9.1 社会责任我担当 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册 道德与法治（人教版） 社会责任我担当 第九课 积极奉献社会 · 第1课时 责任意识 · 道德修养 · 健全人格 · 政治认同 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》 2 / 26 本课素养目标 重点：理解社会责任内涵，懂得关爱他人与服务的意义。 难点：把责任意识内化为行动，学会恰当关爱、服务社会。 围绕重点突破难点，落到自觉行动。 3 / 26 教学重难点 约5分钟 ｜ 活动：看一看 4 / 26 环节一 情境导入 · 唤醒责任 短片《平凡微光》里，哪些人让你印象深刻？ 环卫工、外卖骑手、志愿者……他们认真生活、默默担当。 5 / 26 看一看 他们究竟在，为谁负责？ 为城市的运转、为他人的便利与安心负责。 6 / 26 教师追问（一） 如果每个人都不愿担当，社会会变成什么样？ 失去温暖与秩序，人人都将是冷漠的受害者。 7 / 26 教师追问（二） 约12分钟 ｜ 活动：我的责任清单 / 议一议 8 / 26 环节二 探究分享 · 理解责任 你扮演着哪些社会角色？各要承担什么责任？ 子女、学生、公民、居民……角色越多，责任越多。 9 / 26 我的责任清单 公交车上老人没有座位，我可以怎么做？ 主动起身让座——关爱弱小，是举手之劳的责任。 10 / 26 议一议（一） 同学扭伤了脚，我不去帮，会怎样？ 他陷入无助，集体也少了温度；微光汇聚才成暖流。 11 / 26 议一议（二） 责任，究竟从哪里来？ 对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定。 12 / 26 教师小结 约13分钟 ｜ 活动：案例思辨 / 方法锦囊 13 / 26 环节三 合作探究 · 担当责任 他们为何愿花时间精力帮助陌生人？ 服务社会体现人生价值，也让自己的生命更有意义。 14 / 26 案例思辨 服务社会，对我们自己有什么好处？ 促进全面发展：视野更开阔、能力得锻炼、境界在提升。 15 / 26 服务社会的意义 关爱他人，要注意什么？ 心怀善意、尽己所能；讲究策略，保护他人自尊。 16 / 26 方法锦囊（一） 服务社会，该从哪里起步？ 从身边小事做起，积极参与力所能及的公益活动。 17 / 26 方法锦囊（二） 约7分钟 ｜ 活动：微公益我倡议 18 / 26 环节四 拓展提升 · 践行责任 我们能发起怎样的校园微公益？ 课后静音、旧书漂流、校园护绿……人人都可担当。 19 / 26 微公益我倡议 奉献社会，一定要做惊天动地的大事吗？ 不必。立足本职、从点滴做起，人人皆可为担当者。 20 / 26 教师点拨 下列做法体现“关爱他人、服务社会”的是： A 对摔倒同学视而不见 B 主动帮社区老人取快递 C 把垃圾随手丢出窗外 D 上课故意大声喧哗 参考答案：B。关爱要心怀善意、尽己所能，从身边小事做起。 21 / 26 当堂练习（一） 辨析：有人说“奉献社会是大事，我做不到”。你怎么看？ 这种观点不对。奉献不需惊天动地，立足本职、从点滴做起，人人皆可为担当者。 22 / 26 当堂练习（二） 课堂小结：角色 → 责任 → 关爱 → 服务 → 担当 教师赠言：责任不是负担，而是我们与世界相连接的纽带。 从“要我担当”走向“我要担当”。 23 / 26 课堂小结 · 教师赠言 角色多样 → 责任在肩 → 关爱他人 → 服务社会 → 我担当 （子女/学生/公民…）（道德·法律）（幸福·能力）（价值·成长） 一条主线，串起本课脉络。 24 / 26 板书设计 基础：完成《助学读本》本课对应练习。 实践：本周参与一次志愿服务或关爱行动，用照片或日记记录感受。 下节课分享你的担当故事。 25 / 26 作业布置 从身边小事做起，做一个负责任的人。 课后实践 · 我能担当 $