真题重组卷01（2026中考题型·新疆专用）七年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（共23分） （改编·原创）下面是“我与语文”主题班会系列活动的开场白，请根据要求完成任务。（15分） 【语文是神奇的学科】，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qí（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以____________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 1．请努力的你用正楷将文中【】内的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．阅读语段，选出正确的读音或字形。（3分） 粗犷 （A.guǎng B.kuáng）  qiáo悴 （A.樵 B.憔）  分qí （A.歧 B.伎） 3．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 4．文中画横线的句子有语病，请你修改。（3分） 5．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。（3分） 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以__________________________ _______________________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 【答案】 1.语文是神奇的学科 2．A B A 3．D 4．C 5．品味亲情，感受人间真挚情感 【解析】 1．本题考查汉字书写。书写时，需注意每个字在田字格中的位置，保证笔画横平竖直，间架结构匀称。注意易错字词“语、奇、学”的正确书写。 2．本题考查字音字形。粗犷（cū guǎng）：形容性格或自然景象豪放、不拘小节；故选A。 憔悴（qiáo cuì）：形容人因忧愁、劳累或病痛而面容瘦弱、脸色不好；故选B。 分歧（fēn qí）：指意见不一致、产生不同看法；故选A。 3．本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或姿态优美。文中用来指春天像小姑娘一样娇俏可爱，以拟人手法突出春的美丽与活力，使用恰当；B.翻来覆去：形容一次又一次，多次重复，也形容睡不着觉时身体来回转动。文中用来指母亲因病痛而难以入睡、不断翻身，符合语境，使用恰当；C.人迹罕至：指很少有人到达的地方，形容偏僻荒凉。文中用来形容百草园少有人去，突出其作为童年乐园的野趣与神秘，使用恰当；D.鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。文中用来描述寿镜吾先生的课堂“鸦雀无声”，但根据《从百草园到三味书屋》原文，私塾课堂虽严肃，却有学生朗读、先生读书的情景，并非完全寂静，且前文提到“随琅琅书声闯进……课堂”，“琅琅书声”与“鸦雀无声”自相矛盾，故使用不当；故选D。 4．本题考查病句修改。“在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。”存在主语残缺的语病。“在……中”是介词结构作状语，导致句子缺少主语，“使我们”中的“使”进一步掩盖了主语，造成全句无明确主语。应删去“使”，让“我们”作主语，修改为：“在《雨的四季》中，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷”。 5．本题考查句子仿写。例句“走进自然，观赏世间多彩景象”采用“动宾短语+动宾短语”的结构，前后两部分语义紧密关联：前句为行为（走进自然），后句为由此获得的审美或情感体验（观赏……景象）。仿写时应保持相同句式，内容需对应第一段中“通过语文课本，可以品味亲情”这一层次，体现语文对情感世界的滋养，语言应简洁、凝练、有文采。 示例：品味亲情，体悟人间至真温情。 6．（25-26七年级上·新疆阿克苏·期中）请在下面横线处填写相应的古诗文名句。（8分） 一切景语皆情语。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读“我寄愁心与明月，_______________”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中“________________，_____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读杜甫的《江南逢李龟年》中“___________________，落花时节又逢君”我们品味到故友重逢于乱世的复杂滋味；读《论语·子罕》时，想到孔子面对滔滔江水流逝，发出“_____________________，____________________”的慨叹，我们能深切体会到他对时光匆匆逝去的珍视；读李益的《夜上受降城闻笛》中“____________________，一夜征人尽望乡”，我们共情于征人浓烈乡愁；马致远眼中的“夕阳西下，___________________”可亦是一样的乡愁，不一样的景致。 【答案】随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 逝者如斯夫 不舍昼夜 不知何处吹芦管 断肠人在天涯 【解析】本题考查默写名句。注意易错字：郎、残、景、逝、昼、肠。 二、阅读（共67分） （一）整本书阅读（10分） （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读名著，完成下面小题。 7．成长经历：在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。（3分） 学习画面 学习地点 ①__________ 江南水师学堂。 ②__________ 仙台医专 学习内容 读书、习字、对课 德文、汉文、地学、金石学等 英文、汉文、《颍考叔论》等 ③__________ 8．读文识人：请参照下面示例，结合你平时的阅读，从下列所给的选项中挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 范爱农   寿镜吾   藤野先生 9．感悟成长：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？（4分） 【答案】 7．三味书屋 南京矿路学堂 医学（解剖、生理等） 8．示例（选寿镜吾）：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴，虽严厉却有学识，是鲁迅成长中可敬的启蒙者。 9．示例：朋友，当你倦怠时，读读《朝花夕拾》吧！鲁迅也曾在求学中遇挫，但他始终向前。这本书记载着他的成长，愿你从中汲取力量，重新出发！ 【解析】 7．本题考查名著内容理解。第①空：观察序号①对应的图片，一位身着清朝时期服装的老先生双手背在身后，手拿戒尺面向几名学生。再结合课文《从百草园到三味书屋》“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋”可知，这里展现的是鲁迅少年时期求学的经历，①为三味书屋。图片描述的是童年鲁迅在三味书屋中学习的场景。 第②空：观察序号②对应的图片，图中是一座高大的楼房，结合表格中学习内容“英文、汉文、《颍考叔论》等”内容，再结合《琐记》“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”“于是毫无问题，去考矿路学堂去了”“汉文仍旧是‘颍考叔可谓纯孝也已矣’，但外加《小学集注》”可知，图片中的房屋是南京矿路学堂。鲁迅于1899年转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂（也称矿路学堂）学习矿业，期间学习了英文、汉文等课程，还阅读了赫胥黎的《天演论》《颍考叔论》在内的汉文课程。 第③空：观察序号③对应的图片，有一位身穿白大褂的、戴眼镜的、短发男子，从图片内容看，应该是鲁迅在日本仙台求学的画面。③处的学习地点对应的学校是仙台医专，结合《藤野先生》“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”“我就是叫作藤野严九郎的……”“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，鲁迅在这里学习医学，受藤野严九郎教诲，具体学习内容有解剖学、骨学、血管学、神经学等。 8．本题考查名著人物理解。题干要求从给定的三个人物（范爱农、寿镜吾、藤野先生）中挑选一个人物进行简要介绍。示例中先点明人物与鲁迅的关系，接着从不同方面描述人物的性格特点。作答时，也需要先说明人物和鲁迅的关系，再概括出人物的性格特征。 示例一：我选择介绍藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的学者，对鲁迅关怀备至，其认真负责的态度令鲁迅终生难忘并心怀感激。 示例二：我选择介绍范爱农。范爱农是鲁迅的挚友，他是一位觉醒却苦闷的知识分子，性格正直倔强、愤世嫉俗，不迎合世俗，对黑暗现实有清醒批判。他心怀爱国热情，却因革命理想破灭、生活困顿，最终在孤独中落水身亡，结局令人唏嘘。 9．本题考查推荐语拟写。题干设定情境，好朋友因遭遇挫折而懈怠，拟写推荐语要能起到鼓励作用；同时，要求在扉页写推荐语，需语言简洁且富有感染力。开放性题目，言之有理即可。 示例：朋友，挫折恰似成长路上的荆棘，别因它而懈怠！读《朝花夕拾》吧，看鲁迅历经求学波折仍奋勇向前。他于困境中坚守，在磨砺中蜕变，定能激励你冲破阴霾，勇敢逐梦！ （二）古诗文阅读（22分） （25-26七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 蔡璘，字勉旃①，吴县人。重诺责，敦风义②。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心不在纸而翁知我故不语郎君”卒辇③而致之。 （节选自《清稗类钞·敬信》） [注]①旃（zhān）：人名。②风义：情谊。③辇（niǎn）：以车载人或运物。 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“亡”何，“亡”通“无”，没有。与“其人亡”的“亡”意思相同。 B．“语”，有告诉、议论等义项，据语境推测，“且父未尝语我也”的“语”意为告诉。 C．“知”，了解，与《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”的“知”意思相同。 D．“致”，归还，交还，与【甲】文中“过中不至，太丘舍去”的“至”意思不同。 11．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分） 券 在 心 不 在 纸 而 翁 知 我 故 不 语 郎 君 12．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）待君久不至，已去。 （2）安有寄千金而无券者？ 13．学校举办“青春·交友”主题活动，呼吁同学们广泛寻觅良友。身为初语文学社成员，请你依据【甲】文示例，从【乙】【丙】两则诗文中任选其一，结合诗文内容，撰写一则活动宣传语。要求：①凸显交友的真谛；②语言简洁明了。（4分） 【甲】文示例：守时守信，以礼待友，共同构筑真挚情谊。 14．【甲】【乙】两篇文章里人物的共同之处使人联想到“刚正”“信义”“明理”这些词语。请围绕其中一个词语，结合这两篇文章的具体内容进行分析。（6分） 【答案】 10．A 11．券在心/不在纸/而翁知我/故不语郎君 12．（1）（家父）等了您好久（您）没到来，已经离开了。 （2）哪里有寄存千金却不立契据的人？ 13．乙文示例：青春征途，用心相交，寻觅重诺守义之挚友。 丙诗示例：明月遥寄万里情思，真情岂惧路途迢迢。 14．示例：信义：甲文中陈太丘与友期行，过中不至便舍去，坚守约定体现诚信；元方则据理驳斥友人失信无礼，维护诚信原则。乙文中蔡璘恪守承诺，友人去世后主动归还千金，即便对方无券仍坚持归还，彰显重诺守义。 【导语】两篇古文均围绕“信”的核心品格展开。《陈太丘与友期行》借元方驳斥失约无礼的友人，点明守信重礼是交友处事的基本准则；《蔡璘重诺》写蔡璘不贪千金，坚守承诺送还亡友寄存的钱财，凸显了信义根植于心的君子品格，二者都彰显了古人对信义无愧于心的追求。 【解析】 10．本题考查理解文言字词。A.“亡何”句意：没有多久。亡：通“无”，没有。“其人亡”句意：这个人死了。亡：死亡。故两句中的“亡”意思不同。故选A。 11．本题考查文言断句。句意：字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我（的为人），所以没有告诉你。“券”是主语，“在心”“不在纸”是并列谓语，共同陈述“券”的存在属性，故在“心”后断句；“而翁知我”中“而”是连词，“翁（你的父亲）”是主语，“知”是谓语，“我”是谓语，语义完整独立，故在“我”后断句；“故不语郎君”中的“故”是表因果关系的连词，引出结果分句；故句子断句为：券在心/不在纸/而翁知我/故不语郎君。 12．本题考查翻译文言语句。重点词有： （1）待：等，等待；不：没有；至：到，到来；去：离开。 （2）安：怎么，哪里；券：立字据，立契据；者：……的人。 13．本题考查理解运用文章内容。题目要求从乙、丙两则材料里选其一，结合所选材料的内容，参考甲文示例的风格，围绕“青春·交友”的主题撰写一则活动宣传语，要求必须凸显交友的真谛，语言简洁明了。甲文示例的结构是：两个四字短语（点出交友品质）+总结句（点出交友主旨）。 结合【乙】文“蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义”“有友某以千金寄之，不立券……其人亡。蔡召其子至，归之”可知，蔡璘重诺重义，朋友把千金寄放在他家，没有立任何字据，朋友去世后，蔡璘依然主动把千金还给朋友的儿子，不贪朋友财物、不违背对朋友的承诺，体现了交友要重诺守信、不负朋友托付的品格。据此可知，交友的真谛是：朋友相交要重信义、守承诺，不欺心、不负朋友的信任。 结合【丙】诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白听闻好友王昌龄被贬蛮荒之地，写下诗歌寄托牵挂，把自己的担忧托付给明月陪伴友人，体现了友人之间真心关怀、跨越境遇的真挚情谊。据此可知，交友的真谛是：朋友失意时，真心牵挂共情，不离不弃就是真友情。   【乙】文示例：重诺守心，不负信托，坚守交友信义初心。 【丙】诗示例：牵挂共情，患难同心，共护真挚友爱情谊。 14．本题考查理解分析文章内容与主题。“刚正”是指为人刚直方正，坚守原则不妥协。结合【甲】文“元方时年七岁，门外戏……元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方年仅七岁，面对失约还当众辱骂父亲的友人，没有因对方是长辈就退缩隐忍，直接有理有据指出友人“无信”“无礼”的错误，维护父亲的名誉；即便友人已经认错，元方也“入门不顾”，不做违心的妥协，尽显刚直方正的品格。 结合【乙】文“有友某以千金寄之，不立券……蔡笑曰：‘券在心不在纸而翁知我故不语郎君’卒辇而致之”可知，蔡璘面对朋友去世后、未立任何字据的千金寄存，没有因无人知晓就私吞不属于自己的钱财；哪怕友人之子都不敢接受，他依然坚持将千金送还，不慕利益、不亏本心，坚守“重诺责，敦风义”的原则，体现出刚正不欺的品格。据此可知，两文中的人物都体现了“刚正”这一品质。 “信义”指为人守信用，信守承诺。结合【甲】文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘和友人约定日中，友人过了约定时间后还没到他才离开，本身就是守诺的体现；结合“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方驳斥友人失约，点出“日中不至，则是无信”，本身就推崇交友要讲信义，明确了交友要讲信义的准则。 结合【乙】文“蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义”“有友某以千金寄之，不立券……其人亡。蔡召其子至，归之”可知，蔡璘本身“重诺责，敦风义”，朋友将千金寄存在他这里没有立字据，朋友去世后他依然主动把千金送还给友人的儿子，不贪朋友财物，不负朋友的信任，坚守对朋友的信义。两篇文章都通过人物行为，彰显了交友要重信义的共同内核。 “明理”是指明辨为人处世的准则，深明是非道义。结合【甲】文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方小小年纪就清楚，与人相交的核心准则是守信守礼：约定日中不到就是失信，对子骂父就是无礼，他能清晰分辨友人的对错，不因为对方是长辈就混淆是非，可见他深明交往的礼义之道。 结合【乙】文“蔡笑曰：‘券在心不在纸而翁知我故不语郎君’卒辇而致之”可知，蔡璘明白，朋友将千金托付给自己，本质是信任自己，承诺了帮朋友保管财物，就必须在朋友去世后物归原主；哪怕没有字据、哪怕友人没有告知后人，也不能占为己有，他清楚信义重于钱财，深明为人要重诺轻利的道理，因此坚持用车把银子送到友人儿子那里，尽显明理重义的特质。据此可知，两篇文章的人物都符合“明理”这一特质。据此可概括作答。 参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】蔡璘，字勉旃，吴县人。很注重诺言和责任，对情谊很忠厚，笃实。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死了。蔡璘呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他，（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：“哎呀，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。”蔡璘笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我（的为人），所以没有告诉你。”于是便用车子（把钱）运到（那人）家中。 （三）现代文阅读（35分） 同学们在活动中看到了很多文创产品，感受到了“国潮”魅力。请阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一： ①一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境、展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 ②今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增长9.44%。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 （选自《人民日报》） 材料二： ①随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 ②不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮IP时（国潮IP是指具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权形象或品牌。）往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。 （选自“半月谈网”，有删改） 材料三： ①推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。 ②国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 （选自《人民日报》，有删改） 材料四： ①国潮文创是传统与时尚的碰撞、历史文化与当代观念的结合，文化底蕴与创新是其第一要义。随着产业规模与日俱增，跨界联名大行其道与泛娱乐化倾向明显，一些经营者将文创变成一个“筐”，装着空有颜值却无内涵的产品。更有甚者，出现了张作霖“大帅币”交通卡、佛喜茶拿铁系列联名产品、痔疮膏与口红联名等让人大跌眼镜的产品。历史文化和民族情感是文创产品开发的核心资源，创新要在尊重历史、尊重情感的底线上进行。 ②除了一些打“擦边球”的联名引发争议，还有不少只存在于包装设计层面的联名也广受消费者诟病。“起初还会冲着精美的设计和新奇有趣的创意去消费，但买得多了就发现，一些联名只是重新设计了外包装、多了个LOGO，产品本身和联名的文化毫无关联，品质也没有提升，于是就再也不愿意做‘花钱买包装’的事了。”正如网民“琉花”所说，联名只能是锦上添花，消费者看重的还是产品的实用价值与文化价值。 （选自《半月谈》，有删改） 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B．国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，曾经火爆的那些国潮品牌销量都开始走下坡路。 C．不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D．国潮兴起让我们真切地感受到，中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 16．阅读材料二，简要概括国潮文创在发展过程中存在哪些突出问题。（3分） 17．请分别从前三则材料中，各提炼一条推动国潮健康发展的合理建议。（6分） 18．班级同学购买了一款薯片零食，此品牌与诗词联名，将杜甫的《春望》印在薯片包装袋上。在口语交际课上，大家以“真国潮还是伪国潮？”为话题，针对这一现象进行了讨论。小语发表了即席讲话，请根据材料四补全她的发言。（3分） 老师、同学们，大家好！ 我的观点是：______________________。 首先，创新的底线是____________________________________，杜甫诗的沉郁和薯片包装的基调违和； 其次，_________________________________________________________________________________，我们花钱究竟是为了买薯片还是买包装？所以没有必要因为联名的新奇而盲目消费。 希望大家守护文化尊严，关注产品的实用价值和文化价值，仔细甄别，不盲目跟风！ 【答案】 15．B 16．①仅符号挪用文化元素，未对优秀文化传承产生实质作用，消解本土文化独特性，沦为形式主义；②创意雷同，存在模仿抄袭、蹭热度等问题，劣币驱逐良币现象多发；③缺乏对文化资源的提炼筛选，表达手段单一，流于形式。 17．①材料一：打造兼具文化吸引力、产品创新力、品牌营销力的国货“潮品”，助力中国品牌发展与中华文化传播；②材料二：深度挖掘提炼文化资源价值，打造原创独特创意，避免符号挪用、创意雷同、流于形式的问题；③材料三：苦练内功增强定力，坚定文化自信，遵循市场规律，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，实现国潮“持续潮”。 18．这是伪国潮 尊重历史、尊重民族情感 这款联名只是换包装蹭热度，产品本身和诗词文化没有实质关联，也没有提升产品品质 【导语】这几则材料围绕“国潮发展”展开，逻辑清晰：开篇点明国潮经济的发展热度与文化价值，随后直指当下国潮文创存在符号挪用、抄袭跟风、内涵空洞、跨界失当等乱象，最后给出明确发展方向，兼具现实针对性与指导性，切中国潮发展的核心议题。 【解析】 15．B.材料二第①段原文明确说“一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路”，选项把“一部分”偷换为“都”，表述绝对化。 16．结合材料二第②段“不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义”可知，商家只简单借用传统文化外在符号做营销，没有深挖文化内核、真正承担传承优秀传统文化的作用。一味追求商业效果，弱化本土文化独有的特色，让国潮只剩空洞外壳，变成无意义的形式化营销，丢失国潮原本承载的文化价值。 结合材料二第②段“部分商家在打造国潮IP时往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷”可知，多数商家不愿自主创新，直接套用通用模板，创意高度同质化，还存在抄袭、盲目蹭热点等投机行为。劣质同质化产品大量涌入市场，挤压用心原创的优质国潮品牌生存空间，形成劣币驱逐良币的不良行业环境，阻碍行业良性发展。结合材料二第②段“一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式”可知，开发文创时没有深度梳理、筛选优质文化资源，不会挖掘文化中适合商业化表达的核心内容，只会用单一、刻板的方式呈现传统文化。最终文创产品内容单薄、缺乏深度，仅停留在外在样式，难以打动消费者，无法长久吸引市场。 17．结合材料一第②段“国货‘潮品’浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广”可知，国家层面将国货潮品列为新消费增长点，发展国潮不能只单一侧重外观设计或流量营销，需同步兼顾三重核心竞争力。一方面深挖文化内核形成独特文化吸引力，另一方面坚持产品技术与功能创新，搭配优质正向品牌营销，三者融合打造优质国货潮品，既能拓宽本土市场，也能推动中国品牌与中华文化对外广泛传播。 结合材料二第②段“国潮流行，让我们真切感受到……国潮一定能不断焕发时代光彩。”可知，该段指出行业弊病：符号挪用、模板套用、创意雷同、缺少文化提炼、形式化严重。针对当下国潮文创浅层化、同质化乱象，发展国潮要摒弃简单挪用文化符号、照搬模板蹭热度的粗放模式。深度挖掘、筛选优质文化资源，提炼有价值的文化内核，自主设计差异化原创创意，杜绝抄袭模仿，从根源解决文创空洞、千篇一律、徒有外表流于形式的行业问题。 结合材料三第①段“推动国潮跳出‘潮起潮落’，就不能满足于‘一时火’，而要苦练内功、增强定力……坚定文化自信，遵循市场规律”，第②段“推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展……在继承中转化，在学习中超越”可知，想要国潮长久发展、实现“持续潮”，经营者要摒弃短期逐利的浮躁心态，沉淀自身实力，坚守文化根基树立文化自信；发展过程贴合市场需求与行业规则，不盲目跟风。同时立足传统进行创造性转化、创新性发展，提取传统文化中具备当代价值的精髓，平衡传承与创新，让国潮长期保有时代活力。 18．（1）全文话题为“真国潮还是伪国潮”，后文全程批判此次诗词薯片联名的不合理性，因此观点需直接定性——此次联名是伪国潮，简洁明确、贴合发言开篇立论的要求。 示例：这款薯片的诗词联名是典型的伪国潮。 （2）题干后半句提示“杜甫诗的沉郁和薯片包装的基调违和”，对应材料四核心观点：国潮文创创新必须坚守底线。材料四明确指出创新要在尊重历史、尊重民族情感的底线上进行。杜甫《春望》是忧国忧民、沉郁悲壮的经典诗词，和休闲零食的轻松属性严重割裂，违背文化与情感尊重的底线，直接摘取原文核心关键词即可。 示例：尊重历史、尊重民族情感。 （3）题干后半句设问“花钱买薯片还是买包装”，对应材料四诟病的核心问题：很多联名只改动外包装，产品本身无升级、和联名文化毫无关联，只有包装噱头，没有实际价值。需要结合语境精简概括，点明此次联名的形式化弊端，呼应后文反对盲目消费的观点。 示例：这次联名仅改动了包装外观，产品本身没有任何提升，也和诗词文化毫无实质关联。 阅读下面的文章，完成小题。（21分） 秋韵 ①秋雨牵引着秋风，滴滴答答的雨声，打破了秋的寂静。人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味。 ②田野里，金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在地上，令人赏心悦目；而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下舒展了起来。 ③太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心。蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云。很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在。 ④我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或漫步于林间小径，静静地享受秋天的丰厚馈赠。 ⑤晨起漫步游园，任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。一叶落知天下秋。一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头，它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）这是一种多么彻底的牺牲精神啊！ ⑥其实，树叶从诞生到凋落，标志着生命在四季里不断地繁衍和更迭。生而为人，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上、在鲜花盛开的公园里、在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲，然而，面对季节的变换，总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑦我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、“开心的游戏；想起疏星下曾经豪迈的誓言，想起篝火边回荡星空的欢笑——这一幕幕离我们并不遥远呀。人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失。令我欣慰的是，在人生昼夜如斯的轰鸣中，我曾测试过我的分贝，虽然我的音域狭窄、声音微弱，但它至少没有失真。 ⑧多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝，当那陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着的含义，一切都释然了。人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨。从此，我要拨开心头的雾霭，捕捉旭日的光彩，用丰富饱满的音节谱写出人生优美的旋律。 ⑨蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧！愿我们每一页的日历上都写满希望！ ⑩聆听秋韵，聆听一份旷然与豁达。 （选自《人民日报》有删改） 19．请你结合文章①—⑤段，帮小渝在下面句子的横线上填上合适的四字词语。（4分） 作者漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味：田野里，五谷丰登；果园中，①____________：阳光十分柔和，空气②____________，天空蔚蓝格外深邃，白云③____________：园中落叶④____________。 20．小渝觉得本文语言优美，请你从修辞的角度赏析文中画线的句子。（3分） 人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。 21．文章引用了龚自珍和刘禹锡的诗句，小渝不明白有什么作用，请你帮帮他。（4分） 22．小渝读到文章第⑥段时，批注了如下一句话，请你帮他解惑。（4分） 小渝：这里的“春天”指什么？“挥之不去的思绪”是怎样的思绪？ 23．读完全文，你认为作者笔下的“秋韵”具有怎样的内涵，结合全文内容分析。（6分） 【答案】 19．果实累累 格外纯净 纯洁轻盈（悠闲散淡） 静谧安详 20．运用拟人的修辞手法，把秋天人格化，形象生动地表现秋天来得快，来得富有韵律美，表达作者对秋天到来的欢欣。 21．引用诗句赞美了落叶的奉献精神和表达了对秋天的热爱；增强了文章语言的文学色彩。 22．“春天”指人的美好的童年时光，“挥之不去的思绪”指对时光流逝、韶华不再的惆怅。 23．秋天展现了田野金黄、果实累累的丰收景象，以及天空湛蓝、云朵悠闲的纯净与宁静，这是秋最直观的视觉与感官韵味；由落叶引发思考，秋象征着生命的成熟与轮回，如落叶化泥护花，体现了无私的奉献与彻底的牺牲精神；秋触发了对童年、青春等人生阶段的回忆，让人在季节变换中反思过往的成功与过失，进而感悟到人生的坦然与从容；作者借刘禹锡的诗句，一扫传统悲秋之气，赋予秋以昂扬向上的格调，表达了热爱人生、珍惜时光、心怀希望的豁达情怀；秋的清爽空气、静谧氛围能抚慰心灵，引导人拨开迷雾，捕捉光明，谱写优美的人生旋律。 【导语】《秋韵》以细腻笔触描绘秋日的丰饶与澄澈，不止于写景，更借落叶、天光、果实等意象，层层递进地开掘秋的哲思内蕴。作者由自然之秋联想到人生之秋，在龚自珍的“化作春泥”中见奉献，在刘禹锡的“胜春朝”里拾豪情，最终将传统悲秋转化为对生命成熟、时光流转的坦然接纳与深情礼赞。全文情景交融，语言清丽而富有韵律，情感由感怀走向豁达，展现出一种温润而坚定的生命美学。 【解析】 19．本题考查内容理解和信息提取。根据第②段“果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝”分析，“沉甸甸”“压弯了树枝”形象写出果实数量多、成熟饱满的状态，故①应填“果实累累”。根据第③段“空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心”分析，作者直接用“格外纯净”形容秋日空气的清新澄澈，故②应填“格外纯净”。再根据第③段“几朵纯洁又轻盈的白云，很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在”分析，白云的特点是“纯洁”“轻盈”，状态是“悠闲而自在”，综合可提炼为“纯洁轻盈”或“悠闲散淡”，故③填“纯洁轻盈”（或“悠闲散淡”）均可。最后根据第⑤段“它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详”分析，落叶虽提前凋零，却无悲怨，呈现出安宁平和的姿态，故④应填“静谧安详”。 20．本题考查词句理解和赏析。根据第①段“人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来”分析，此句运用拟人修辞，将“秋天”赋予人的动作——“踏着行板”，“行板”本是音乐术语，指舒缓而有节奏的节拍，此处巧妙地把秋天来临的过程比作一段优雅从容的旋律，既写出秋来之迅疾（“扑面而来”），又强调其富有韵律与诗意的特质。这种人格化表达，不仅使抽象的季节更具体可感，也传递出作者对秋天不期而至的惊喜与欣然接纳之情，为全文“秋日胜春朝”的豁达基调埋下伏笔。 21．本题考查引用诗句的作用。根据第⑤段“‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’（龚自珍《己亥杂诗》）这是一种多么彻底的牺牲精神啊！”分析，作者在描写梧桐落叶“坦然地躺在草丛间”后，引用龚自珍诗句，将自然凋零升华为无私奉献的精神象征，赋予落叶以生命价值和哲理意蕴，不仅深化了对秋叶“静谧而安详”姿态的理解，也表达了对生命循环、默默付出的礼赞。 再根据第⑨段“蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝……’”分析，此处引用一反传统“悲秋”主题的诗句，直接呼应全文昂扬豁达的情感基调。前文写丰收、写蓝天白云、写落叶安然，皆在铺垫秋之美好，而刘禹锡之句则如点睛之笔，鲜明亮出“热爱秋天”的态度，并引出结尾“热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧”的抒情高潮，使文章立意更具文化厚度与情感张力。 两处引用既贴合语境，又分别从生命哲思与情感态度两个层面丰富了“秋韵”的内涵，同时增强了语言的典雅性与文学感染力。 22．本题考查对词句深层含义的理解。根据第⑥段“生而为人，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上、在鲜花盛开的公园里、在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲”分析，“春天”并非仅指自然季节，而是以“温柔蓬松的草地”“鲜花盛开”“杨柳依依”等充满生机与美好的意象，象征人生中纯真、自由、充满希望的童年或青春时光，这是人们生命中最明媚、最无忧的阶段。 再结合第⑦段“我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、开心的游戏……这一幕幕离我们并不遥远呀”可知，作者将“春天”具体化为对童年往事的追忆，进一步印证“春天”在此处是人生早期美好岁月的隐喻。 而“挥之不去的思绪”则源于第⑥段“面对季节的变换”所引发的感怀——自然之秋的到来，让人联想到人生之秋，即年华老去、青春不再。这种由秋景触发的对时光流逝、美好难再的淡淡惆怅与感伤，正是“挥之不去”的原因。它并非激烈悲痛，而是一种深沉、绵长的生命喟叹，与全文后文转向“坦然”“豁达”的情感形成对比与递进。 23．本题考查对文章主旨内涵的综合理解。根据第②段“田野里，金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗……果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝”分析，作者首先从视觉与嗅觉入手，描绘秋日丰收富足的景象，这是“秋韵”最直观的自然之美，给人以喜悦与满足感。 再根据第③段“太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，空气也格外纯净……几朵纯洁又轻盈的白云，很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在”分析，秋日的澄澈空气、深邃蓝天与悠然白云共同营造出宁静、清爽的氛围，体现秋之清朗与安详，构成感官层面的“韵”。 接着，第⑤段写梧桐叶“很坦然地躺在草丛间，静谧而安详”，并引用龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，将落叶的凋零升华为生命轮回中的奉献精神，使“秋韵”超越表象，蕴含哲理——成熟不是终结，而是滋养未来的开始。 进一步，第⑦段“我想起我的童年……人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失”表明，秋作为季节转换的节点，触发对人生历程的回望与反思；而第⑧段“人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨”则揭示：秋之深意在于引导人以平和心态面对时光流逝，走向精神的成熟。 最后，第⑨段引用刘禹锡“我言秋日胜春朝”，明确摒弃传统悲秋情绪，转而礼赞秋的昂扬与诗意；结尾“愿我们每一页的日历上都写满希望”更将“秋韵”升华为一种积极豁达的人生态度——在收获中感恩，在凋零中希望，在变迁中从容。 综上，“秋韵”既是自然之景的丰美与澄净，更是生命之思的深沉与豁达，最终指向对人生的热爱与对未来的期许。 三、写作（共60分） 24．（25-26七年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文字，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印都十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生……在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“值得珍藏的一件事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；（2）立意自定，以记叙为主；（3）不得抄袭，不得套作；（4）书写工整，不少于600字；（5）文中不出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 值得珍藏的一件事 我的书桌抽屉里，压着一张皱巴巴的数学试卷，上面的红叉早已褪色，但卷面角落那排歪歪扭扭的小字，却像一缕永不消散的芬芳，每次看见都暖透心底。那是我刚上七年级时，同桌小林帮我走出困境的故事，是我最值得珍藏的记忆。 第一次数学测验，我考得一塌糊涂。尤其是列方程的应用题，题目里的数量关系像绕口令，好几道题我都咬着笔杆无从下手，看着试卷上刺眼的分数，我趴在桌上，眼泪忍不住砸在卷面上，晕开了油墨。周围同学的讨论声、笑声，在我听来都成了嘲讽。“喂，别难过啦，我教你吧？”一个轻轻的声音在耳边响起。抬头一看，是同桌小林，她的试卷上满是红勾，却没有一点得意的神情。 放学后的教室格外安静，夕阳透过窗户，把我们的影子拉得很长。小林从书包里掏出一个崭新的笔记本，翻开第一页，上面写着“应用题解题三步法”。“你看这道购物问题，”她指着我空着的题，用铅笔圈出“总价”“单价”这些关键词，“先找等量关系，比如‘买钢笔的钱加买笔记本的钱等于总钱数’，把未知的量设成x，方程就列出来了。”她的手指细细的，在纸上画着线段图，阳光照在她的发梢，泛着淡淡的金光。 我握着笔，手心全是汗，连哪个量该设为x都搞不清。小林没有催我，而是拿过我的笔，先在草稿纸上写“设未知数”，再标“找等量关系”，一步一步带着我走。我还是绕不过弯，急得鼻尖冒汗，她却从口袋里掏出一颗橘子糖递给我：“先甜一甜，别慌。你想，这道题里的钢笔就像你想要的那支，笔记本是我上次借你的，总价就是咱们俩买东西花的钱加起来，是不是就好懂了？” 那个傍晚，我们一起解开了五道应用题。临走时，小林在我的试卷角落写下：“你很聪明，只是还没找到方法，明天我们接着来。”她的字不算好看，却透着一股认真劲儿。从那以后，每天放学后的教室都有我们的身影，我的数学成绩也一点点提了上来。 如今那张试卷已经泛黄，但小林的字迹依然清晰。它像一颗温暖的种子，在我心里生根发芽，让我明白，成长路上的温暖与帮助，是最值得珍藏的宝藏。每当我遇到困难想要放弃时，只要看见这张试卷，就会想起那个夕阳下的傍晚，想起小林温暖的笑容，浑身就又充满了力量。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目核心词为“值得珍藏”，而非单纯的“一件事”。结合题干中史铁生的菊花、莫怀戚的田野、鲁迅的“三哼经”可知，“值得珍藏”的核心是事件承载的情感价值，它必须是能带来温暖、力量、启示，或让人沉淀感动、获得成长的经历，而非平淡无奇的日常琐事，也非负面的、仅带来痛苦的事件。“珍藏”意味着事件在记忆中具有“持久性”，其价值不会随时间消散，反而可能在回望时更显清晰。因此，审题时需先明确：所写事件必须包含“情感落点”，即它为何“值得”被记住和珍视。“一件事”要求叙事集中，避免“多事杂糅”。需围绕一个核心事件展开，不可将多件无关的小事拼凑，应聚焦事件的“起因—经过—高潮—结果”，通过细节刻画凸显其“珍藏价值”。若事件涉及背景铺垫，也需服务于核心事件，不可喧宾夺主。 选材构思：可以聚焦亲情、友情、师生情等情感，通过具体事件展现人与人之间的真诚与善意，凸显事件带来的温暖与慰藉。这是最贴近学生生活的立意方向，也易写出真情实感。例如，生病时同学默默整理的笔记、考试失利后老师递来的一杯热茶、父母在寒风中等待的身影……这些事件的“珍藏价值”在于，它们是情感的载体，每当回望都能感受到被爱与关怀，成为心灵的“芬芳”；可以围绕“我”的成长历程，选取能体现自我突破、认知提升或品格塑造的事件，凸显事件对“我”的长远影响。这类立意更具深度，能体现“珍藏”的成长价值。例如，第一次勇敢站上讲台演讲、克服胆怯帮助陌生人、在挫折中学会坚持……事件的“珍藏价值”在于，它见证了“我”的蜕变，成为人生路上的启示，每当想起都能获得前行的力量；可以聚焦生活中看似平凡却蕴含深意的小事，挖掘普通人身上的闪光点，体现“平凡中的美好”这一主题。这类立意角度新颖，能体现对生活的细腻观察。例如，环卫工人雨天为流浪猫搭建避雨处、书店老板记住“我”的读书喜好并预留书籍、陌生人在公交上主动帮扶老人……这些事件的“珍藏价值”在于，它们让“我”感受到世界的善意，明白美好藏在烟火日常中，抚慰心灵的同时也教会“我”传递温暖。也可以选取与特定物件、场景相关的事件，将情感寄托于具体载体，体现对初心、梦想或过往的珍视。这类立意兼具具象与抽象，易引发共鸣。例如，与爷爷一起制作风筝的经历，体现承载亲情与童年梦想、小学时种下的小树如今枝繁叶茂，见证成长与时光、坚持多年的日记被意外找回，记录青春与初心……事件的“珍藏价值”在于，载体与事件绑定，成为记忆的锚点，每当触及都能唤醒珍贵的情感。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（共23分） （改编·原创）下面是“我与语文”主题班会系列活动的开场白，请根据要求完成任务。（15分） 【语文是神奇的学科】，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qí（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以____________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 1．请努力的你用正楷将文中【】内的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．阅读语段，选出正确的读音或字形。（3分） 粗犷 （A.guǎng B.kuáng）  qiáo悴 （A.樵 B.憔）  分qí （A.歧 B.伎） 3．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 4．文中画横线的句子有语病，请你修改。（3分） 5．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。（3分） 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以__________________________ _______________________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 6．（25-26七年级上·新疆阿克苏·期中）请在下面横线处填写相应的古诗文名句。（8分） 一切景语皆情语。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读“我寄愁心与明月，__________________”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中“________________，_____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读杜甫的《江南逢李龟年》中“___________________，落花时节又逢君”我们品味到故友重逢于乱世的复杂滋味；读《论语·子罕》时，想到孔子面对滔滔江水流逝，发出“_____________________，____________________”的慨叹，我们能深切体会到他对时光匆匆逝去的珍视；读李益的《夜上受降城闻笛》中“____________________，一夜征人尽望乡”，我们共情于征人浓烈乡愁；马致远眼中的“夕阳西下，___________________”可亦是一样的乡愁，不一样的景致。 二、阅读（共67分） （一）整本书阅读（10分） （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读名著，完成下面小题。 7．成长经历：在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。（3分） 学习画面 学习地点 ①__________ 江南水师学堂。 ②__________ 仙台医专 学习内容 读书、习字、对课 德文、汉文、地学、金石学等 英文、汉文、《颍考叔论》等 ③__________ 8．读文识人：请参照下面示例，结合你平时的阅读，从下列所给的选项中挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 范爱农   寿镜吾   藤野先生 9．感悟成长：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？（4分） （二）古诗文阅读（22分） （25-26七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 蔡璘，字勉旃①，吴县人。重诺责，敦风义②。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心不在纸而翁知我故不语郎君”卒辇③而致之。 （节选自《清稗类钞·敬信》） [注]①旃（zhān）：人名。②风义：情谊。③辇（niǎn）：以车载人或运物。 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“亡”何，“亡”通“无”，没有。与“其人亡”的“亡”意思相同。 B．“语”，有告诉、议论等义项，据语境推测，“且父未尝语我也”的“语”意为告诉。 C．“知”，了解，与《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”的“知”意思相同。 D．“致”，归还，交还，与【甲】文中“过中不至，太丘舍去”的“至”意思不同。 11．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分） 券 在 心 不 在 纸 而 翁 知 我 故 不 语 郎 君 12．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）待君久不至，已去。 （2）安有寄千金而无券者？ 13．学校举办“青春·交友”主题活动，呼吁同学们广泛寻觅良友。身为初语文学社成员，请你依据【甲】文示例，从【乙】【丙】两则诗文中任选其一，结合诗文内容，撰写一则活动宣传语。要求：①凸显交友的真谛；②语言简洁明了。（4分） 【甲】文示例：守时守信，以礼待友，共同构筑真挚情谊。 14．【甲】【乙】两篇文章里人物的共同之处使人联想到“刚正”“信义”“明理”这些词语。请围绕其中一个词语，结合这两篇文章的具体内容进行分析。（6分） （三）现代文阅读（35分） 同学们在活动中看到了很多文创产品，感受到了“国潮”魅力。请阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一： ①一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境、展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 ②今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增长9.44%。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 （选自《人民日报》） 材料二： ①随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 ②不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮IP时（国潮IP是指具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权形象或品牌。）往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。 （选自“半月谈网”，有删改） 材料三： ①推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。 ②国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 （选自《人民日报》，有删改） 材料四： ①国潮文创是传统与时尚的碰撞、历史文化与当代观念的结合，文化底蕴与创新是其第一要义。随着产业规模与日俱增，跨界联名大行其道与泛娱乐化倾向明显，一些经营者将文创变成一个“筐”，装着空有颜值却无内涵的产品。更有甚者，出现了张作霖“大帅币”交通卡、佛喜茶拿铁系列联名产品、痔疮膏与口红联名等让人大跌眼镜的产品。历史文化和民族情感是文创产品开发的核心资源，创新要在尊重历史、尊重情感的底线上进行。 ②除了一些打“擦边球”的联名引发争议，还有不少只存在于包装设计层面的联名也广受消费者诟病。“起初还会冲着精美的设计和新奇有趣的创意去消费，但买得多了就发现，一些联名只是重新设计了外包装、多了个LOGO，产品本身和联名的文化毫无关联，品质也没有提升，于是就再也不愿意做‘花钱买包装’的事了。”正如网民“琉花”所说，联名只能是锦上添花，消费者看重的还是产品的实用价值与文化价值。 （选自《半月谈》，有删改） 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B．国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，曾经火爆的那些国潮品牌销量都开始走下坡路。 C．不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D．国潮兴起让我们真切地感受到，中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 16．阅读材料二，简要概括国潮文创在发展过程中存在哪些突出问题。（3分） 17．请分别从前三则材料中，各提炼一条推动国潮健康发展的合理建议。（6分） 18．班级同学购买了一款薯片零食，此品牌与诗词联名，将杜甫的《春望》印在薯片包装袋上。在口语交际课上，大家以“真国潮还是伪国潮？”为话题，针对这一现象进行了讨论。小语发表了即席讲话，请根据材料四补全她的发言。（3分） 老师、同学们，大家好！ 我的观点是：______________________。 首先，创新的底线是____________________________________，杜甫诗的沉郁和薯片包装的基调违和； 其次，_________________________________________________________________________________，我们花钱究竟是为了买薯片还是买包装？所以没有必要因为联名的新奇而盲目消费。 希望大家守护文化尊严，关注产品的实用价值和文化价值，仔细甄别，不盲目跟风！ 阅读下面的文章，完成小题。（21分） 秋韵 ①秋雨牵引着秋风，滴滴答答的雨声，打破了秋的寂静。人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味。 ②田野里，金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在地上，令人赏心悦目；而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下舒展了起来。 ③太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心。蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云。很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在。 ④我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或漫步于林间小径，静静地享受秋天的丰厚馈赠。 ⑤晨起漫步游园，任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。一叶落知天下秋。一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头，它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）这是一种多么彻底的牺牲精神啊！ ⑥其实，树叶从诞生到凋落，标志着生命在四季里不断地繁衍和更迭。生而为人，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上、在鲜花盛开的公园里、在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲，然而，面对季节的变换，总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑦我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、“开心的游戏；想起疏星下曾经豪迈的誓言，想起篝火边回荡星空的欢笑——这一幕幕离我们并不遥远呀。人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失。令我欣慰的是，在人生昼夜如斯的轰鸣中，我曾测试过我的分贝，虽然我的音域狭窄、声音微弱，但它至少没有失真。 ⑧多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝，当那陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着的含义，一切都释然了。人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨。从此，我要拨开心头的雾霭，捕捉旭日的光彩，用丰富饱满的音节谱写出人生优美的旋律。 ⑨蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧！愿我们每一页的日历上都写满希望！ ⑩聆听秋韵，聆听一份旷然与豁达。 （选自《人民日报》有删改） 19．请你结合文章①—⑤段，帮小渝在下面句子的横线上填上合适的四字词语。（4分） 作者漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味：田野里，五谷丰登；果园中，①____________：阳光十分柔和，空气②____________，天空蔚蓝格外深邃，白云③____________：园中落叶④____________。 20．小渝觉得本文语言优美，请你从修辞的角度赏析文中画线的句子。（3分） 人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。 21．文章引用了龚自珍和刘禹锡的诗句，小渝不明白有什么作用，请你帮帮他。（4分） 22．小渝读到文章第⑥段时，批注了如下一句话，请你帮他解惑。（4分） 小渝：这里的“春天”指什么？“挥之不去的思绪”是怎样的思绪？ 23．读完全文，你认为作者笔下的“秋韵”具有怎样的内涵，结合全文内容分析。（6分） 三、写作（共60分） 24．（25-26七年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文字，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印都十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生……在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“值得珍藏的一件事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；（2）立意自定，以记叙为主；（3）不得抄袭，不得套作；（4）书写工整，不少于600字；（5）文中不出现真实的地名、校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（共23分） （改编·原创）下面是“我与语文”主题班会系列活动的开场白，请根据要求完成任务。（15分） 【语文是神奇的学科】，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qí（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以____________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 1．请努力的你用正楷将文中【】内的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．阅读语段，选出正确的读音或字形。（3分） 粗犷 （A.guǎng B.kuáng）  qiáo悴 （A.樵 B.憔）  分qí （A.歧 B.伎） 3．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 4．文中画横线的句子有语病，请你修改。（3分） 5．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。（3分） 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以__________________________ _______________________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 【答案】 1.语文是神奇的学科 2．A B A 3．D 4．C 5．品味亲情，感受人间真挚情感 【解析】 1．本题考查汉字书写。书写时，需注意每个字在田字格中的位置，保证笔画横平竖直，间架结构匀称。注意易错字词“语、奇、学”的正确书写。 2．本题考查字音字形。粗犷（cū guǎng）：形容性格或自然景象豪放、不拘小节；故选A。 憔悴（qiáo cuì）：形容人因忧愁、劳累或病痛而面容瘦弱、脸色不好；故选B。 分歧（fēn qí）：指意见不一致、产生不同看法；故选A。 3．本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或姿态优美。文中用来指春天像小姑娘一样娇俏可爱，以拟人手法突出春的美丽与活力，使用恰当；B.翻来覆去：形容一次又一次，多次重复，也形容睡不着觉时身体来回转动。文中用来指母亲因病痛而难以入睡、不断翻身，符合语境，使用恰当；C.人迹罕至：指很少有人到达的地方，形容偏僻荒凉。文中用来形容百草园少有人去，突出其作为童年乐园的野趣与神秘，使用恰当；D.鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。文中用来描述寿镜吾先生的课堂“鸦雀无声”，但根据《从百草园到三味书屋》原文，私塾课堂虽严肃，却有学生朗读、先生读书的情景，并非完全寂静，且前文提到“随琅琅书声闯进……课堂”，“琅琅书声”与“鸦雀无声”自相矛盾，故使用不当；故选D。 4．本题考查病句修改。“在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。”存在主语残缺的语病。“在……中”是介词结构作状语，导致句子缺少主语，“使我们”中的“使”进一步掩盖了主语，造成全句无明确主语。应删去“使”，让“我们”作主语，修改为：“在《雨的四季》中，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷”。 5．本题考查句子仿写。例句“走进自然，观赏世间多彩景象”采用“动宾短语+动宾短语”的结构，前后两部分语义紧密关联：前句为行为（走进自然），后句为由此获得的审美或情感体验（观赏……景象）。仿写时应保持相同句式，内容需对应第一段中“通过语文课本，可以品味亲情”这一层次，体现语文对情感世界的滋养，语言应简洁、凝练、有文采。 示例：品味亲情，体悟人间至真温情。 6．（25-26七年级上·新疆阿克苏·期中）请在下面横线处填写相应的古诗文名句。（8分） 一切景语皆情语。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读“我寄愁心与明月，_______________”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中“________________，_____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读杜甫的《江南逢李龟年》中“___________________，落花时节又逢君”我们品味到故友重逢于乱世的复杂滋味；读《论语·子罕》时，想到孔子面对滔滔江水流逝，发出“_____________________，____________________”的慨叹，我们能深切体会到他对时光匆匆逝去的珍视；读李益的《夜上受降城闻笛》中“____________________，一夜征人尽望乡”，我们共情于征人浓烈乡愁；马致远眼中的“夕阳西下，___________________”可亦是一样的乡愁，不一样的景致。 【答案】随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 逝者如斯夫 不舍昼夜 不知何处吹芦管 断肠人在天涯 【解析】本题考查默写名句。注意易错字：郎、残、景、逝、昼、肠。 二、阅读（共67分） （一）整本书阅读（10分） （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读名著，完成下面小题。 7．成长经历：在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。（3分） 学习画面 学习地点 ①__________ 江南水师学堂。 ②__________ 仙台医专 学习内容 读书、习字、对课 德文、汉文、地学、金石学等 英文、汉文、《颍考叔论》等 ③__________ 8．读文识人：请参照下面示例，结合你平时的阅读，从下列所给的选项中挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 范爱农   寿镜吾   藤野先生 9．感悟成长：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？（4分） 【答案】 7．三味书屋 南京矿路学堂 医学（解剖、生理等） 8．示例（选寿镜吾）：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴，虽严厉却有学识，是鲁迅成长中可敬的启蒙者。 9．示例：朋友，当你倦怠时，读读《朝花夕拾》吧！鲁迅也曾在求学中遇挫，但他始终向前。这本书记载着他的成长，愿你从中汲取力量，重新出发！ 【解析】 7．本题考查名著内容理解。第①空：观察序号①对应的图片，一位身着清朝时期服装的老先生双手背在身后，手拿戒尺面向几名学生。再结合课文《从百草园到三味书屋》“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋”可知，这里展现的是鲁迅少年时期求学的经历，①为三味书屋。图片描述的是童年鲁迅在三味书屋中学习的场景。 第②空：观察序号②对应的图片，图中是一座高大的楼房，结合表格中学习内容“英文、汉文、《颍考叔论》等”内容，再结合《琐记》“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”“于是毫无问题，去考矿路学堂去了”“汉文仍旧是‘颍考叔可谓纯孝也已矣’，但外加《小学集注》”可知，图片中的房屋是南京矿路学堂。鲁迅于1899年转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂（也称矿路学堂）学习矿业，期间学习了英文、汉文等课程，还阅读了赫胥黎的《天演论》《颍考叔论》在内的汉文课程。 第③空：观察序号③对应的图片，有一位身穿白大褂的、戴眼镜的、短发男子，从图片内容看，应该是鲁迅在日本仙台求学的画面。③处的学习地点对应的学校是仙台医专，结合《藤野先生》“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”“我就是叫作藤野严九郎的……”“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，鲁迅在这里学习医学，受藤野严九郎教诲，具体学习内容有解剖学、骨学、血管学、神经学等。 8．本题考查名著人物理解。题干要求从给定的三个人物（范爱农、寿镜吾、藤野先生）中挑选一个人物进行简要介绍。示例中先点明人物与鲁迅的关系，接着从不同方面描述人物的性格特点。作答时，也需要先说明人物和鲁迅的关系，再概括出人物的性格特征。 示例一：我选择介绍藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的学者，对鲁迅关怀备至，其认真负责的态度令鲁迅终生难忘并心怀感激。 示例二：我选择介绍范爱农。范爱农是鲁迅的挚友，他是一位觉醒却苦闷的知识分子，性格正直倔强、愤世嫉俗，不迎合世俗，对黑暗现实有清醒批判。他心怀爱国热情，却因革命理想破灭、生活困顿，最终在孤独中落水身亡，结局令人唏嘘。 9．本题考查推荐语拟写。题干设定情境，好朋友因遭遇挫折而懈怠，拟写推荐语要能起到鼓励作用；同时，要求在扉页写推荐语，需语言简洁且富有感染力。开放性题目，言之有理即可。 示例：朋友，挫折恰似成长路上的荆棘，别因它而懈怠！读《朝花夕拾》吧，看鲁迅历经求学波折仍奋勇向前。他于困境中坚守，在磨砺中蜕变，定能激励你冲破阴霾，勇敢逐梦！ （二）古诗文阅读（22分） （25-26七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 蔡璘，字勉旃①，吴县人。重诺责，敦风义②。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心不在纸而翁知我故不语郎君”卒辇③而致之。 （节选自《清稗类钞·敬信》） [注]①旃（zhān）：人名。②风义：情谊。③辇（niǎn）：以车载人或运物。 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“亡”何，“亡”通“无”，没有。与“其人亡”的“亡”意思相同。 B．“语”，有告诉、议论等义项，据语境推测，“且父未尝语我也”的“语”意为告诉。 C．“知”，了解，与《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”的“知”意思相同。 D．“致”，归还，交还，与【甲】文中“过中不至，太丘舍去”的“至”意思不同。 11．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分） 券 在 心 不 在 纸 而 翁 知 我 故 不 语 郎 君 12．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）待君久不至，已去。 （2）安有寄千金而无券者？ 13．学校举办“青春·交友”主题活动，呼吁同学们广泛寻觅良友。身为初语文学社成员，请你依据【甲】文示例，从【乙】【丙】两则诗文中任选其一，结合诗文内容，撰写一则活动宣传语。要求：①凸显交友的真谛；②语言简洁明了。（4分） 【甲】文示例：守时守信，以礼待友，共同构筑真挚情谊。 14．【甲】【乙】两篇文章里人物的共同之处使人联想到“刚正”“信义”“明理”这些词语。请围绕其中一个词语，结合这两篇文章的具体内容进行分析。（6分） 【答案】 10．A 11．券在心/不在纸/而翁知我/故不语郎君 12．（1）（家父）等了您好久（您）没到来，已经离开了。 （2）哪里有寄存千金却不立契据的人？ 13．乙文示例：青春征途，用心相交，寻觅重诺守义之挚友。 丙诗示例：明月遥寄万里情思，真情岂惧路途迢迢。 14．示例：信义：甲文中陈太丘与友期行，过中不至便舍去，坚守约定体现诚信；元方则据理驳斥友人失信无礼，维护诚信原则。乙文中蔡璘恪守承诺，友人去世后主动归还千金，即便对方无券仍坚持归还，彰显重诺守义。 【导语】两篇古文均围绕“信”的核心品格展开。《陈太丘与友期行》借元方驳斥失约无礼的友人，点明守信重礼是交友处事的基本准则；《蔡璘重诺》写蔡璘不贪千金，坚守承诺送还亡友寄存的钱财，凸显了信义根植于心的君子品格，二者都彰显了古人对信义无愧于心的追求。 【解析】 10．本题考查理解文言字词。A.“亡何”句意：没有多久。亡：通“无”，没有。“其人亡”句意：这个人死了。亡：死亡。故两句中的“亡”意思不同。故选A。 11．本题考查文言断句。句意：字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我（的为人），所以没有告诉你。“券”是主语，“在心”“不在纸”是并列谓语，共同陈述“券”的存在属性，故在“心”后断句；“而翁知我”中“而”是连词，“翁（你的父亲）”是主语，“知”是谓语，“我”是谓语，语义完整独立，故在“我”后断句；“故不语郎君”中的“故”是表因果关系的连词，引出结果分句；故句子断句为：券在心/不在纸/而翁知我/故不语郎君。 12．本题考查翻译文言语句。重点词有： （1）待：等，等待；不：没有；至：到，到来；去：离开。 （2）安：怎么，哪里；券：立字据，立契据；者：……的人。 13．本题考查理解运用文章内容。题目要求从乙、丙两则材料里选其一，结合所选材料的内容，参考甲文示例的风格，围绕“青春·交友”的主题撰写一则活动宣传语，要求必须凸显交友的真谛，语言简洁明了。甲文示例的结构是：两个四字短语（点出交友品质）+总结句（点出交友主旨）。 结合【乙】文“蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义”“有友某以千金寄之，不立券……其人亡。蔡召其子至，归之”可知，蔡璘重诺重义，朋友把千金寄放在他家，没有立任何字据，朋友去世后，蔡璘依然主动把千金还给朋友的儿子，不贪朋友财物、不违背对朋友的承诺，体现了交友要重诺守信、不负朋友托付的品格。据此可知，交友的真谛是：朋友相交要重信义、守承诺，不欺心、不负朋友的信任。 结合【丙】诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白听闻好友王昌龄被贬蛮荒之地，写下诗歌寄托牵挂，把自己的担忧托付给明月陪伴友人，体现了友人之间真心关怀、跨越境遇的真挚情谊。据此可知，交友的真谛是：朋友失意时，真心牵挂共情，不离不弃就是真友情。   【乙】文示例：重诺守心，不负信托，坚守交友信义初心。 【丙】诗示例：牵挂共情，患难同心，共护真挚友爱情谊。 14．本题考查理解分析文章内容与主题。“刚正”是指为人刚直方正，坚守原则不妥协。结合【甲】文“元方时年七岁，门外戏……元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方年仅七岁，面对失约还当众辱骂父亲的友人，没有因对方是长辈就退缩隐忍，直接有理有据指出友人“无信”“无礼”的错误，维护父亲的名誉；即便友人已经认错，元方也“入门不顾”，不做违心的妥协，尽显刚直方正的品格。 结合【乙】文“有友某以千金寄之，不立券……蔡笑曰：‘券在心不在纸而翁知我故不语郎君’卒辇而致之”可知，蔡璘面对朋友去世后、未立任何字据的千金寄存，没有因无人知晓就私吞不属于自己的钱财；哪怕友人之子都不敢接受，他依然坚持将千金送还，不慕利益、不亏本心，坚守“重诺责，敦风义”的原则，体现出刚正不欺的品格。据此可知，两文中的人物都体现了“刚正”这一品质。 “信义”指为人守信用，信守承诺。结合【甲】文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘和友人约定日中，友人过了约定时间后还没到他才离开，本身就是守诺的体现；结合“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方驳斥友人失约，点出“日中不至，则是无信”，本身就推崇交友要讲信义，明确了交友要讲信义的准则。 结合【乙】文“蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义”“有友某以千金寄之，不立券……其人亡。蔡召其子至，归之”可知，蔡璘本身“重诺责，敦风义”，朋友将千金寄存在他这里没有立字据，朋友去世后他依然主动把千金送还给友人的儿子，不贪朋友财物，不负朋友的信任，坚守对朋友的信义。两篇文章都通过人物行为，彰显了交友要重信义的共同内核。 “明理”是指明辨为人处世的准则，深明是非道义。结合【甲】文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方小小年纪就清楚，与人相交的核心准则是守信守礼：约定日中不到就是失信，对子骂父就是无礼，他能清晰分辨友人的对错，不因为对方是长辈就混淆是非，可见他深明交往的礼义之道。 结合【乙】文“蔡笑曰：‘券在心不在纸而翁知我故不语郎君’卒辇而致之”可知，蔡璘明白，朋友将千金托付给自己，本质是信任自己，承诺了帮朋友保管财物，就必须在朋友去世后物归原主；哪怕没有字据、哪怕友人没有告知后人，也不能占为己有，他清楚信义重于钱财，深明为人要重诺轻利的道理，因此坚持用车把银子送到友人儿子那里，尽显明理重义的特质。据此可知，两篇文章的人物都符合“明理”这一特质。据此可概括作答。 参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】蔡璘，字勉旃，吴县人。很注重诺言和责任，对情谊很忠厚，笃实。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死了。蔡璘呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他，（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：“哎呀，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。”蔡璘笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我（的为人），所以没有告诉你。”于是便用车子（把钱）运到（那人）家中。 （三）现代文阅读（35分） 同学们在活动中看到了很多文创产品，感受到了“国潮”魅力。请阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一： ①一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境、展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 ②今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增长9.44%。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 （选自《人民日报》） 材料二： ①随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 ②不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮IP时（国潮IP是指具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权形象或品牌。）往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。 （选自“半月谈网”，有删改） 材料三： ①推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。 ②国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 （选自《人民日报》，有删改） 材料四： ①国潮文创是传统与时尚的碰撞、历史文化与当代观念的结合，文化底蕴与创新是其第一要义。随着产业规模与日俱增，跨界联名大行其道与泛娱乐化倾向明显，一些经营者将文创变成一个“筐”，装着空有颜值却无内涵的产品。更有甚者，出现了张作霖“大帅币”交通卡、佛喜茶拿铁系列联名产品、痔疮膏与口红联名等让人大跌眼镜的产品。历史文化和民族情感是文创产品开发的核心资源，创新要在尊重历史、尊重情感的底线上进行。 ②除了一些打“擦边球”的联名引发争议，还有不少只存在于包装设计层面的联名也广受消费者诟病。“起初还会冲着精美的设计和新奇有趣的创意去消费，但买得多了就发现，一些联名只是重新设计了外包装、多了个LOGO，产品本身和联名的文化毫无关联，品质也没有提升，于是就再也不愿意做‘花钱买包装’的事了。”正如网民“琉花”所说，联名只能是锦上添花，消费者看重的还是产品的实用价值与文化价值。 （选自《半月谈》，有删改） 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B．国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，曾经火爆的那些国潮品牌销量都开始走下坡路。 C．不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D．国潮兴起让我们真切地感受到，中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 16．阅读材料二，简要概括国潮文创在发展过程中存在哪些突出问题。（3分） 17．请分别从前三则材料中，各提炼一条推动国潮健康发展的合理建议。（6分） 18．班级同学购买了一款薯片零食，此品牌与诗词联名，将杜甫的《春望》印在薯片包装袋上。在口语交际课上，大家以“真国潮还是伪国潮？”为话题，针对这一现象进行了讨论。小语发表了即席讲话，请根据材料四补全她的发言。（3分） 老师、同学们，大家好！ 我的观点是：______________________。 首先，创新的底线是____________________________________，杜甫诗的沉郁和薯片包装的基调违和； 其次，_________________________________________________________________________________，我们花钱究竟是为了买薯片还是买包装？所以没有必要因为联名的新奇而盲目消费。 希望大家守护文化尊严，关注产品的实用价值和文化价值，仔细甄别，不盲目跟风！ 【答案】 15．B 16．①仅符号挪用文化元素，未对优秀文化传承产生实质作用，消解本土文化独特性，沦为形式主义；②创意雷同，存在模仿抄袭、蹭热度等问题，劣币驱逐良币现象多发；③缺乏对文化资源的提炼筛选，表达手段单一，流于形式。 17．①材料一：打造兼具文化吸引力、产品创新力、品牌营销力的国货“潮品”，助力中国品牌发展与中华文化传播；②材料二：深度挖掘提炼文化资源价值，打造原创独特创意，避免符号挪用、创意雷同、流于形式的问题；③材料三：苦练内功增强定力，坚定文化自信，遵循市场规律，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，实现国潮“持续潮”。 18．这是伪国潮 尊重历史、尊重民族情感 这款联名只是换包装蹭热度，产品本身和诗词文化没有实质关联，也没有提升产品品质 【导语】这几则材料围绕“国潮发展”展开，逻辑清晰：开篇点明国潮经济的发展热度与文化价值，随后直指当下国潮文创存在符号挪用、抄袭跟风、内涵空洞、跨界失当等乱象，最后给出明确发展方向，兼具现实针对性与指导性，切中国潮发展的核心议题。 【解析】 15．B.材料二第①段原文明确说“一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路”，选项把“一部分”偷换为“都”，表述绝对化。 16．结合材料二第②段“不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义”可知，商家只简单借用传统文化外在符号做营销，没有深挖文化内核、真正承担传承优秀传统文化的作用。一味追求商业效果，弱化本土文化独有的特色，让国潮只剩空洞外壳，变成无意义的形式化营销，丢失国潮原本承载的文化价值。 结合材料二第②段“部分商家在打造国潮IP时往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷”可知，多数商家不愿自主创新，直接套用通用模板，创意高度同质化，还存在抄袭、盲目蹭热点等投机行为。劣质同质化产品大量涌入市场，挤压用心原创的优质国潮品牌生存空间，形成劣币驱逐良币的不良行业环境，阻碍行业良性发展。结合材料二第②段“一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式”可知，开发文创时没有深度梳理、筛选优质文化资源，不会挖掘文化中适合商业化表达的核心内容，只会用单一、刻板的方式呈现传统文化。最终文创产品内容单薄、缺乏深度，仅停留在外在样式，难以打动消费者，无法长久吸引市场。 17．结合材料一第②段“国货‘潮品’浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广”可知，国家层面将国货潮品列为新消费增长点，发展国潮不能只单一侧重外观设计或流量营销，需同步兼顾三重核心竞争力。一方面深挖文化内核形成独特文化吸引力，另一方面坚持产品技术与功能创新，搭配优质正向品牌营销，三者融合打造优质国货潮品，既能拓宽本土市场，也能推动中国品牌与中华文化对外广泛传播。 结合材料二第②段“国潮流行，让我们真切感受到……国潮一定能不断焕发时代光彩。”可知，该段指出行业弊病：符号挪用、模板套用、创意雷同、缺少文化提炼、形式化严重。针对当下国潮文创浅层化、同质化乱象，发展国潮要摒弃简单挪用文化符号、照搬模板蹭热度的粗放模式。深度挖掘、筛选优质文化资源，提炼有价值的文化内核，自主设计差异化原创创意，杜绝抄袭模仿，从根源解决文创空洞、千篇一律、徒有外表流于形式的行业问题。 结合材料三第①段“推动国潮跳出‘潮起潮落’，就不能满足于‘一时火’，而要苦练内功、增强定力……坚定文化自信，遵循市场规律”，第②段“推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展……在继承中转化，在学习中超越”可知，想要国潮长久发展、实现“持续潮”，经营者要摒弃短期逐利的浮躁心态，沉淀自身实力，坚守文化根基树立文化自信；发展过程贴合市场需求与行业规则，不盲目跟风。同时立足传统进行创造性转化、创新性发展，提取传统文化中具备当代价值的精髓，平衡传承与创新，让国潮长期保有时代活力。 18．（1）全文话题为“真国潮还是伪国潮”，后文全程批判此次诗词薯片联名的不合理性，因此观点需直接定性——此次联名是伪国潮，简洁明确、贴合发言开篇立论的要求。 示例：这款薯片的诗词联名是典型的伪国潮。 （2）题干后半句提示“杜甫诗的沉郁和薯片包装的基调违和”，对应材料四核心观点：国潮文创创新必须坚守底线。材料四明确指出创新要在尊重历史、尊重民族情感的底线上进行。杜甫《春望》是忧国忧民、沉郁悲壮的经典诗词，和休闲零食的轻松属性严重割裂，违背文化与情感尊重的底线，直接摘取原文核心关键词即可。 示例：尊重历史、尊重民族情感。 （3）题干后半句设问“花钱买薯片还是买包装”，对应材料四诟病的核心问题：很多联名只改动外包装，产品本身无升级、和联名文化毫无关联，只有包装噱头，没有实际价值。需要结合语境精简概括，点明此次联名的形式化弊端，呼应后文反对盲目消费的观点。 示例：这次联名仅改动了包装外观，产品本身没有任何提升，也和诗词文化毫无实质关联。 阅读下面的文章，完成小题。（21分） 秋韵 ①秋雨牵引着秋风，滴滴答答的雨声，打破了秋的寂静。人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味。 ②田野里，金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在地上，令人赏心悦目；而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下舒展了起来。 ③太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心。蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云。很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在。 ④我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或漫步于林间小径，静静地享受秋天的丰厚馈赠。 ⑤晨起漫步游园，任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。一叶落知天下秋。一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头，它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）这是一种多么彻底的牺牲精神啊！ ⑥其实，树叶从诞生到凋落，标志着生命在四季里不断地繁衍和更迭。生而为人，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上、在鲜花盛开的公园里、在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲，然而，面对季节的变换，总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑦我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、“开心的游戏；想起疏星下曾经豪迈的誓言，想起篝火边回荡星空的欢笑——这一幕幕离我们并不遥远呀。人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失。令我欣慰的是，在人生昼夜如斯的轰鸣中，我曾测试过我的分贝，虽然我的音域狭窄、声音微弱，但它至少没有失真。 ⑧多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝，当那陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着的含义，一切都释然了。人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨。从此，我要拨开心头的雾霭，捕捉旭日的光彩，用丰富饱满的音节谱写出人生优美的旋律。 ⑨蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧！愿我们每一页的日历上都写满希望！ ⑩聆听秋韵，聆听一份旷然与豁达。 （选自《人民日报》有删改） 19．请你结合文章①—⑤段，帮小渝在下面句子的横线上填上合适的四字词语。（4分） 作者漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味：田野里，五谷丰登；果园中，①____________：阳光十分柔和，空气②____________，天空蔚蓝格外深邃，白云③____________：园中落叶④____________。 20．小渝觉得本文语言优美，请你从修辞的角度赏析文中画线的句子。（3分） 人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。 21．文章引用了龚自珍和刘禹锡的诗句，小渝不明白有什么作用，请你帮帮他。（4分） 22．小渝读到文章第⑥段时，批注了如下一句话，请你帮他解惑。（4分） 小渝：这里的“春天”指什么？“挥之不去的思绪”是怎样的思绪？ 23．读完全文，你认为作者笔下的“秋韵”具有怎样的内涵，结合全文内容分析。（6分） 【答案】 19．果实累累 格外纯净 纯洁轻盈（悠闲散淡） 静谧安详 20．运用拟人的修辞手法，把秋天人格化，形象生动地表现秋天来得快，来得富有韵律美，表达作者对秋天到来的欢欣。 21．引用诗句赞美了落叶的奉献精神和表达了对秋天的热爱；增强了文章语言的文学色彩。 22．“春天”指人的美好的童年时光，“挥之不去的思绪”指对时光流逝、韶华不再的惆怅。 23．秋天展现了田野金黄、果实累累的丰收景象，以及天空湛蓝、云朵悠闲的纯净与宁静，这是秋最直观的视觉与感官韵味；由落叶引发思考，秋象征着生命的成熟与轮回，如落叶化泥护花，体现了无私的奉献与彻底的牺牲精神；秋触发了对童年、青春等人生阶段的回忆，让人在季节变换中反思过往的成功与过失，进而感悟到人生的坦然与从容；作者借刘禹锡的诗句，一扫传统悲秋之气，赋予秋以昂扬向上的格调，表达了热爱人生、珍惜时光、心怀希望的豁达情怀；秋的清爽空气、静谧氛围能抚慰心灵，引导人拨开迷雾，捕捉光明，谱写优美的人生旋律。 【导语】《秋韵》以细腻笔触描绘秋日的丰饶与澄澈，不止于写景，更借落叶、天光、果实等意象，层层递进地开掘秋的哲思内蕴。作者由自然之秋联想到人生之秋，在龚自珍的“化作春泥”中见奉献，在刘禹锡的“胜春朝”里拾豪情，最终将传统悲秋转化为对生命成熟、时光流转的坦然接纳与深情礼赞。全文情景交融，语言清丽而富有韵律，情感由感怀走向豁达，展现出一种温润而坚定的生命美学。 【解析】 19．本题考查内容理解和信息提取。根据第②段“果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝”分析，“沉甸甸”“压弯了树枝”形象写出果实数量多、成熟饱满的状态，故①应填“果实累累”。根据第③段“空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心”分析，作者直接用“格外纯净”形容秋日空气的清新澄澈，故②应填“格外纯净”。再根据第③段“几朵纯洁又轻盈的白云，很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在”分析，白云的特点是“纯洁”“轻盈”，状态是“悠闲而自在”，综合可提炼为“纯洁轻盈”或“悠闲散淡”，故③填“纯洁轻盈”（或“悠闲散淡”）均可。最后根据第⑤段“它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详”分析，落叶虽提前凋零，却无悲怨，呈现出安宁平和的姿态，故④应填“静谧安详”。 20．本题考查词句理解和赏析。根据第①段“人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来”分析，此句运用拟人修辞，将“秋天”赋予人的动作——“踏着行板”，“行板”本是音乐术语，指舒缓而有节奏的节拍，此处巧妙地把秋天来临的过程比作一段优雅从容的旋律，既写出秋来之迅疾（“扑面而来”），又强调其富有韵律与诗意的特质。这种人格化表达，不仅使抽象的季节更具体可感，也传递出作者对秋天不期而至的惊喜与欣然接纳之情，为全文“秋日胜春朝”的豁达基调埋下伏笔。 21．本题考查引用诗句的作用。根据第⑤段“‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’（龚自珍《己亥杂诗》）这是一种多么彻底的牺牲精神啊！”分析，作者在描写梧桐落叶“坦然地躺在草丛间”后，引用龚自珍诗句，将自然凋零升华为无私奉献的精神象征，赋予落叶以生命价值和哲理意蕴，不仅深化了对秋叶“静谧而安详”姿态的理解，也表达了对生命循环、默默付出的礼赞。 再根据第⑨段“蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝……’”分析，此处引用一反传统“悲秋”主题的诗句，直接呼应全文昂扬豁达的情感基调。前文写丰收、写蓝天白云、写落叶安然，皆在铺垫秋之美好，而刘禹锡之句则如点睛之笔，鲜明亮出“热爱秋天”的态度，并引出结尾“热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧”的抒情高潮，使文章立意更具文化厚度与情感张力。 两处引用既贴合语境，又分别从生命哲思与情感态度两个层面丰富了“秋韵”的内涵，同时增强了语言的典雅性与文学感染力。 22．本题考查对词句深层含义的理解。根据第⑥段“生而为人，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上、在鲜花盛开的公园里、在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲”分析，“春天”并非仅指自然季节，而是以“温柔蓬松的草地”“鲜花盛开”“杨柳依依”等充满生机与美好的意象，象征人生中纯真、自由、充满希望的童年或青春时光，这是人们生命中最明媚、最无忧的阶段。 再结合第⑦段“我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、开心的游戏……这一幕幕离我们并不遥远呀”可知，作者将“春天”具体化为对童年往事的追忆，进一步印证“春天”在此处是人生早期美好岁月的隐喻。 而“挥之不去的思绪”则源于第⑥段“面对季节的变换”所引发的感怀——自然之秋的到来，让人联想到人生之秋，即年华老去、青春不再。这种由秋景触发的对时光流逝、美好难再的淡淡惆怅与感伤，正是“挥之不去”的原因。它并非激烈悲痛，而是一种深沉、绵长的生命喟叹，与全文后文转向“坦然”“豁达”的情感形成对比与递进。 23．本题考查对文章主旨内涵的综合理解。根据第②段“田野里，金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗……果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝”分析，作者首先从视觉与嗅觉入手，描绘秋日丰收富足的景象，这是“秋韵”最直观的自然之美，给人以喜悦与满足感。 再根据第③段“太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，空气也格外纯净……几朵纯洁又轻盈的白云，很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在”分析，秋日的澄澈空气、深邃蓝天与悠然白云共同营造出宁静、清爽的氛围，体现秋之清朗与安详，构成感官层面的“韵”。 接着，第⑤段写梧桐叶“很坦然地躺在草丛间，静谧而安详”，并引用龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，将落叶的凋零升华为生命轮回中的奉献精神，使“秋韵”超越表象，蕴含哲理——成熟不是终结，而是滋养未来的开始。 进一步，第⑦段“我想起我的童年……人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失”表明，秋作为季节转换的节点，触发对人生历程的回望与反思；而第⑧段“人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨”则揭示：秋之深意在于引导人以平和心态面对时光流逝，走向精神的成熟。 最后，第⑨段引用刘禹锡“我言秋日胜春朝”，明确摒弃传统悲秋情绪，转而礼赞秋的昂扬与诗意；结尾“愿我们每一页的日历上都写满希望”更将“秋韵”升华为一种积极豁达的人生态度——在收获中感恩，在凋零中希望，在变迁中从容。 综上，“秋韵”既是自然之景的丰美与澄净，更是生命之思的深沉与豁达，最终指向对人生的热爱与对未来的期许。 三、写作（共60分） 24．（25-26七年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文字，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印都十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生……在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“值得珍藏的一件事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；（2）立意自定，以记叙为主；（3）不得抄袭，不得套作；（4）书写工整，不少于600字；（5）文中不出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 值得珍藏的一件事 我的书桌抽屉里，压着一张皱巴巴的数学试卷，上面的红叉早已褪色，但卷面角落那排歪歪扭扭的小字，却像一缕永不消散的芬芳，每次看见都暖透心底。那是我刚上七年级时，同桌小林帮我走出困境的故事，是我最值得珍藏的记忆。 第一次数学测验，我考得一塌糊涂。尤其是列方程的应用题，题目里的数量关系像绕口令，好几道题我都咬着笔杆无从下手，看着试卷上刺眼的分数，我趴在桌上，眼泪忍不住砸在卷面上，晕开了油墨。周围同学的讨论声、笑声，在我听来都成了嘲讽。“喂，别难过啦，我教你吧？”一个轻轻的声音在耳边响起。抬头一看，是同桌小林，她的试卷上满是红勾，却没有一点得意的神情。 放学后的教室格外安静，夕阳透过窗户，把我们的影子拉得很长。小林从书包里掏出一个崭新的笔记本，翻开第一页，上面写着“应用题解题三步法”。“你看这道购物问题，”她指着我空着的题，用铅笔圈出“总价”“单价”这些关键词，“先找等量关系，比如‘买钢笔的钱加买笔记本的钱等于总钱数’，把未知的量设成x，方程就列出来了。”她的手指细细的，在纸上画着线段图，阳光照在她的发梢，泛着淡淡的金光。 我握着笔，手心全是汗，连哪个量该设为x都搞不清。小林没有催我，而是拿过我的笔，先在草稿纸上写“设未知数”，再标“找等量关系”，一步一步带着我走。我还是绕不过弯，急得鼻尖冒汗，她却从口袋里掏出一颗橘子糖递给我：“先甜一甜，别慌。你想，这道题里的钢笔就像你想要的那支，笔记本是我上次借你的，总价就是咱们俩买东西花的钱加起来，是不是就好懂了？” 那个傍晚，我们一起解开了五道应用题。临走时，小林在我的试卷角落写下：“你很聪明，只是还没找到方法，明天我们接着来。”她的字不算好看，却透着一股认真劲儿。从那以后，每天放学后的教室都有我们的身影，我的数学成绩也一点点提了上来。 如今那张试卷已经泛黄，但小林的字迹依然清晰。它像一颗温暖的种子，在我心里生根发芽，让我明白，成长路上的温暖与帮助，是最值得珍藏的宝藏。每当我遇到困难想要放弃时，只要看见这张试卷，就会想起那个夕阳下的傍晚，想起小林温暖的笑容，浑身就又充满了力量。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目核心词为“值得珍藏”，而非单纯的“一件事”。结合题干中史铁生的菊花、莫怀戚的田野、鲁迅的“三哼经”可知，“值得珍藏”的核心是事件承载的情感价值，它必须是能带来温暖、力量、启示，或让人沉淀感动、获得成长的经历，而非平淡无奇的日常琐事，也非负面的、仅带来痛苦的事件。“珍藏”意味着事件在记忆中具有“持久性”，其价值不会随时间消散，反而可能在回望时更显清晰。因此，审题时需先明确：所写事件必须包含“情感落点”，即它为何“值得”被记住和珍视。“一件事”要求叙事集中，避免“多事杂糅”。需围绕一个核心事件展开，不可将多件无关的小事拼凑，应聚焦事件的“起因—经过—高潮—结果”，通过细节刻画凸显其“珍藏价值”。若事件涉及背景铺垫，也需服务于核心事件，不可喧宾夺主。 选材构思：可以聚焦亲情、友情、师生情等情感，通过具体事件展现人与人之间的真诚与善意，凸显事件带来的温暖与慰藉。这是最贴近学生生活的立意方向，也易写出真情实感。例如，生病时同学默默整理的笔记、考试失利后老师递来的一杯热茶、父母在寒风中等待的身影……这些事件的“珍藏价值”在于，它们是情感的载体，每当回望都能感受到被爱与关怀，成为心灵的“芬芳”；可以围绕“我”的成长历程，选取能体现自我突破、认知提升或品格塑造的事件，凸显事件对“我”的长远影响。这类立意更具深度，能体现“珍藏”的成长价值。例如，第一次勇敢站上讲台演讲、克服胆怯帮助陌生人、在挫折中学会坚持……事件的“珍藏价值”在于，它见证了“我”的蜕变，成为人生路上的启示，每当想起都能获得前行的力量；可以聚焦生活中看似平凡却蕴含深意的小事，挖掘普通人身上的闪光点，体现“平凡中的美好”这一主题。这类立意角度新颖，能体现对生活的细腻观察。例如，环卫工人雨天为流浪猫搭建避雨处、书店老板记住“我”的读书喜好并预留书籍、陌生人在公交上主动帮扶老人……这些事件的“珍藏价值”在于，它们让“我”感受到世界的善意，明白美好藏在烟火日常中，抚慰心灵的同时也教会“我”传递温暖。也可以选取与特定物件、场景相关的事件，将情感寄托于具体载体，体现对初心、梦想或过往的珍视。这类立意兼具具象与抽象，易引发共鸣。例如，与爷爷一起制作风筝的经历，体现承载亲情与童年梦想、小学时种下的小树如今枝繁叶茂，见证成长与时光、坚持多年的日记被意外找回，记录青春与初心……事件的“珍藏价值”在于，载体与事件绑定，成为记忆的锚点，每当触及都能唤醒珍贵的情感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 一、积累与运用（共23分） 1.语文是神奇的学科 2．A B A 3．D 4．C 5．品味亲情，感受人间真挚情感 6．随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 逝者如斯夫 不舍昼夜 不知何处吹芦管 断肠人在天涯 二、阅读（共67分） （一）整本书阅读（10分） 7．三味书屋 南京矿路学堂 医学（解剖、生理等） 8．示例（选寿镜吾）：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴，虽严厉却有学识，是鲁迅成长中可敬的启蒙者。 9．示例：朋友，当你倦怠时，读读《朝花夕拾》吧！鲁迅也曾在求学中遇挫，但他始终向前。这本书记载着他的成长，愿你从中汲取力量，重新出发！ （二）古诗文阅读（22分） 10．A 11．券在心/不在纸/而翁知我/故不语郎君 12．（1）（家父）等了您好久（您）没到来，已经离开了。 （2）哪里有寄存千金却不立契据的人？ 13．乙文示例：青春征途，用心相交，寻觅重诺守义之挚友。 丙诗示例：明月遥寄万里情思，真情岂惧路途迢迢。 14．示例：信义：甲文中陈太丘与友期行，过中不至便舍去，坚守约定体现诚信；元方则据理驳斥友人失信无礼，维护诚信原则。乙文中蔡璘恪守承诺，友人去世后主动归还千金，即便对方无券仍坚持归还，彰显重诺守义。 （三）现代文阅读（35分） 15．B 16．①仅符号挪用文化元素，未对优秀文化传承产生实质作用，消解本土文化独特性，沦为形式主义；②创意雷同，存在模仿抄袭、蹭热度等问题，劣币驱逐良币现象多发；③缺乏对文化资源的提炼筛选，表达手段单一，流于形式。 17．①材料一：打造兼具文化吸引力、产品创新力、品牌营销力的国货“潮品”，助力中国品牌发展与中华文化传播；②材料二：深度挖掘提炼文化资源价值，打造原创独特创意，避免符号挪用、创意雷同、流于形式的问题；③材料三：苦练内功增强定力，坚定文化自信，遵循市场规律，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，实现国潮“持续潮”。 18．这是伪国潮 尊重历史、尊重民族情感 这款联名只是换包装蹭热度，产品本身和诗词文化没有实质关联，也没有提升产品品质 19．果实累累 格外纯净 纯洁轻盈（悠闲散淡） 静谧安详 20．运用拟人的修辞手法，把秋天人格化，形象生动地表现秋天来得快，来得富有韵律美，表达作者对秋天到来的欢欣。 21．引用诗句赞美了落叶的奉献精神和表达了对秋天的热爱；增强了文章语言的文学色彩。 22．“春天”指人的美好的童年时光，“挥之不去的思绪”指对时光流逝、韶华不再的惆怅。 23．秋天展现了田野金黄、果实累累的丰收景象，以及天空湛蓝、云朵悠闲的纯净与宁静，这是秋最直观的视觉与感官韵味；由落叶引发思考，秋象征着生命的成熟与轮回，如落叶化泥护花，体现了无私的奉献与彻底的牺牲精神；秋触发了对童年、青春等人生阶段的回忆，让人在季节变换中反思过往的成功与过失，进而感悟到人生的坦然与从容；作者借刘禹锡的诗句，一扫传统悲秋之气，赋予秋以昂扬向上的格调，表达了热爱人生、珍惜时光、心怀希望的豁达情怀；秋的清爽空气、静谧氛围能抚慰心灵，引导人拨开迷雾，捕捉光明，谱写优美的人生旋律。 三、写作（共60分） 24．例文： 值得珍藏的一件事 我的书桌抽屉里，压着一张皱巴巴的数学试卷，上面的红叉早已褪色，但卷面角落那排歪歪扭扭的小字，却像一缕永不消散的芬芳，每次看见都暖透心底。那是我刚上七年级时，同桌小林帮我走出困境的故事，是我最值得珍藏的记忆。 第一次数学测验，我考得一塌糊涂。尤其是列方程的应用题，题目里的数量关系像绕口令，好几道题我都咬着笔杆无从下手，看着试卷上刺眼的分数，我趴在桌上，眼泪忍不住砸在卷面上，晕开了油墨。周围同学的讨论声、笑声，在我听来都成了嘲讽。“喂，别难过啦，我教你吧？”一个轻轻的声音在耳边响起。抬头一看，是同桌小林，她的试卷上满是红勾，却没有一点得意的神情。 放学后的教室格外安静，夕阳透过窗户，把我们的影子拉得很长。小林从书包里掏出一个崭新的笔记本，翻开第一页，上面写着“应用题解题三步法”。“你看这道购物问题，”她指着我空着的题，用铅笔圈出“总价”“单价”这些关键词，“先找等量关系，比如‘买钢笔的钱加买笔记本的钱等于总钱数’，把未知的量设成x，方程就列出来了。”她的手指细细的，在纸上画着线段图，阳光照在她的发梢，泛着淡淡的金光。 我握着笔，手心全是汗，连哪个量该设为x都搞不清。小林没有催我，而是拿过我的笔，先在草稿纸上写“设未知数”，再标“找等量关系”，一步一步带着我走。我还是绕不过弯，急得鼻尖冒汗，她却从口袋里掏出一颗橘子糖递给我：“先甜一甜，别慌。你想，这道题里的钢笔就像你想要的那支，笔记本是我上次借你的，总价就是咱们俩买东西花的钱加起来，是不是就好懂了？” 那个傍晚，我们一起解开了五道应用题。临走时，小林在我的试卷角落写下：“你很聪明，只是还没找到方法，明天我们接着来。”她的字不算好看，却透着一股认真劲儿。从那以后，每天放学后的教室都有我们的身影，我的数学成绩也一点点提了上来。 如今那张试卷已经泛黄，但小林的字迹依然清晰。它像一颗温暖的种子，在我心里生根发芽，让我明白，成长路上的温暖与帮助，是最值得珍藏的宝藏。每当我遇到困难想要放弃时，只要看见这张试卷，就会想起那个夕阳下的傍晚，想起小林温暖的笑容，浑身就又充满了力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷01 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（共23分） （改编·原创）下面是“我与语文”主题班会系列活动的开场白，请根据要求完成任务。（15分） 【语文是神奇的学科】，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qí（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以____________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 1．请努力的你用正楷将文中【】内的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．阅读语段，选出正确的读音或字形。（3分） 粗犷 （A.guǎng B.kuáng）  qiáo悴 （A.樵 B.憔）  分qí （A.歧 B.伎） 3．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 4．文中画横线的句子有语病，请你修改。（3分） 5．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。（3分） 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以__________________________ _______________________；还可以见证成长，体验少年心路历程。 6．（25-26七年级上·新疆阿克苏·期中）请在下面横线处填写相应的古诗文名句。（8分） 一切景语皆情语。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读“我寄愁心与明月，__________________”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中“________________，_____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读杜甫的《江南逢李龟年》中“___________________，落花时节又逢君”我们品味到故友重逢于乱世的复杂滋味；读《论语·子罕》时，想到孔子面对滔滔江水流逝，发出“_____________________，____________________”的慨叹，我们能深切体会到他对时光匆匆逝去的珍视；读李益的《夜上受降城闻笛》中“____________________，一夜征人尽望乡”，我们共情于征人浓烈乡愁；马致远眼中的“夕阳西下，___________________”可亦是一样的乡愁，不一样的景致。 二、阅读（共67分） （一）整本书阅读（10分） （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读名著，完成下面小题。 7．成长经历：在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。（3分） 学习画面 学习地点 ①__________ 江南水师学堂。 ②__________ 仙台医专 学习内容 读书、习字、对课 德文、汉文、地学、金石学等 英文、汉文、《颍考叔论》等 ③__________ 8．读文识人：请参照下面示例，结合你平时的阅读，从下列所给的选项中挑选一个人物简要介绍。（3分） 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 范爱农   寿镜吾   藤野先生 9．感悟成长：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？（4分） （二）古诗文阅读（22分） （25-26七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 蔡璘，字勉旃①，吴县人。重诺责，敦风义②。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心不在纸而翁知我故不语郎君”卒辇③而致之。 （节选自《清稗类钞·敬信》） [注]①旃（zhān）：人名。②风义：情谊。③辇（niǎn）：以车载人或运物。 【丙】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“亡”何，“亡”通“无”，没有。与“其人亡”的“亡”意思相同。 B．“语”，有告诉、议论等义项，据语境推测，“且父未尝语我也”的“语”意为告诉。 C．“知”，了解，与《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”的“知”意思相同。 D．“致”，归还，交还，与【甲】文中“过中不至，太丘舍去”的“至”意思不同。 11．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（3分） 券 在 心 不 在 纸 而 翁 知 我 故 不 语 郎 君 12．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）待君久不至，已去。 （2）安有寄千金而无券者？ 13．学校举办“青春·交友”主题活动，呼吁同学们广泛寻觅良友。身为初语文学社成员，请你依据【甲】文示例，从【乙】【丙】两则诗文中任选其一，结合诗文内容，撰写一则活动宣传语。要求：①凸显交友的真谛；②语言简洁明了。（4分） 【甲】文示例：守时守信，以礼待友，共同构筑真挚情谊。 14．【甲】【乙】两篇文章里人物的共同之处使人联想到“刚正”“信义”“明理”这些词语。请围绕其中一个词语，结合这两篇文章的具体内容进行分析。（6分） （三）现代文阅读（35分） 同学们在活动中看到了很多文创产品，感受到了“国潮”魅力。请阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一： ①一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境、展现出古老又现代的独特魅力，彰显了文化自信。 ②今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等新的消费增长点。从不久前发布的《2024年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报告》来看，2023年中国国潮经济市场规模为20517.4亿元，同比增长9.44%。国货“潮品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文化传播得更广。 （选自《人民日报》） 材料二： ①随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇了重重阻碍，逐渐“走偏”。 ②不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮IP时（国潮IP是指具有国潮特色的、有独特价值和影响力的知识产权形象或品牌。）往往习惯直接套用现成的固定模板，选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。 （选自“半月谈网”，有删改） 材料三： ①推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。 ②国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。 （选自《人民日报》，有删改） 材料四： ①国潮文创是传统与时尚的碰撞、历史文化与当代观念的结合，文化底蕴与创新是其第一要义。随着产业规模与日俱增，跨界联名大行其道与泛娱乐化倾向明显，一些经营者将文创变成一个“筐”，装着空有颜值却无内涵的产品。更有甚者，出现了张作霖“大帅币”交通卡、佛喜茶拿铁系列联名产品、痔疮膏与口红联名等让人大跌眼镜的产品。历史文化和民族情感是文创产品开发的核心资源，创新要在尊重历史、尊重情感的底线上进行。 ②除了一些打“擦边球”的联名引发争议，还有不少只存在于包装设计层面的联名也广受消费者诟病。“起初还会冲着精美的设计和新奇有趣的创意去消费，但买得多了就发现，一些联名只是重新设计了外包装、多了个LOGO，产品本身和联名的文化毫无关联，品质也没有提升，于是就再也不愿意做‘花钱买包装’的事了。”正如网民“琉花”所说，联名只能是锦上添花，消费者看重的还是产品的实用价值与文化价值。 （选自《半月谈》，有删改） 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。 B．国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，曾经火爆的那些国潮品牌销量都开始走下坡路。 C．不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。 D．国潮兴起让我们真切地感受到，中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。 16．阅读材料二，简要概括国潮文创在发展过程中存在哪些突出问题。（3分） 17．请分别从前三则材料中，各提炼一条推动国潮健康发展的合理建议。（6分） 18．班级同学购买了一款薯片零食，此品牌与诗词联名，将杜甫的《春望》印在薯片包装袋上。在口语交际课上，大家以“真国潮还是伪国潮？”为话题，针对这一现象进行了讨论。小语发表了即席讲话，请根据材料四补全她的发言。（3分） 老师、同学们，大家好！ 我的观点是：______________________。 首先，创新的底线是____________________________________，杜甫诗的沉郁和薯片包装的基调违和； 其次，_________________________________________________________________________________，我们花钱究竟是为了买薯片还是买包装？所以没有必要因为联名的新奇而盲目消费。 希望大家守护文化尊严，关注产品的实用价值和文化价值，仔细甄别，不盲目跟风！ 阅读下面的文章，完成小题。（21分） 秋韵 ①秋雨牵引着秋风，滴滴答答的雨声，打破了秋的寂静。人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味。 ②田野里，金黄的玉米、火红的高粱、沉甸甸的稻穗，像一幅幅浓墨重彩的画卷铺展在地上，令人赏心悦目；而果园里那散发着阵阵馨香的果实，沉甸甸地压弯了树枝，看着眼前丰收的景象，人们的心情一下舒展了起来。 ③太阳把柔和的光芒倾洒在大地上，空气也格外纯净，深深地吸上一口，凉凉的，像醒脑提神的薄荷糖般清爽舒心。蔚蓝的天空，蓝得深邃而纯净，当你抬头仰望天空，几朵纯洁又轻盈的白云。很随意地飘浮在天空上，悠闲而自在。 ④我喜欢沐浴在秋日的阳光下，或漫步于林间小径，静静地享受秋天的丰厚馈赠。 ⑤晨起漫步游园，任萧瑟的秋风擦拭着我的脸颊。一叶落知天下秋。一片梧桐叶随着一阵微风轻轻地落在我的眼前，这叶子的绿色还没有完全褪去，却过早地离开了枝头，它舒展着身体，很坦然地躺在草丛间，静谧而安详。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《己亥杂诗》）这是一种多么彻底的牺牲精神啊！ ⑥其实，树叶从诞生到凋落，标志着生命在四季里不断地繁衍和更迭。生而为人，我们曾经拥有过春天，在温柔蓬松的草地上、在鲜花盛开的公园里、在杨柳依依的河岸边，尽情吮吸过春天的芳菲，然而，面对季节的变换，总是有一种挥之不去的思绪萦绕于心。 ⑦我想起我的童年，想起美丽苍凉的月光下动听的歌谣、“开心的游戏；想起疏星下曾经豪迈的誓言，想起篝火边回荡星空的欢笑——这一幕幕离我们并不遥远呀。人生要经过多情的春天、热烈的夏天，会收获成功也会有过失。令我欣慰的是，在人生昼夜如斯的轰鸣中，我曾测试过我的分贝，虽然我的音域狭窄、声音微弱，但它至少没有失真。 ⑧多少属于我们的宝贵时光悄无声息地流逝，当那陌生而又熟悉的眼神再次碰撞到一起，当彼此都懂得了那声问候下蕴藏着的含义，一切都释然了。人生多一份坦然和从容，就少一些伤感与哀怨。从此，我要拨开心头的雾霭，捕捉旭日的光彩，用丰富饱满的音节谱写出人生优美的旋律。 ⑨蓦然想起刘禹锡的《秋词》来：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”热爱人生，热爱属于我们的每一个季节吧！热爱这秋色、秋光、秋声谱写出的秋之韵律吧！愿我们每一页的日历上都写满希望！ ⑩聆听秋韵，聆听一份旷然与豁达。 （选自《人民日报》有删改） 19．请你结合文章①—⑤段，帮小渝在下面句子的横线上填上合适的四字词语。（4分） 作者漫步在秋意渐浓的街头，目之所及，皆是秋的韵味：田野里，五谷丰登；果园中，①____________：阳光十分柔和，空气②____________，天空蔚蓝格外深邃，白云③____________：园中落叶④____________。 20．小渝觉得本文语言优美，请你从修辞的角度赏析文中画线的句子。（3分） 人们还来不及做好准备，秋天踏着岁月的行板，扑面而来。 21．文章引用了龚自珍和刘禹锡的诗句，小渝不明白有什么作用，请你帮帮他。（4分） 22．小渝读到文章第⑥段时，批注了如下一句话，请你帮他解惑。（4分） 小渝：这里的“春天”指什么？“挥之不去的思绪”是怎样的思绪？ 23．读完全文，你认为作者笔下的“秋韵”具有怎样的内涵，结合全文内容分析。（6分） 三、写作（共60分） 24．（25-26七年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文字，按要求作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳，承载着他母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印都十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生……在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“值得珍藏的一件事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；（2）立意自定，以记叙为主；（3）不得抄袭，不得套作；（4）书写工整，不少于600字；（5）文中不出现真实的地名、校名、人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $