精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

墨玉县2024–2025学年第一学期期中考试 七年级语文 试题卷 学校名称： 班级： 姓名： 考号： 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共4页。 2.满分100分。考试时间100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共18分） 1. 阅读下面文字，完成问题。 徜徉书海，领略时序之美。春天，鸟鸣应和着溪水歌唱，到碧绿的菜畦边走一走，与春天撞个满怀；夏天，听窗外热烈粗犷的骤雨，赏荷叶荫蔽下的红莲，与夏天来场约会；最美的当属秋天，菊花泼泼洒洒，在秋风中开得烂慢，黄叶沐浴着夕阳在空中流转，憔悴却又唯美；冬天也不甘寂寞，请北风常住，邀雪花做客，那雪，直落时如盐撒空中，风起时又若柳絮轻飘曼舞，也确实 （ ）。四季总有变换的风景，而我们也应该有缤纷的心情。 （1）请用正楷将文中画波浪线的句子工整地书写在相应的田字格里。 徜徉书海，领略时序之美。 （2）下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 应和（hè） B. 菜畦（qí） C. 粗犷（kuàng） D. 荫蔽（yīn） （3）文中画横线的词语书写有误的一项是（ ） A. 烂慢 B. 憔悴 C. 柳絮 D. 缤纷 （4）填入文中括号内成语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 喜出望外 C. 花团锦簇 D. 美不胜收 2. 下列说法不正确的是（ ） A. 《金色花》是印度作家、诗人泰戈尔所写，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 B. 《秋天的怀念》作者史铁生，著名作家，代表小说有《命若琴弦》《务虚笔记》等。 C. 《观沧海》选自《曹操集·诗集》。曹操，字孟德，东晋末年政治家、军事家、文学家。 D. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。 3. 古诗文默写 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟曹操登碣石《观沧海》，要读出“日月之行，若出其中； ①____________，②____________”的澎湃慷慨； 陪李白送友人传祝福（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），要读出“③____________，闻道龙标过五溪”的不舍惋惜； 与李白一道《峨眉山月歌》，要读出“夜发清溪向三峡，④____________”的月映清江的美景； 和李益一同登城远眺（《夜上受降城闻笛》），要读出“⑤____________，⑥_____________”征人的思乡情绪； 与王湾《次北固山下》一道领悟“⑦____________，⑧____________”的新旧更替的哲理。 二、活动（共10分） 4. 寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！ 【活动：话说自然】由于性格和经历不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。 （1）我确立的主题：触摸春天的心跳、_____________、享受冬天的蕴藏。 （2）我最喜欢___季， 因为______________________________________ 名著阅读。 到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” 我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 5. 上述文字出自鲁迅的散文集《_________》中的____________。 6. 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，大多记录了他童年和少年时期的生活。根据提示，完成表格。 文字或图片提示 出自作品 人物 _____________ 阿长和鲁迅 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ______________ 寿镜吾 7. 学会整本书“跳读”方法。阅读下面材料，完成任务。（ ） 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？_____ 目录 ①《从百草园到三味书屋》 ②《狗•猫•鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与＜山海经＞》 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》 A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑧ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 三、阅读（共32分） （一）古代诗歌阅读（4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 下列选项中赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，没有成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 9. 这首曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？ （二）文言文阅读（10分） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，田也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《论语》十二章 10. 解释下列句中加点词语。 （1） 陈太丘与友期行_____ （2） 元方入门不顾_______ （3） 学而不思则罔 ___ （4） 好之者不如乐之者_______ 11. 对相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 （ ） A. “学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是“学”和“思”的关系，这是孔子所提倡的一种学习方法。 B. 客人所说的“尊君”和元方所说的“家君”意思相同，都指陈太丘，在文中互换位置并不影响阅读。 C. 古人讲究“仁义礼智信”，元方指责客人“无信、无礼”，这让客人很惭愧。 D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”讲的是有关修身的。这句话告诉我们一个人保持自己的志向的重要性。 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2） 为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？ （三） 现代文阅读 （18分） 阅读一： 阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 13. 仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。 14. 请简要举例文段中作者从哪些感官角度进行了描写？ 15. 请从修辞的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话。 阅读二： 阅读下文，回答问题 又见秋风起 ①深秋，渐起的冷意使整个校园花草萧条，生命全无。飒飒秋风中，两株奇崛的古槐硬是挺着虬枝到现在，也再无还手之力地落个满地枯枝败叶。冬天未到，我早已佝偻了腰背，像一只僵硬的蚂蚁踟蹰着。 ②“丁零零……”清脆响亮的电话铃声响起，一看，是妈。 ③“天气转冷了，你衣服够吗?棉被厚不厚?天气预报说明天有冷空气，下降 10 度，不 够的话我明天给你拿来……”妈絮絮叨叨地说了一大通。 ④“够了够了，你不用专门跑一趟了。”妈仍不放心地嘱咐了好几遍，才不舍地放下电话。 ⑤从她的声音里我似乎能感受到她急促的鼻息，耳边萦回的叮咛撩动我隐约的遥想。 我仿佛能看到此刻的她正拿起亲手为我新织的毛衣，铺平又叠起。其实远在异乡工作的我每年秋寒时都会第一时间接到父母打来的电话，那些琐碎的唠叨如时光深处的温暖烙印，为我拂去秋寒，融化冬雪。 ⑥记得还在读师范时，秋寒刚刚到达的一个大清早。我懒洋洋地拿着饭碗，不情愿地走出寝室。被迎面的寒风一吹，我浑身瑟缩，慢吞吞地朝食堂走去。 ⑦下了楼，发现门口有两个熟悉的身影。走近了，却发现是父亲和母亲。父亲穿着那件洗得泛白的中山装，袖口的卷边已经磨破。他通红的脸上直冒热气，一双粗粝厚实的大手正凑到嘴边哈气。母亲的头发上沾满了细碎晶莹的冰霜，脖子里土黄的围巾衬得她的脸色有些泛黄。她把双手叉进棉裤口袋里暖手，肥大的棉裤使她瘦小的身躯看起来更加单薄。他们的身旁支着一辆 28 寸的加重自行车，一边的脚踏上扎着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，车子不堪重负似乎将要倾倒。 ⑧“你们怎么来了？”我赶忙把母亲拉到一旁的桂花树下低声询问。父亲在一旁笑盈盈地望着我，眼里却盛满疑惑。他们哪里知道，他们这身乡下人的打扮在这县城里有多扎眼，我真怕会有同学看见。 ⑨“这不你爸昨晚看天气预报说今天有冷空气，怕你冻着，一大早就赶来了。”母亲边解释边伸手去解蛇皮袋，里面装满了我的衣裤鞋袜。“还有你最爱吃的土酱炒冬笋肉片，天冷要多吃点！”母亲又从帆布包里掏出一个保温杯塞到我怀里。 ⑩我一边应声一边催促他们赶紧回去，父亲便骑上车带着母亲回家。我一看表：才 7 点整，而他们却空肚子骑了 15 里路，把掌心的温暖捎带到了我的手里。我愣愣地站在那儿，嗓子眼儿被哽住。捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面。父母亲每天夜晚为我看天气预报，牵挂着他们一辈子也不放心的儿子，而我却忘记了问候一声右手还植着钢板的父亲和惧寒的母亲。 ⑪想起“气象先生”宋英杰接受电视采访时说的一个故事。 ⑫家住北京的他看完电视后，寝不安席。他拨响了远在武汉的儿子电话。告诉儿子寒流快到武汉，嘱咐儿子注意保暖，要不就寄点衣物过去。儿子在那一头不耐烦地说：“知道了，知道了。”挂了电话。他准备再拨时，哈尔滨的母亲打来电话，关切地说：“北京今天要变天，你加衣服没有?”他来不及答话，结结实实地打了个喷嚏。母亲急了，唠唠叨叨地说了半天“责备”的话。她问母亲那边天气，母亲说：“雪还在下呢。” ⑬他愣住了，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘记了北风起处的哈尔滨和自己的母亲。 ⑭为什么人间最温暖的亲情都是自上而下的?在秋风起时，父母常常惦记着远方的儿女，而我们却忘记了去关心下独守家中年迈的双亲。父母永远是我们心底最温暖的灯，照亮黑暗，驱逐寒冷。而生活在融融爱意中的我们是否能用及时的问候抚慰他们，让他们的心远离寒冬？ 16. 文章记叙了三件事情，请仿照例句，在下面横线上填上恰当的内容。 例句：母亲打来嘱咐的电话让“我”添衣注意保暖，“我”感受到了来自家庭的温暖。 ①读师范时一个秋寒的早晨，________。 ②北风未到武汉时，________。 17 第①自然段画线句用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 第⑩自然段画线句“捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面”表达了“我”此刻怎样的思想感情？ 19. 文章为何要叙述“气象先生”宋英杰的故事？从结构和内容上说说你的理解。 四、作文（共40分） 20. 进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。 请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 墨玉县2024–2025学年第一学期期中考试 七年级语文 试题卷 学校名称： 班级： 姓名： 考号： 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共4页。 2.满分100分。考试时间100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共18分） 1. 阅读下面文字，完成问题。 徜徉书海，领略时序之美。春天，鸟鸣应和着溪水歌唱，到碧绿的菜畦边走一走，与春天撞个满怀；夏天，听窗外热烈粗犷的骤雨，赏荷叶荫蔽下的红莲，与夏天来场约会；最美的当属秋天，菊花泼泼洒洒，在秋风中开得烂慢，黄叶沐浴着夕阳在空中流转，憔悴却又唯美；冬天也不甘寂寞，请北风常住，邀雪花做客，那雪，直落时如盐撒空中，风起时又若柳絮轻飘曼舞，也确实 （ ）。四季总有变换的风景，而我们也应该有缤纷的心情。 （1）请用正楷将文中画波浪线的句子工整地书写在相应的田字格里。 徜徉书海，领略时序之美。 （2）下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 应和（hè） B. 菜畦（qí） C. 粗犷（kuàng） D. 荫蔽（yīn） （3）文中画横线的词语书写有误的一项是（ ） A. 烂慢 B. 憔悴 C. 柳絮 D. 缤纷 （4）填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 喜出望外 C. 花团锦簇 D. 美不胜收 【答案】（1）徜徉书海，领略时序之美。 （2）C （3）A （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：徜、徉、略。 【小问2详解】 本题考查字音辨析。 C.粗犷（kuàng）——guǎng。 故选C。 【小问3详解】 本题考查字形辨析。 A.烂慢——烂漫； 故选A。 【小问4详解】 本题考查成语辨析。 A.花枝招展：通常用来形容女子打扮得十分艳丽； B.喜出望外：表示因出乎意料的喜事而特别高兴； C.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象； D.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）； 根据“那雪，直落时如盐撒空中，风起时又若柳絮轻飘曼舞”可知，这里描述的是雪落下的美景，用“美不胜收”来形容最为贴切，表示景色美丽到让人看不过来，无法一一欣赏。 故选D。 2. 下列说法不正确的是（ ） A. 《金色花》是印度作家、诗人泰戈尔所写，他的主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 B. 《秋天的怀念》作者史铁生，著名作家，代表小说有《命若琴弦》《务虚笔记》等。 C. 《观沧海》选自《曹操集·诗集》。曹操，字孟德，东晋末年政治家、军事家、文学家。 D. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，而非东晋末年。 故选C。 3. 古诗文默写 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟曹操登碣石《观沧海》，要读出“日月之行，若出其中； ①____________，②____________”的澎湃慷慨； 陪李白送友人传祝福（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），要读出“③____________，闻道龙标过五溪”的不舍惋惜； 与李白一道《峨眉山月歌》，要读出“夜发清溪向三峡，④____________”的月映清江的美景； 和李益一同登城远眺（《夜上受降城闻笛》），要读出“⑤____________，⑥_____________”征人的思乡情绪； 与王湾《次北固山下》一道领悟“⑦____________，⑧____________”的新旧更替的哲理。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：灿、烂、规、啼、渝、芦、征、残。 二、活动（共10分） 4. 寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！ 【活动：话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。 （1）我确立的主题：触摸春天的心跳、_____________、享受冬天的蕴藏。 （2）我最喜欢___季， 因为______________________________________ 【答案】（1）示例：聆听夏天的絮语　品味秋天的绚丽 （2） ①. 示例：春季 ②. 她赶走了严冬，洒下点点春雨，滋润着干枯的小苗，给大地披上了嫩绿，也给我们带来了勃勃生机；同时，也为硕果累累的金秋做着提前的铺垫。这是一个富有生机，希望的季节，所以，我喜欢春季。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。主题的设立应该有统一性，参照给出的春、冬季节的结构“触摸春天的心跳”“享受冬天的蕴藏”可知，应当以“两字动词+季节+的+两字名词”的形式进行拟写，从夏、秋季节入手。 示例：聆听夏天的喧闹 体味秋天的宁谧 【小问2详解】 本题考查语言表达。确定自己喜欢季节后，可以用对该季节的特点进行的描述作为自己的理由，也可以引用古诗文、运用比喻、排比等修辞手法增加文采。 示例一：夏。夏天可以看到“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的景观，也可以看到大雨滂沱过后令人迷醉的彩虹。 示例二：秋。因为秋天的空气清新，阳光温暖，不仅有成熟的果实和丰收的喜悦，还有丰富多彩的自然景色，非常适合户外活动。 示例三：冬。因为冬季的宁静与纯洁使人心灵得到净化，而白雪皑皑的世界仿佛一幅完美无瑕的画卷，令人沉醉其中。 名著阅读。 到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” 我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 5. 上述文字出自鲁迅的散文集《_________》中的____________。 6. 《朝花夕拾》是鲁迅一部回忆性散文集，大多记录了他童年和少年时期的生活。根据提示，完成表格。 文字或图片提示 出自作品 人物 _____________ 阿长和鲁迅 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ______________ 寿镜吾 7. 学会整本书“跳读”方法。阅读下面材料，完成任务。（ ） 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？_____ 目录 ①《从百草园到三味书屋》 ②《狗•猫•鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与＜山海经＞》 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》 A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑧ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 【答案】5. ①. 《朝花夕拾》 ②. 范爱农 6. ①. 《阿长与〈山海经〉》 ②. 《从百草园到三味书屋》 7. B 【解析】 【5题详解】 本题考查名著内容识记。 根据首段中的关键人物“爱农”，第二段中的关键人物“老迅”及语句“我要去看看光复的绍兴。我们同去”可知，此文段写范爱农向鲁迅提议去看光复的绍兴；据此可知本文段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 【6题详解】 本题考查名著内容。 第一空：根据图片可知，图中两人，站着的是一个保姆模样的人，坐着的是一个小孩子。根据人物“阿长和鲁迅”可知，这两个分别是阿长和鲁迅。桌上放着几本书，鲁迅正拿着其中的一本看得津津有味。由此可知，出自《阿长与〈山海经〉》。 第二空：根据人物“寿镜吾”可知，出自《从百草园到三味书屋》，他是鲁迅在启蒙老师，为人古板，学识渊博，关爱学生。 【7题详解】 本题考查名著内容。 ①《从百草园到三味书屋》记叙了作者儿时在百草园玩耍和在三味书屋求学时的经历。 ②《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。与“童年生活”无关。 ③《父亲的病》记叙了自己儿时所见父亲治病的经历，用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 ④《阿长与<山海经> 》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 ⑤《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。全文记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，突出了作者探求真理的强烈欲望。 ⑥《二十四孝图》鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。与童年生活无关； ⑦《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。 ⑧《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。 ⑨《范爱农》通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ⑩《无常》描述鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 故选B。 三、阅读（共32分） （一）古代诗歌阅读（4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 下列选项中赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，没有成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 9. 这首曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？ 【答案】8. C 9. 句子：断肠人在天涯。抒发了作者孤苦寂寞，思念家乡的情感 【解析】 【8题详解】 C．“并不能成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物”表述错误，这里是以乐景衬哀情，小桥流水的美好更反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物，所以C项错误； 故选C。 【9题详解】 本题考查对作者思想感情的理解。马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。直接抒发了异乡游子的羁旅之情。 （二）文言文阅读（10分） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，田也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——《论语》十二章 10. 解释下列句中加点词语。 （1） 陈太丘与友期行_____ （2） 元方入门不顾_______ （3） 学而不思则罔 ___ （4） 好之者不如乐之者_______ 11. 对相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 （ ） A. “学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是“学”和“思”的关系，这是孔子所提倡的一种学习方法。 B. 客人所说的“尊君”和元方所说的“家君”意思相同，都指陈太丘，在文中互换位置并不影响阅读。 C. 古人讲究“仁义礼智信”，元方指责客人“无信、无礼”，这让客人很惭愧。 D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”讲的是有关修身的。这句话告诉我们一个人保持自己的志向的重要性。 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2） 为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？ 【答案】10. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ④. 以……为快乐 11. B 12. （1）友人感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地进了家门。 （2）替人谋划事情是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？ 【解析】 【导语】文本以《陈太丘与友期行》为基础，结合《论语》中关于学习与交友的经典论述，呈现了一种对诚信、礼仪与学习态度的讨论。文中通过元方的机智对答，彰显了古人强调诚信和尊礼的重要性，与《论语》中的教育理念一脉相承。《论语》中的章节更是通过多层次、多角度的论述，强调了学习和思考的并重，求知的乐趣，以及坚定志向与反思的必要。总体来看，这篇文章将文学故事与道德教育结合，寓教于乐，蕴含丰富的文化历史价值。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：只是学习却不思考就会迷惑而无所得。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （4）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.“尊君”是对别人父亲的尊称，在文中是客人用来询问元方“你的父亲在吗”，指陈太丘；“家君”是对自己父亲的谦称，在文中是元方用来指代自己的父亲陈太丘。这两个词意思不同，不能互换位置，互换后就不符合古人的称谓礼仪，会影响阅读，该选项表述错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。 （2）为，替；谋，谋划；信，诚信；传，老师所授的知识。习，复习。 【点睛】参考译文： 《陈太丘与友期行》 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 《论语<十二章>》 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“一国军队，可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” （三） 现代文阅读 （18分） 阅读一： 阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成下面的小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 13. 仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。 14. 请简要举例文段中作者从哪些感官角度进行了描写？ 15. 请从修辞的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话。 【答案】13. 描写景物，用上三个关联词，语句通顺，言之有理即可 14. 视觉，举例：碧绿的菜畦、高大的皂荚树等；听觉，举例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；味觉，举例：又酸又甜；触觉，举例：用手指按住他的脊梁，便会啪的一声。 15. 运用拟人修辞手法，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的悦耳动听，表现了百草园的充满生机和乐趣。 【解析】 【导语】鲁迅的《从百草园到三味书屋》用生动的笔触描绘了童年时期丰富多彩的乡村生活，展现了自然界的美好与无限趣味。文章运用了细腻生动的描写手法，从视觉、听觉和触觉等多个感官层面刻画景物，增强了读者的代入感。修辞手法的运用，如拟人化的“油蛉低唱、蟋蟀弹琴”，赋予自然生命活力，使景物富有情感和灵动。整体而言，鲁迅通过对自然的细腻刻画，反映出童年生活的纯真和对大自然的热爱。 【13题详解】 本题考查仿写。仿照给定文段描写一处景物，要用“不必说……也不必说……单是……”句式。首先要理解原句式的逻辑，先略写一些景物，再突出一处小范围景物的趣味。解题时，先确定要描写的景物地点，比如校园角落、公园局部等。然后围绕此地点选择多种景物，先列举一些，再详细写一处小范围里的动植物等，注意语言生动形象，展现出景物的趣味。 示例：不必说娇艳的牡丹，芬芳的月季，淡雅的茉莉，清新的栀子；也不必说蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花蕊上忙碌，敏捷的蜻蜓在水面上轻轻点水。单是那小小的花园一角，就有无限趣味。 【14题详解】 本题考查感官描写。 根据语段“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“像小珊瑚珠攒成的小球”可知，这些景物都是眼睛看到的，可知运用了视觉描写；“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等都是耳朵看到的，可知运用了听觉描写；“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”是舌头品尝到的，可知运用了味觉描写。“用手指按住他的脊梁，便会啪的一声”是用手触摸到的，可知运用了触觉。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 句中“低唱”“弹琴”两个词语赋予了油蛉和蟋蟀以人的行为，是运用了拟人的修辞手法，油蛉的低吟浅唱，如同轻柔的夜曲，而蟋蟀的鸣叫声则如同悠扬的琴声，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的悦耳动听，写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图，表现“我”对百草园的喜爱。 阅读二： 阅读下文，回答问题 又见秋风起 ①深秋，渐起的冷意使整个校园花草萧条，生命全无。飒飒秋风中，两株奇崛的古槐硬是挺着虬枝到现在，也再无还手之力地落个满地枯枝败叶。冬天未到，我早已佝偻了腰背，像一只僵硬的蚂蚁踟蹰着。 ②“丁零零……”清脆响亮的电话铃声响起，一看，是妈。 ③“天气转冷了，你衣服够吗?棉被厚不厚?天气预报说明天有冷空气，下降 10 度，不 够的话我明天给你拿来……”妈絮絮叨叨地说了一大通。 ④“够了够了，你不用专门跑一趟了。”妈仍不放心地嘱咐了好几遍，才不舍地放下电话。 ⑤从她的声音里我似乎能感受到她急促的鼻息，耳边萦回的叮咛撩动我隐约的遥想。 我仿佛能看到此刻的她正拿起亲手为我新织的毛衣，铺平又叠起。其实远在异乡工作的我每年秋寒时都会第一时间接到父母打来的电话，那些琐碎的唠叨如时光深处的温暖烙印，为我拂去秋寒，融化冬雪。 ⑥记得还在读师范时，秋寒刚刚到达的一个大清早。我懒洋洋地拿着饭碗，不情愿地走出寝室。被迎面的寒风一吹，我浑身瑟缩，慢吞吞地朝食堂走去。 ⑦下了楼，发现门口有两个熟悉的身影。走近了，却发现是父亲和母亲。父亲穿着那件洗得泛白的中山装，袖口的卷边已经磨破。他通红的脸上直冒热气，一双粗粝厚实的大手正凑到嘴边哈气。母亲的头发上沾满了细碎晶莹的冰霜，脖子里土黄的围巾衬得她的脸色有些泛黄。她把双手叉进棉裤口袋里暖手，肥大的棉裤使她瘦小的身躯看起来更加单薄。他们的身旁支着一辆 28 寸的加重自行车，一边的脚踏上扎着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，车子不堪重负似乎将要倾倒。 ⑧“你们怎么来了？”我赶忙把母亲拉到一旁的桂花树下低声询问。父亲在一旁笑盈盈地望着我，眼里却盛满疑惑。他们哪里知道，他们这身乡下人的打扮在这县城里有多扎眼，我真怕会有同学看见。 ⑨“这不你爸昨晚看天气预报说今天有冷空气，怕你冻着，一大早就赶来了。”母亲边解释边伸手去解蛇皮袋，里面装满了我的衣裤鞋袜。“还有你最爱吃的土酱炒冬笋肉片，天冷要多吃点！”母亲又从帆布包里掏出一个保温杯塞到我怀里。 ⑩我一边应声一边催促他们赶紧回去，父亲便骑上车带着母亲回家。我一看表：才 7 点整，而他们却空肚子骑了 15 里路，把掌心的温暖捎带到了我的手里。我愣愣地站在那儿，嗓子眼儿被哽住。捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面。父母亲每天夜晚为我看天气预报，牵挂着他们一辈子也不放心的儿子，而我却忘记了问候一声右手还植着钢板的父亲和惧寒的母亲。 ⑪想起“气象先生”宋英杰接受电视采访时说的一个故事。 ⑫家住北京的他看完电视后，寝不安席。他拨响了远在武汉的儿子电话。告诉儿子寒流快到武汉，嘱咐儿子注意保暖，要不就寄点衣物过去。儿子在那一头不耐烦地说：“知道了，知道了。”挂了电话。他准备再拨时，哈尔滨的母亲打来电话，关切地说：“北京今天要变天，你加衣服没有?”他来不及答话，结结实实地打了个喷嚏。母亲急了，唠唠叨叨地说了半天“责备”的话。她问母亲那边天气，母亲说：“雪还在下呢。” ⑬他愣住了，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘记了北风起处的哈尔滨和自己的母亲。 ⑭为什么人间最温暖的亲情都是自上而下的?在秋风起时，父母常常惦记着远方的儿女，而我们却忘记了去关心下独守家中年迈的双亲。父母永远是我们心底最温暖的灯，照亮黑暗，驱逐寒冷。而生活在融融爱意中的我们是否能用及时的问候抚慰他们，让他们的心远离寒冬？ 16. 文章记叙了三件事情，请仿照例句，在下面横线上填上恰当的内容。 例句：母亲打来嘱咐的电话让“我”添衣注意保暖，“我”感受到了来自家庭的温暖。 ①读师范时一个秋寒的早晨，________。 ②北风未到武汉时，________。 17. 第①自然段画线句用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 第⑩自然段画线句“捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面”表达了“我”此刻怎样的思想感情？ 19. 文章为何要叙述“气象先生”宋英杰故事？从结构和内容上说说你的理解。 【答案】16. ①. 父母空着肚子赶远路为“我”送御寒的衣物； ②. 宋英杰电话嘱咐儿子保暖，而被他忘记的母亲打电话关心他。 17. 环境描写，生动地描写了深秋到来植物萧条的景象（或者渲染了寒冷、萧瑟的气氛）,为下文母亲打来嘘寒问暖的电话作铺垫，反衬母亲的关爱给“我”带来的温暖。 18. 既为父母对“我”无微不至的爱和牵挂而深深感动，又为自己因虚荣嫌弃他们的打扮（为自己忘记问候父母的行为）而愧疚自责。 19. 结构上，与上文“我”的父母为“我”送衣物的事情相照应。内容上，丰富了文章的内涵，更能表现父母对子女的关爱，深化了主题；表达了作者的思考与反省,启示我们也要及时用温暖抚慰父母。 【解析】 【16题详解】 要求学生仔细阅读文本。从整体上把握文章脉络，结合文本内容概括即可。结合“‘这不你爸昨晚看天气预报说今天有冷空气，怕你冻着，一大早就赶来了’母亲边解释边伸手去解蛇皮袋，里面装满了我的衣裤鞋袜。‘还有你最爱吃的土酱炒冬笋肉片，天冷要多吃点！’我一看表：才7点整，而他们却空肚子骑了15里路，把掌心的温暖捎带到了我的手里。”得出：父母空着肚子赶远路为“我”送御寒的衣物；结合“他愣住了，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘记了北风起处的哈尔滨和自己的母亲。”得出：宋英杰电话嘱咐儿子保暖，而被他忘记的母亲打电话关心他。 【17题详解】 要求学生掌握景物描写的作用。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。“深秋，渐起的冷意使整个校园花草萧条，生命全无。”交代事情发生的时间，深秋。渲染了寒冷、萧瑟的气氛。推动情节的发展，为下文母亲打来嘘寒问暖的电话作铺垫。 【18题详解】 要求学生仔细阅读文本，找到题干在文本中所处的位置，结合上下文分析即可。“捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面”是一句动作和神态描写。结合“父母亲每天夜晚为我看天气预报，牵挂着他们一辈子也不放心的儿子，而我却忘记了问候一声右手还植着钢板的父亲和惧寒的母亲。”分析，答出人物的复杂心理：感动、愧疚和自责等心里即可。 【19题详解】 要求学生根据题干要求分别从结构和内容上的角度分析。在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。结合本文分析，“宋英杰的故事”在结构上：与上文“我”的父母为“我”送衣物的事情相照应；内容上：丰富文章的作用，更能表现父母对子女的关爱，升华主旨；结合“在秋风起时，父母常常惦记着远方的儿女，而我们却忘记了去关心下独守家中年迈的双亲。父母永远是我们心底最温暖的灯，照亮黑暗，驱逐寒冷。而生活在融融爱意中的我们是否能用及时的问候抚慰他们，让他们的心远离寒冬？”分析，表达了作者的思考与反省,启示我们也要及时用温暖抚慰父母。 四、作文（共40分） 20. 进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富。 请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这件事真让我惭愧 每当想起这件让我惭愧的事，脸马上就红到脖子根。 那是一个寒冷的冬天，滴水成冰，大地都冻得硬硬的。 该上操了，我真不想去，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然，我想起前几天老师同意肚子疼的小红不上操，便装起病来。我右手抵住肚子，左手放在桌子上，脑袋垂得低低的，嘴里不停哼哼叽叽。这时正好班主任老师在收课本，见我这副模样，便关切地问：“小明怎么啦？不舒服吗？”还用手摸摸我的额头。我装作痛苦的样子点点头。老师亲切地说：“你别上操了，在教室里好好休息一下。”我的心落了地，好容易躲过去了。我隔着窗子看见同学们迎着大风做操，心想，这鬼天气真够冷的。可是不知为什么心里总有点不自在。 下了操，同学们围着我问这问那，有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“你揉揉就不疼了。”我见此情景，忙把头枕在一只膀臂上，眉头紧紧的皱着；另一只手不停地摸抚着胃部，一会儿揉揉裤腰，一会儿牙关咬紧用手抵着胃部。见到同学们围聚到身边，我越发装得伤心了，两眼颤颤得发愣，嘴张开连续地抽泣着，就像一只小喇叭翘挂在脸上，鼻翼一吸一吸的，似乎眼泪与鼻涕都要淌下来。一位同学着急说：“要不，送上医院吧！”我哭嚷着只摇头：“不要紧的，不要紧的。”整个课间，同学们都出去玩了，我怕露馅，忍住了发痒的脚，没敢离开自己的座位。 上第四节语文课时，老师讲得非常生动，我是个爱发言的人，竟忘了“生病”忍不住举起手来。当我答对了老师的问题时，老师不仅表扬了我的答案正确，还说：“你们看小明同学，有病了，还这么积极回答问题，你们要向小明同学学习。”听了老师的话，我心里真不是滋味，似乎醋瓶在心中反倒了，酸酸的、胀胀的。 放学了，该我们组值日劳动。老师对我说：“今天，你就别值日了。”“老师，我……”还没等我说完，老师忙说：“别过意不去，你不是有病吗？回家休息去吧！”老师的关心使我心理像打翻了五味瓶，真不是滋味。我背起书包，拖着沉重的步子走出了教室。 这件事，深深地印在我的脑海里。每当想起这件事，我就惭愧得脸红到了脖子根。我想：“下次，可不能再干这种事了。” 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“这件事真让我__________”为题目，写一篇作文。题目可以分两部分理解，一是“这件事”，这就需要明确我们写作文时围绕的是一件事，而不能是多件事情，我们可以选择自己印象最深刻的事件，如和父母的某次吵架，和同学、朋友之间的某次交心等；二是“真让我”，“真”意思是“确实”“实在”，表示程度之深，“我”，表明要用第一人称“我”行文，写自己亲身经历的事情，对于这件事情，我从中得到了什么样的收获或者感受，亦或者明白了什么样的道理，围绕这些内容进行叙述即可。 第二，选材构思。本题要求写记叙文。可以写某一个对自己影响比较深刻的事件，通过这个事件带来什么样的感悟，并说明这个事件带给了我们怎么样的影响。比如，可以写自己在某一次考试或者听写、默写中作弊，被同学检举揭发，虽然当时非常憎恨检举的人，但经过老师的教育之后，认识到了自己的错误，这件事一直让自己非常后悔。再如，可以写自己在某一次活动中，因为自己的勇敢大胆，积极主动，虽然没有获得好名次，但自己得到了锻炼，这件事一直让自己非常自豪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$