着”这一动作，生动地写出国文老师朗诵时完全投入的状态，说明他不是在简单地读词，而是把自己对辛弃疾词的理解和情感都融进了声音和姿态里。正因老师如此“悲歌慷慨”，学生才会被感染，“爱国情怀油然而生”。这一动作描写既刻画了老师投入、富有感染力的形象，也为下文写“我”从此爱读辛弃疾词、课外阅读兴趣被培养起来做了铺垫。 【14题详解】 ①“雕镂”本义是在竹石、金属等坚硬材料上刻画，这里用来写老师讲课给“我”留下的印象，说明这种印象不是浮在表面的，而是像刻进心里一样，深刻、持久、难以磨灭，也表现出“我”对老师讲课的由衷敬佩和深深铭记。 ②“凝注”意思是凝聚、凝结，这里写老师朗诵时“深深感动的神情”全部凝聚在眼睛里，说明老师已经完全沉浸在诗的情感中，眼神里盛满了真挚的感动。而“我”能留意到老师眼中“凝注”的感动，也说明“我”当时同样全情投入，被老师的朗读深深打动。这个词既刻画了老师投入动情的形象，也写出了师生之间情感的共鸣。 （四）课外现代文阅读（11分） 阅读下文，完成各题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 15. 阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 _____________________ 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠 高三最后几个月的一个晚上 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 _______________ 初夏的时候 _________________________ 心如刀割 16. 下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是( ) A. 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B. 文章中的外婆，母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C. 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D. 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 17. 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1）那时，她再也忍不住地泪流满面。 答： （2）她出去了，就再也没回来。 答: 18. 《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 答： 【答案】15. ①. 母亲对她的担心超过因外婆去世的难过。 ②. 与母亲重归于好，变得快乐明媚。 ③. 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 16. B 17. （1）“再也”表现内心汹涌的感情再无法自持，终于理解了母亲，懂得了母爱的伟大和无私，也为自己少不更事而难过，自己在无形中也伤害辜负了母亲，内心百感交集都化作泪水。（意对即可） （2）“再也”表现母亲逝去的突然和猝不及防，表达作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。（意对即可） 18. 都运用了语言描写，通过母亲质朴的语言，直接体现了母亲对“我”的关心和爱护，表现母亲对子女深切的爱意，情真而意切，表现母爱的无微不至、深厚伟大。（意对即可） 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容和人物情感的理解，解答此文要读懂文意，理解主题并结合相关语段分析。 由第②段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”可知，“母亲对她的担心超过因外婆去世的难过”，这是她生母亲气的原因； 从第⑤段“那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂”可知，当她要求和母亲一起睡时，她心中对母亲的隔膜已经消失了，即“与母亲重归于好”，从“她长成快乐明媚的女子”可知，她的表现是“变得快乐明媚”； 从第⑥段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人”“在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等句子可知，在“心路历程”测试到最后一个目标时，她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难受。据此作答即可。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和赏析。解答此题要读懂文意，结合相关内容理解分析。 B．由第②段“外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”“她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：‘妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。’外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”等内容可知，文章写外婆的叮咛，表达了外婆对女儿的爱，并未表现外婆为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人； 故选B。 【17题详解】 本题考查结合词语体会情感。 解答此题要读懂文意，结合语言环境理解分析。 （1）“再也”写出了她听了妈妈说的“可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲”之后，无法控制自己的情绪而泪流满面，表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的深深的敬重和感激，也包含着对自己误解母亲、伤害母亲的愧疚与悔恨。 （2）“再也”指的母亲在“我”同意去看花时，非常高兴，却因不小心说了让儿子敏感的字眼而“悄悄”离开，并且没有再回来，表达了作者对母亲病逝的悲痛以及没有完成母亲和“我”去看花的愿望的遗憾和悔恨之情，还包含着对母亲强烈的思念之情。 【18题详解】 本题考查对描写方法的赏析。 A处“母亲几乎是即刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“即刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑，表现了母亲对孩子的关心，体现了母爱的伟大。 B处写母亲“挡在窗前”是动作描写，说明母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”是语言描写，表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。 四、作文（40分） 19. 按要求写作 同学们，升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。请结合自己的观察、感受，以“新_______________”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①填上适当的词语，将题目补充完整； ②除诗歌、戏剧外，文体不限，语言规范，不要使用网络用语； ③不得出现真实的地名、校名、人名，不得套作、抄袭； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 新同桌 升入初中的第一天，我有了一个新同桌。她叫小禾，扎着低马尾，笑起来有两个浅浅的酒窝。可我心里并不高兴，因为我的数学很差，而她入学成绩是班级第一。 开学第一周，数学老师讲有理数运算，我听得云里雾里。小禾的笔在纸上飞快地移动，草稿纸上一行行算式像士兵列队一样整齐。我瞥了一眼自己的练习本，上面歪歪扭扭的答案像被打散的蚂蚁。我赶紧用手臂盖住，假装在认真思考。 第二周，数学小测发下来，我考了四十二分。卷子上的红叉像一片刺目的伤疤。我把卷子揉成一团塞进书包最底层，心想：这下她该看不起我了吧。可小禾什么都没说，只是在下课铃响后，把一张草稿纸推到我面前。我低头一看，上面画着一道数轴，标注得清清楚楚，旁边写着：“放学后，我帮你把这张卷子过一遍。”我想拒绝，可她已经翻开我的卷子，指着一道错题说：“这道题你第一步就错了，符号没变。” 从那天起，每个周三放学后，小禾都会留下来给我讲题。她从不嫌我反应慢，有时一道题讲三遍我还是摇头，她就换一种方法再讲。有一次我忍不住问她：“你不觉得我太笨了吗？”她抬起头，认真地看着我说：“我爸是修车的，他说没有修不好的发动机，只有还没找到的毛病。”说完，她笑着拍拍我的练习本：“你还没找到方法而已。” 一个月后，期中考试，我的数学考了七十八分。老师在讲台上念到我的名字时，我愣住了。小禾在旁边轻轻碰了碰我的胳膊肘，朝我眨了眨眼。我抬起头，看见老师在笑，同学们在鼓掌。那一刻，我忽然觉得数学好像也没那么可怕了。 后来，我在小禾借我的草稿纸背面画了一颗小星星，写了一行字：“谢谢你修好了我的数学。”她看到后笑了，说：“是你自己修好的，我只是递了工具。” 如今，我的数学成绩已经稳定在八十分以上。而那张画着数轴的草稿纸，我一直夹在课本里。每当翻开它，我都会想起小禾说过的话：没有修不好的发动机，只有还没找到的毛病。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“新________”是一道半命题作文，材料提示我们围绕“升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学”等新见闻展开。横线上应填入一个能概括某种“新”体验的词语，如“新校园”“新老师”“新同学”“新生活”“新起点”“新自己”等。这篇作文的核心在于写出“新”在哪里，以及这种“新”给“我”带来了怎样的感受和变化。立意上，可以写新校园的美丽与新鲜，表达对初中生活的期待；可以写新老师的亲切与严格，表达对师恩的感激；可以写新同学的友善与热情，表达对友情的珍惜；也可以写自己在新环境中的成长与蜕变，表达对未来的信心。核心在于通过具体的见闻和事件，写出初中新生活给“我”留下的独特印象，表达积极向上的主题，让读者感受到“我”在新环境中的成长与变化。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件或几件具体的事，写出“我”对初中新生活的独特感受。选材可以从三个方向考虑。一是新老师类：写“我”初入初中，最怕数学课，可新数学老师在第一堂课上用一道趣味题让全班哈哈大笑，从此“我”不再怕数学，也喜欢上了这位老师。二是新同学类：写“我”性格内向，开学第一天不敢和人说话，同桌主动借给“我”一支笔，还带“我”去食堂，让“我”很快融入了新集体。三是新校园类：写“我”第一次走进初中校园，看到比小学大得多的操场、藏书丰富的图书馆、开满鲜花的生物园，心中充满对初中生活的期待。构思上，建议采用“初遇—相处—感悟”的结构。开头写“我”初入初中时的第一印象，为后文做铺垫；主体部分写一件具体的事，重点描写“我”的感受和内心变化；结尾扣题，写出初中新生活给“我”带来的成长和感悟。手法上可以运用细节描写、心理刻画和对比烘托，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有画面感，又有情感深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 墨玉县2025—2026学年第一学期期中考试试题卷 七年级 语文 学校：____________ 班级：_____班 姓名：____________ 考号：____________ 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分100分。考试时问100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累运用（共18分） 阅读下面的文段，完成各小题。 步入初中，我们站在人生新的起点，也踏上了语文学习的更高台阶。当语文课本轻轻翻开，一幅广阔的生活画卷，亦在我们眼前缓缓铺展。 细读朱自清笔下的江南早春，我们共读初春的静谧诗意，笔下也映着那________________的姑娘；聆听老舍的温情叙述，我们从澄清的河水间同品水藻终年贮蓄的盎然绿意；伫立在刘湛秋笔下悄然莅临的冬雨中，我们读懂他对自然的赤诚热爱；跟随莫怀戚漫步田间，我们深知亲情与理解能消融生活的诸多分歧；伴着史铁生对母亲的深切怀念，我们共情他与母亲绝别后内心的无尽愧疚；触摸鲁迅笔下温馨的童年回忆，我们仿佛踏入雪后________________的荒园；追忆依依往事时，我们随于漪先生静坐古朴的学堂，聆听国文教师动情的朗读，顿时课堂________________…… 同学，当你________________时，请读一读语文吧！先贤哲人的教诲，定会让你豁然开朗；当你百无聊赖时，请读一读语文吧！语文会让你心中有了着落，有了依靠；当你内心孤寂时，请读一读语文吧！优美的文字会化作暖流，浸润你的心田。 因为，语文是一座色彩缤纷的花园，让人沉醉其中、流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人驻足凝望、惊叹不已。在语文的世界里，切忌走马观花、浅尝辄止，仅停留在文字表面。我们当谨记孔子“博学而笃志，切问而近思”的教诲，在语文知识的海洋中尽情徜徉，让学识在积累中愈发渊搏，让成长因语文的滋养，绽放出更加绚丽的光芒。 1. 请用正楷将画横线的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 澄清（chéng） B. 莅临（lì） C. 着落（zháo） D. 绽放（zhàn） 3. 文中画波浪线的词语中字形正确的一项是（ ） A. 静谧 B. 分岐 C. 绝别 D. 渊搏 4. 依次填入文中横线处的成语最恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 花枝招展 茫然无措 鸦雀无声 B. 花枝招展 人迹罕至 鸦雀无声 茫然无措 C. 茫然无措 鸦雀无声 花枝招展 人迹罕至 D. 鸦雀无声 花枝招展 人迹罕至 茫然无措 5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。 D. 《观沧海》作者是曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、文学家。他创作的诗歌有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。 6. 根据语境填写句子。 皎月之意 （1）古诗中经常用“月亮”作为意象。“我寄愁心与明月，①____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）诗人借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人。“②______________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》李益）写出诗人夜晚登城远望，月华如霜的边城夜色。 秋色之韵 （2）追随诗人脚步共赏秋色之美。“峨眉山月半轮秋，③______________”（《峨眉山月歌》李白）写半轮明月映入江中陪诗人远行；处于军旅途中的岑参联想到“④______________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》岑参），写出不负秋阳的菊花，在断壁残垣间竞相绽放的凄美意境。 故园之思 （3）乡愁是诗歌中的一个重要主题，诗人王湾在夜将尽未尽之际、东方海日已升之时不禁发出了“⑤______________？⑥______________”（《次北固山下》王湾）的感慨。同样，身在异乡的马致远则用“⑦____________，小桥流水人家，⑧_____________”（《天净沙·秋思》马致远）生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 二、活动（12分） 7. 孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”可见朋友对我们是多么的重要。现在学校准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【交友活动我来定】 为了让本次活动更加精彩，我们班有的小组准备以诗歌朗诵的形式，有的小组准备以演讲的形式，你还能想到哪些活动形式？请补充________________________________________________ （2）【交友成语我会断】下列关于“朋友”的成语典故中，解释错误的一项是（ ） A. “刎颈之交”指可以同生死、共患难的朋友。 B. “莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友。 C. “忘年之交”指年龄相差较大、辈分不同但彼此情谊深厚的朋友。 D. “狐朋狗友”指像狐狸和狗一样聪明的朋友。 （3）【交友之道我有招】你希望结交什么样的朋友，将自己的想法概括成一个关键词，并说说选择这个关键词的理由。 8. 阅读名著，根据阅读提示，完成下面的读书任务。 （1）任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的一部回忆性散文集，由《小引》《后记》以及十篇文章组成，原名《________》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （2）任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。小丽为《朝花夕拾》写了一段荐读演讲的片段，带动更多的同学阅读这部名著，但在推荐语中有几处空白需要大家协助完成。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①____________________；有表现“我”在日本与师友交往的②____________________；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的③____________________。这些温馨的回忆里，蕴含着作者深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。下列各项，填入空白处最恰当的一项是（ ） A. ①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》②《五猖会》《无常》③《藤野先生》《范爱农》 B. ①《狗·猫·鼠》《范爱农》②《五猖会》《藤野先生》③《无常》《从百草园到三味书屋》 C. ①《五猖会》《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》《无常》③《藤野先生》《范爱农》 D. ①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》②《藤野先生》《范爱农》③《五猖会》《无常》 （3）任务三：鲁迅在《朝花夕拾》中刻画了许多生动鲜活的人物，如长妈妈、衍太太、寿镜吾先生。请从以上三位中选取你印象最深刻的一位，简要分析其人物形象。 三、阅读（30分） （一） 9. 阅读诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 下列对这首诗中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一个“观”字统领全篇，交代了本诗的写作缘由：登山观海，见景抒情。 B. “以”是表示目的的连词，“沧海”是指大海，因海水呈青苍色而得名。 C. “涌”字呈现了大海波涌连天的形态，仿佛能让人听到惊涛拍岸的声音。 D. 两个“若”字写出大海吞吐日月、含孕群星的景观，这是作者远观所见。 （二）文言文阅读（10分） 对比阅读《陈太丘与友期行》和《〈论语〉十二章》（节选），完成后面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 10. 解释下面句子中加点的词。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）相委而去（ ） （3）人不知而不愠（ ） （4）好之者不如乐之者（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 12. 下列对《陈太丘与友期行》和《〈论语〉十二章》内容理解有误的一项是（ ） A. 《论语》“吾日三省吾身”提倡反思，与友人失约后未自省的态度形成对比。 B. 陈太丘坚守约定等待友人，体现了《论语》“与朋友交而不信乎”的诚信原则。 C. 《论语》“有朋自远方来”讲交友之乐，与《陈太丘与友期行》中“友”的形象完全一致。 D. 陈元方以“无信”“无礼”反驳友人，展现的明辨是非，与《论语》倡导的道德判断相通。 （三）课内现代文阅读（7分） 往事依依（选文） 于漪 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 13. 选文中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，此句运用了①_________________（填写描写方法），这样写的作用是②_________________ 14. 赏析下列句中加点的词语。 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。_________________ ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。_________________ （四）课外现代文阅读（11分） 阅读下文，完成各题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 15. 阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 _____________________ 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠 高三最后几个月的一个晚上 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 _______________ 初夏的时候 _________________________ 心如刀割 16. 下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是( ) A. 第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B. 文章中的外婆，母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C. 本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D. 文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 17. 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1）那时，她再也忍不住地泪流满面。 答： （2）她出去了，就再也没回来。 答: 18. 《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 答： 四、作文（40分） 19. 按要求写作 同学们，升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。请结合自己的观察、感受，以“新_______________”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①填上适当的词语，将题目补充完整； ②除诗歌、戏剧外，文体不限，语言规范，不要使用网络用语； ③不得出现真实的地名、校名、人名，不得套作、抄袭； ④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $