6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第6课 中国腾飞谱新篇 第四课时 民生福祉持续增进 教学设计 ◇教材分析◇ 本课是九年级上册第二单元“进入新时代”第六课“中国腾飞谱新篇”的第四课时，上承“文化自信日益增强”，下接“美丽中国加快建设”。本框以“民生福祉持续增进”为主题，围绕增进民生福祉是发展的根本目的、脱贫攻坚与全面小康、教育普及、社会保障、平安中国建设等内容展开，展现新时代以来我国社会建设取得的重大成就，是学生理解以人民为中心发展思想、增强获得感幸福感安全感的重要课时。 ◇学情分析◇ 九年级学生从日常生活中能感受到教育、医疗、出行、治安等方面的变化，但对这些变化背后的制度原因和政策逻辑认识不够深入，对脱贫攻坚、社会保障体系等宏观概念理解不够全面。教学中需借助悬崖村变迁、校史展览、身边民生变化等具体素材，帮助学生从生活体验走向制度认同，理解以人民为中心的发展思想。 ◇教学目标◇ 1. 知道增进民生福祉是发展的根本目的，了解脱贫攻坚和全面建成小康社会的历史性成就。 2. 掌握教育普及和社会保障体系建设的主要表现，认识平安中国建设的重大进展。 3. 感受新时代民生改善的巨大成就，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义制度的认同，树立为人民服务的意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 增进民生福祉是发展的根本目的；脱贫攻坚和全面建成小康社会的历史性成就；教育普及和社会保障体系建设。 【教学难点】 理解以人民为中心的发展思想；认识脱贫攻坚创造人类减贫史上奇迹的重大意义；理解平安中国建设与人民群众安全感的关系。 ◇教学过程◇ 课时安排：1课时 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第57页“生活观察”新时代日常生活新变化图片（博物馆免费开放、手机支付、高铁出行），补充2024年数据：全国居民人均可支配收入超4.1万元，基本养老保险覆盖超10.6亿人，九年义务教育巩固率达95.5%。提问：你的日常生活中有哪些新变化？这些变化说明了什么？ 学生活动：学生结合自身生活经历，分享衣食住行等方面的变化，自由发言。教师倾听并记录学生观点。 教师点拨：同学们从日常生活中感受到了实实在在的变化。新时代以来，我们党始终把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，民生福祉持续增进。今天我们就一起来学习“民生福祉持续增进”。 【讲授新课】 一、增进民生福祉是发展的根本目的 创设情境：教师出示教材第58页“探究与分享”悬崖村变迁素材（藤梯→钢梯→楼梯，2020年迁入县城集中安置点），补充2021年我国宣布脱贫攻坚战取得全面胜利，9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽的数据。提问：悬崖村的变迁说明了什么？ 提出要求：默读教材第57—58页第一目正文，完成：①说出增进民生福祉的地位；②归纳脱贫攻坚的重大成就；③说明全面建成小康社会的历史意义。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组讨论“身边的脱贫故事或家乡变化”。教师巡视，引导学生从“为什么人、靠什么人”的角度思考。 研讨交流：①为什么说增进民生福祉是发展的根本目的？②我们党为什么要把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点？③脱贫攻坚战取得全面胜利有什么重大意义？④全面建成小康社会为什么是中华民族的千年梦想？ 教师点拨：增进民生福祉是发展的根本目的。新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效。我们党团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹，实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上。悬崖村的变迁就是千万个脱贫故事的缩影。 【教师小结】增进民生福祉是发展的根本目的。我们党把让老百姓过上好日子作为出发点和落脚点，打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性解决绝对贫困问题，全面建成小康社会，实现了中华民族的千年梦想。 二、教育普及和社会保障水平不断提高 创设情境：教师出示教材第59页“探究与分享”校史展览图片（平房→教学楼、黑板木桌椅→多媒体、煤渣跑道→塑胶跑道），补充2024年数据：全国共有各级各类学校近50万所，在校生超2.9亿人，高等教育毛入学率达60%以上；基本医疗保险覆盖超13亿人。提问：从学校的变化中你感受到了什么？ 提出要求：默读教材第59页第二目正文，完成：①归纳教育普及水平实现历史性跨越的表现；②说出社会保障体系不断完善的具体举措；③说明建成世界上规模最大的教育体系和社会保障体系的意义。 学生活动：学生默读标注，分享自己学校的变化和享受的教育资源。小组合作制作“民生保障清单”，列出自己了解的教育、医疗、养老保障政策。教师巡视，指导学生区分教育普及和社会保障的不同内容。 研讨交流：①教育普及水平实现历史性跨越体现在哪些方面？②为什么要坚持教育优先发展？③社会保障体系不断完善包括哪些内容？④建成世界上规模最大的教育体系和社会保障体系说明了什么？ 教师点拨：教育普及水平实现历史性跨越。坚持教育优先发展，深化教育综合改革，优化区域教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。社会保障体系不断完善，完善基本养老保险全国统筹制度，扩大社会保险覆盖面，促进多层次医疗保障有序衔接，健全分层分类的社会救助体系，建成了世界上规模最大的社会保障体系。 【教师小结】教育普及水平实现历史性跨越，建成世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到中高收入国家平均水平。社会保障体系不断完善，建成世界上规模最大的社会保障体系，人民群众的基本生活得到更好保障。 三、平安中国建设迈向更高水平 创设情境：教师出示2024年平安中国建设数据：我国是世界上命案发案率最低、刑事犯罪率最低、枪爆案件最少的国家之一，人民群众安全感达98%以上。补充扫黑除恶专项斗争成果：打掉涉黑组织数百个、涉恶犯罪集团数千个。提问：你感受到的平安体现在哪些方面？ 提出要求：默读教材第60页第三目正文，完成：①归纳平安中国建设的主要举措；②说明社会治理共同体的内涵；③举例说明扫黑除恶专项斗争的成效。 学生活动：学生默读标注，分享自己感受到的平安生活（如夜间出行安全、社区治安、反诈宣传等）。小组讨论“中学生能为平安中国建设做些什么”。教师巡视，引导学生从自身安全和参与社会治理两个角度思考。 研讨交流：①平安中国建设迈向更高水平体现在哪些方面？②什么是共建共治共享的社会治理制度？③为什么要开展扫黑除恶专项斗争？④青少年能为平安中国建设做些什么？ 教师点拨：平安中国建设迈向更高水平。完善共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体；加强国家应急管理体系和能力建设，健全社会矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制；加强社会治安综合治理，开展扫黑除恶专项斗争，防范和打击暴力恐怖、新型网络犯罪、跨国犯罪，人民群众安全感不断增强。我国已成为世界上最安全的国家之一，平安中国建设成为一张亮眼的国家名片。 【教师小结】平安中国建设迈向更高水平。完善共建共治共享的社会治理制度，建设社会治理共同体，加强应急管理和社会治安综合治理，开展扫黑除恶专项斗争，人民群众安全感不断增强，我国成为世界上最安全的国家之一。 【课堂总结】 本节课学习了“民生福祉持续增进”。增进民生福祉是发展的根本目的，我们党打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，实现了中华民族千年梦想。教育普及水平实现历史性跨越，建成世界上规模最大的教育体系。社会保障体系不断完善，建成世界上规模最大的社会保障体系。平安中国建设迈向更高水平，人民群众安全感不断增强。这些成就充分体现了以人民为中心的发展思想，我们要增强获得感幸福感安全感，坚定跟党走的信念。 【课堂练习】 1. 填空：增进民生福祉是发展的______。新时代我们党打赢了人类历史上规模最大的______战，历史性地解决了______问题，实现了______这个中华民族的千年梦想。我国建成了世界上规模最大的______体系和______体系。 2. 简答：新时代我国民生福祉持续增进表现在哪些方面？ 3. 简答：教育普及水平实现历史性跨越体现在哪些方面？ 4. 思考：结合悬崖村变迁或身边民生变化的实例，说明党和政府为什么要把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。青少年能为增进民生福祉做些什么？ 【参考答案】 1. 根本目的；脱贫攻坚；绝对贫困；小康；教育；社会保障。 2. ①脱贫攻坚取得全面胜利，全面建成小康社会；②教育普及水平实现历史性跨越；③社会保障体系不断完善；④平安中国建设迈向更高水平。 3. ①建成世界上规模最大的教育体系；②各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平；③学前教育、义务教育达到世界高收入国家平均水平；④高等教育进入普及化阶段。 4. 原因：人民是国家的主人，党的宗旨是全心全意为人民服务；增进民生福祉是发展的根本目的；共同富裕是社会主义的本质要求。青少年做法：努力学习，提升自身素质；关心社会发展，积极参与公益活动；增强法治观念，维护社会安全；从身边小事做起，服务他人奉献社会。言之有理即可。 ◇板书设计◇ 第六课 中国腾飞谱新篇 第四课时 民生福祉持续增进 一、增进民生福祉是发展的根本目的 　　以人民为中心→脱贫攻坚→全面小康→千年梦想 二、教育普及和社会保障水平不断提高 　　教育优先发展→世界最大教育体系→历史性跨越 　　养老保险·医疗保障·社会救助→世界最大社保体系 三、平安中国建设迈向更高水平 　　共建共治共享→社会治理共同体→扫黑除恶→安全感增强 ◇教学反思◇ 本课以日常生活新变化导入，用悬崖村变迁、校史展览、平安中国数据等素材激发兴趣，设计了民生保障清单制作、身边变化分享、平安建设讨论等活动，学生参与积极，对以人民为中心的发展思想有了更具体的理解。 不足之处在于：社会保障体系内容较多，部分学生对养老保险、医疗保障等概念不够熟悉；平安中国建设部分案例偏宏观，学生感受不够直接。今后教学中可增加本地民生案例，用短视频、数据图表等方式让抽象概念更直观，并组织学生采访家人了解民生变化，增强真实体验。 学科网（北京）股份有限公司 $