9.2 奉献社会我践行 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册 道德与法治（统编版） 奉献社会我践行 第九课 积极奉献社会 · 第2课时 核心议题：为什么要奉献？奉献可以做什么？怎样智慧奉献？ 教学主线：榜样导入→价值体认→行动探究→智慧导行→总结升华 从“知道奉献”走向“践行奉献” 2 / 30 本课概览 政治认同 · 道德修养 · 健全人格 · 责任意识 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 3 / 30 核心素养目标 学完本课，我们要能——？ 说清意义、列出方式、设计可行的奉献计划，量力而行、讲求实效。 4 / 30 具体目标 重点：奉献社会的意义；奉献社会的实践要求。 难点：理解“奉献延伸生命价值”；做到智慧奉献、量力而行。 易混：奉献≠牺牲一切；量力≠不肯付出；公益≠作秀。 对比辨析，突破难点。 5 / 30 教学重难点 环节一 情境导入 · 一张照片的力量 约5分钟 ｜ 活动：口述情境·自由发言 6 / 30 志愿者阿姨每周去敬老院陪老人，坚持了八年。她“图”什么？ 图老人们开心，也图自己内心的快乐与价值。 7 / 30 情境呈现 这份八年的坚持中，谁收获了？收获了什么？ 老人得陪伴，阿姨得价值，社会也多了一份暖。 8 / 30 核心追问 约10分钟 ｜ 活动：价值澄清·榜样探究 9 / 30 环节二 探究建构 · 为什么奉献 志愿者付出时间精力，从“回报”看是不是亏了？ 不亏。奉献利他也利己，延伸自己生命的价值。 10 / 30 价值澄清 支教青年、义务巡逻老人，付出了什么、收获了什么？ 付出时间精力，收获尊重、成长与快乐。 11 / 30 榜样探究 奉献社会，有哪“三重价值”？ 对他人社会：温暖进步；对自己：延价值获认可；对风尚：弘扬正气。 12 / 30 奉献的三重价值 约12分钟 ｜ 活动：行动分类·观点辨析 13 / 30 环节三 深度探究 · 奉献我践行 下列行动，属“公益活动”还是“身边小事”？ 社区服务、爱心捐助属公益；值日、帮同学属身边小事。 14 / 30 行动分类 奉献社会，我们到底该怎么做？ 积极参与公益活动；从身边小事做起，点滴也是奉献。 15 / 30 实践要求 “学生没收入没时间，谈奉献太早”——对吗？ 不对。奉献不论钱多事小，在为社会着想的心意与行动。 16 / 30 观点辨析 约8分钟 ｜ 活动：两难辨析·计划设计 17 / 30 环节四 行为导行 · 智慧奉献 为参加筹款，请假一周专心筹款，值得吗？ 不值得。奉献要量力而行，不盲目、不硬撑。 18 / 30 两难辨析（一） 敬老服务“拍视频发朋友圈证明奉献过”，合适吗？ 不合适。奉献贵在真诚，不在形式与作秀。 19 / 30 两难辨析（二） 周末想参加环保活动，家长担心影响学习，怎么办？ 沟通协商，选不影响学习的时段，坚持参与。 20 / 30 两难辨析（三） 怎样做到“智慧奉献”？ 量力而行 · 讲求实效 · 贵在真诚与坚持。 21 / 30 智慧奉献三原则 本月，你能坚持做哪一件奉献小事？ 写下一件小事，投入班级“奉献计划箱”。 22 / 30 我的奉献计划 约5分钟 ｜ 活动：概括所得·梳理板书 23 / 30 环节五 课堂小结 · 升华 奉献是社会责任感的集中体现； 奉献延生命价值、获尊重认可； 践行：积极参与公益、从小事做起； 既需热情，也需智慧——量力而行、讲求实效。 从感动走向行动。 24 / 30 小结要点 本课最想记住的一句话？ 奉献不在远近，贵在行动；点滴付出，终汇社会暖流。 25 / 30 情感升华 下列做法属于“奉献社会”的是： A 认真做班级值日 B 参加社区环保志愿 C 为同学补习功课 D 以上全是 参考答案：D。公益活动与身边小事，都是奉献。 26 / 30 当堂练习（一） 辨析：“奉献就是牺牲自己的全部利益。”这种说法对吗？ 不对。奉献≠牺牲一切；它利他也利己，延伸生命价值。 27 / 30 当堂练习（二） A层·基础：概念辨析＋要点梳理（全体必做）。 B层·提升：情境分析＋观察记录（选做其一）。 C层·拓展：微行动方案＋榜样采访（选做）。 分层设计，各取所需。 28 / 30 分层作业设计 一、为什么奉献：责任感集中体现→助他人·延价值·获认可 二、怎样奉献：公益活动（志愿·捐助）｜身边小事（值日·环保·帮同学） 三、智慧奉献：量力而行·讲求实效·贵在真诚坚持 赠人玫瑰，手有余香。 29 / 30 板书设计 从身边小事做起，做温暖而有力量的人。 奉献社会，从我做起 $