6.4 民生福祉持续增进 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 进入新时代

第六课 中国腾飞谱新篇

第四框 民生福祉持续增进

一、教材分析

本课是第二单元进入新时代，第六课《中国腾飞谱新篇》第四框内容。本单元系统讲述新时代我国各方面的腾飞成就，前面课时分别学习经济腾飞、文化自信日益增强，本课聚焦社会民生领域，是中国腾飞在人民生活层面的集中体现。

本课首先阐释增进民生福祉是发展的根本目的，分析新时代我国民生不断改善的根本原因；再通过悬崖村搬迁、教育变迁、社保大数据、平安中国建设等案例，展示民生建设四大历史性成就。教材选用大量贴近学生生活的真实案例，把国家宏大的民生政策转化为学生可感知的生活场景。

本课承接国家发展成就，引导学生感悟以人民为中心的发展思想，体会社会主义制度优越性；同时辩证引导学生看到民生取得巨大进步的同时，发展依然存在差距，落脚青少年责任，懂得民生建设人人参与，落实政治认同、健全人格、道德修养、责任意识四大核心素养。既是对国家腾飞成就的补充，也为学生理解共同富裕打下认知基础。

二、核心素养目标

1. 政治认同：了解新时代我国民生建设各项重大成就，理解增进民生福祉是发展的根本目的，感悟党和政府坚持以人民为中心的发展思想，体会中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。

2. 健全人格：能够辩证、理性看待我国民生发展现状，既看到举世瞩目的巨大进步，也客观认识发展过程中依然存在的差距；培育理性平和、积极乐观的社会心态，理解个人美好生活与国家、社会发展紧密相连。

3. 道德修养：感悟劳动创造幸福，树立劳动光荣的价值观念；心怀感恩之心，学会关爱弱势群体，培养热心公益、关爱他人的道德品质。

4. 责任意识：理解民生建设不是只依靠政府，民生建设人人参与；知道青少年可以从小事参与社会治理，增强社会主人翁意识，主动承担力所能及的社会责任。

三、教学重难点

教学重点：

1. 增进民生福祉是发展的根本目的，理解我国民生福祉持续增进的原因。

2. 新时代民生福祉持续增进的四大具体表现。

教学难点：

辩证看待民生发展：既要看到巨大成就，又能够理性看待发展中尚存的问题与差距；实现从认知成就到自觉承担青少年社会责任的知行转化。

四、教学方法

议题式教学法、案例探究法、小组合作讨论法、数据分析法、情境感悟法、讲授法、课堂练习巩固法。

五、教学过程

（一）导入新课（4 分钟）

教师展示一组生活情境图片：高铁出行、校园课后服务、医保异地结算、老旧小区改造。

教师提问导入：同学们，想一想，平时我们在家门口就能享受课后延时服务；爷爷奶奶异地看病可以直接医保报销；老旧小区加装电梯，出行更加方便。这些便利，都是新时代带给我们实实在在的民生红利。什么是民生？民生就是人民的生活，关乎吃饭、教育、医疗、住房、安全等老百姓最关心的事情。

教师追问：国家为什么要投入大量人力物力财力，不断改善老百姓的生活？今天就让我们一起学习《民生福祉持续增进》，共同探寻新时代民生发展的初心与巨变。

板书课题：6.4 民生福祉持续增进。

（二）讲授新课

分议题一：悟初心 —— 探民生之因（10 分钟）

议题活动：细数身边民生新变化

展示 PPT 素材：高铁出行、移动支付普及、博物馆纪念馆免费开放、义务教育课后服务全覆盖、医保异地直接结算、老旧小区改造。

材料补充：新时代，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，着力补齐民生保障短板，用心解决群众急难愁盼问题，在发展中不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。

探究设问：