精品解析：湖北省孝感市孝南区2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

孝南区2025-2026学年度九年级上学期期中学业水平监测 语文试卷 开展语文活动能够增强学习语文的快乐。班级将开展“君子自强不息”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：学习活动我策划 （积累与运用20分） 小雯为本次“君子自强不息”系列专题学习活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 今天我们齐聚一堂，开展“君子自强不息”综合实践活动。自强如春日之花，纵有忧戚风雨，亦绽出鲜妍光彩；自强似高山之松，不因妖娆诱惑而改其志。它是攀登者不断汲取智慧的执着，是行路人拒绝旁骛纷扰的坚定。自强者，以梦想为灯，（ ）；以奋斗为笔，书写人生，镌刻华章；以坚持为歌，响彻苍穹，振奋人心。他们不慕虚浮的赞誉，谨记先贤箴言；面对挫折，心怀宽宥，却从不轻觑任何挑战。让我们以今日为始，做奔流不息的江河，一往无前；做破茧成蝶的勇者，振翅高飞；在磨砺中成长，在奋斗中闪光！ 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①鲜妍（ ） ②旁骛（ ） ③箴言（ ） 2. 为使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐，小雯为主持词中括号处罗列了四组词语备选，请你从下列各项中选择最恰当的一项（ ） A. 照亮前路，指引方向 B. 照亮方向，指引前路 C. 指引方向，照亮前路 D. 指引前路，照亮方向 3. 适当使用对联能够增添语言的表现力。小雯准备在主持词开头嵌入一副对联，上联是“秉志持恒行远路”，请你从下列各项中帮她选出最恰当的下联（ ） A. 迎难克险铸利剑 B. 迎难克险铸辉煌 C. 克险迎难显辉煌 D. 克险迎难显利剑 4. 小雯对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一处重音并说明理由。 让我们以今日为始，做奔流不息的江河，一往无前。 【答案】1. ①. yán ②. wù ③. zhēn 2. A 3. B 4. 示例1：重音应放在“一往无前”上。从上下文来看，整个文段围绕“君子自强不息”展开，强调自强者面对困难挫折坚定向前的精神。“一往无前”直接体现了这种不断奋进、毫不退缩的意志，突出了活动倡导的自强精神，所以应读重音。 示例2：重音应放在“今日”上。理由：前文阐述了自强的内涵和自强者的表现，此处强调“今日”，突出从当下这一刻就开始行动，体现出开展活动后立即践行“君子自强不息”精神的决心，与语境契合。 【解析】 【1题详解】 注意以下字的读音：骛、箴。 【2题详解】 A．句子把梦想比作灯，灯的作用是先带来光亮，照亮前行的道路，再凭借光亮为人指引前进的方向，存在由浅到深的逻辑顺序。同时观察后文句式，“书写人生，镌刻华章”“响彻苍穹，振奋人心”，都是动宾短语，先写具体行为，再写产生的深远效果。“照亮前路，指引方向”符合灯的功用逻辑，句式节奏也和后文保持一致。 【3题详解】 B.下联末字应是一声或二声，“剑”是四声，故排除A项和D项。“铸辉煌”是固定搭配，即铸就辉煌的业绩。故下联应为：迎难克险铸辉煌。 【4题详解】 重音可落在“一往无前”。理由：这段主持词的核心主题是“君子自强不息”，整句话把我们比作奔流不息的江河。“奔流不息”描绘持续不断的状态，而“一往无前”侧重彰显冲破阻碍、奋勇向前的精神内核，是这句话情感的落脚点。重读“一往无前”，能够着重凸显自强不息者不惧险阻、奋勇向前的坚定意志，强化本次活动倡导的自强追求，增强语句的感召力，带动听众共情。 重音可落在“今日”。理由：前文已经阐释自强的内涵、自强者的品格，这句话发出行动号召。“以今日为始”重在点明行动的起点。重读“今日”，意在强调践行自强不息不必等待，应当从当下即刻启程，突出立足当下、即刻出发的行动力，传递出活动现场即刻践行自强精神的决心，让号召更有力量，唤醒听众的行动意识。 5. 小雯在“君子自强不息”系列专题学习活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 面对困境仍坚守志节，是君子自强不息的精神写照：李白仕途受挫，却坚信“①________________，直挂云帆济沧海”；刘禹锡贬谪多年，仍豁达吟诵“沉舟侧畔千帆过，②________________”；苏轼望月思亲，亦祝愿“但愿人长久，③________________”；杜甫战乱漂泊，仍牵挂兄弟，“有弟皆分散，④________________”；贾谊才高被贬，刘长卿为之不平，“汉文有道恩犹薄，⑤________________”；韩愈忠谏遭贬，慷慨陈言“欲为圣明除弊事，⑥________________”；温庭筠羁旅艰辛，依然早行，“鸡声茅店月，⑦________________”；范仲淹登楼感怀，更立下“先天下之忧而忧，⑧________________”的宏愿……自古以来，无数仁人志士以坚韧与担当诠释着君子之道。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 病树前头万木春 ③. 千里共婵娟 ④. 无家问死生 ⑤. 湘水无情吊岂知 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 人迹板桥霜 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“婵娟”“湘”“衰朽”“迹”等易错字词的写法。 活动二：学习过程我参与 （阅读与鉴赏45分） （一）（共18分） 小雯在“君子自强不息”系列专题学习活动过程中搜集到了一组古诗文，并做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门①路，归轩白马津②。相知无远近，万里尚为邻。 【注释】①青门：汉长安城东南门。本名霸城门，因其门色青，故俗称青门或青城门。②白马津：古渡口，在今河南滑县。《史记·荆燕世家》有：“渡白马津入楚地。” 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 摘录三： 予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦左右置牖③前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨绳头字。中设一扁④，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知。又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （选自《李开先集·后知轩记》有删改） 【注释】①丛委：繁多、堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。④扁：匾额。 6. 【批注】诗中“________________，________________。”两句与“树林阴翳，鸣声上下”意境相似。 7. 【随感】全诗情感真挚，情景交融，诗中的“□”“别”“□”等词将送别友人时的情感尽显无余。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①翳：________ ②去：________ ③述：________ ④设：________ 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处） 撤 草 而 覆 之 以 瓦 左 右 置 牖 前 后 为 门 11. 【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 作者因人事应酬烦劳，为避喧到南园居住。 B. 南园松柏成林，说明此地环境清幽。 C. 作者改作草庐为“后知轩”，是因松柏后凋。 D. 作者改作草庐是为了让其更加美观。 12. 【反思】小雯认为摘录二和摘录三的内容都体现了作者对自然环境的喜爱。你是否认同？请简述理由。 【答案】6. ①. 野花看欲尽 ②. 林鸟听犹新 7. 送、离、归、知（任选其二即可） 8. ①. 遮盖 ②. 离开 ③. 记述 ④. 设置 9. 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守因为人们的快乐而感到快乐。 10. 撤草而覆之以瓦/左右置牖/前后为门 11. D 12. 认同。理由：《醉翁亭记》中欧阳修描写醉翁亭周边山林景色，体现出对山林之乐的喜爱；《后知轩记》里作者在松柏成林的南园改建草庐，可见对松柏环境的喜爱，所以两文都体现对自然环境喜爱。 【解析】 【导语】这三则古典诗文，分别承载古人不同的精神志趣。张九龄的送别诗，以春景衬离别，道出“相知无远近，万里尚为邻”的豁达友情。欧阳修的《醉翁亭记》，借山林宴游，抒发与民同乐的胸襟。李开先的《后知轩记》，借轩与松柏寄寓岁寒知劲的品格。三篇或诗或文，皆由景物落笔，于山水亭轩间安放情志，尽显古代文人丰盈的精神世界。 【6题详解】 “野花看欲尽，林鸟听犹新”，写送别时春日郊野之景，野花将近凋零，林中鸟鸣声声入耳，清新动人，侧重捕捉林间自然景物与禽鸟声响。“树林阴翳，鸣声上下”描绘山林枝叶繁茂，飞鸟在林间上下啼鸣，同样刻画山林间草木、飞鸟相融的清幽画面。两句都以山林环境搭配禽鸟鸣叫，借林间的景物与鸟鸣，营造出安静鲜活的山林意境，所以二者意境相似。《送韦城李少府》这一联，以所见野花、所闻林鸟，铺写离亭周边春日山林景致；《醉翁亭记》句子写树林繁茂，飞鸟在林间各处啼叫，都融视觉、听觉于一体，展现山林间富有生机的自然之美。 【7题详解】 先看首句“送客南昌尉，离亭西候春”，“送”字直接点明本诗是送别诗，开篇就定下送别友人的基调，写出诗人送别友人的行为；“离”字落在“离亭”，离亭就是古人饯别分手的驿亭，这个词自带离别伤感，点明送别之地，烘托离别的氛围。再看颈联“别酒青门路，归轩白马津”，“别”字呼应离别主题，写二人在青门路旁共饮饯别之酒；“归”字写友人即将乘车从白马津踏上归途，暗含二人即将相隔两地的不舍。尾联“相知无远近，万里尚为邻”，“知”指相知、心意相通，跳出普通送别诗的离愁，写出诗人对友情的理解，纵使相隔万里，知己也如同近邻，把离别时的伤感转为豁达宽慰。“送”“离”“别”“归”“知”串联全诗，由送别饯行的不舍，过渡到知己相交的豁达，完整展现送别友人时丰富的情感。 【8题详解】 （1）句意：树林枝叶茂密，遮盖成荫。翳，遮盖。 （2）句意：游人离开，鸟儿就欢乐起来。去，离开。 （3）句意：醒来能够用文章记述这件事。述，记述。 （4）句意：屋子中间设置一块匾额。设，设置。 【9题详解】 重点词语：从，跟随。游，游玩。乐，欢乐。而，却。乐其乐，以游人的快乐为快乐。 【10题详解】 先理解句子意思：撤去茅草，用瓦片覆盖屋顶，左右开设窗户，前后修建大门。分析句子结构，“撤草而覆之以瓦”写改造屋顶，是第一层完整动作；“左右置牖”写在轩的两侧开设窗户，是第二层；“前后为门”写在轩的前后修建大门，是第三层。故断句为：撤草而覆之以瓦/左右置牖/前后为门。 【11题详解】 D．原文写草庐“岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘如坐阱中”，作者改建草庐，是因为房屋破旧漏雨、低矮狭小，无法遮蔽风雨，并非为了让建筑更加美观。所以本项对文本内容理解有误。 【12题详解】 摘录二《醉翁亭记》选段中“树林阴翳，鸣声上下”，描绘山林枝叶繁茂、飞鸟在林间啼鸣的优美画面，欧阳修沉醉于这片山水，寄情于山林风光，在山水间与民同乐，能看出他对这片自然环境发自内心的喜爱。摘录三《后知轩记》中，作者厌倦城中繁杂应酬，特意来到松柏成林的南园躲避喧嚣。原文写园中有松柏树林，原本的草庐破败难居，于是他改建房屋，在此修建后知轩，居于松柏之间，可见作者喜爱这片清幽宁静的自然环境，愿意栖身于山林。两篇文章的作者都流连于自然山水，享受自然带来的安宁，都体现了对自然环境的喜爱。 【点睛】参考译文： 摘录二：不久夕阳落到山头，游人的身影四散离去，太守回城，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上下啼鸣，游人离开后鸟儿便欢乐起来。可是鸟儿只知道山林的乐趣，却不懂人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够和大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 摘录三：我家住城里，世间事务繁多繁杂，应酬交际十分劳顿。老母亲还在堂上，依照礼法我不能远走他乡，每日只好到南园躲避喧嚣。南园离城两里多，没有杂树，大约有三百棵柏树，松树只有五棵，算它们栽种的时日，才四十年，却已经长成树林。松柏中间，有一间草屋，年代久远破败漏雨，挡不住风雨，而且低矮狭窄，坐在里面如同困在坑中。不得已便重新改建。撤去茅草，盖上瓦片，左右开设窗户，前后修造大门，轩内开阔通透，太阳落山之后，还能看清细小的字。屋内悬挂一块匾额，取名为“后知轩”。松柏都是耐寒而后凋零的树木，要等到严寒时节，才知晓它坚贞的品性。再加上这轩四面通透明亮，谁说这个名字和它不相称呢？ （二）谦谦君子，阅读相伴。（共7分） 小雯邀请你在实践中探究实用类文本的阅读方法。 坚持阅读，自我成长的重要方式 毕明阳 阅读，启智养德的成长阶梯 ①阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。阅读是一种从语言符号中取得意义的心理过程，涉及阅读者的情感投入、认知投入和行为投入。形成阅读的爱好与习惯，有利于促进深度思考、培养学习习惯，从而构建系统的认知框架、培养独立的判断能力。 全民阅读，当下蓬勃兴起的风尚 ②当前，多读书、读好书、好读书，正在成为越来越多的人的共同选择，全民阅读蔚然成风。地坛书市所提供的，不仅是一个选书购书的场所，更是一个让人们静下心来、沉浸阅读、开展讨论的公共文化空间。据统计，2024年我国成年国民图书阅读率为59.9%，较2023年的59.8%增长了0.1个百分点。目前，我国已有58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋、10万余家实体书店、3000多家公共图书馆，城市书房、社区书屋、共享书架等新型空间不断涌现，全民阅读更便捷。 阅读，通往自我重塑的旅程 ③从某种意义上说，阅读正是刷新自己、发展自己的重要方式。当我们每时每刻都从书本中汲取营养、学习知识，我们就完成了一次又一次“重新发现自己”的挑战。唯此，一个人的德行、一个民族的品格、一个时代的气质才能在书香弥漫中得到深切滋养，我们才能在认识世界和改造世界的过程中拥抱更多可能性。 ________________ ④未来，唯有徐徐用力、久久为功，方能激发人们的阅读热情。一方面，积极拓展实体空间，依托城市公园、景点商圈、街道社区等地，引入公共图书馆资源，打造舒适、悠闲、沉浸式的阅读人文环境。另一方面，创新形式载体，通过数字图书馆、有声书、电子书籍等形式，多维拓展数字阅读载体，覆盖多元阅读需求，平衡数字阅读的效率与纸质阅读的深度。与此同时，不断完善机制保障，健全全民阅读服务体系，深化阅读推广活动。通过组织开展文艺宣讲、主题阅读、科普讲堂等活动，让人们体验到知识“活起来”的乐趣，形成“人人爱阅读、人人传书香”的良好局面。 推广阅读，建设学习型社会 ⑤我们相信，不断宣传推广全民阅读，健全现代公共文化服务体系，定能让人民享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，形成人人皆学、处处能学、时时可学的良好风尚，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型国家注入强大力量。 来源：《光明日报》（2025年10月09日02版），因命题需要，原文有删改 13. 为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 14. 校刊中设计有“阅读新风尚”“文化新视野”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 15. 小雯在编辑校刊时打算请AI帮她设计一幅“全民阅读”宣传画，但她没有提交设计意图。请你针对下面的设计逐条阐述其设计意图。 宣传画设计（节选） 主体：一本打开的书，书页化作阶梯向上延伸 背景：城市建筑与田园风光交融 文字：阅读，让成长一路生花 【答案】13. 示例：多措并举，激发全民阅读热情 14. 示例1：“阅读新风尚”栏目。理由：本文主要围绕全民阅读展开，阐述了当前全民阅读蔚然成风的现状以及未来激发阅读热情的措施，与“阅读新风尚”的主题紧密相关。 ##示例2：“文化新视野”栏目。理由：本文强调阅读对个人、民族和时代的重要意义，以及通过全民阅读健全现代公共文化服务体系，为文化发展注入新力量，从文化的宏观角度展现了阅读带来的新视野，符合“文化新视野”的定位。 15. 示例：书本化作阶梯象征阅读是进步的基石；城市与田园交融的背景，体现阅读空间覆盖城乡、全民共享的理念；标语“阅读，让成长一路生花”以诗意语言点明阅读对个人与社会的滋养作用。 【解析】 【导语】这篇《坚持阅读，自我成长的重要方式》阐述了阅读对个人与时代的意义。文章指出阅读是启智养德、重塑自我的阶梯，能构建系统认知；当前全民阅读蔚然成风，阅读空间不断拓展；未来更需拓展实体空间、创新数字载体、完善机制保障，推广阅读，建设学习型社会。全文逻辑严密，层层递进，彰显了阅读对个人与社会的价值。 【13题详解】 作答本题，需先梳理段落层次，抓住并列呈现的具体举措，再将其压缩为简明的短语加目标句；语言要与前后小标题的句式、语体协调，做到醒目、工整且涵盖全段。 根据第④段“一方面，积极拓展实体空间……”“另一方面，创新形式载体……”“与此同时，不断完善机制保障……”可知，该段依次从建设阅读空间、拓展数字载体、健全服务体系和深化推广活动等方面提出办法，段首又以“徐徐用力、久久为功”强调持续推进。可见，小标题应统括多方协同、共同推动全民阅读的段意，不能只概括其中一项措施。 示例：多方发力，点燃大众阅读热情 【14题详解】 作答本题，需先明确校刊两个栏目的定位差异，再结合文章的核心内容与行文侧重点进行匹配。选择“阅读新风尚”需侧重文章对全民阅读现状与推广措施的阐述；选择“文化新视野”需侧重文章对阅读文化意义与宏观价值的挖掘。理由须紧扣栏目名称与文本内容，做到观点明确、依据充分。 根据第②段“多读书、读好书、好读书，正在成为越来越多的人的共同选择，全民阅读蔚然成风”可知，文章阐述了当前全民阅读蓬勃兴起的现状； 根据第④段“积极拓展实体空间……创新形式载体……不断完善机制保障”可知，文章提出了未来激发阅读热情的具体措施。可见，文章紧扣“阅读”这一核心，展现了当下的阅读风气与推广路径，与“阅读新风尚”的栏目主题高度契合。 根据第①段“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径”及第③段“阅读正是刷新自己、发展自己的重要方式”可知，文章强调了阅读对个人成长与自我重塑的深层文化意义； 根据第⑤段“为建设全民终身学习的学习型社会、学习型国家注入强大力量”可知，文章将阅读提升至国家与文化发展的宏观高度。可见，文章从文化视角审视阅读的价值与影响，契合“文化新视野”的栏目定位。 示例一：“阅读新风尚”栏目。理由：文章聚焦全民阅读，既呈现了当下阅读蔚然成风的生动局面，又规划了未来推广阅读的多维路径，展现了阅读领域的新气象，与该栏目主题相符。 示例二：“文化新视野”栏目。理由：文章立足文化高度，不仅揭示了阅读对个人重塑的内在价值，更阐明了其对民族品格与时代气质的深远影响，拓展了认知文化的边界，契合该栏目定位。 【15题详解】 宣传画由主体、背景和文字构成，需针对这三个要素逐条阐述设计意图，分析时要由形及意，先描述画面特征，再揭示象征意义，最后扣合“全民阅读”主题，说明设计如何体现阅读的价值与理念。 根据宣传画主体“一本打开的书，书页化作阶梯向上延伸”可知，打开的书本代表阅读行为，书页化作阶梯并向上延伸，象征着通过阅读可以不断进步、提升自我，直观表现了阅读是个人成长与发展的阶梯； 根据宣传画背景“城市建筑与田园风光交融”可知，城市与田园分别代表城镇与乡村，二者交融的设计意在表明阅读不受地域限制，阅读空间覆盖城乡，体现了全民共享阅读资源、共建书香社会的理念； 根据宣传画文字“阅读，让成长一路生花”可知，“一路生花”运用诗意的比喻，形象地指出阅读能为成长之路增添光彩，点明阅读对个人精神滋养与长远发展的积极作用。 示例：书页化阶梯寓意阅读助人成长进阶；城景与乡景结合展现阅读惠及城乡；宣传语生动揭示阅读为人生添彩的内涵。 （三）（共12分） 小雯邀请你一起读文学类文本，感受普通人平凡的坚守。 夜纺 程惠文 ①这嗡嗡的声音，便从靠窗的地方流泻过来了。初听时，只觉是振着薄翼的夏虫，在幽暗里唱着不知疲倦的歌；细听时，却又像大地沉睡时均匀的呼吸，一声接着一声，把夜色都熨烫得平整了。我放下手中的《周易》，那“自强不息”四个墨字还在眼前晃着，而这绵长的声响，已悄悄地爬进了我的耳朵，像一条温柔的溪流，漫过心田。 ②循声而去，隔壁的房门虚掩着，漏出一线昏黄的光。从门缝里望进去——哦，是我的房东，那位沉默的老妇人。她佝偻的背弯成一张弓，又像一棵被岁月压弯的老竹，虽曲未折。她的整个世界，仿佛都浓缩在那架古旧的纺车上了。那纺车吱呀呀地转着，像在诉说一个古老的故事。 ③这真是一幅让人着迷的景象：她的右手摇着摇柄，不疾不徐，那车轮便画出一个又一个圆满的圈，恍如永不休止的岁月年轮。而她的左手呢，捏着一团蓬松的棉絮，手臂缓缓扬起——这扬起的手势里，竟有一种说不出的庄严，像是从混沌中开辟天地，从虚无里抽取实在。那棉絮在她指间魔术般地变作一根银线，细得如同月光纺就，弱得仿佛朝露凝成。可它偏偏不断，就那么绵绵地、韧韧地流泻着，像是从她生命的泉眼里涌出的清流。 ④我看得痴了。那线，哪里是从棉絮里抽出来的？分明是从她深深的皱纹里，从她花白的发丝间，从这浓得化不开的夜色中，一点一点抽取出来的精魂。她不言不语，只是重复着那亘古的节奏：摇、抽、绕。这简单的三部曲，被她奏成了天地间最朴素的乐章。 ⑤忽然间，我的脸微微发热了。方才在灯下诵读“天行健，君子以自强不息”时，心中涌起的是怎样一幅图景？是夸父逐日的壮烈，是精卫填海的执拗，是士大夫“虽九死其犹未悔”的决绝。却从未想过，自强也可以是这般模样——不是电闪雷鸣，而是细雨润物；不是惊涛拍岸，而是滴水穿石。这沉默的坚持，这柔韧的持续，难道不正是“不息”最本真的模样么？ ⑥这柔韧，实在是一种让人敬畏的力量。你看那洪水滔天，摧枯拉朽，可是山洪过后，岩石依旧；你看那野火燎原，势不可挡，可是春风一度，新绿又生。老妇人的纺车，便有着这般的力量——它不争不抢，只是静静地转着，转走了黄昏，转来了深夜，还要转到黎明去。那抽出的线，是在编织什么？是在编织时光，编织生命，编织一种看不见的、却无比坚实的希望。 ⑦“天行健”——天的刚健，何尝只在那雷霆万钧之中？更多的时候，它藏在日升月落的恒常里，藏在春去秋来的守信里，藏在江河奔流到海不复回的执着里。而这“不息”，问的不是你能够燃烧得多么炽烈，而是你那一点星火，能否在漫漫长夜里，始终不灭。 ⑧夜更深了，风从窗隙钻进来，带着刺骨的寒意。老妇人微微打了个寒颤，耸了耸肩膀，可手上的动作却没有丝毫的紊乱。她只是把身子往灯光里又凑近了些，让那昏黄的光，为她镀上一层暖意。这一刻，她与纺车仿佛已融为一体——她是它的灵魂，它是她的延伸。那绵绵的线，不仅缠绕在纱锭上，更缠绕在流逝的时光里，要把这寒冷的夜，编织成温暖的黎明。 ⑨我悄悄地退回书房，那嗡嗡声却跟了进来，像温暖的潮水，一波一波地涌来。书页上，“自强不息”四个字仿佛活了过来，它们跳动着，闪烁着，有了棉的柔软，有了线的韧长，有了夜的深沉，也有了灯光的温暖。 ⑩今夜，在这被遗忘的角落，一位连名字都不需要的老妇人，用她最卑微的劳作，为我这读了一肚子圣贤书的人，上了最深刻的一课。原来，自强从不需要喧哗，它只是在你自己的天地里，安静地、持续地摇动你的纺车，从生活的虚无与困顿中，抽出属于你自己的、那根结实而绵长的生命之线。 ⑪而这根线，终将织成岁月遮不住的春天。 来源：《西部文学》2025年9月 16. 下列关于第①段中环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 通过“嗡嗡的声音”“靠窗的地方流泻过来”，营造出一种幽静而富有生命力的氛围。 B. 将纺车声比作“振着薄翼的夏虫”“大地沉睡时的呼吸”，增强声音的轻柔与绵长感。 C. 听觉描写引出主人公对生命节奏的哲思，为后文感悟“自强不息”的真谛埋下伏笔。 D. 纺车声象征现代工业文明的渗透，暗示传统生活方式被时代洪流吞噬，令人惋惜。 17. 请自选角度，赏析文中画波浪线的句子。 她的右手摇着摇柄，不疾不徐，那车轮便画出一个又一个圆满的圈，恍如永不休止的岁月年轮。 18. 第⑤段中，“我的脸微微发热了”，请结合上下文分析“我”为何会有这样的反应？ 19. 文末写道：“而这根线，终将织成岁月遮不住的春天。”请谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. D 17. 示例1：（关键词：比喻，劳作之美）运用比喻修辞，将纺车转动的圆圈比作“岁月年轮”，形象地表现出时间的循环往复与生命的持续积累，突出了老妇人劳作的恒常之美，赋予平凡动作以深邃的哲理意味。 示例2：（关键词：动作描写，坚韧执着的生命状态）运用动作描写，写出了老妇人纺线的动作与纺车转动的形态，突出其循环往复、永不停息的特点，表现了她坚韧执着的生命状态。 18. 示例：因为“我”先前理解的“自强不息”是壮烈激昂的英雄式奋斗，而在看到老妇人默默纺线的柔韧坚持后，意识到真正的“不息”在于日常的持续坚守，从而对自己片面的认知感到惭愧，因而脸红发热。 19. 示例：①老妇人用纺线般柔韧的生命实践，编织出希望与新生的力量，“春天”象征美好未来，“岁月遮不住”强调坚持终会突破时间的压抑显现价值；②升华主题，表明只要持守本心、不懈努力，即使身处困顿黑夜，也能迎来属于自己的光明与复苏。 【解析】 【导语】本文以夜纺场景为核心，借老妇人摇纺车的平凡劳作，重新诠释“自强不息”的内涵。作者由纺车声响入笔，细腻刻画老人佝偻却坚韧的姿态，将抽棉成线的动作写得庄重动人。文章跳出圣贤典籍里壮烈的自强意象，点明自强不必声势浩大，静默持久的坚守更具力量。纺线如抽引生命之丝，柔而不绝，普通人于长夜中的默默劳作，正是岁月里生生不息的诗意，立意含蓄厚重。 【16题详解】 D．联系文本第①段，文中写纺车声，是烘托夜的静谧，引出老妇人夜纺的形象，借以诠释平凡劳作里“自强不息”的内涵。全文没有提及现代工业文明，也不存在传统生活方式被时代洪流吞噬、令人惋惜的含义，属于无中生有。 【17题详解】 句子把纺车车轮转出的圆环比作“岁月年轮”。纺车一圈圈匀速转动，画出连续圆满的圆圈，年轮则是时光沉淀留下的印记，二者巧妙相融。纺车不停歇的转动，对应时光不断流逝，把眼前摇纺的微小动作，和漫长流动的岁月绑定在一起。原本简单重复的劳作，由此拥有厚重的意蕴，直观展现出这份劳作日复一日、循环不止的特质，赞美这种从容恒久、生生不息的坚守之美。 “摇着摇柄”抓住核心动作，“不疾不徐”精准描摹出老妇人操作纺车时舒缓平稳的状态，没有仓促慌乱。车轮不断画出圆满的圈，写出动作循环往复、连绵不断的特点。看似单调的重复动作里，藏着长久劳作沉淀下的沉静与定力，细腻刻画出人物安稳自持的状态，凸显她默默坚持、永不停歇的生命韧性。 【18题详解】 联系文本第⑤段，前文写“我方才在灯下诵读‘天行健，君子以自强不息’时，心中涌起的是怎样一幅图景？是夸父逐日的壮烈，是精卫填海的执拗，是士大夫‘虽九死其犹未悔’的决绝”，可见“我”此前一直将“自强不息”等同于轰轰烈烈、激昂悲壮的英雄壮举，认为自强必须要有惊天动地的姿态。当目睹老妇人夜纺，“我”猛然醒悟，自强也可以是这般模样——不是电闪雷鸣，而是细雨润物；不是惊涛拍岸，而是滴水穿石。这沉默的坚持，这柔韧的持续，才是“不息”最本真的模样。“我”读圣贤书，执着于宏大壮烈的自强想象，却忽略了平凡人静默持久的劳作里同样蕴藏自强不息的力量，见识狭隘，内心生出惭愧，所以脸微微发热。 【19题详解】 联系文本第⑪段，句中的“这根线”，既是老妇人从棉絮里抽出的绵长线缕，更是她长夜劳作、默默坚守凝聚而成的生命之线。老妇人日复一日安静纺线，以柔韧不息的劳作对抗生活的困顿与长夜的寒凉。“春天”不是实指季节，它象征温暖、希望与生命的光彩。“岁月遮不住”点明，时光的磨砺、生活的磨难，都无法消弭这份持续坚守带来的力量。这句话收束全文，升华主旨，平凡人安静持久的自强，不必声势浩大，那些日复一日默默的付出，终会冲破困顿，绽放生命的光彩，拥有属于自己的温暖与希望。 （四）（共8分） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《艾青诗选》。 目录（节选） 《大堰河——我的保姆》 《太阳》 《雪落在中国的土地上》 《北方》 《向太阳》 《火把》 《黎明的通知》 《礁石》 《煤的对话》（节选） 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 【浏览目录，整体感知】 20. 下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（ ） A. 诗集中多次出现“太阳”“火把”“黎明”等意象，可能与光明和希望的主题相关。 B. 《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，表达了对乳母的深情。 C. 《雪落在中国的土地上》写于抗日战争时期，抒发了诗人对民族苦难的深切关怀。 D. 从《北方》到《向太阳》，可以看出诗人艾青的创作风格从激昂逐渐转向低沉。 【精读文段，前后勾连】 21. 结合选段《煤的对话》和整本诗集，简要分析“煤”这一意象的象征意义。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《艾青诗选》中的诗歌践行着朱自清《经典常谈》中“诗歌的比兴传统”“诗言志”的论述。 子曰：“不读《诗》，无以言。”“诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。 …… 赋、比、兴的意义，说数最多。……比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 节选自《经典常谈·诗经第四》 22. 下列《艾青诗选》中的诗句，最能体现“比兴”中“兴”的手法的一项是（ ） A. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（《我爱这土地》） B. “一个浪，一个浪，无休止地扑过来……”（《礁石》） C. “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”（《雪落在中国的土地上》） D. “从远古的墓茔，从黑暗的年代……”（《太阳》） 23. 《经典常谈》中提到“诗言志”，艾青的诗也常表达对民族命运的深切关怀。请结合选段《煤的对话》或《黎明的通知》，谈谈诗人是如何通过意象来表达“志”的。 【答案】20. D 21. ①象征中华民族深重的苦难与沉默的历史；②象征人民中蕴藏的无穷力量与反抗精神；③象征在压迫中等待觉醒、渴望光明与重生的民族命运。（回答两点即可） 22. C 23. 示例1：《煤的对话》中以“煤”象征沉默而坚韧的中华民族，通过“给我以火”的呼喊，表达了对民族觉醒与解放的强烈渴望。 示例2：《黎明的通知》中以“黎明”象征新生与胜利，通过“请叫醒所有人”的呼唤，表达了诗人对光明未来的坚定信念与热烈向往。 【解析】 【20题详解】 D．《北方》写国土沦陷、民众受难，基调沉郁低沉，饱含对民族苦难的悲悯；《向太阳》歌颂太阳，抒发追求光明、投身抗争的热情，风格昂扬激昂。因此创作风格是由低沉转向激昂，选项写反了，理解有误。 【21题详解】 《煤的对话》中煤深埋万年深山岩石，历经远古漫长岁月，长久沉寂，对应中华民族历经漫长苦难，在黑暗压迫之下隐忍生存的历史，象征着中华民族深重的苦难与沉默的过往。煤蕴藏巨大热能，一旦遇火便能燃烧迸发力量，象征苦难的中国人民体内蕴藏着无穷巨大的潜在力量，拥有不屈的反抗精神。诗句结尾“请给我以火，给我以火！”，是煤热切的呐喊，代表民族不甘消亡，期盼火种、期盼光明，等待觉醒与重生。联系《艾青诗选》整本诗集来看，艾青大量诗作关注土地与民族命运，《雪落在中国的土地上》《北方》都书写民族遭受的深重磨难，《向太阳》《火把》歌颂光明与抗争。“煤”的意象和诗集整体主题一脉相承，诗人借煤表明：中华民族虽长久承受苦难，看似沉默，却从未死去，始终在等待契机，一旦迎来抗争的火种，就会迸发力量，冲破黑暗，迎来新生。 【22题详解】 A．这是设问，直接抒发诗人对土地深沉的热爱，没有借助他物起兴，不运用“兴”的手法。 B．本句直接描绘海浪冲击礁石的场景，是对事物的写实刻画，没有借物起兴。 C．“兴”是先言他物，以引起所咏之辞。诗句以漫天大雪笼罩大地的景象起笔，借寒冷的雪景起兴，引出对祖国大地遭受苦难的咏叹，用大雪、严寒象征民族的深重灾难，符合“兴”的手法。 D．本句是陈述太阳跨越漫长黑暗岁月而来，属于直接叙事铺陈，没有运用起兴。 【23题详解】 选取《煤的对话》：《经典常谈》所说“诗言志”，就是借诗歌抒发内心的情志与抱负。《煤的对话》选取“煤”作为核心意象，煤深埋万年岩石深山，长久沉默，却并未消亡，这一意象象征饱经磨难、隐忍不屈的中华民族。诗人借煤的呐喊“请给我以火，给我以火！”，将民族深藏的力量与渴求冲破黑暗的心声抒发出来。诗人托物言志，借煤的形象寄托自己的志：中华民族虽长期承受深重苦难，但是蕴藏着巨大的潜能，始终期盼抗争的火种，期盼民族觉醒、迎来解放，这正是诗人关切民族命运、渴望民族重生的宏大情志。 选取《黎明的通知》：“诗言志”，即借助物象抒发心中的志向与情怀。《黎明的通知》以“黎明”作为核心意象，黎明代表黑夜结束、曙光降临，象征抗战即将迎来胜利，象征民族的新生与光明未来。全诗以黎明的口吻，发出“请叫醒一切的不幸者”这类呼唤，向世间传递光明将至的消息。诗人借黎明这一意象寄寓心志，抒发自己坚信黑暗终将褪去、胜利必将到来的信念，号召人民迎接光明，饱含对民族美好未来热烈的向往，体现出诗人心系民族命运的深厚情怀。 活动三：活动成果我展示 （表达与交流55分） 24. “君子自强不息”系列专题学习活动即将结束。班级举行活动总结会，请你写一则活动结束语，分享你的活动心得。（80字左右） 【答案】示例：同学们，自强不息是生命的韧劲，是暗夜中的执着前行。愿我们铭记这次活动，让奋斗不止于口号，让坚守融入血脉，在静默中积蓄力量，于平凡处绽放光芒。 【解析】 【详解】结束语要贴合“君子自强不息”主题，作为活动收尾，既要总结本次专题学习收获，联系自身，发出呼吁，语言得体，符合班会现场发言的口吻，控制在80字左右。要点：收束活动+谈心得+号召同学们践行自强精神。 示例：同学们，本次“君子自强不息”专题学习到此结束。先贤的故事告诉我们，自强就是跌倒后依旧前行。愿我们以坚韧为翼，直面学习中的困难，积蓄力量，在成长路上不懈奋进！ 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 25. 任务： 自强，是逆境中的奋起；坚守，是岁月里的执着。一个人因自强而坚韧，因坚守而不朽。无论是奋力前行的身影，还是静默坚持的背影，都在诉说着“自强”与“坚守”的深刻联结。它们从不喧哗，却在时光深处刻下深深的印记。 请将题目“________________的自强与坚守”补充完整，写一篇记叙性文章。可以讲述一个人的故事，也可以描写一种物象、一段家风、一项传统，展现那份在困顿中不低头、在漫长中不动摇的生命力量。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 岁月里的自强与坚守 世间盛大的荣光往往源于轰轰烈烈的拼搏，而真正动人的力量，藏在漫长岁月无声的自强与坚守里。我的外婆，便用半生平凡的时光，教会我何为逆境不屈，何为岁岁坚守。 外婆的双手布满粗糙的纹路，那是常年劳作留下的印记。从前家境清贫，外公常年在外务工，家里的田地、家务、照料老人孩子的重担，全都压在她一人肩上。无数个日夜，她从未抱怨，独自撑起整个家，在困顿的生活里默默自强。 我最难忘外婆深夜织布的模样。每当夜深人静，邻里灯火渐次熄灭，外婆的小屋总亮着一盏昏黄的灯。老旧的织布机吱呀作响，伴着温柔的声响，划破寂静的夜色。冬日的夜晚寒风刺骨，窗缝里钻进的冷风冻得人瑟瑟发抖，外婆的指尖冻得通红，却依旧稳稳地穿梭、引线、织布，动作娴熟而坚定，没有一丝懈怠。 年少的我不解，问她为何这般辛苦还要坚持。外婆只是浅浅一笑，告诉我：“日子难是一时的，人只要肯咬牙坚持，不偷懒、不放弃，再难的坎都能跨过去。”那时的我似懂非懂，如今才渐渐明白，这便是最朴素的自强。她从不在逆境里低头，不抱怨生活的困顿，以一己之力对抗生活的风雨，在柴米油盐的琐碎里，撑起属于自己的天地。 岁月流转，时光匆匆，织布的手艺早已不再用来谋生，可外婆依旧保持着织布的习惯。闲暇之余，她依旧坐在老织布机前，慢悠悠地穿梭引线。日复一日，年复一年，单调重复的动作，她坚守了数十年。没有轰轰烈烈的壮举，没有喧哗张扬的姿态，只有日复一日的执着与笃定。 原来，自强从不是惊天动地的壮举，而是身处低谷时的咬牙奋起；坚守也不是一时的热血冲动，而是漫长岁月里的始终如一。外婆没有惊艳的人生，却用一辈子的平凡劳作，诠释着最动人的生命力量。 漫漫人生路，风雨皆是常态。正是这份藏在岁月里的自强与坚守，让平凡的生命拥有了不朽的力量，于烟火寻常中，织就出属于自己的温暖春天。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心主题是自强与坚守，聚焦逆境奋起、岁月执着的生命力量。题目需补充合适的修饰词，可从人物、物象、家风、传统等角度补题，贴合平凡、长久、静默、岁月、人间等核心角度。文章核心是诠释二者的联结：自强是困顿逆境里的不屈奋进，坚守是漫长时光里的始终执着，二者相辅相成。写作需依托具体人、事、物，刻画困境中的不低头、岁月中的不动摇，通过细节展现平凡生命里坚韧不朽的力量，传递默默坚持、向阳生长的正向立意，无需宏大叙事，重在以真实细节诠释自强与坚守的深层内涵。 二、选材构思。 选材贴合生活实际，真实可感、细节饱满，可选取身边普通人、传统技艺、家风传承、自我成长等素材。如祖辈日复一日劳作的平凡坚守、自己长期坚持一项特长克服瓶颈的经历、传统手艺代代相传的执着、家风中吃苦耐劳的自强品格等。构思上，开篇补全题目，简洁点出写作对象，引出自强与坚守的核心主旨，奠定温情励志的基调。中间为文章主体，详细记叙具体事件，重点刻画困境、挫折、枯燥漫长的过程，通过动作、神态、心理细节，展现人物或物象在逆境中自强奋起、在岁月中默默坚守的状态，凸显自强破困境、坚守抵漫长的核心。结尾升华主旨，总结自强与坚守的意义，点明平凡的坚持从不喧哗，却能沉淀成长、成就力量，呼应全文主题，升华生命坚韧、笃行不息的人生感悟。 26. 下面是“守”字在不同时期的写法： 从古至今，“守”字的结构都有守护、坚持之意。不仅字如此，人的“坚守”也需要有守护初心的意志。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 守住初心，成就自我 自古以来，“守”字的结构中就蕴含着守护、坚持的深刻含义。从商周时期的古文字到如今的楷书，“守”字的字形不断演变，守护、坚持的内涵却始终延续。这也启示我们，在人生的道路上，更需要有守护初心的坚强意志。守住初心，方能在这纷繁复杂的世界中成就更好的自我。 坚守初心，是我们在逆境中不屈不挠的动力源泉。面对漫长而艰难的岁月，只有内心拥有不可动摇的信念，才能抵御外界的狂风骤雨。西汉名臣苏武曾在北海牧羊十九载，面对敌人的威逼利诱和极端的生存环境，他始终手持汉节，坚守着忠于国家的初心。他的“守”，守住的是民族的铮铮铁骨，也为后人树立了坚守初心的千古榜样。这种守护，跨越了时间的维度，展现了人类意志的坚韧。 然而，在当今充满各种诱惑的生活中，“坚守”二字往往知易行难。很多时候，人们容易在眼前的利益或安逸中迷失方向，忘记了自己最初的梦想。畏惧困难、贪图享乐，都会成为我们坚守初心路上的绊脚石。因此，“守”不仅是一种端正的态度，更是一种需要不断磨砺的强大意志。我们需要践行“守”字所蕴含的守护之意，为自己的心灵筑起一道坚固的城墙，时刻警醒自己，不被外界的浮躁所同化。 作为正在求学的青少年，我们的“坚守”就体现在当下的每一件平凡小事中。它是课堂上全神贯注的聆听与思考，是课后面对难题时哪怕绞尽脑汁也要寻找答案的执着，更是面对游戏和娱乐诱惑时果断自律。我们需要守护的，是那份纯粹的求知渴望，是对未来美好生活的向往。只有在日复一日的平淡中守住这份学生时代的初心，我们才能在成长的道路上走得更加坚实、稳健。 时代在不断变迁，但“守”字所代表的守护与坚持的内涵却历久弥新。让我们在成长中汲取“守”字的力量，以坚定的意志守护内心最纯粹的初衷，用不懈的努力去跨越前行路上的重重障碍，最终成就那个无悔的自我。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“守”字的双重内涵：一是字面结构上的守护、坚持，二是精神维度的坚守初心。不可停留于对汉字演变过程的表面描述。可确立中心主旨：坚守初心，是人在纷繁世界中抵御诱惑、战胜困难并成就自我的必由之路。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，理解“守”的本意，是面对挫折与逆境时坚韧不拔的意志底色；第二层，在成长过程中守住初心，是抵御外界浮躁与诱惑的定力，让人不迷失人生方向；第三层，将个人的“坚守”升华为一种长期的信仰与执着，是精神层面的深度觉醒。立意始终围绕“汉字内涵——个人品格——精神升华”展开，体现由表及里、由物及人的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出内涵——多维论证——总结升华”的议论文结构，开头由材料中“守”字的演变自然引出坚守初心的中心主旨，中间运用分论点结合具体素材进行论证，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：结合历史人物的坚毅，如苏武北海牧羊十九载的忠诚不屈，论述对家国大义的“守”；聚焦时代楷模或大国工匠，如数十年如一日扎根荒野的科研人员，展现对事业和梦想的“守”；联系自身平凡的学习生活，如在枯燥的求学路上抵御娱乐诱惑、攻克学业难关，展现对求知本心的“守”。写作时需注意三点：一是素材须突出“坚守”的阻力，所选事例应呈现出在困境或诱惑面前如何“守”，若只陈述结果而略去坚持的磨难，文章则流于空泛；二是论证须有深度剖析，需明确交代“守”的具体对象（如初心、底线、梦想）及坚守的意义，使论点立得住；三是结尾应紧密回扣材料“守护初心的意志”，点明“坚守”的实质是在外部环境的变局中保持内心的笃定，切忌停留在“我们要坚持不懈”的泛泛口号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 孝南区2025-2026学年度九年级上学期期中学业水平监测 语文试卷 开展语文活动能够增强学习语文的快乐。班级将开展“君子自强不息”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：学习活动我策划 （积累与运用20分） 小雯为本次“君子自强不息”系列专题学习活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 今天我们齐聚一堂，开展“君子自强不息”综合实践活动。自强如春日之花，纵有忧戚风雨，亦绽出鲜妍光彩；自强似高山之松，不因妖娆诱惑而改其志。它是攀登者不断汲取智慧的执着，是行路人拒绝旁骛纷扰的坚定。自强者，以梦想为灯，（ ）；以奋斗为笔，书写人生，镌刻华章；以坚持为歌，响彻苍穹，振奋人心。他们不慕虚浮的赞誉，谨记先贤箴言；面对挫折，心怀宽宥，却从不轻觑任何挑战。让我们以今日为始，做奔流不息的江河，一往无前；做破茧成蝶的勇者，振翅高飞；在磨砺中成长，在奋斗中闪光！ 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①鲜妍（ ） ②旁骛（ ） ③箴言（ ） 2. 为使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐，小雯为主持词中括号处罗列了四组词语备选，请你从下列各项中选择最恰当的一项（ ） A. 照亮前路，指引方向 B. 照亮方向，指引前路 C. 指引方向，照亮前路 D. 指引前路，照亮方向 3. 适当使用对联能够增添语言的表现力。小雯准备在主持词开头嵌入一副对联，上联是“秉志持恒行远路”，请你从下列各项中帮她选出最恰当的下联（ ） A. 迎难克险铸利剑 B. 迎难克险铸辉煌 C. 克险迎难显辉煌 D. 克险迎难显利剑 4. 小雯对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一处重音并说明理由。 让我们以今日为始，做奔流不息的江河，一往无前。 5. 小雯在“君子自强不息”系列专题学习活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 面对困境仍坚守志节，是君子自强不息的精神写照：李白仕途受挫，却坚信“①________________，直挂云帆济沧海”；刘禹锡贬谪多年，仍豁达吟诵“沉舟侧畔千帆过，②________________”；苏轼望月思亲，亦祝愿“但愿人长久，③________________”；杜甫战乱漂泊，仍牵挂兄弟，“有弟皆分散，④________________”；贾谊才高被贬，刘长卿为之不平，“汉文有道恩犹薄，⑤________________”；韩愈忠谏遭贬，慷慨陈言“欲为圣明除弊事，⑥________________”；温庭筠羁旅艰辛，依然早行，“鸡声茅店月，⑦________________”；范仲淹登楼感怀，更立下“先天下之忧而忧，⑧________________”的宏愿……自古以来，无数仁人志士以坚韧与担当诠释着君子之道。 活动二：学习过程我参与 （阅读与鉴赏45分） （一）（共18分） 小雯在“君子自强不息”系列专题学习活动过程中搜集到了一组古诗文，并做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门①路，归轩白马津②。相知无远近，万里尚为邻。 【注释】①青门：汉长安城东南门。本名霸城门，因其门色青，故俗称青门或青城门。②白马津：古渡口，在今河南滑县。《史记·荆燕世家》有：“渡白马津入楚地。” 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 摘录三： 予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦左右置牖③前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨绳头字。中设一扁④，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知。又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （选自《李开先集·后知轩记》有删改） 【注释】①丛委：繁多、堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。④扁：匾额。 6. 【批注】诗中“________________，________________。”两句与“树林阴翳，鸣声上下”意境相似。 7. 【随感】全诗情感真挚，情景交融，诗中的“□”“别”“□”等词将送别友人时的情感尽显无余。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①翳：________ ②去：________ ③述：________ ④设：________ 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处） 撤 草 而 覆 之 以 瓦 左 右 置 牖 前 后 为 门 11. 【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 作者因人事应酬烦劳，为避喧到南园居住。 B. 南园松柏成林，说明此地环境清幽。 C. 作者改作草庐为“后知轩”，是因松柏后凋。 D. 作者改作草庐是为了让其更加美观。 12. 【反思】小雯认为摘录二和摘录三的内容都体现了作者对自然环境的喜爱。你是否认同？请简述理由。 （二）谦谦君子，阅读相伴。（共7分） 小雯邀请你在实践中探究实用类文本的阅读方法。 坚持阅读，自我成长的重要方式 毕明阳 阅读，启智养德的成长阶梯 ①阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。阅读是一种从语言符号中取得意义的心理过程，涉及阅读者的情感投入、认知投入和行为投入。形成阅读的爱好与习惯，有利于促进深度思考、培养学习习惯，从而构建系统的认知框架、培养独立的判断能力。 全民阅读，当下蓬勃兴起的风尚 ②当前，多读书、读好书、好读书，正在成为越来越多的人的共同选择，全民阅读蔚然成风。地坛书市所提供的，不仅是一个选书购书的场所，更是一个让人们静下心来、沉浸阅读、开展讨论的公共文化空间。据统计，2024年我国成年国民图书阅读率为59.9%，较2023年的59.8%增长了0.1个百分点。目前，我国已有58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋、10万余家实体书店、3000多家公共图书馆，城市书房、社区书屋、共享书架等新型空间不断涌现，全民阅读更便捷。 阅读，通往自我重塑的旅程 ③从某种意义上说，阅读正是刷新自己、发展自己的重要方式。当我们每时每刻都从书本中汲取营养、学习知识，我们就完成了一次又一次“重新发现自己”的挑战。唯此，一个人的德行、一个民族的品格、一个时代的气质才能在书香弥漫中得到深切滋养，我们才能在认识世界和改造世界的过程中拥抱更多可能性。 ________________ ④未来，唯有徐徐用力、久久为功，方能激发人们的阅读热情。一方面，积极拓展实体空间，依托城市公园、景点商圈、街道社区等地，引入公共图书馆资源，打造舒适、悠闲、沉浸式的阅读人文环境。另一方面，创新形式载体，通过数字图书馆、有声书、电子书籍等形式，多维拓展数字阅读载体，覆盖多元阅读需求，平衡数字阅读的效率与纸质阅读的深度。与此同时，不断完善机制保障，健全全民阅读服务体系，深化阅读推广活动。通过组织开展文艺宣讲、主题阅读、科普讲堂等活动，让人们体验到知识“活起来”的乐趣，形成“人人爱阅读、人人传书香”的良好局面。 推广阅读，建设学习型社会 ⑤我们相信，不断宣传推广全民阅读，健全现代公共文化服务体系，定能让人民享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，形成人人皆学、处处能学、时时可学的良好风尚，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型国家注入强大力量。 来源：《光明日报》（2025年10月09日02版），因命题需要，原文有删改 13. 为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 14. 校刊中设计有“阅读新风尚”“文化新视野”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。 15. 小雯在编辑校刊时打算请AI帮她设计一幅“全民阅读”宣传画，但她没有提交设计意图。请你针对下面的设计逐条阐述其设计意图。 宣传画设计（节选） 主体：一本打开的书，书页化作阶梯向上延伸 背景：城市建筑与田园风光交融 文字：阅读，让成长一路生花 （三）（共12分） 小雯邀请你一起读文学类文本，感受普通人平凡的坚守。 夜纺 程惠文 ①这嗡嗡的声音，便从靠窗的地方流泻过来了。初听时，只觉是振着薄翼的夏虫，在幽暗里唱着不知疲倦的歌；细听时，却又像大地沉睡时均匀的呼吸，一声接着一声，把夜色都熨烫得平整了。我放下手中的《周易》，那“自强不息”四个墨字还在眼前晃着，而这绵长的声响，已悄悄地爬进了我的耳朵，像一条温柔的溪流，漫过心田。 ②循声而去，隔壁的房门虚掩着，漏出一线昏黄的光。从门缝里望进去——哦，是我的房东，那位沉默的老妇人。她佝偻的背弯成一张弓，又像一棵被岁月压弯的老竹，虽曲未折。她的整个世界，仿佛都浓缩在那架古旧的纺车上了。那纺车吱呀呀地转着，像在诉说一个古老的故事。 ③这真是一幅让人着迷的景象：她的右手摇着摇柄，不疾不徐，那车轮便画出一个又一个圆满的圈，恍如永不休止的岁月年轮。而她的左手呢，捏着一团蓬松的棉絮，手臂缓缓扬起——这扬起的手势里，竟有一种说不出的庄严，像是从混沌中开辟天地，从虚无里抽取实在。那棉絮在她指间魔术般地变作一根银线，细得如同月光纺就，弱得仿佛朝露凝成。可它偏偏不断，就那么绵绵地、韧韧地流泻着，像是从她生命的泉眼里涌出的清流。 ④我看得痴了。那线，哪里是从棉絮里抽出来的？分明是从她深深的皱纹里，从她花白的发丝间，从这浓得化不开的夜色中，一点一点抽取出来的精魂。她不言不语，只是重复着那亘古的节奏：摇、抽、绕。这简单的三部曲，被她奏成了天地间最朴素的乐章。 ⑤忽然间，我的脸微微发热了。方才在灯下诵读“天行健，君子以自强不息”时，心中涌起的是怎样一幅图景？是夸父逐日的壮烈，是精卫填海的执拗，是士大夫“虽九死其犹未悔”的决绝。却从未想过，自强也可以是这般模样——不是电闪雷鸣，而是细雨润物；不是惊涛拍岸，而是滴水穿石。这沉默的坚持，这柔韧的持续，难道不正是“不息”最本真的模样么？ ⑥这柔韧，实在是一种让人敬畏的力量。你看那洪水滔天，摧枯拉朽，可是山洪过后，岩石依旧；你看那野火燎原，势不可挡，可是春风一度，新绿又生。老妇人的纺车，便有着这般的力量——它不争不抢，只是静静地转着，转走了黄昏，转来了深夜，还要转到黎明去。那抽出的线，是在编织什么？是在编织时光，编织生命，编织一种看不见的、却无比坚实的希望。 ⑦“天行健”——天的刚健，何尝只在那雷霆万钧之中？更多的时候，它藏在日升月落的恒常里，藏在春去秋来的守信里，藏在江河奔流到海不复回的执着里。而这“不息”，问的不是你能够燃烧得多么炽烈，而是你那一点星火，能否在漫漫长夜里，始终不灭。 ⑧夜更深了，风从窗隙钻进来，带着刺骨的寒意。老妇人微微打了个寒颤，耸了耸肩膀，可手上的动作却没有丝毫的紊乱。她只是把身子往灯光里又凑近了些，让那昏黄的光，为她镀上一层暖意。这一刻，她与纺车仿佛已融为一体——她是它的灵魂，它是她的延伸。那绵绵的线，不仅缠绕在纱锭上，更缠绕在流逝的时光里，要把这寒冷的夜，编织成温暖的黎明。 ⑨我悄悄地退回书房，那嗡嗡声却跟了进来，像温暖的潮水，一波一波地涌来。书页上，“自强不息”四个字仿佛活了过来，它们跳动着，闪烁着，有了棉的柔软，有了线的韧长，有了夜的深沉，也有了灯光的温暖。 ⑩今夜，在这被遗忘的角落，一位连名字都不需要的老妇人，用她最卑微的劳作，为我这读了一肚子圣贤书的人，上了最深刻的一课。原来，自强从不需要喧哗，它只是在你自己的天地里，安静地、持续地摇动你的纺车，从生活的虚无与困顿中，抽出属于你自己的、那根结实而绵长的生命之线。 ⑪而这根线，终将织成岁月遮不住的春天。 来源：《西部文学》2025年9月 16. 下列关于第①段中环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 通过“嗡嗡的声音”“靠窗的地方流泻过来”，营造出一种幽静而富有生命力的氛围。 B. 将纺车声比作“振着薄翼的夏虫”“大地沉睡时的呼吸”，增强声音的轻柔与绵长感。 C. 听觉描写引出主人公对生命节奏的哲思，为后文感悟“自强不息”的真谛埋下伏笔。 D. 纺车声象征现代工业文明的渗透，暗示传统生活方式被时代洪流吞噬，令人惋惜。 17. 请自选角度，赏析文中画波浪线的句子。 她的右手摇着摇柄，不疾不徐，那车轮便画出一个又一个圆满的圈，恍如永不休止的岁月年轮。 18. 第⑤段中，“我的脸微微发热了”，请结合上下文分析“我”为何会有这样的反应？ 19. 文末写道：“而这根线，终将织成岁月遮不住的春天。”请谈谈你对这句话的理解。 （四）（共8分） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《艾青诗选》。 目录（节选） 《大堰河——我的保姆》 《太阳》 《雪落在中国的土地上》 《北方》 《向太阳》 《火把》 《黎明的通知》 《礁石》 《煤的对话》（节选） 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 【浏览目录，整体感知】 20. 下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（ ） A. 诗集中多次出现“太阳”“火把”“黎明”等意象，可能与光明和希望的主题相关。 B. 《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，表达了对乳母的深情。 C. 《雪落在中国的土地上》写于抗日战争时期，抒发了诗人对民族苦难的深切关怀。 D. 从《北方》到《向太阳》，可以看出诗人艾青的创作风格从激昂逐渐转向低沉。 【精读文段，前后勾连】 21. 结合选段《煤的对话》和整本诗集，简要分析“煤”这一意象的象征意义。 【联读文本，迁移探究】 小雯发现，《艾青诗选》中的诗歌践行着朱自清《经典常谈》中“诗歌的比兴传统”“诗言志”的论述。 子曰：“不读《诗》，无以言。”“诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。 …… 赋、比、兴的意义，说数最多。……比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 节选自《经典常谈·诗经第四》 22. 下列《艾青诗选》中的诗句，最能体现“比兴”中“兴”的手法的一项是（ ） A. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（《我爱这土地》） B. “一个浪，一个浪，无休止地扑过来……”（《礁石》） C. “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”（《雪落在中国的土地上》） D. “从远古的墓茔，从黑暗的年代……”（《太阳》） 23. 《经典常谈》中提到“诗言志”，艾青的诗也常表达对民族命运的深切关怀。请结合选段《煤的对话》或《黎明的通知》，谈谈诗人是如何通过意象来表达“志”的。 活动三：活动成果我展示 （表达与交流55分） 24. “君子自强不息”系列专题学习活动即将结束。班级举行活动总结会，请你写一则活动结束语，分享你的活动心得。（80字左右） 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 25. 任务： 自强，是逆境中的奋起；坚守，是岁月里的执着。一个人因自强而坚韧，因坚守而不朽。无论是奋力前行的身影，还是静默坚持的背影，都在诉说着“自强”与“坚守”的深刻联结。它们从不喧哗，却在时光深处刻下深深的印记。 请将题目“________________的自强与坚守”补充完整，写一篇记叙性文章。可以讲述一个人的故事，也可以描写一种物象、一段家风、一项传统，展现那份在困顿中不低头、在漫长中不动摇的生命力量。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 下面是“守”字在不同时期的写法： 从古至今，“守”字的结构都有守护、坚持之意。不仅字如此，人的“坚守”也需要有守护初心的意志。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $