精品解析：陕西西安市第三中学2026-2027学年七年级上学期七年级第一次阶段学情自测语文试题

七年级语文 一、积累和运用（共8小题，计32分） 轻轻展开七年级上册语文课本，纸页间流淌的文字宛若一位温润的向导，邀你步入四季更迭的画卷。让我们循着文字的脉络，在字里行间捕捉时光流转的诗意。 【时光絮语】 春回大地，屋yán（ ）上的残雪悄然消融，雨滴淅淅沥沥，敲打着青石板，仿佛在吝啬地告别最后的寒意。小草从泥土中探出尖芽，吮吸着天赐的甘霖，将微小的绿意贮蓄成蓬勃的生机。远处桃花灼灼盛开，与清脆的雨滴声应和着，liáo（ ）亮了整个苏醒的世界。 1. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）屋yán（ ） （2）liáo（ ）亮 2. 给下列加点字选择正确的读音。（只填选项） （1）吝啬（A.lìn B.lìng） （2）贮蓄（A.chǔ B.zhù） 【自然华章】 3. 涵泳诗文，加深对经典的理解。请在下面的横线上填写诗文名句。 自然之景各异，美不胜收，总能牵起文人的思绪：（1）初春时节，我们跟随王湾停宿北固山下，但见“__________，__________”（《次北固山下》），于红日初升、新春已至之景中悟哲理；（2）暮春之际，我们与李白共赏落花，吟咏“__________，__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），表现对友人的同情与关切；（3）秋景荒凉，我们陪伴马致远羁旅他乡，看到“__________，__________”（《天净沙·秋思》）之景，红日西沉，游子漂泊在外，不由得想起了自己的家乡，一时悲伤到了极致；（4）初春清晨，我们跟随朱自清立于田埂之上，听到“一年之计在于春”，刚起头儿，__________，__________。（《春》）春光正好，万事待举，让人顿觉时光可贵，满怀着对未来的憧憬与希望；（5）春雨迷蒙，我们陪伴朱自清站在屋檐之下，看到“看，__________，__________，__________，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”（《春》）之景，雨丝密密斜织，屋顶笼起一层薄烟，天地间一片朦胧润泽的春意。 【辞采经纬】 小文在阅读某学术作品时，摘录了下面一段文字，请你阅读并完成后面的问题。 ①关于美，不应悬置在一个孤立静止的语境中谈其本质，属性及内在关系；更不能机械地认定“美是客观的”或者“审美是主观的”。②美的闪现，美的感知，美的捕捉，美的体悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通过艺术家之手，以笔墨的形式落实到纸面上。③当美在“意”中，美是流动的、不确定的、难以捕捉的。④这时，就需要艺术家和宇宙的情感交流和精神感应，将无形之“美”_________“象”，使之成为有形之态。⑤可见，情感性的意象思维_________艺术创造、艺术表现和艺术欣赏的全过程，而艺术作品_________将意象思维转化成形象思维、将无形之美转化为有形之美。 4. 第①句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________________________________________ 5. 第②句中加点的“形式”，按照词性划分，是_________。 6. 请将下面的语句分别填入第④句和第⑤句中的横线处。（只填序号） A．承载着 B．落实成 C．贯穿于 7. 第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 【名著阅读】 8. 小文读完《朝花夕拾》一部分内容，发现里面的人物描写特别出彩。他想与你交流阅读心得，请你完成下面的题目。 相关描述 人物 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ①_________ 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②_________ （1）请你根据表格中描述的内容，写出《朝花夕拾》中的相关人物。 （2）阿长和②是《朝花夕拾》中对鲁迅成长起到重要作用的人物，请你任选一位，写出他（她）与“我”相关联的一件事以及“我”对他（她）的情感态度。 二、阅读（共15小题，计68分） 【现代文阅读】（共8小题，计39分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】近几年，在各方高度重视和不懈努力下，我国校园食品安全形势总体稳定向好。同时也不能忽视，食品安全事件仍不时出现，近两年发生“鼠头鸭脖”等多起校园食品安全事件，造成诸多不良社会影响。这些事件从某种程度上都反映出涉事学校和食堂承包经营企业存在管理漏洞，暴露出涉事学校食品安全意识淡薄、主体责任悬空，相关部门监管责任落而不实等问题，亟待予以纠偏。 （摘编自《新版〈食品经营许可审查通则〉关注校园食品安全》，2024年5月10日“光明网”） 【材料二】①食品安全是大众最关注的民生问题、社会议题之一，发生在校园的食品安全事件，更是牵动各方神经。 ②一方面，它关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情；另一方面，学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，尤其是高校食堂，动辄上万人就餐，本来就对食品安全保障有着更高的要求。如果这个领域也失守，不仅直接后果不堪设想，也容易动摇社会对于食品安全保障的信心。 （摘编自《校园食品安全不能再跑冒滴漏》，2023年10月23日“澎湃新闻”） 【材料三】①“首餐监厨制”是学校抓住重要食品安全节点的典型做法。在厦门中高考、暑假等重要时间节点，市教育局都会组织开展食品安全检查，确保隐患清零。 ②除了实行“首餐监厨制”，市教育局还会安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全，重点查看食品加工场所环境是否卫生、食品加工贮存条件是否符合要求、人员健康状况是否良好等情况。 ③厦门市教育局还结合厦门实际，会同厦门市市场监管局，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作。通过点题整治，实现全市中小学食堂及供校配餐企业排查整治覆盖率、风险防控自查率、中小学校集中用餐陪餐率均达到100％。 ④据介绍，厦门市教育局还联合市场监管、卫生等部门，邀请食品卫生专家，开展食品安全培训，2023年累计组织相关培训48场次，受训7万余人。 ⑤打造示范标杆食堂，树立先进典型，是厦门提升学校餐饮质量的又一举措。其一是评选学校星级食堂，以厦门市食品安全工作联合会名义，发布《学校“星级食堂”评定规范》。其二是评定营养健康食堂，厦门市教育局会同厦门市卫健委、厦门市市场监督管理局，开展营养健康食堂现场评价。 （摘编自《促学校餐饮由放心走向优质》，2024年5月7日《中国教育报》） 【材料四】①近日，南充市食安办结合群众身边不正之风和腐败问题集中整治工作。要求建立完善食品安全管理制度，严格落实“日管控、周排查、月调度”的风险防控机制，及时发现并消除食品安全隐患。 ②在食材采购方面，该制度规定学校食堂的大宗食材必须实行公开招标，集中定点采购，以确保食品来源可追溯。同时，对大宗食材供应企业建立评价和退出机制，杜绝不符合食品安全标准的食品原料流入学校。此外，还特别禁止采购加工制作四季豆、野生蘑菇、鲜黄花菜、发青发芽土豆等高风险食品。 ③在后厨管理方面，该制度推广“互联网+明厨亮灶”模式，要求学校食堂全部接入南充市场监管“一键溯”智慧监管平台，实现实时监管、预警处置和证据保全。此外，还规定了后厨的合理分区布局、卫生要求以及从业人员的健康管理和培训制度，确保食品加工过程的规范和安全。 ④对于餐厨垃圾的处理，该制度也提出了明确要求。学校须科学合理设置废弃物存放容器，并与食品制作加工容器进行明确区分。废弃物容器要加盖并及时清洁、消毒，确保餐厨垃圾日产日清，并符合相关法律法规及规章要求。 ⑤在饭菜价格方面，该制度强调学校餐食必须合理定价、明码标价，师生同菜同价。同时，严禁挤占、贪污、挪用学生伙食费或随意涨价等行为的发生。 （摘编自《四川省南充市建立“校园餐”管理制度》，2024年7月15日“中国食品安全网”） 9. 食品安全问题为什么如此重要？请根据【材料二】概括。 10. 根据【材料三】，请谈一谈应该如何促进校园食品安全。 11. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “鼠头鸭脖”等多起校园食品安全事件反映出学校食品安全问题需要引起重视。 B. 建立完善的食品安全管理制度，有利于及时发现并消除食品安全隐患。 C. 学校食堂的大宗食材必须实行公开招标，集中定点采购，才能确保食品的来源可以追溯。 D. 学校餐食必须合理定价、明码标价，但师生不一定需要同菜同价。 （二）（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文化的时代价值。 ⑫在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 12. 阅读文章，说说当春天到来时，人们是如何迎接春天的，请分条概括。 13. 文章第③⑤⑦段都写到“春来了”，这样写有什么好处？ 14. 请按要求回答下面的问题。 （1）蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析） （2）每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意？） 15. 作者为什么对黄土高原上的唢呐手印象最深刻？请谈谈你的理解。 16. 同学们想把这篇文章推荐给校文学社，有同学认为应归入“自然美景”栏目，有同学认为应归入“人文风俗”栏目，你认为应归入哪个栏目？请结合文章内容谈谈理由。 【古诗文阅读】（共7小题，计29分） （三）（23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17. 解释加点词的意思。 （1）俄而雪骤_______________ （2）未若柳絮因风起_______________ （3）去后乃至_______________ （4）元方入门不顾_______________ 18. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）与人期行，相委而去。 19. 下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述有误的一项是（ ） A. “柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美，写出了大雪漫天的氛围。 B. “柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。 C. “柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。 D. “柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。 20. 小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 21. 陈元方良好的家庭教养体现在何处？ （四）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 22. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“观”字统领全篇，开篇“东临碣石，以观沧海”交代了观海的地点，点明了题目。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水荡漾、山岛耸立的壮阔景象。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起”描写萧瑟秋风与涌起巨浪，营造出悲凉伤感的意境。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。 23. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”历来为人称道，请从表现手法和思想感情两个角度简要赏析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 一、积累和运用（共8小题，计32分） 轻轻展开七年级上册语文课本，纸页间流淌的文字宛若一位温润的向导，邀你步入四季更迭的画卷。让我们循着文字的脉络，在字里行间捕捉时光流转的诗意。 【时光絮语】 春回大地，屋yán（ ）上的残雪悄然消融，雨滴淅淅沥沥，敲打着青石板，仿佛在吝啬地告别最后的寒意。小草从泥土中探出尖芽，吮吸着天赐的甘霖，将微小的绿意贮蓄成蓬勃的生机。远处桃花灼灼盛开，与清脆的雨滴声应和着，liáo（ ）亮了整个苏醒的世界。 1. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）屋yán（ ） （2）liáo（ ）亮 2. 给下列加点字选择正确的读音。（只填选项） （1）吝啬（A.lìn B.lìng） （2）贮蓄（A.chǔ B.zhù） 【答案】1. ①. 檐 ②. 嘹 2. A B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 屋檐（wū yán）：房屋前后坡的边缘部分（俗称瓦檐），民间俗语（挑檐），即房檐。 嘹亮（liáo liàng）：声音圆润而响亮。 【2题详解】 本题考查字音。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。故选A。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。故选B。 【自然华章】 3. 涵泳诗文，加深对经典的理解。请在下面的横线上填写诗文名句。 自然之景各异，美不胜收，总能牵起文人的思绪：（1）初春时节，我们跟随王湾停宿北固山下，但见“__________，__________”（《次北固山下》），于红日初升、新春已至之景中悟哲理；（2）暮春之际，我们与李白共赏落花，吟咏“__________，__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），表现对友人的同情与关切；（3）秋景荒凉，我们陪伴马致远羁旅他乡，看到“__________，__________”（《天净沙·秋思》）之景，红日西沉，游子漂泊在外，不由得想起了自己的家乡，一时悲伤到了极致；（4）初春清晨，我们跟随朱自清立于田埂之上，听到“一年之计在于春”，刚起头儿，__________，__________。（《春》）春光正好，万事待举，让人顿觉时光可贵，满怀着对未来的憧憬与希望；（5）春雨迷蒙，我们陪伴朱自清站在屋檐之下，看到“看，__________，__________，__________，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”（《春》）之景，雨丝密密斜织，屋顶笼起一层薄烟，天地间一片朦胧润泽的春意。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 有的是工夫 ⑧. 有的是希望 ⑨. 像牛毛 ⑩. 像花针 ⑪. 像细丝 【解析】 【详解】注意“残”“啼”“溪”“肠”“涯”等易错字词的写法。 【辞采经纬】 小文在阅读某学术作品时，摘录了下面一段文字，请你阅读并完成后面的问题。 ①关于美，不应悬置在一个孤立静止的语境中谈其本质，属性及内在关系；更不能机械地认定“美是客观的”或者“审美是主观的”。②美的闪现，美的感知，美的捕捉，美的体悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通过艺术家之手，以笔墨的形式落实到纸面上。③当美在“意”中，美是流动的、不确定的、难以捕捉的。④这时，就需要艺术家和宇宙的情感交流和精神感应，将无形之“美”_________“象”，使之成为有形之态。⑤可见，情感性的意象思维_________艺术创造、艺术表现和艺术欣赏的全过程，而艺术作品_________将意象思维转化成形象思维、将无形之美转化为有形之美。 4. 第①句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________________________________________ 5. 第②句中加点的“形式”，按照词性划分，是_________。 6. 请将下面的语句分别填入第④句和第⑤句中的横线处。（只填序号） A．承载着 B．落实成 C．贯穿于 7. 第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 【答案】4. 关于美，不应悬置在一个孤立静止的语境中谈其本质、属性及内在关系；更不能机械地认定“美是客观的”或者“审美是主观的”。 5. 名词 6. ④B；⑤依次C、A 7. 在句末加上“的使命（任务）”，补全宾语。（成分残缺，缺少宾语中心语） 【解析】 【4题详解】 原句中“本质，属性及内在关系”标点错误，“本质”“属性”是并列名词，中间逗号应改为顿号，并列词语之间需用顿号分隔。 【5题详解】 句子“以笔墨的形式落实到纸面上”，“形式”在这里指事物的表现形态，在句中作宾语，属于名词。 【6题详解】 A.承载着：承受、装载，托住并承担（抽象事物、功能）； B.落实成：转化、变成，把抽象无形的东西转化为有形的形态； C.贯穿于：从头至尾贯通、包含在整个过程里面。 第一空：此处是把无形的美转化为有形的“象”，体现由无形到有形的转变，用“落实成”合适。 第二空：此处后面搭配“全过程”，意象思维从开始到结束都存在，用“贯穿于”合适。 第三空：此处主语是艺术作品，作品作为载体承担转化的功能，用“承载着”合适。 【7题详解】 此处存在成分残缺的问题。“承载着”后面缺少宾语。“承载着”后面应该接名词性的对象，原句只写了转化的这件事，没有说明承载着什么。“承载着”不能直接承接一个长的动作短语，句子缺少宾语中心词。在句末添加“的使命（任务）”。 【名著阅读】 8. 小文读完《朝花夕拾》一部分内容，发现里面的人物描写特别出彩。他想与你交流阅读心得，请你完成下面的题目。 相关描述 人物 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ①_________ 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②_________ （1）请你根据表格中描述的内容，写出《朝花夕拾》中的相关人物。 （2）阿长和②是《朝花夕拾》中对鲁迅成长起到重要作用的人物，请你任选一位，写出他（她）与“我”相关联的一件事以及“我”对他（她）的情感态度。 【答案】（1）①寿镜吾（寿怀鉴）；②藤野先生（藤野严九郎） （2）示例一：选阿长。事件：阿长给“我”买来渴求已久的《山海经》。情感：对阿长充满感激与怀念。 示例二：选藤野先生。事件：藤野先生认真批改“我”的讲义，纠正文法错误；为“我”纠正解剖图。情感：尊敬、感激、怀念。 【解析】 【小问1详解】 ①这段文字写到人物外貌是高而瘦，须发花白，戴着大眼镜，为人方正、质朴、博学，出自《从百草园到三味书屋》。文中鲁迅初见这位私塾先生，行礼时先生和蔼答礼，鲁迅听闻他品行学识出众，内心十分恭敬。结合原著内容判断，这个人物是寿镜吾。 ②这段文字写有人用红笔从头到尾修改讲义，补充遗漏之处，就连文法的错误也全部订正。情节出自《藤野先生》，是鲁迅在仙台学医时，藤野先生仔细批改他的课堂讲义，体现藤野先生认真负责、治学严谨。结合原著内容判断，这个人物是藤野先生。 【小问2详解】 题目要求从阿长与藤野先生二者之中任选一位，写出一件相关事件，再点明鲁迅的情感。答题时，先要选取原著典型事件，概括事件经过，再结合事件分析鲁迅情感的变化或是内心的评价。阿长可选取买《山海经》一事，这件事让鲁迅由最初的厌烦转为感激与怀念；藤野先生可选取修改讲义、关心解剖实习等事件，体现鲁迅对他的敬重、感激与深切怀念。 示例一：我选择阿长。事件：阿长是鲁迅家的保姆，她记挂着鲁迅的心愿，特意为鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》。情感：起初鲁迅因为阿长的一些陋习不大喜欢她，得到《山海经》后内心十分惊喜感激，在阿长离世后，心底长久怀念她。 示例二：我选择藤野先生。事件：藤野先生认真为鲁迅批改讲义，细心补上讲义里的脱漏，连文法错误都一一订正，还关心鲁迅的解剖实习。情感：鲁迅十分敬重藤野先生，感激他毫无民族偏见的关怀，离开仙台后一直深切怀念这位老师。 二、阅读（共15小题，计68分） 【现代文阅读】（共8小题，计39分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】近几年，在各方高度重视和不懈努力下，我国校园食品安全形势总体稳定向好。同时也不能忽视，食品安全事件仍不时出现，近两年发生“鼠头鸭脖”等多起校园食品安全事件，造成诸多不良社会影响。这些事件从某种程度上都反映出涉事学校和食堂承包经营企业存在管理漏洞，暴露出涉事学校食品安全意识淡薄、主体责任悬空，相关部门监管责任落而不实等问题，亟待予以纠偏。 （摘编自《新版〈食品经营许可审查通则〉关注校园食品安全》，2024年5月10日“光明网”） 【材料二】①食品安全是大众最关注的民生问题、社会议题之一，发生在校园的食品安全事件，更是牵动各方神经。 ②一方面，它关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情；另一方面，学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，尤其是高校食堂，动辄上万人就餐，本来就对食品安全保障有着更高的要求。如果这个领域也失守，不仅直接后果不堪设想，也容易动摇社会对于食品安全保障的信心。 （摘编自《校园食品安全不能再跑冒滴漏》，2023年10月23日“澎湃新闻”） 【材料三】①“首餐监厨制”是学校抓住重要食品安全节点的典型做法。在厦门中高考、暑假等重要时间节点，市教育局都会组织开展食品安全检查，确保隐患清零。 ②除了实行“首餐监厨制”，市教育局还会安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全，重点查看食品加工场所环境是否卫生、食品加工贮存条件是否符合要求、人员健康状况是否良好等情况。 ③厦门市教育局还结合厦门实际，会同厦门市市场监管局，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作。通过点题整治，实现全市中小学食堂及供校配餐企业排查整治覆盖率、风险防控自查率、中小学校集中用餐陪餐率均达到100％。 ④据介绍，厦门市教育局还联合市场监管、卫生等部门，邀请食品卫生专家，开展食品安全培训，2023年累计组织相关培训48场次，受训7万余人。 ⑤打造示范标杆食堂，树立先进典型，是厦门提升学校餐饮质量的又一举措。其一是评选学校星级食堂，以厦门市食品安全工作联合会名义，发布《学校“星级食堂”评定规范》。其二是评定营养健康食堂，厦门市教育局会同厦门市卫健委、厦门市市场监督管理局，开展营养健康食堂现场评价。 （摘编自《促学校餐饮由放心走向优质》，2024年5月7日《中国教育报》） 【材料四】①近日，南充市食安办结合群众身边不正之风和腐败问题集中整治工作。要求建立完善食品安全管理制度，严格落实“日管控、周排查、月调度”的风险防控机制，及时发现并消除食品安全隐患。 ②在食材采购方面，该制度规定学校食堂的大宗食材必须实行公开招标，集中定点采购，以确保食品来源可追溯。同时，对大宗食材供应企业建立评价和退出机制，杜绝不符合食品安全标准的食品原料流入学校。此外，还特别禁止采购加工制作四季豆、野生蘑菇、鲜黄花菜、发青发芽土豆等高风险食品。 ③在后厨管理方面，该制度推广“互联网+明厨亮灶”模式，要求学校食堂全部接入南充市场监管“一键溯”智慧监管平台，实现实时监管、预警处置和证据保全。此外，还规定了后厨的合理分区布局、卫生要求以及从业人员的健康管理和培训制度，确保食品加工过程的规范和安全。 ④对于餐厨垃圾的处理，该制度也提出了明确要求。学校须科学合理设置废弃物存放容器，并与食品制作加工容器进行明确区分。废弃物容器要加盖并及时清洁、消毒，确保餐厨垃圾日产日清，并符合相关法律法规及规章要求。 ⑤在饭菜价格方面，该制度强调学校餐食必须合理定价、明码标价，师生同菜同价。同时，严禁挤占、贪污、挪用学生伙食费或随意涨价等行为的发生。 （摘编自《四川省南充市建立“校园餐”管理制度》，2024年7月15日“中国食品安全网”） 9. 食品安全问题为什么如此重要？请根据【材料二】概括。 10. 根据【材料三】，请谈一谈应该如何促进校园食品安全。 11. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “鼠头鸭脖”等多起校园食品安全事件反映出学校食品安全问题需要引起重视。 B. 建立完善的食品安全管理制度，有利于及时发现并消除食品安全隐患。 C. 学校食堂的大宗食材必须实行公开招标，集中定点采购，才能确保食品的来源可以追溯。 D. 学校餐食必须合理定价、明码标价，但师生不一定需要同菜同价。 【答案】9. （1）关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情；（2）学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，关乎社会对于食品安全保障的信心。 10. （1）实行“首餐监厨制”；（2）安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全；（3）开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作；（4）邀请食品卫生专家，开展食品安全培训；（5）打造示范标杆食堂，树立先进典型。 11. D 【解析】 【导语】材料通过多个案例和措施详细阐述了校园食品安全问题的重要性和改进策略。材料一和二通过典型事件和理论分析强调了问题的紧迫性和社会关注度，材料三和四则提供了具体措施，如食品安全检查、风险控制机制和明厨亮灶等，展示了地方政府和学校在食品安全管理上的积极尝试。这种综合分析有助于读者了解当前食品安全的复杂性和治理的必要性。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料二第②段“一方面，它关涉未成年人的健康成长和在校大学生的身心健康，极容易引发社会共情”“另一方面，学校食堂供餐人数多，餐品种类也多，尤其是高校食堂，动辄上万人就餐，本来就对食品安全保障有着更高的要求。如果这个领域也失守，不仅直接后果不堪设想，也容易动摇社会对于食品安全保障的信心”直接提炼得出答案。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据材料三第①段“‘首餐监厨制’是学校抓住重要食品安全节点的典型做法”可知，实行“首餐监厨制”可促进校园食品安全； 根据材料三第②段“除了实行‘首餐监厨制’，市教育局还会安排‘一人一校’挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全，重点查看食品加工场所环境是否卫生、食品加工贮存条件是否符合要求、人员健康状况是否良好等情况”可知，安排“一人一校”挂钩干部，下沉直属学校查看校园食品卫生安全； 根据材料三第③段“厦门市教育局还结合厦门实际，会同厦门市市场监管局，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作。通过点题整治，实现全市中小学食堂及供校配餐企业排查整治覆盖率、风险防控自查率、中小学校集中用餐陪餐率均达到 100％”可知，开展全市中小学食堂及供校配餐企业食品安全整治工作； 根据材料三第④段“据介绍，厦门市教育局还联合市场监管、卫生等部门，邀请食品卫生专家，开展食品安全培训，2023 年累计组织相关培训 48 场次，受训 7 万余人”可知，邀请食品卫生专家开展食品安全培训； 根据材料三第⑤段“打造示范标杆食堂，树立先进典型，是厦门提升学校餐饮质量的又一举措。其一是评选学校星级食堂，以厦门市食品安全工作联合会名义，发布《学校‘星级食堂’评定规范》。其二是评定营养健康食堂，厦门市教育局会同厦门市卫健委、厦门市市场监督管理局，开展营养健康食堂现场评价”可知，打造示范标杆食堂，树立先进典型，激励其他学校食堂不断提升自身的食品安全和餐饮质量水平。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据材料四第⑤段“在饭菜价格方面，该制度强调学校餐食必须合理定价、明码标价，师生同菜同价”可知，学校餐食师生需要同菜同价。 故选D。 （二）（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿戏闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文化的时代价值。 ⑫在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 12. 阅读文章，说说当春天到来时，人们是如何迎接春天的，请分条概括。 13. 文章第③⑤⑦段都写到“春来了”，这样写有什么好处？ 14. 请按要求回答下面的问题。 （1）蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析） （2）每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意？） 15. 作者为什么对黄土高原上的唢呐手印象最深刻？请谈谈你的理解。 16. 同学们想把这篇文章推荐给校文学社，有同学认为应归入“自然美景”栏目，有同学认为应归入“人文风俗”栏目，你认为应归入哪个栏目？请结合文章内容谈谈理由。 【答案】12. ①走出郊外踏青，感受春光；②孩童在湖边玩耍，人们理发，脱去厚衣服；③在微信朋友圈分享春光；④陕北百姓通过闹秧歌、打腰鼓、跑旱船等民俗活动迎接春天。 13. ①结构上：串联全文，起到线索作用，层次推进；②内容情感上：反复咏叹，强化春天到来的喜悦，抒发对春天的热爱赞美；③表达效果：间隔反复，富有节奏感。 14. （1）运用拟人、比喻。把蒲公英拟人化，“不急不躁，不温不火”赋予蒲公英人的情态；把蒲公英花朵比作暗夜亮起的灯。生动形象地写出蒲公英从容绽放、花朵明亮繁多的样子，表达作者对春天、蒲公英的喜爱赞美。 （2）树木枝干消融冰雪，河水奔流作响，象征万物复苏，积蓄蓬勃的生命力量；写出春天孕育生机，万物蓬勃生长，为盛夏繁盛蓄力，表达对生命活力、蓬勃春光的赞美。 15. ①唢呐手真情投入吹奏，充满蓬勃生命力；②唢呐和闹秧歌民俗，是春天热闹蓬勃的体现；③象征黄土高原蓬勃发展，百姓生活红火幸福；④寄托作者对蓬勃春光、美好生活、民俗文化的赞美。 16. 示例1：归入自然美景栏目。理由：文章大量笔墨写春天山水草木、花鸟，描写春日万物复苏的自然风光，赞美山水间蓬勃盎然的春色。 示例2：归入人文风俗栏目。理由：文章后半部分写人们踏青、朋友圈晒春光、陕北闹秧歌民俗，写人的活动、民俗风情，展现春天里人间烟火与民俗文化。（二选一，结合文本言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以清新灵动的笔触描摹春日景致与人间生机，由“二月二，龙抬头”入题，铺展南北春光、乡野春意与市井烟火。文章巧用景物、人事双重描写，融古诗意境与现实生活于一体，借春日万物复苏、人间热闹鲜活的景象，诠释“春意闹”的内核。由自然之春延伸至时代之春，将自然风光、民俗生机与生活新气象相融，语言鲜活优美、情景交融，意蕴轻快深厚。 【12题详解】 ①联系文本第⑤⑥段，文中写“春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”，“我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外”，人们走入郊外田野，观赏春水麦苗，挖荠菜，触摸复苏的泥土，走进山野之间踏春，亲身感受春日的生机。 ②联系文本第⑧段，文中写“人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们”，“院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头”，人们褪去厚重冬衣，孩童到湖边游玩，大人出门理发，在日常小事里拥抱春日。 ③联系文本第⑩段，文中写“在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风”，大家在微信朋友圈分享春日见闻，书写春光，以线上的方式记录、迎接春天。 ④联系文本第⑪段，文中写“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个‘闹’字，与‘红杏枝头春意闹’中的‘闹’一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子”，陕北百姓举办秧歌、腰鼓、旱船等民俗活动，用热闹的民俗欢庆春日到来。 【13题详解】 联系文本第③段、第⑤段、第⑦段，三处“春来了”运用间隔反复的手法。结构上，三处语句分布在文段不同位置，串联起景物描写、人们踏春、拥抱春光的内容，作为行文线索，逐层推进文意，由自然春景写到人的活动，使文章脉络清晰，层次分明。内容情感上，反复咏叹“春来了”，一次次渲染春至的欣喜氛围，层层递进地抒发作者看见万物复苏、春临大地的激动，强化对春天由衷的热爱与赞美。表达效果上，间隔反复让语言回环往复，读来朗朗上口，富有韵律与节奏感，增强散文的抒情色彩。 【14题详解】 （1）这句话同时运用拟人与比喻的修辞。“不急不躁，不温不火”“大方而又谦虚”，将人的性情姿态赋予蒲公英，生动写出蒲公英从容淡然、不争先却率先绽放的特质。又把蒲公英的花比作暗夜之中点亮的灯，形象地表现出蒲公英花朵数量繁多、鲜亮耀眼的模样。两种修辞相融，描摹出蒲公英独有的春日风姿，饱含作者对蒲公英的欣赏，以及对春日生机的喜爱与赞美。 （2）句子以想象的笔法，写树木枝干内部如同解冻的河流，暗含深意。冰雪消融，枝干里涌动生命的汁液，如同河水奔流喧响，写出春日万物复苏，生命在体内积蓄力量。春天不只是花开的表象，更是生命积蓄活力、默默生长的阶段，树木在春日里蓬勃生长，不断积蓄能量，为夏日的繁茂做好准备。作者借此赞美春天蕴藏的强大生命力，歌颂生命蓄势向上、不断生长的蓬勃姿态。 【15题详解】 联系文本第⑪⑫段，文中写“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个‘闹’字，与‘红杏枝头春意闹’中的‘闹’一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子”，还有“在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光”。唢呐手吹奏时腮帮子一鼓一陷，真情投入、尽情演奏，迎着春光向着蓝天吹奏，身上带着热烈鲜活的蓬勃生命力，极具感染力，打动了作者。唢呐演奏属于闹秧歌民俗活动，和腰鼓、旱船一同构成春日里热闹的景象，呼应前文“春意闹”，是大地回春、人间焕发生机的生动体现。文段提到塞外小城榆林经济增长，举办非遗年会，唢呐作为非遗民俗的一部分，这热闹的吹奏，正是黄土高原发展向好、百姓日子红火幸福的写照。作者借唢呐手的演奏，将自然的春光、民俗的活力、时代的新气象融合在一起，寄托了他对蓬勃春光、百姓美好生活、非遗民俗文化的由衷赞美。 【16题详解】 这篇《春到山水间》，开篇铺陈烟雨熏风、草木萌发的自然春色，描绘蒲公英、飞鸟、麦苗等春日景物，勾勒山水间鲜活的自然之美。但文章并未停留在写景，由自然之春转向人的活动，写人们郊外踏春、脱去冬衣、朋友圈分享春光，又写陕北闹秧歌、吹唢呐等民俗活动，将春日风光、人间烟火、非遗民俗与时代新气象融为一体。文章自然景物与人文内容交织，所以两个栏目都可选择，答题时抓住文本核心侧重进行阐述即可。 示例一：我认为归入“自然美景”栏目。文章大量笔墨描摹山水间的春日图景，写春风烟雨、蒲公英绽放、树木蓄势生长，细致刻画万物复苏的生机。文中人们踏青赏景、感受春光，都是以春日自然景色为背景，人文内容只是春景的衬托。全文以山水春光为主线，着力展现大自然蓬勃的春意，适合归入“自然美景”栏目。 示例二：我认为归入“人文风俗”栏目。文章虽有春日景物描写，但写作重心落在人间万象。文中写人们踏春寻春、线上分享春光，还记录陕北闹秧歌、唢呐演奏等民俗活动，借春日的“闹”，展现民俗活力与百姓红火幸福的生活。文章借春景书写人间生机，人文风貌是主旨落脚点，适合归入“人文风俗”栏目。 【古诗文阅读】（共7小题，计29分） （三）（23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17. 解释加点词的意思。 （1）俄而雪骤_______________ （2）未若柳絮因风起_______________ （3）去后乃至_______________ （4）元方入门不顾_______________ 18. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）与人期行，相委而去。 19. 下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述有误的一项是（ ） A. “柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美，写出了大雪漫天的氛围。 B. “柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。 C. “柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。 D. “柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。 20. 小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 21. 陈元方良好的家庭教养体现在何处？ 【答案】17. ①. 不久，一会儿 ②. 趁、乘 ③. 才 ④. 回头看 18. （1）他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。” （2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 19. B 20. B 21. ①懂得礼仪，面对友人的责问，有理有据，从“信”“礼”两方面辩驳；②聪慧善辩，说话落落大方，懂得做人要守信用、讲礼貌。 【解析】 【导语】两文皆是隽永精致的魏晋小品。《咏雪》记述谢家家庭雅集，一场即兴咏雪的对话，以精妙比喻展现晚辈灵动才思，流淌出书香门第轻松雅致的文化氛围。《陈太丘与友期行》通过七岁元方与友人的交锋，借简短对话塑造人物，于生活小故事中阐发诚信守礼的内涵。两篇语言极简，叙事凝练，以日常琐事见人物精神。 【17题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：不如比作柳絮乘风而起。因：趁、乘。 （3）句意：（陈太丘）离开后朋友才赶到。乃：才。 （4）句意：元方走进家门，没有回头看。顾：回头看。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）差：大体；拟：相比。 （2）期：约定；委：舍弃；去：离开。 【19题详解】 B.“撒盐空中”侧重描摹大雪的色彩和下落之态，偏向写实；“柳絮因风起”以柳絮喻飞雪，更侧重意境美感，属于想象之笔，并非写实。 【20题详解】 B.“寒舍”用来谦称自己的家，友人来到陈太丘家中，此处误用，应当用敬辞“贵府”。 【21题详解】 ①根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，当友人出言指责陈太丘时，陈元方能够从容应答，紧扣“信”和“礼”两个角度辩驳，说理有理有据，体现他通晓礼仪，拥有清晰的思辨能力； ②根据友人怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，陈元方镇定反驳的对话可知，元方面对长辈的怒火依旧谈吐大方，没有失态，明白做人要坚守信用、恪守礼节。根据“元方入门不顾”可知，陈元方坚守是非原则，不接纳无信无礼之人，这些表现都体现出陈元方受到了良好的家庭教育。综上，陈元方良好的家庭教养体现在：懂礼守信，聪慧善辩，面对他人责问能有理有据辩驳，坚守做人的准则。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地问：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”谢安听了，大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才赶到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您很久您都没来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。 （四）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 22. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“观”字统领全篇，开篇“东临碣石，以观沧海”交代了观海的地点，点明了题目。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水荡漾、山岛耸立的壮阔景象。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起”描写萧瑟秋风与涌起巨浪，营造出悲凉伤感的意境。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。 23. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”历来为人称道，请从表现手法和思想感情两个角度简要赏析。 【答案】22. C 23. 表现手法：运用想象、虚写，诗人想象日月星辰都从大海里面升出降落。思想感情：描绘大海吞吐宇宙的宏伟气象，抒发诗人开阔博大的胸襟，建功立业、统一天下的远大抱负。 【解析】 【导语】《观沧海》落笔雄浑，登高望海，眼前水波浩荡、山岛巍然，秋风巨浪勾勒出海的苍茫。诗人由实景驰入想象，幻想日月星汉皆诞生于沧海之内。借大海包容万象的气魄，袒露胸中抱负。苍凉的秋风之下，涌动着曹操平定寰宇的壮志。情景相融，意境雄浑，句句尽显一代枭雄开阔的胸襟，读来气势撼人。 【22题详解】 C.“秋风萧瑟，洪波涌起”写出秋风呼啸，大海波涛汹涌的壮阔场面，是雄浑磅礴，不是悲凉伤感。 【23题详解】 表现手法角度： 诗句描绘出太阳月亮的升降起落，璀璨银河的光辉，仿佛都是从大海的怀抱里生发出来的画面。这并不是诗人亲眼见到的实景，是脑海里构想出来的景象，由此看出运用了想象、虚写的手法，极力渲染出大海浩瀚辽阔、包罗万象的磅礴气势。 思想感情角度： 面对这样宏大壮阔的海景，诗人将自己的志向寄托其中。借大海吞吐日月星辰的雄伟图景，抒发了自己胸怀天下的广阔胸襟，以及渴望建功立业、统一中原的雄心壮志。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $