精品解析：甘肃天水市甘谷县模范初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期第一次检测考试试题 九年级 语文 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面一段文字，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事, 而是我们生活的必需。读着林徽因的《你是人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，娉婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观【甲】，带给人莫名的xiá想；读着《壶口瀑布》，黄河的磅礴气势让我们不禁感叹大自然的巧夺天工。 读书——开智。人与人之间的交往，主要是精神来往。书信、感情、交谈，都是情感的体现。艺术、才情、政治都是才智的体现。而通过读书，就能从中汲取养分。即使你没有去过拉萨，你也能跟着作者，体会到拉萨那一份佛性。读书，让精神更丰富，让视野更开阔从书中学习，从书中感悟，在读书中慢慢【乙】自己的潜力。 不管生活给予我们怎样的人生，我们都应朝着目标，心无旁wù，恪守时间，闲看书卷奥秘，漫随书卷人生。 （1）请根据拼音写汉字或给加点的字注音。 娉婷（ ） xiá想（ ） 汲取（ ） 心无旁wù （ ） （2）填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】相辅相成 【乙】体现 B. 【甲】相辅相成 【乙】发掘 C. 【甲】相得益彰 【乙】发掘 D. 【甲】相得益彰 【乙】体现 （3）下列说法有误的一项是（ ） A. “自然景色”“汲取养分”“心无旁wù”短语结构各不相同。 B. 划线句中“仿佛”是副词。 C. 加点成语“巧夺天工”使用正确。 D. 张岱，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 【答案】（1） ①. pīng ②. 遐 ③. jí ④. 骛 （2）C （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“娉、汲”的读音。 【小问2详解】 【甲】空：“相得益彰”，指两件事物互相配合，双方的长处更能显现出来。“相辅相成”，指两件事物互相配合辅助，二者缺一不可。句中形容西湖的自然景色和人文景观相互映衬，凸显美感，应选“相得益彰”。 【乙】空：“发掘”，指把潜藏的事物挖掘出来。“体现”，指某种性质在事物上显现出来。句中搭配潜藏的潜力，应选“发掘”。 【小问3详解】 C.“巧夺天工”：指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。句中用来形容黄河这种自然形成的景观，使用对象错误，错误。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过数字技术，使沉睡的古籍、壁画能够跨越时空走到大众面前。 B. 传统文化能否借助现代科技焕发生机，关键在于守住文化精神内核。 C. 博物馆利用线上云展览，拓展了文化传播的途径，提升了大众文化体验。 D. 为了防止传统文化不过度娱乐化，社会各界应当共同承担守护的责任。 【答案】C 【解析】 【详解】A.这是成分残缺的病句，应将“通过”或者“使”去掉。 B.这是两面对一面的病句，应将“能否”去掉或者在“在于”后面补充“能否”。 D.这是否定不当的病句，应将“不”字去掉。 3. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，____________；那清脆如弹拨者，____________；那厚重如贝斯轰响者，____________；那雄浑如铜管齐鸣者，____________。 ①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉 A. ①②④③ B. ④②①③ C. ②③①④ D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】第一处“柔曼如提琴”：柔曼的轻缓音色，对应②“草丛中淌过的小溪”，小溪水流舒缓，声响柔曼。 第二处“清脆如弹拨”：弹拨乐器的清亮细碎质感，对应④“石缝间漏下的滴泉”，滴泉的声响清脆零碎，符合情境。 第三处“厚重如贝斯轰响”：贝斯低沉厚重的音色，对应①“万道细流汇于空谷”，多股水流汇聚在空谷里的声响沉厚。 第四处“雄浑如铜管齐鸣”：宏大壮阔的音效，对应③“激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”，飞瀑激流的声响雄浑磅礴。 正确排序为：②④①③。 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加学习与探究，完成下面小题。 4. 初三年级开展教室布置评比，为了树立自强不息的精神，展台布置要悬挂有关自强不息的名人名言，以下材料中不适合的一句是（ ） A. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》 B. 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德 C. 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 D. 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 5. 仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。 诗文名句 内涵 君子求诸己，小人求诸人。（《论语》） 反躬自省，严于律己 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ①___________ 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） ②___________ 6. 历史上有很多自强不息的故事，请从下列成语中选择一个讲述故事并说说故事告诉我们的道理。 闻鸡起舞 断齑画粥 囊萤映雪 悬梁刺股 选择成语：_____________ 故事及道理：____________________________________ 【答案】4. C 5. ①. 自信自立，乐观积极 ②. 点滴积累，锲而不舍 6. ①. 示例1：闻鸡起舞 ②. 东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书·祖逖传》，后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。这个故事启示我们，自强不息就要心怀家国志向，主动刻苦磨砺自我，把握机会奋发努力，为心中理想不懈拼搏。 示例2：断齑画粥。范仲淹年少时家穷，在长白山寺庙里读书，晚上做成的稀饭放置一晚后凝固成块，他就用刀划分成四块，早晚各取一块，再切十几根腌咸菜就着吃下，就这样过了三年。“断齑画粥”意思是食物粗简微薄，形容贫苦力学。这个故事启示我们，自强不息便是不畏惧物质上的贫苦，身处逆境不贪图安逸，潜心奋斗，坚守本心依靠自身努力改变命运。 示例3：囊萤映雪。晋代车胤年少时家贫，苦学不倦，夏天用练囊装萤火虫数十只来照明。映雪：晋代孙康聪明好学，但家贫不能点灯，冬天利用雪地的反光来读书。形容在极端困难的条件下勤学苦读。这个故事启示我们，自强不息面对困境绝不退缩，外在条件不足就主动创造条件，依靠求知的信念咬牙刻苦坚持。 示例4：悬梁刺股。孙敬刻苦好学，每天一早就起来读书，直至深夜，到了半夜容易疲劳瞌睡，他就把绳子的一头拴在屋梁上，一头系在自己的头发上，如果打盹，头皮就会被扯疼，使他清醒；苏秦在游说秦国失败后，回到家里发愤学习，每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时，他便用锥子刺自己的大腿来提神，鲜血淋漓。悬梁刺股，比喻废寝忘食地刻苦学习。这个故事启示我们，自强不息离不开强大的自律与意志力，要严格鞭策自己，克服自身懈怠，持之以恒提升自我。 【解析】 【4题详解】 A.句意：上天要把重大使命交给一个人，必定先要磨炼他的内心，劳累他的筋骨，使他经受饥饿，身处穷困，做什么事都屡屡受挫。这句话讲历经磨难、磨砺自我才能担当重任，体现直面苦难、奋发向上的自强不息精神，适合本次主题； B.句意：内心刚强坚毅的人才会拥有崇高坚定的意志，敢于拼搏奋斗的人，才能够收获成功。这句话强调意志刚强、拼搏奋斗，契合自强不息顽强进取的内涵，适合主题； C.句意：只学习却不去思考，就会感到迷惑；只空想却不去学习，就会陷入疑惑危险。这句话专门阐述学与思的辩证关系，讲读书学习的方法，没有涉及顽强拼搏、奋发进取的自强不息精神，与主题无关，因此本项不适合； D.句意：身处困顿境遇，意志应当越发坚定，绝不放弃高远宏大的理想抱负。这句话是说身处逆境依旧坚守志向，不屈不挠，是自强不息精神的体现，适合主题。 【5题详解】 ①这句是李白遭遇人生挫折之后写下的诗句。诗人虽然前路迷茫，但内心依旧满怀希望，坚信理想终会实现，渴望扬帆远航去完成自己的抱负。诗句传递出身处逆境依旧满怀希望，对未来充满信心，心怀远大理想的精神品质。据此可填：心怀理想，乐观自信。 ②这句话意思是：不一步步积累，就无法抵达千里之外；不汇聚细小水流，就不能形成大江大海。重点说明远大成就，依靠一点一滴持续不断的积累，做事要脚踏实地、持之以恒，不能急于求成。据此可填：脚踏实地，持之以恒。 【6题详解】 选定题目给出的其中一个成语，交代故事所处时代、主要人物，完整叙述关键故事情节。再结合自强不息主题，提炼故事蕴含的道理，写出对当代我们的启示，叙事条理清晰即可。 示例1：闻鸡起舞。 故事及道理：东晋末年，祖逖年轻的时候就胸怀大志，一心希望收复故土、报效国家。他和好友刘琨一同在官府任职，两人住在一起，互相勉励，立志要练就一身本领为国出力。每当半夜听见公鸡打鸣，在别人都还熟睡的时候，祖逖就叫醒刘琨，两个人就来到院子里拔剑起舞，挥剑练武，不管寒冬酷暑，始终坚持练习，磨砺自己的武艺与意志。后来祖逖领兵北伐，建立了一番功业。这个故事告诉我们：自强不息就是心怀家国理想，不等不靠，主动刻苦磨炼自己；哪怕条件普通，也要抓住一切机会奋发努力，时刻警醒自我，为心中的志向持续付出汗水。 示例2：断齑画粥。 故事及道理：范仲淹幼年丧父，家庭十分贫苦，为了专心读书，他独自寄居在寺庙当中求学。因为家境拮据，没有充足的粮食，他每天煮一锅稀粥，等到夜里粥冷却凝固成整块，就用刀把凝固的粥切成四块，早晚各吃两块；再把腌好的咸菜切碎，当做下饭的菜。日复一日，就靠着这样粗陋简单的食物维持生活。即便生活如此清苦，他也没有抱怨，更没有荒废学业，日夜埋头苦读，最终成为一代杰出的文学家、政治家。这个故事告诉我们：自强不息不畏惧物质上的困苦。身处贫穷逆境，不贪图安逸，能够忍受艰苦的环境，把全部精力投入学习奋斗，逆境之中坚守本心，靠自身努力改变命运。 示例3：囊萤映雪。 故事及道理：这个成语包含两个古人勤学的小故事。晋代车胤从小热爱读书，但家中十分贫困，买不起点灯的灯油，夜里没有光亮看书。夏天的夜晚，他就捕捉几十只萤火虫，装进透气的白绢布袋里面，借着萤火虫发出的微弱光亮来读书学习。同是晋朝的孙康，同样家境贫寒，夜晚没有灯火。冬天大雪纷飞的时候，户外白雪能够反射月光，他就走出屋外，依靠雪地反射出来的微光，不顾严寒，坚持读书。两个人都在恶劣条件下坚持苦读，后来都学有所成。这个故事告诉我们：自强不息就是面对现实困境不消极退缩。缺少外部物质条件，就主动开动脑筋创造学习条件，克服环境带来的阻碍，凭着强烈的求知欲望刻苦坚持。 示例4：悬梁刺股。 故事及道理：该成语由“悬梁”和“刺股”两个故事组成。东汉的孙敬酷爱读书，经常从白天读到深夜。每到后半夜，人很容易疲惫犯困，一旦睡着就会耽误学习。为了防止自己打瞌睡，他找来一根绳子，绳子一头拴住房梁，另一头牢牢系住自己的头发。只要低头犯困，绳子就会拉扯头皮产生痛感，借此让自己保持清醒，继续苦读。战国的苏秦，一开始外出游说却屡屡碰壁，狼狈回到家中，受尽家人冷遇。他受此刺激，下定决心发奋读书。每当深夜读书困倦昏昏欲睡，他就拿锥子扎自己的大腿，靠疼痛驱赶睡意，鞭策自己坚持学习，最后学识大成，施展自己的抱负。这个故事告诉我们：自强不息要有强大的自律与意志力。为了理想目标，能够对自我严格要求，主动鞭策自己，克服懈怠懒惰，痛下苦功，持之以恒提升自我。 7. 下面是小丽为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 古人在面对人生时，常以豁达的胸怀坦然处之。李白虽感叹前路茫然难行，却仍高呼“____________，____________”【《行路难（其一）》】，表现出万丈豪情；刘禹锡面对世事的变迁，用“____________，____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），阐明客观自然规律，表现出乐观的精神；而苏轼在无法与亲人团聚时，更是以“____________，_____________”（《水调歌头（明月几时有）》），表达最美好的祝愿。他们有时也通过意象传达情感。杜甫《月夜忆舍弟》“____________，____________”，通过明月抒发对故乡、亲人的思念。范仲淹《岳阳楼记》“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，_____________”，借明月表达对月夜美景的喜爱；刘长卿《长沙过贾谊宅》“____________，____________”，借草木传达惆怅伤感凄苦悲凉之情。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 ⑨. 静影沉璧 ⑩. 秋草独寻人去后 ⑪. 寒林空见日斜时 【解析】 【详解】注意“济、沧、畔、婵、娟、璧、斜”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（60分） （一）（15分） 宁宁翻开一本“非遗传承人”故事集，读到了下面这篇文章。 守艺人的灯 ①青砖灰瓦的老街深处，有一间不起眼的竹编作坊。推开门，满屋竹篾的清香扑面而来，一位头发花白的老人正坐在矮凳上，手指灵活地穿行在细密的竹篾间。他叫陈永根，是这条街上最后一位竹编手艺人。 ②宁宁来采访时，陈永根正在编一只竹篮。那双手布满了老茧和细小的伤口，指节粗大，却异常灵活。竹篾在他手中像活了一样，一穿一压，一提一放，动作行云流水。“学竹编，先学劈篾。”他抬头看了宁宁一眼，“一根竹子，要劈成比纸还薄的篾片，没有十年功夫，下不来。” ③陈永根十四岁跟着父亲学竹编，一编就是五十年。年轻时，他编的竹篮、竹篓、竹席，方圆几十里的人都抢着买。可后来，塑料制品潮水般涌来，竹编的活计越来越少。同行们一个个转了行，有的去城里打工，有的开了小卖部。到最后，整条街就剩他一个人还守着这间作坊。 ④“为什么不转行呢？”宁宁忍不住问。 ⑤陈永根停下手里的活，沉默了一会儿，才慢慢说：“我爸临终前跟我说了一句话——‘手艺不能断在你手里。’就这一句话，我记了一辈子。” ⑥宁宁看到墙上挂着一只小小的竹编蝈蝈笼，已经泛了黄。陈永根说，那是他父亲留给他的，编了四十多年了，竹色都变了，可笼子还结实。他取下来，轻轻摩挲着，眼神里有一种宁宁说不清楚的东西——那不只是怀念，更像是某种笃定的坚持。 ⑦那天，宁宁还遇到了一位特殊的访客——市非遗保护中心的年轻研究员小林。小林每周都来，用相机记录陈永根的编织过程，用笔记录每一道工序的细节。“陈师傅的手艺，值得被记住。”小林说，“我们正在整理资料，申报市级非遗项目。” ⑧陈永根听了，只是摆摆手：“什么非遗不非遗的，我就是个编竹篾的。”可宁宁注意到，他嘴角微微上扬了一下——那是一种不易察觉的、被理解后的欣慰。 ⑨临走时，宁宁回头看了一眼那间作坊。昏黄的灯光下，陈永根又低下了头，竹篾在他手中继续穿行。灯光把他的影子投在墙上，像一棵老树的剪影。 ⑩宁宁忽然觉得，那盏灯，照亮的不仅仅是一间作坊，更是一段不能断绝的文脉。 8. 宁宁在阅读后，整理了一个人物与事件表格。请你帮他完成。 人物 事件 品质（精神） 陈永根 （1）_________ （2）_________ 小林 （3）_________ （4）_________ 9. 请从描写的角度赏析第②段中画横线的句子。 那双手布满了老茧和细小的伤口，指节粗大，却异常灵活。竹篾在他手中像活了一样，一穿一压，一提一放，动作行云流水。 10. 第⑥段和第⑧段中分别出现了情感词。请结合上下文，分析以下两个情感词的丰富含义。 （1）第⑥段中“眼神里有一种宁宁说不清楚的东西”。 （2）第⑧段中“他嘴角微微上扬了一下”。 11. 文章结尾部分，作者选取具有层次性的事物，实现象征意义的递进，完成主题升华。请结合第⑨⑩段简要分析。 【答案】8. ①. 坚守竹编作坊五十年（或：五十年坚持竹编手艺） ②. 坚守初心、执着传承（或：恪守信诺、默默坚守） ③. 每周来记录陈永根的编织过程和工序细节 ④. 尊重传统、用心守护（或：认真负责、热爱文化） 9. 这段话运用了外貌描写和动作描写。写出了陈永根长年累月编竹编留下的痕迹，体现了他劳作的艰辛和岁月的磨砺；竹篾在他手中灵活翻飞的姿态体现了他编织技艺的精湛纯熟。表现了陈永根对竹编技艺的精通和热爱。 10. ①. “说不清楚的东西”是一种复杂而深沉的情感，既包含对父亲和手艺的深切怀念，也包含一种笃定的坚持——即使无人问津，也要守护这份传承。 ②. “嘴角微微上扬”是一个微妙的笑容，表明陈永根虽然口头上不在意“非遗”的名号但内心深处其实为自己的手艺被理解、被重视而感到欣慰。 11. 首先第⑨段里昏黄作坊灯下陈永根的影子像老树，用“老树”象征他像扎根老街的竹编手艺一样，沉稳执着、坚守多年的守艺人形象；接着第⑩段把这盏灯的象征意义进一步延伸，从照亮一间作坊，升级为照亮不能断绝的传统文脉，从赞美单个手艺人的坚守，升华到肯定民间非遗手艺代代传承的价值，主题层层深化。 【解析】 【导语】《守艺人的灯》以竹编作坊为场景，借陈永根坚守手艺的故事，以小见大诠释非遗传承。文中细节鲜活，双手、旧蝈蝈笼等物象饱含深情；“灯”作为核心意象，一语双关，既指作坊灯火，又象征不灭文脉。语言质朴克制，于平淡叙事中，写出守艺人的执着与文化传承的重量。 【8题详解】 （1）（2）结合第③段可知，塑料制品冲击市场，同行纷纷转行，陈永根牢记父亲“手艺不能断在你手里”的嘱托，独自坚守竹编作坊长达五十年，坚持竹编手艺。 时代变迁、生计艰难，他依然几十年不改初心，信守对父亲的承诺，默默守住濒临失传的竹编技艺，体现坚守初心、执着传承、恪守信诺、甘于寂寞的精神品质。 （3）（4）结合第⑦段可知，小林作为非遗保护研究员，坚持定期到访，用影像、文字完整留存竹编工序，整理材料申报非遗，主动抢救传统手艺。主动发掘、记录民间手艺，尊重非遗价值，认真细致地保护传统文化，体现认真负责、尊重传统、用心守护非遗、热爱民族文化的品质。 【9题详解】 结合句子可知，前半句是外貌（细节）描写，刻画手部，这些痕迹是长年劈篾、编织竹篾留下的，直观写出竹编劳作的辛苦，体现几十年岁月打磨的艰辛；“却异常灵活”形成转折，外表粗糙，手上技艺灵巧，制造反差。后半句是动作描写，“一穿一压，一提一放”，连用短促动词，精准还原编织的连续动作，“行云流水”形容动作流畅不间断，生动表现陈永根编织动作娴熟，技艺炉火纯青。这句话运用外貌与动作描写相结合的手法，既写出守艺人几十年付出的艰辛，又凸显竹编技艺精湛，暗含陈永根对竹编手艺深沉的热爱。 【10题详解】 （1） 结合第⑥段可知，蝈蝈笼是父亲遗留给他的旧物，摩挲旧物时，陈永根内心是复杂的。一方面睹物思人，里面藏着对父亲的深切怀念，回忆起年少跟随父亲学艺的时光；另一方面，笼子承载父亲“手艺不能断”的嘱托。尽管塑料冲击下竹编生意冷清，旁人都转行，他依然选择守住手艺。这份“说不清的东西”，是怀念与坚守交织的深沉情感。 （2）结合第⑧段可知，陈永根嘴上摆手说不在意“非遗”名号，说明他坚守手艺，不是为了名利。但小林主动记录工序、申报非遗，代表他坚守半生的竹编手艺，不再是无人问津的旧技艺，得到专业机构看见、记录与保护。“嘴角微微上扬”是极细微的神态，不是外放的大笑，是藏在心底的情绪，看到毕生坚守的手艺被理解、被重视，内心生出难以察觉的欣慰。 【11题详解】 结合第⑨段可知，这一段是眼前真实场景描写。昏黄灯光是作坊里真实的灯火；将陈永根墙上的影子比作老树。老树扎根土地、历经风雨、沉静顽强。这个比喻，象征陈永根本人，几十年扎根老街，耐住寂寞，在时代冲击下仍然坚守竹编手艺，沉稳执着，如老树一般屹立不倒。 结合第⑩段可知，该段由实到虚，递进解读“灯”的含义。灯是作坊里真实的灯火，照亮作坊，照亮陈永根编织竹篾。同时，灯不再只是照明工具，象征传承的火种，代表竹编这项非遗手艺。最后，进一步升华，灯火照亮的还有文脉。文脉就是代代延续的传统文化。作者从写陈永根一个人的坚守，拓展到整个民间非遗文化的延续。 （二）（17分） 阅读下面的文章，完成小题。 老木匠的“墨线”与生活的“准星” 李娟 ①老家镇上的老木匠王师傅，手艺人里出了名的“认死理”——刨木料前必拉墨线，哪怕是不起眼的小凳子，也得用墨斗弹出笔直的线，再顺着线凿、顺着线锯。有次邻居找他修旧桌子，觉得不用这么麻烦，王师傅却摇头：“墨线是规矩，没了规矩，活儿就走样了。”后来我在《光明日报》上看到“规矩是成事之基，更是立身之本”的评论，才忽然懂了：老木匠手里的墨线，不只是画在木头上的线，更是藏在生活里的“准星”。 ②墨线是做事的“准星”，守住它才能把事做扎实。去年村里修文化广场，负责铺地砖的施工队图快，没按墨线找平，地砖铺得高低不平。雨后积水渗不下去，没过多久就有地砖松动。村委会只好请王师傅去帮忙返修，他带着徒弟，每块砖都重新弹线、找平，忙了整整一周。返修后的广场，地砖严丝合缝，下雨再也不积水。王师傅说：“干活和做人一样，得有个‘准星’，差一分一毫，最后都得出问题。”就像盖房子要先立框架，框架歪了，房子再漂亮也不牢固；做事没了“墨线”般的标准，再急着推进，也只会留下隐患。 ③墨线是做人的“准星”，守住它才能行得正。王师傅收过两个徒弟，大徒弟手艺学得快，却总爱偷工减料——做衣柜时少装两根承重木，打椅子时用劣质胶水。王师傅劝过几次，他总说“客户看不出来”。后来有次做婚床，大徒弟又想省事，王师傅当场把墨斗摔在地上：“我教你的是手艺，更是规矩！偷工减料就是砸自己的招牌。”大徒弟没听，最后客户发现婚床开裂，不仅退了货，还在镇上传开了，大徒弟再也接不到活儿。而小徒弟跟着王师傅，始终按墨线干活，哪怕客户多给工钱让他“快点做”，他也坚持“规矩不能破”，如今成了镇上最受欢迎的木匠。这让我想起爷爷常说的“人要守本分”，本分就是做人的“墨线”，守住它，才能走得稳、站得直。 ④墨线更是面对选择时的“准星”，守住它才能不迷失。前年镇上搞拆迁，有人想找王师傅做假的“老家具”，谎称是祖传物件多要补偿，还愿意出双倍工钱。王师傅一口拒绝：“我一辈子按墨线干活，也按‘良心线’做人，这种亏心事坚决不做。”后来拆迁办的人知道了，特意上门夸他“有骨气”。生活里总有这样的时刻：是凑合交差还是精益求精？是见利忘义还是坚守底线？就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了“准星”，就容易在选择里迷失。王师傅的“墨线”，其实就是面对诱惑时不偏不倚的良心，是选择时不歪不斜的准则。 ⑤现在我在城里读高中，每次遇到难题想敷衍、面对选择想妥协时，就会想起王师傅拉墨线的样子：墨线一弹，再乱的木料也有了方向；准则一立，再难的选择也有了答案。原来老木匠的“墨线”从不是束缚，而是帮我们找准方向的“准星”——做事有“准星”，才能扎实；做人有“准星”，才能正直；选择有“准星”，才能坚定。 （作者：李娟/选自《光明日报》2024年《匠人精神里的生活哲学》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景开篇，既展现了匠人细节，又自然引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点，贴近生活且有感染力。 B. 第②段将“修广场地砖”的正反事例对比，突出“做事守准星才能扎实”的观点，再用“盖房子立框架”类比，让抽象道理更易理解。 C. 第③段通过大徒弟与小徒弟的对比，仅论证了“手艺学得快慢不重要，守规矩才重要”，未能体现“墨线是做人准星”的核心，论证不够精准。 D. 第④段以王师傅拒绝做假家具的事例，延伸到“面对选择需守准星”，使“墨线”的内涵从“做事”“做人”拓展到“选择”，论证更有层次。 13. 请结合具体内容，分析第④段中“就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了‘准星’，就容易在选择里迷失”一句的论证方法及作用。 14. 请为第②段“做事有‘准星’，才能把事做扎实”这一观点，补充一个事实论据并简要阐释其与观点的关联。 15. 请结合文章段落内容，简要梳理本文的论证思路。 16. 文章说老木匠的“墨线”是“帮我们找准方向的‘准星’”。结合你的学习或生活经历，谈谈你心中的“墨线”是什么，它如何帮你找准方向。 【答案】12. C 13. 运用比喻论证，以木工遇复杂木料无墨线易锯错的常见匠人事例，类比人无行事准星易在选择中迷失的道理，将抽象的抉择守底线的道理具象化，通俗易懂，强化了“面对选择要守住准星才不迷失”的观点。 14. 示例1：袁隆平院士研究杂交水稻时，始终以“提高水稻产量、解决粮食问题”为“准星”，每一次试验都严格把控种子纯度、生长环境等细节，历经数十年反复试验，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。这一事例中，袁隆平以明确目标为“准星”，做事严谨扎实，最终达成目标，印证了“做事有‘准星’，才能把事做扎实”的观点。 示例2：中国航天团队研发“嫦娥探月工程”时，以“精准探月、安全着陆”为“准星”，从火箭设计到卫星调试，每个环节都按严格标准执行，反复核查数据、模拟试验，最终实现月球探测任务的圆满成功。团队以精准标准为“准星”，扎实推进每一步工作，避免隐患，体现了“做事有‘准星’才能扎实”的观点。 15. 开篇以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景切入，引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点；接着分三个层次论证：先以“修广场地砖”事例，论证“墨线是做事的‘准星’，守住它才能把事做扎实”；再以“两位徒弟学手艺”的对比，论证“墨线是做人的‘准星’，守住它才能行得正”；最后以“王师傅拒绝做假家具”事例，论证“墨线是选择的‘准星’，守住它才能不迷失”。结合自身的学习生活感悟总结全文，点明坚守“准星”对做事、做人、做选择的重要意义，升华主旨。 16. 结合经历谈“墨线” 示例1：我心中的“墨线”是“每日制定的学习计划”。有次期末复习时，我想敷衍了事，后来想起按计划执行：每天固定1小时背单词、2小时刷数学题，严格按“计划准星”推进，最终期末成绩提升了20分，帮我在学习中避免了“盲目低效”的问题，找准了复习方向。 示例2：我心中的“墨线”是“诚信待人”的准则。有次帮同学带文具，多找了5元钱，我本想留下，但想起“诚信”的“准星”，立刻把钱还回去。后来同学更信任我，还推荐我当班级联络员，这一准则帮我在人际交往中避免了“贪小利”的偏差，找准了做人方向。 【解析】 【导语】本文由老木匠弹墨线这一生活小事落笔，以墨线喻人生准则，托物说理，构思精巧。文章层层递进，依次阐释墨线是做事、做人、抉择时的“准星”，借木匠师徒的对比、拒做假家具的事例，把抽象的底线意识化为鲜活故事。语言质朴平实，情理相融，由手艺的规矩延伸至立身之本，由小事引出人生哲思，引导读者坚守本心准则，兼具生活温度与思想力量。 【12题详解】 C.根据第③段“王师傅收过两个徒弟……守住它，才能走得稳、站得直”可知，本段运用大小徒弟的对比事例，核心就是论证墨线是做人的“准星”，并非只谈手艺快慢，选项理解有误。 【13题详解】 这句话运用比喻论证，结合木工劳作的日常情理，将人坚守本心、恪守底线的行事准则比作木工校准木料的墨线，将“人在利益诱惑、人生抉择中迷失自我”比作“木工处理复杂木料时缺少墨线校准、极易锯错木料”的情况，生动贴切、通俗易懂地论证了第④段坚守准则，才能在人生选择中不迷失自我的分论点，化抽象的人生道理为具体可感的生活事理，极大增强了文章的说服力和感染力。 【14题详解】 首先要提炼核心事迹，选取做事坚守标准、不投机取巧，最终把事情圆满完成的人物事例，提取人物目标、坚守的准则、做事过程与最终成果。然后，扣住观点分析关联。围绕“做事要有准星，严守标准才能把事情做扎实”展开阐释，点明事例里人物坚守的准则就是他的“准星”。语言简洁平实，事例真实可信，论述紧扣论点，做到事例与观点紧密贴合。 示例：樊锦诗扎根大漠主持敦煌文物保护工作，严格遵循文物保护的规范标准，不急于求成，带领团队数字化采集洞窟壁画，日复一日细致记录留存文物信息。正是因为她守住文物保护的“准星”，坚持严谨规范的工作标准，才让千年壁画得以长久保存，印证了做事守住准星，方能把事情做扎实的道理。 【15题详解】 根据第①段“老家镇上的老木匠王师傅……更是藏在生活里的‘准星’”可知，文章开篇记叙老木匠做工必弹墨线、恪守手艺规矩的日常，由此自然引出**墨线是生活准星**的中心论点，为下文分层论述铺垫。 根据第②段“去年村里修文化广场……也只会留下隐患”可知，作者以广场铺地砖正反事例对比，从做事层面展开论证，阐明坚守标准、守住做事准星，才能筑牢工作根基。 根据第③段“王师傅收过两个徒弟……守住它，才能走得稳、站得直”可知，作者通过两位徒弟截然不同的学艺与从业结局，从做人角度论证坚守本心规矩，方能立身端正、行稳致远。 根据第④段“前年镇上搞拆迁……就容易在选择里迷失”可知，作者借王师傅拒绝不义之财、坚守良心底线的事例，论证面临诱惑抉择时，坚守准则才能不迷失自我。 根据第⑤段“每次遇到难题想敷衍……才能坚定”可知，结尾结合自身成长感悟总结全文，升华主旨，点明坚守人生准星的重要意义。 【16题详解】 注意要紧扣文中“墨线代表规矩、标准、本心底线”的核心内涵，结合自身学习或生活真实经历，确定自己心中的“墨线”具体是什么准则。然后，结合具体事例阐述作用，说明这条人生准则如何约束自我、纠正偏差、指引方向，贴合文章主旨。 示例：我心中的“墨线”是踏实自律、绝不敷衍的学习准则。日常学习中，我始终坚守认真求学的底线，写作业拒绝潦草应付、抄袭偷懒，对待错题坚持及时订正、复盘总结。遇到难题时，我也不会急于求成、草率糊弄，而是沉下心钻研思考。这份自律踏实的准则如同我的人生准星，时刻纠正我的懈怠心态，让我在学习路上始终稳步前行、找准成长方向，稳步提升自我。 （三）文言文阅读（12分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 浮槎①之水，发自李侯②。嘉祐二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，饮之而甘，涓涓可爱。乃考③图记，问于故老，得其事迹。因以其水遗余于京师。予报之曰：“李侯可谓贤矣。” 夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。至于荫长松，藉丰草，听山溜之潺湲④，饮石泉之滴沥，此山林者之乐也。今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之为乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之。其兼取于物者可谓多矣。李侯喜交贤士敏于为政所至有能名。故予为志其事，俾世知斯泉发自李侯始也。 （选自欧阳修《浮槎山水记》，有删改） 【注释】①浮槎：山名，位于安徽肥东县境内。②李侯：李端愿，字公谨，李遵勖之子。七岁授如京副使，后以太子少保致仕。③考：考察，这里指查阅。④潺湲：水流缓慢的样子。 17. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 名之者谁/有仙则名 B. 泉香而酒洌/余强饮三大白而别 C. 又知山林之为乐/不可知其源 D. 故予为志其事/处处志之 18. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （2）乃考图记，问于故老，得其事迹。 19. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句（断两处）。 李 侯 喜 交 贤 士 敏 于 为 政 所 至 有 能 名 20. 甲文中“醉能同其乐，醒能述以文者”一句表达了作者怎样的志趣？乙文中“故予为志其事”一句又表达了作者哪些情感？ 【答案】17. C 18. (1)用酿泉的泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。 (2)于是查阅地图典籍，向当地的老人询问，了解到浮槎山水的来历。 19. 李侯喜交贤士/敏于为政/所至有能名 20. 甲文这句话体现了欧阳修被贬滁州后，寄情山水、与民同乐的政治理想，以及以文记乐的旷达情怀。 乙文这句话既表达了对李侯赏识山水、贤明能干的赞赏，也记录下浮槎山水被发现的缘由，暗含对这份山林之乐的认可与珍视。 【解析】 【导语】两文均出自欧阳修，皆写山水之乐，内核却各有侧重。《醉翁亭记》写滁人游宴，寄寓与民同乐的情怀，太守之乐扎根百姓，旷达温厚。《浮槎山水记》借浮槎山泉，称赞李侯于富贵之外，懂得欣赏山林真趣，推崇清雅的山水之乐。一乐在万民，一乐在泉石，体现欧阳修对乐的两层思考，文字平易舒缓，尽显欧文温润从容的特色。 【17题详解】 A.动词，命名/动词，出名、闻名； B.连词，表并列，并且/连词，表顺承，然后； C.动词，知道、了解/动词，知道、了解； D.动词，记录、记述/动词，做记号。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）洌：清；山肴野蔌：野味野菜；陈：陈列，摆开。 （2）乃：于是，就；考：查阅、考察；图记：地图典籍；故老：年老而有阅历的人。 【19题详解】 句意：李侯喜爱结交贤能之士，处理政务勤勉干练，凡是他任职到的地方，都有能干的美名。句子写李侯的两个优点，“喜交贤士”写待人交友，“敏于为政”写治理政务，二者后均需断开；“所至有能名”，是前面两点带来的结果；故断句为：李侯喜交贤士/敏于为政/所至有能名 【20题详解】 甲文：这句话是欧阳修的自我写照。“醉能同其乐”，写他醉酒之时，能够与滁州百姓一同游乐，共享山水宴游之欢，体现出他心系百姓，追求与民同乐的政治理想；“醒能述以文”，写他清醒之后，又能用文章记录下这份欢乐。此时欧阳修被贬滁州，仕途失意，却没有沉溺于个人苦闷，而是寄情山水，以文记述乐事，表达作者的旷达情怀，暗含自己能施政惠民的自得志趣。 乙文：结合乙文第二段“今李侯生长富贵……李侯喜交贤士敏于为政所至有能名”可知，李侯出身富贵，却不沉迷声色享乐，能够跋涉深山，品味清幽的山林泉水之趣；同时他善于理政、喜爱结交贤士，有良好的为官名声。“故予为志其事”表现欧阳修写下此文记录李侯发现浮槎泉水的始末，一方面由衷赞赏李侯能超脱富贵浮华、懂得欣赏山林真趣，称颂他贤明能干；另一方面，将浮槎山水发现的缘由记载下来，让世人知晓浮槎山水的来历，暗含对这种清幽山林之乐的认可与珍视。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。宴饮喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起，有时坐下，喧闹欢笑的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，太守回去，宾客们跟随着。树林里枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开，鸟儿们就欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。醉了能够和大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】 浮槎山的泉水，出自李侯。嘉祐二年，李侯以镇东军留后的身份出任庐州知州，于是游览金陵，登上蒋山，饮那里的泉水。后来又登上浮槎山，到了山上，山上有石池，喝池中的水，味道甘甜，泉水涓涓流淌，十分可爱。于是查阅地图典籍，向当地的老人询问，了解到浮槎山水的来历。于是他把这泉水送到京师送给我。我回复他说：李侯可以称得上贤能的人了。 穷尽天下万物，什么都能得到，这是富贵之人的乐趣。至于在高大的松树下乘凉，躺在繁茂的青草上，聆听缓缓流淌的山泉，饮用石池滴下的清泉，这是山林隐士的乐趣。如今李侯生长在富贵之家，看厌了繁华的声色，却又懂得山林的乐趣，甚至攀登高山，探访幽深僻静的地方，别人难以到达之处，他都能前去领略。他从万物之中收获的乐趣，可以说是很多了。李侯喜爱结交贤能之士，处理政务勤勉干练，凡是任职到的地方，都有能干的美名。所以我记述这件事，让世人知道这浮槎泉水是从李侯开始被发掘的。 （四）（6分） 阅读下面诗歌，完成以下题。 江夜 吴锡麒① 万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。 但觉无船无月载，不知是水是风行。 隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。 半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼②花明。 【注释】①吴锡麒：清朝诗人。此诗是诗人夜游长江时所作。②蓼：一种草本植物。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写舟中所见，两岸万峰峭崖陡立，秋水与夜空相连，清碧如夜露洗涤。 B. 颔联写汹涌起伏的江水推动小船急速前行，带给诗人逍遥自在的奇妙感受。 C. 颈联中“微有声”以水中传来的声音衬托夜之宁静，增添了夜游长江的情趣。 D. 诗人从视觉、听觉等角度来描写独特的景物，使诗歌画面具有立体感。 22. 请赏析“半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明”的精彩之处。 【答案】21. B 22. 示例：夜半时分，月沉西山，潮水再次涨起，既写出时序变化，又体现大自然的生生不息；渔灯照亮蓼花，画面由暗转明，“流”字写出渔船顺水移动的轻盈灵动，为长江更添生机。 【解析】 【导语】这首清人夜游长江的《江夜》，以清疏笔调铺展江行奇趣：从万峰横江的阔大秋景入笔，以无船无月的虚笔写舟行迅疾的恍惚感，衬以孤鸟老鱼的幽微动静，末句渔灯摇过蓼花的明灭光影，将空濛江夜的灵动感写得鲜活清逸。 【21题详解】 B.颔联“但觉无船无月载，不知是水是风行”意思是“只觉得身心缥缈，仿佛没有船、也没有月光承载自己；分不清到底是江水在流动，还是清风在推动船儿前行”。这句写的是诗人舟中产生的空灵恍惚的错觉，并不是江水汹涌、小船急速前行。选项说“汹涌起伏的江水推动小船急速前行”理解错误。 【22题详解】 “半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明”意思是“半夜里月亮沉落下去，潮水又一次上涨；江上渔灯缓缓漂过，照亮水边成片的蓼花，点点光亮让蓼花显得格外鲜明”。 “半夜月沉潮又上”，写夜景时序变化：月亮西沉，潮水复涨。一沉一涨，写出江景随时间不断变化，暗含大自然循环往复、生生不息的特点，营造出静谧辽阔的江夜氛围。“渔灯流过蓼花明”，“流”字极妙，渔灯本是静止在船上，用“流”，写出渔船顺水移动的轻盈动态。幽暗夜色里，移动渔灯点亮蓼花，画面由幽暗转为明亮，静景中生出动态，为清冷寂静的长江夜景增添灵动生机。整句融视觉描写，动静结合，勾勒出清幽又富有生机的江上夜景。 示例：运用动静结合、明暗对比。月亮下沉、潮水上涨，写出时间推移；“流”字生动写出渔灯随船移动的样子。暗夜之中渔灯照亮蓼花，画面优美，烘托出诗人夜游长江时宁静闲适的感受。 （五）整本书阅读（10分） “不，你得留下！我发誓你得留下，我会信守这个誓言。” “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” 23. 文段中加点的“我”是指________（人名），“你”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。本文是________国女作家写的一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。 24. 结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？ 25. 有人说：“简·爱是一个自尊、自爱、反抗、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性。”请你结合相关小说情节分析其中两个性格。 【答案】23. ①. 简·爱 ②. 罗切斯特 ③. 桑菲尔德 ④. 英 24. 罗切斯特即将与英格拉姆小姐结婚，并打算送走简·爱（或：简·爱得知罗切斯特要娶英格拉姆小姐的消息，决意离开桑菲尔德，罗切斯特极力挽留）。 25. 示例： 自尊自爱：简·爱和罗切斯特互许心意准备成婚时，意外得知罗切斯特有一位被囚禁在庄园里的合法疯妻子，她不愿违背伦理、做罗切斯特的情妇，即便深爱对方也毅然选择离开桑菲尔德，绝不允许自己的人格被轻贱。 追求平等独立：简·爱从不因自己出身贫寒、地位低微就妄自菲薄，面对罗切斯特的挽留她直白地说出“我们的灵魂是平等的”的宣言，拒绝以依附者的身份留在对方身边，始终坚持精神层面的对等与人格独立。 【解析】 【23题详解】 语段出自《简·爱》第二十三章，一天晚上，罗切斯特在花园骗简·爱说要娶英格拉姆小姐，以此试探她的感情。她向罗切斯特说她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，二人互诉衷肠，决定结婚。由此可知，“我”是简·爱，这番话是她对桑菲尔德庄园的主人罗切斯特说的。这部作品的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，内容和作者本人的人生经历高度重合，带有浓厚的自传色彩。 【24题详解】 在这之前，简·爱暂离桑菲尔德庄园，回到盖茨海德府去看望将要去世的舅妈，简·爱回来后，罗切斯特对她的态度变得亲切。罗切斯特为了试探简・爱的内心，故意对外放出消息，宣称自己要和贵族小姐英格拉姆结婚，同时计划安排简・爱离开桑菲尔德，去遥远的爱尔兰担任家庭教师。简・爱听闻这个消息，内心十分痛苦，她已经深深爱上罗切斯特，但自尊不允许自己留在庄园，充当罗切斯特的附属。罗切斯特看到简・爱难过不舍，便说出挽留的话语，希望简・爱留在自己身边。简・爱不愿在地位不对等的情况下依附对方，于是迸发情绪，说出这段追求灵魂平等的独白。 【25题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要结合名著内容来分析简·爱具有“自尊、自爱、反抗、追求平等自由与人格独立”的特点。 示例： 自尊自爱：选段里简・爱面对身份高贵的罗切斯特，没有因为自己贫穷、低微、相貌普通而自卑。她勇敢说出：“你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！…… 咱们本来就是平等的！” 她不肯依附对方，不愿做依附别人的人，坚守人格尊严。后来婚礼上得知罗切斯特已有疯妻，即便深爱罗切斯特，也绝不做情妇，毅然离开桑菲尔德，绝不牺牲尊严换取爱情，体现自尊自爱。 追求平等自由与人格独立：选段中简・爱表明，她不是没有感情的机器，不接受被随意安排命运。她认为人与人的灵魂是平等的，不会因为财富、地位差距就低人一等。她不希望自己只是罗切斯特的附属。面对罗切斯特，她敢于平等对话；后来圣约翰想要娶她，只是把她当作传教的助手。面对这场没有尊严的婚姻，简・爱断然拒绝，坚持要拥有独立人格与真正平等的感情。 反抗：简·爱自幼父母双亡，寄居在舅母里德太太家时，长期遭受表兄的欺凌、舅母的苛待与不公对待。她被污蔑为“坏孩子”并关进红房子。她没有默默忍受压迫，反而勇敢地怒斥里德太太一家的冷酷不公，敢于直接对抗长期掌控她生活的施虐者，反抗这种寄人篱下的歧视与摧残。 三、写作（60分） 26. 电影《长安三万里》展现了唐代的历史和文化，影片中包含了大量的古诗。诗乃文学之祖，艺术之根，诗是一种阐述心灵的文学体裁，记忆中总有那么一首诗，每当我吟诵时，或心潮澎湃，或黯然神伤…… 请以“感动我的一首诗”为题目写一篇文章，字数不少于300字，要求写出真情实感。 【答案】例文： 感动我的一首诗 看完《长安三万里》，无数唐诗萦绕心头，最触动我的，是杜甫的《春夜喜雨》。 刚学这首诗时，我只是机械背诵。“好雨知时节，当春乃发生”，在我眼里，它只是一首普通的写景小诗，没有豪迈壮志，也没有浓烈愁绪，我不曾细品其中深意。 去年春天久旱少雨，楼下花坛的小草蔫了，玉兰迟迟不开。看着干裂的泥土，我一直盼着下雨。一天深夜，窗外传来细碎雨声。我掀开窗帘，细雨静静洒落夜色之中，没有狂风轰鸣，悄悄滋润干涸的土地。那一刻，“随风潜入夜，润物细无声” 深深打动了我。 我读懂了诗里的春雨，它趁着夜色默默滋养万物，不求赞美，只孕育生机。这让我想到我的老师，耐心辅导我们，默默付出，从不张扬。 从前我偏爱豪情万丈的诗篇，向往长风策马的浪漫。这首小诗让我明白，温柔的力量同样动人。春雨无声滋养大地，善意悄悄温暖人心。 每当吟诵《春夜喜雨》，我内心满是感动。千年前杜甫为春雨欢喜，千年后的我，借诗句读懂默默奉献的美好。这首小诗像细雨落进心底，告诉我，最珍贵的力量，藏在无声的温柔里 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目《感动我的一首诗》，核心关键词有两个：一是“一首诗”，限定写作对象，必须锁定单篇古诗，不能写多首，最好选用课内熟悉的唐诗，贴合材料里《长安三万里》的背景；二是“感动我”，重点不在单纯赏析诗句，而在于写“感动”这个内心变化过程。立意不能只停留在翻译、解说诗歌内容，要挖掘诗句背后的情感，把诗歌和自己真实生活体验勾连。要思考：这首诗哪一句触动了你？在什么场景下读懂它带给你的力量？感动可以是共情诗人的家国抱负，也可以是读懂人间温情、体悟逆境坚守。立意方向要小而实，避开空泛宏大的赞美，落脚到个人心灵触动，写出从初识诗句到真正读懂、内心被打动的完整心路，体现诗歌跨越千年的感染力。 第二，选材构思。 选材示例：①《游子吟》，写深夜看见母亲操劳，重读“谁言寸草心，报得三春晖”，读懂母爱；②《行路难》，考试失利沮丧时，读到“长风破浪会有时”，重拾信心；③《茅屋为秋风所破歌》，体会诗人身处困苦仍心系天下的胸襟。构思上，开篇由《长安三万里》引入，点出触动自己的那首诗；中间分层，先写最初背诵诗歌只懂字面意思，再写一次生活经历，偶然重读诗句，内心生出触动；接着细品诗中画面与诗人心境，写出感动的缘由；结尾收束，写这首诗长久留在心底，时时给予自己力量。行文要以“我”的感受为主，诗句自然穿插，不堆砌古诗文赏析，重在真情流露。 从下面两篇作文中任选一篇按照要求写作。（50分） （一） 27. 习近平总书记说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 在海南自贸港建设的浪潮中，澄迈的青少年正以昂扬的姿态，汲取本土文化的养分，锤炼品格，增长才干，努力成为自贸港建设的生力军。志气，是心怀家国的追求；骨气，是坚韧不屈的品格；底气，是脚踏实地的本领。 请结合自己的生活体验和感悟，以“这就是我的 ”（志气/骨气/底气）为题，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，可抒发情感。 要求：①把题目补充完整后作文；②字数不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 这就是我的底气 习近平总书记曾寄语新时代青年，要增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。生长在海南自贸港建设的热潮里，扎根澄迈这片热土，我渐渐懂得：真正的底气，从来不是凭空而来的自信，而是脚踏实地的积累，是勤学实干练就的过硬本领。这份踏实奋斗的力量，就是我的底气。 曾经的我十分怯懦，做事浮躁畏难。课堂上不敢举手发言，害怕回答出错；面对学习难题，常常半途而废。那时的我总羡慕别人从容自信，却不知道这份底气背后，是日复一日的坚持。看着家乡澄迈乘着自贸港的东风飞速发展，街道焕然一新，乡村蓬勃向好，无数建设者默默耕耘、实干担当，我内心深受触动，决心改变自己。 从此，我褪去浮躁，沉下心来踏实成长。课堂上，我专注听讲、认真思考，主动攻克学习难点；课后坚持积累知识、打磨能力，遇到难题不再逃避，而是耐心钻研、虚心请教。我积极参与校园实践和志愿服务，在实践中锻炼自己、提升自己。每一次坚持、每一次突破，都在悄悄为我积蓄力量。 日积月累的付出，让我慢慢蜕变。如今的我，能从容站上讲台表达自我，能独立攻克学习难关，能主动承担班级责任。我不再畏惧挑战，懂得从容淡定、迎难而上。这份从容不是天生，而是无数个日夜的努力换来的，是脚踏实地、全力以赴的成果，是属于我最坚实的底气。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为自贸港的青少年，我们生逢盛世，肩负重任。我深知，青春的底气源于奋斗，成长的力量源于实干。未来，我会继续脚踏实地、勤学笃行，不断锤炼品格、增长才干，稳稳筑牢自己的青春底气，努力成长为自贸港建设的生力军，不负时代期许，不负青春韶华。 【解析】 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目内涵、材料主旨与写作要求。题目为半命题作文《这就是我的 》，限定写作主体为青少年，需从志气、骨气、底气三者中择一补全题目，结合总书记寄语、自贸港建设与澄迈青少年成长语境，依托个人生活体验行文。写作必须紧扣所选关键词的核心内涵，不能脱离青年成长、时代使命空谈概念。立意上立足新时代青年身份，结合海南自贸港建设的时代背景与本土成长环境，以个人真实经历为载体，诠释所选词汇的青春内涵，展现青少年脚踏实地锤炼自我、担当时代责任的成长蜕变，以小见大，将个人成长与家乡发展、时代使命相结合，主题积极正向、贴合初中生认知与生活实际，做到真情实感、立意深刻且贴合材料主旨。 第二，选材构思 选材遵循真实生活化、贴合青少年日常的原则，以学生学习、实践、成长中的真实小事为素材，摒弃空洞宏大的虚假素材，可选取学习攻坚克难、社会实践历练、克服自身短板、坚持积累提升自我等贴合青少年生活的事例，贴合自贸港青少年成长的时代语境。构思上采用“自身不足+经历磨砺+实践感悟+认知升华+成长担当”的完整叙事结构。开篇结合时代寄语与家乡发展引出核心主旨；中间详细叙述个人成长经历，展现自己锤炼本领、突破自我的具体过程；细致书写内心的转变与感悟，诠释所选关键词的真正含义；结尾立足青年身份，联系自贸港建设的时代使命，升华主题，表明未来奋斗方向，结构完整、层次清晰，情感递进自然，贴合考场写作要求。 （二） 28. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “屋檐雨落滴滴答，新生希望在枝桠；春风送我青云白马，春天在我心里发芽。人间向暖，满坡山花，少年一骑向天涯。”一曲《立春》，以清浅歌词绘出万物复苏的图景，也唱出破土而生的力量。立春，是二十四节气之首，意味着寒冬退去，万物复苏。有人说，立春是大自然给人的一次重启机会；也有人说，立春不只在时序上，更应在每个人的心里；还有人说，不必等立春，心中有春，时时可春。 作为新时代的青年，你对立春有着怎样的认识与思考？又将以怎样的姿态迎接属于自己的“春天”？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 心有春光，日日逢春 立春，是二十四节气的开端，是冰雪消融、万物复苏的信号。凛凛寒冬落幕，春风拂过大地，枯枝抽新芽，草木萌新绿，世间万物都在这一刻重启生长。可历经成长我才明白：真正的立春，从不止于时序更迭，更藏在人心之中。心有春光，心怀热爱与勇气，人生便时时皆春。 曾经的我，总以为春天需要等待，如同成功总要坐等机遇降临。上学期的一次学科竞赛，我满心准备却遗憾落败。看着不理想的成绩，看着身边同学斩获佳绩，我陷入了低落与迷茫。那段日子，我懈怠了练习，敷衍了学习，整日闷闷不乐，仿佛置身于无尽寒冬，看不到一丝暖意。我以为我的“春天”，迟迟不会到来。 初春的一个清晨，我偶然下楼散步。冬日的余寒尚未散尽，冷风依旧刺骨，可墙角的几株小草，却倔强地顶开微寒的泥土，探出嫩绿的芽尖。不远处的树枝上，点点花苞悄然酝酿，默默积蓄着绽放的力量。没有和煦暖阳的偏爱，没有温润春雨的滋养，它们却挣脱寒冬桎梏，主动奔赴新生与希望。这一刻，我忽然读懂了立春的真谛。 立春从不是自然的馈赠，而是生命主动破土、向阳生长的姿态。大自然从不等暖意满盈才生长，少年的成长，又何须坐等时机完美？所谓寒冬与低谷，从来不是停滞的理由，而是沉淀自我、重启出发的契机。真正的春天，从不是外界的春暖花开，而是内心的蓬勃向上。 自此，我褪去颓丧，重新整装出发。我认真整理错题，耐心打磨短板，坚持每日积累，不再畏惧挫折与失败。一次次的练习，一遍遍的复盘，都是我扎根生长的痕迹。我渐渐懂得，青春从无绝境，只要心怀热忱、步履不停，便有破土而生的力量。 时序有立春，岁岁皆轮回；人心有春暖，时时可新生。作为新时代少年，我们不必等待春风拂面，不必期盼好运降临。只要心中有光、眼里有梦、脚下有路，便能冲破所有困顿阴霾。愿我们以初心为春，以奋斗为风，向阳而生，逐光前行，让心底春意常驻，不负韶华，不负青春！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料由歌词引入，解读立春的多层含义。表层含义是节气上的立春，寒冬消退、万物复苏；深层含义是内心的立春，代表重启、新生、希望与破土向上的力量。材料给出三种观点：立春是一次重启机会；立春不止在时序，更在人心；心中有春，时时可春。写作核心不能只写节气景物，要由自然的立春，引申到少年成长，思考何为心中的春天，青年该以怎样的姿态突破困境、重新出发。文章要结合自身经历，体现思辨：自然的立春会按时到来，但人生的春天不必被动等候。困境低谷如同人生寒冬，只要内心保有希望，主动积蓄力量，就可以随时迎来属于自己的“立春”。立意可以写：心怀希望，不惧低谷，主动开启人生的春天；也可以写不必等待外界的眷顾，内心有春，时时皆是春天。写作要紧扣新时代青年身份，传递积极向上的成长力量。 二、选材构思。 选材要贴合中学生真实生活，选取成长中遭遇挫折、而后重新振作的事例。例如考试失利陷入自我怀疑，看到初春草木萌发获得启发，调整心态重新努力；或是练习特长遭遇瓶颈想要放弃，从立春万物破土的景象感悟道理，坚持练习；也可以写人际交往受挫，内心灰暗，在春日景象中学会和解，重建内心的暖意。选材要兼顾景物描写与内心感受，把自然立春的景象和个人心境变化结合。构思上，开头由立春节气、材料中的歌词引入，点明立春不只是时节，更在人心，引出自己曾经身处“人生寒冬”的经历。中间详写事件：细致刻画陷入低谷时的低落迷茫，再写看到立春万物复苏的场景，触发内心感悟，完成思想转变；重点描写自我调整、重新努力的过程，写出心理变化。结尾升华主题，联系新时代青年身份，点明不必等待时序的春天，心中常驻春光，便随时可以重启前行，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期第一次检测考试试题 九年级 语文 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面一段文字，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事, 而是我们生活的必需。读着林徽因的《你是人间的四月天》，我们仿佛看到了一树一树的花开，娉婷地伫立着，悠悠地吐着香气；读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观【甲】，带给人莫名的xiá想；读着《壶口瀑布》，黄河的磅礴气势让我们不禁感叹大自然的巧夺天工。 读书——开智。人与人之间的交往，主要是精神来往。书信、感情、交谈，都是情感的体现。艺术、才情、政治都是才智的体现。而通过读书，就能从中汲取养分。即使你没有去过拉萨，你也能跟着作者，体会到拉萨那一份佛性。读书，让精神更丰富，让视野更开阔从书中学习，从书中感悟，在读书中慢慢【乙】自己的潜力。 不管生活给予我们怎样的人生，我们都应朝着目标，心无旁wù，恪守时间，闲看书卷奥秘，漫随书卷人生。 （1）请根据拼音写汉字或给加点的字注音。 娉婷（ ） xiá想（ ） 汲取（ ） 心无旁wù （ ） （2）填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】相辅相成 【乙】体现 B. 【甲】相辅相成 【乙】发掘 C. 【甲】相得益彰 【乙】发掘 D. 【甲】相得益彰 【乙】体现 （3）下列说法有误的一项是（ ） A. “自然景色”“汲取养分”“心无旁wù”短语结构各不相同。 B. 划线句中“仿佛”是副词。 C. 加点成语“巧夺天工”使用正确。 D. 张岱，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 2. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过数字技术，使沉睡的古籍、壁画能够跨越时空走到大众面前。 B. 传统文化能否借助现代科技焕发生机，关键在于守住文化精神内核。 C. 博物馆利用线上云展览，拓展了文化传播的途径，提升了大众文化体验。 D. 为了防止传统文化不过度娱乐化，社会各界应当共同承担守护的责任。 3. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，____________；那清脆如弹拨者，____________；那厚重如贝斯轰响者，____________；那雄浑如铜管齐鸣者，____________。 ①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉 A. ①②④③ B. ④②①③ C. ②③①④ D. ②④①③ “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加学习与探究，完成下面小题。 4. 初三年级开展教室布置评比，为了树立自强不息的精神，展台布置要悬挂有关自强不息的名人名言，以下材料中不适合的一句是（ ） A. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》 B. 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德 C. 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 D. 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 5. 仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。 诗文名句 内涵 君子求诸己，小人求诸人。（《论语》） 反躬自省，严于律己 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ①___________ 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） ②___________ 6. 历史上有很多自强不息的故事，请从下列成语中选择一个讲述故事并说说故事告诉我们的道理。 闻鸡起舞 断齑画粥 囊萤映雪 悬梁刺股 选择成语：_____________ 故事及道理：____________________________________ 7. 下面是小丽为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 古人在面对人生时，常以豁达的胸怀坦然处之。李白虽感叹前路茫然难行，却仍高呼“____________，____________”【《行路难（其一）》】，表现出万丈豪情；刘禹锡面对世事的变迁，用“____________，____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），阐明客观自然规律，表现出乐观的精神；而苏轼在无法与亲人团聚时，更是以“____________，_____________”（《水调歌头（明月几时有）》），表达最美好的祝愿。他们有时也通过意象传达情感。杜甫《月夜忆舍弟》“____________，____________”，通过明月抒发对故乡、亲人的思念。范仲淹《岳阳楼记》“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，_____________”，借明月表达对月夜美景的喜爱；刘长卿《长沙过贾谊宅》“____________，____________”，借草木传达惆怅伤感凄苦悲凉之情。 二、现代文阅读（60分） （一）（15分） 宁宁翻开一本“非遗传承人”故事集，读到了下面这篇文章。 守艺人的灯 ①青砖灰瓦的老街深处，有一间不起眼的竹编作坊。推开门，满屋竹篾的清香扑面而来，一位头发花白的老人正坐在矮凳上，手指灵活地穿行在细密的竹篾间。他叫陈永根，是这条街上最后一位竹编手艺人。 ②宁宁来采访时，陈永根正在编一只竹篮。那双手布满了老茧和细小的伤口，指节粗大，却异常灵活。竹篾在他手中像活了一样，一穿一压，一提一放，动作行云流水。“学竹编，先学劈篾。”他抬头看了宁宁一眼，“一根竹子，要劈成比纸还薄的篾片，没有十年功夫，下不来。” ③陈永根十四岁跟着父亲学竹编，一编就是五十年。年轻时，他编的竹篮、竹篓、竹席，方圆几十里的人都抢着买。可后来，塑料制品潮水般涌来，竹编的活计越来越少。同行们一个个转了行，有的去城里打工，有的开了小卖部。到最后，整条街就剩他一个人还守着这间作坊。 ④“为什么不转行呢？”宁宁忍不住问。 ⑤陈永根停下手里的活，沉默了一会儿，才慢慢说：“我爸临终前跟我说了一句话——‘手艺不能断在你手里。’就这一句话，我记了一辈子。” ⑥宁宁看到墙上挂着一只小小的竹编蝈蝈笼，已经泛了黄。陈永根说，那是他父亲留给他的，编了四十多年了，竹色都变了，可笼子还结实。他取下来，轻轻摩挲着，眼神里有一种宁宁说不清楚的东西——那不只是怀念，更像是某种笃定的坚持。 ⑦那天，宁宁还遇到了一位特殊的访客——市非遗保护中心的年轻研究员小林。小林每周都来，用相机记录陈永根的编织过程，用笔记录每一道工序的细节。“陈师傅的手艺，值得被记住。”小林说，“我们正在整理资料，申报市级非遗项目。” ⑧陈永根听了，只是摆摆手：“什么非遗不非遗的，我就是个编竹篾的。”可宁宁注意到，他嘴角微微上扬了一下——那是一种不易察觉的、被理解后的欣慰。 ⑨临走时，宁宁回头看了一眼那间作坊。昏黄的灯光下，陈永根又低下了头，竹篾在他手中继续穿行。灯光把他的影子投在墙上，像一棵老树的剪影。 ⑩宁宁忽然觉得，那盏灯，照亮的不仅仅是一间作坊，更是一段不能断绝的文脉。 8. 宁宁在阅读后，整理了一个人物与事件表格。请你帮他完成。 人物 事件 品质（精神） 陈永根 （1）_________ （2）_________ 小林 （3）_________ （4）_________ 9. 请从描写的角度赏析第②段中画横线的句子。 那双手布满了老茧和细小的伤口，指节粗大，却异常灵活。竹篾在他手中像活了一样，一穿一压，一提一放，动作行云流水。 10. 第⑥段和第⑧段中分别出现了情感词。请结合上下文，分析以下两个情感词的丰富含义。 （1）第⑥段中“眼神里有一种宁宁说不清楚的东西”。 （2）第⑧段中“他嘴角微微上扬了一下”。 11. 文章结尾部分，作者选取具有层次性的事物，实现象征意义的递进，完成主题升华。请结合第⑨⑩段简要分析。 （二）（17分） 阅读下面的文章，完成小题。 老木匠的“墨线”与生活的“准星” 李娟 ①老家镇上的老木匠王师傅，手艺人里出了名的“认死理”——刨木料前必拉墨线，哪怕是不起眼的小凳子，也得用墨斗弹出笔直的线，再顺着线凿、顺着线锯。有次邻居找他修旧桌子，觉得不用这么麻烦，王师傅却摇头：“墨线是规矩，没了规矩，活儿就走样了。”后来我在《光明日报》上看到“规矩是成事之基，更是立身之本”的评论，才忽然懂了：老木匠手里的墨线，不只是画在木头上的线，更是藏在生活里的“准星”。 ②墨线是做事的“准星”，守住它才能把事做扎实。去年村里修文化广场，负责铺地砖的施工队图快，没按墨线找平，地砖铺得高低不平。雨后积水渗不下去，没过多久就有地砖松动。村委会只好请王师傅去帮忙返修，他带着徒弟，每块砖都重新弹线、找平，忙了整整一周。返修后的广场，地砖严丝合缝，下雨再也不积水。王师傅说：“干活和做人一样，得有个‘准星’，差一分一毫，最后都得出问题。”就像盖房子要先立框架，框架歪了，房子再漂亮也不牢固；做事没了“墨线”般的标准，再急着推进，也只会留下隐患。 ③墨线是做人的“准星”，守住它才能行得正。王师傅收过两个徒弟，大徒弟手艺学得快，却总爱偷工减料——做衣柜时少装两根承重木，打椅子时用劣质胶水。王师傅劝过几次，他总说“客户看不出来”。后来有次做婚床，大徒弟又想省事，王师傅当场把墨斗摔在地上：“我教你的是手艺，更是规矩！偷工减料就是砸自己的招牌。”大徒弟没听，最后客户发现婚床开裂，不仅退了货，还在镇上传开了，大徒弟再也接不到活儿。而小徒弟跟着王师傅，始终按墨线干活，哪怕客户多给工钱让他“快点做”，他也坚持“规矩不能破”，如今成了镇上最受欢迎的木匠。这让我想起爷爷常说的“人要守本分”，本分就是做人的“墨线”，守住它，才能走得稳、站得直。 ④墨线更是面对选择时的“准星”，守住它才能不迷失。前年镇上搞拆迁，有人想找王师傅做假的“老家具”，谎称是祖传物件多要补偿，还愿意出双倍工钱。王师傅一口拒绝：“我一辈子按墨线干活，也按‘良心线’做人，这种亏心事坚决不做。”后来拆迁办的人知道了，特意上门夸他“有骨气”。生活里总有这样的时刻：是凑合交差还是精益求精？是见利忘义还是坚守底线？就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了“准星”，就容易在选择里迷失。王师傅的“墨线”，其实就是面对诱惑时不偏不倚的良心，是选择时不歪不斜的准则。 ⑤现在我在城里读高中，每次遇到难题想敷衍、面对选择想妥协时，就会想起王师傅拉墨线的样子：墨线一弹，再乱的木料也有了方向；准则一立，再难的选择也有了答案。原来老木匠的“墨线”从不是束缚，而是帮我们找准方向的“准星”——做事有“准星”，才能扎实；做人有“准星”，才能正直；选择有“准星”，才能坚定。 （作者：李娟/选自《光明日报》2024年《匠人精神里的生活哲学》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以老木匠王师傅“拉墨线”的生活场景开篇，既展现了匠人细节，又自然引出“墨线是生活‘准星’”的核心观点，贴近生活且有感染力。 B. 第②段将“修广场地砖”的正反事例对比，突出“做事守准星才能扎实”的观点，再用“盖房子立框架”类比，让抽象道理更易理解。 C. 第③段通过大徒弟与小徒弟的对比，仅论证了“手艺学得快慢不重要，守规矩才重要”，未能体现“墨线是做人准星”的核心，论证不够精准。 D. 第④段以王师傅拒绝做假家具的事例，延伸到“面对选择需守准星”，使“墨线”的内涵从“做事”“做人”拓展到“选择”，论证更有层次。 13. 请结合具体内容，分析第④段中“就像木工遇到复杂的木料，没了墨线就容易锯错，人没了‘准星’，就容易在选择里迷失”一句的论证方法及作用。 14. 请为第②段“做事有‘准星’，才能把事做扎实”这一观点，补充一个事实论据并简要阐释其与观点的关联。 15. 请结合文章段落内容，简要梳理本文的论证思路。 16. 文章说老木匠的“墨线”是“帮我们找准方向的‘准星’”。结合你的学习或生活经历，谈谈你心中的“墨线”是什么，它如何帮你找准方向。 （三）文言文阅读（12分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 浮槎①之水，发自李侯②。嘉祐二年，李侯以镇东军留后出守庐州，因游金陵，登蒋山，饮其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，饮之而甘，涓涓可爱。乃考③图记，问于故老，得其事迹。因以其水遗余于京师。予报之曰：“李侯可谓贤矣。” 夫穷天下之物无不得其欲者，富贵者之乐也。至于荫长松，藉丰草，听山溜之潺湲④，饮石泉之滴沥，此山林者之乐也。今李侯生长富贵，厌于耳目，又知山林之为乐，至于攀缘上下，幽隐穷绝，人所不及者皆能得之。其兼取于物者可谓多矣。李侯喜交贤士敏于为政所至有能名。故予为志其事，俾世知斯泉发自李侯始也。 （选自欧阳修《浮槎山水记》，有删改） 【注释】①浮槎：山名，位于安徽肥东县境内。②李侯：李端愿，字公谨，李遵勖之子。七岁授如京副使，后以太子少保致仕。③考：考察，这里指查阅。④潺湲：水流缓慢的样子。 17. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 名之者谁/有仙则名 B. 泉香而酒洌/余强饮三大白而别 C. 又知山林之为乐/不可知其源 D. 故予为志其事/处处志之 18. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （2）乃考图记，问于故老，得其事迹。 19. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句（断两处）。 李 侯 喜 交 贤 士 敏 于 为 政 所 至 有 能 名 20. 甲文中“醉能同其乐，醒能述以文者”一句表达了作者怎样的志趣？乙文中“故予为志其事”一句又表达了作者哪些情感？ （四）（6分） 阅读下面诗歌，完成以下题。 江夜 吴锡麒① 万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。 但觉无船无月载，不知是水是风行。 隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。 半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼②花明。 【注释】①吴锡麒：清朝诗人。此诗是诗人夜游长江时所作。②蓼：一种草本植物。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写舟中所见，两岸万峰峭崖陡立，秋水与夜空相连，清碧如夜露洗涤。 B. 颔联写汹涌起伏的江水推动小船急速前行，带给诗人逍遥自在的奇妙感受。 C. 颈联中“微有声”以水中传来的声音衬托夜之宁静，增添了夜游长江的情趣。 D. 诗人从视觉、听觉等角度来描写独特的景物，使诗歌画面具有立体感。 22. 请赏析“半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明”的精彩之处。 （五）整本书阅读（10分） “不，你得留下！我发誓你得留下，我会信守这个誓言。” “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” 23. 文段中加点的“我”是指________（人名），“你”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。本文是________国女作家写的一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。 24. 结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？ 25. 有人说：“简·爱是一个自尊、自爱、反抗、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性。”请你结合相关小说情节分析其中两个性格。 三、写作（60分） 26. 电影《长安三万里》展现了唐代的历史和文化，影片中包含了大量的古诗。诗乃文学之祖，艺术之根，诗是一种阐述心灵的文学体裁，记忆中总有那么一首诗，每当我吟诵时，或心潮澎湃，或黯然神伤…… 请以“感动我的一首诗”为题目写一篇文章，字数不少于300字，要求写出真情实感。 从下面两篇作文中任选一篇按照要求写作。（50分） （一） 27. 习近平总书记说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 在海南自贸港建设的浪潮中，澄迈的青少年正以昂扬的姿态，汲取本土文化的养分，锤炼品格，增长才干，努力成为自贸港建设的生力军。志气，是心怀家国的追求；骨气，是坚韧不屈的品格；底气，是脚踏实地的本领。 请结合自己的生活体验和感悟，以“这就是我的 ”（志气/骨气/底气）为题，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，可抒发情感。 要求：①把题目补充完整后作文；②字数不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 （二） 28. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “屋檐雨落滴滴答，新生希望在枝桠；春风送我青云白马，春天在我心里发芽。人间向暖，满坡山花，少年一骑向天涯。”一曲《立春》，以清浅歌词绘出万物复苏的图景，也唱出破土而生的力量。立春，是二十四节气之首，意味着寒冬退去，万物复苏。有人说，立春是大自然给人的一次重启机会；也有人说，立春不只在时序上，更应在每个人的心里；还有人说，不必等立春，心中有春，时时可春。 作为新时代的青年，你对立春有着怎样的认识与思考？又将以怎样的姿态迎接属于自己的“春天”？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $