精品解析：陕西省西安市碑林区西安交通大学附属中学分校2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题

初一年级语文练习（一） 注意事项：本试卷共3页，总分100分。考试时间80分钟。 一、积累与运用（共7小题，计34分） 轻轻展开七年级上册语文课本第一单元，纸页间流淌的文字宛若一位温润的向导，邀你步入四季更迭的画卷。让我们循着文字的脉络，在字里行间捕捉时光流转的诗意。 【时光絮语】 春回大地，屋yán（ ）上的残雪悄然消融，雨滴淅淅沥沥，敲打着青石板，仿佛在吝啬地告别最后的寒意。小草从泥土中探出尖芽，吮吸着天赐的甘霖，将微小的绿意贮蓄成蓬勃的生机。远处桃花灼灼盛开，与清脆的雨滴声应和着，liáo（ ）亮了整个苏醒的世界。 1. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）屋yán（ ） （2）liáo（ ）亮 2. 给下列加点字选择正确读音。（只填选项） （1）吝啬（A.lìn B.lìng） （2）贮蓄（A.chǔ B.zhù） 【四季华章】 3. 涵咏诗文，加深对经典的理解。请在下面的横线上填写诗文名句。 自然景物最能惹人情思。春来如朱自清所见，“_______________，高兴起来了，_______________，___________________”，万物在柔风中苏醒；诵读“日月之行，若出其中；__________________，__________________”，你会与曹操登临碣石山，一起心潮澎湃，抒发高远的志向；王湾在《次北固山下》写尽时序交替，“__________________，__________________”，残夜未褪，红日已涌，旧年未逝，春意先临；秋日羁旅，马致远说，“夕阳西下，___________________”（《天净沙·秋思》），萧瑟与秋风相映，愁思与归心交织。李白闻王昌龄左迁时，将满腔牵挂化为寄托，吟“___________________，___________________”，让月色带去这份牵挂与情谊。景之变换，在诗人笔下非惟物象，更是心绪的流转与生命的回响。 【辞采经纬】 4. 比喻可分为明喻、暗喻和借喻，分辨下列句子的比喻类型。 （1）春天是一首美妙的乐曲，悦耳动听。（ ） （2）十五之夜，碧空之上唯有一只孤独的玉盘。（ ） （3）鲁迅如同黑夜里的一盏明灯，指引着迷茫的人们前行。（ ） 5. 下列句子中，没有使用修辞手法的一句是（ ） A. 人群不顾一切涌了上来。 B. 每到惊蛰过后，在某一个清晨桃花突然就绽开了，露出粉白的娇羞。 C. 我仿佛听见走廊里传来脚步声。 D. 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 6. 阅读下面的语段，按要求完成下面的题目。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国A 秋，却特别地来B 清，来C 静，来D 悲凉。②我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。③江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；④一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 （1）小语抄写这段文字时，混淆了“”和“得”，请你根据上下文，选择“的”或“得”补全第①句话。 的 得 A：____________ B：____________ C：____________ D：____________ （2）第④句加点词“夹”和“姿态”词性分别是____________和____________。 （3）第③句中“空气来得润”的“润”字换成“湿”字好不好？为什么？ 【名著阅读】 7. 小文读完《朝花夕拾》一书，发现里面的人物描写特别出彩。他想与你交流阅读心得，请你完成下面的题目。 （1）请你根据表格中描述的内容，写出《朝花夕拾》中的相关人物。 相关描述 人物 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ①_____________ 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②____________ （2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。 二、阅读（共6小题，计16分） （一）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一季一动词 孙道荣 ①转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走。 ②总算又避过一暑。 ③避这个字，用在夏天，恰如其分也。不是逃，逃这个字显得仓皇、狼狈。再说，夏天的热，是渗透在每一粒空气里的，你往哪儿逃，也逃不了空气，它钻入你的肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌肤上，逃无可逃。也不是躲，夏天你可以躲在空调房，也可以躲在大楼的阴影或树荫之下，你躲得了一时，却躲不过一夏，只要你跨出门，只要阳光能伸手够得着你，暑气就能瞬间将你笼罩，降服。 ④不逃，不躲，却可以避。避是回避，不与夏天正面交锋。避虽然也有躲的意思，却比躲从容一点，雅致一点，一闪身，一回转，避过了酷暑的锋芒，像个武林高手。避还有防的意思，斗也斗不过，逃也逃不了，但避一避，防一防，总还是可以的。在烈日下行走，你撑把遮阳伞，那就是防；你手搭个小凉棚在额眉上，那一巴掌的阴凉，也是防。 ⑤去哪里避呢？可以去深山，老林里有千年的凉气，每一片树叶，都会帮助你吸纳一点暑气。也可以去水边，水能包容一切，也能打败一切，每一滴水，都是降温的良方。整天躲在空调房的人，不是避暑；在防空洞里铺块凉席，摇着芭蕉扇，哎，这是避暑。在我乡下老家，从老井里打一桶水，摆在凉床边，里面再放一个地里刚摘的西瓜，这也是避暑。哪有那么多的深山老林让你钻，哪能时时刻刻泡在水里？普通人有普通人的避暑大法，照样可以与暑一搏。 ⑥与避暑大不同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头，城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气爽，秋在高处等你。访，首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实所在。访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液，呈现给你。 ⑦同样是访秋，有人访到的秋，是姹紫嫣红，万山红遍，硕果累累，也有人眼中是秋风瑟瑟，万物凋零，或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 ⑧那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。踏这个字，是走，来来回回地走，是踩，一遍一遍地踩。春天，万物复苏，草木繁盛，到处绿油油，满目郁郁葱葱，一脚踩进青草地，也就是一脚踏进了春天。我小时候，最喜欢春天赤脚走路，脚板底踩在青草上，毛茸茸，痒酥酥，何其快意！既然是踏春，就别矜持地穿着鞋啦，无论是皮鞋，还是草鞋，脱了吧，光着脚丫子，你才能真正与春亲密地接触。 ⑨踏春，实乃踏青。唯一脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心将小草踩坏了，春天给了小草们无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新搀扶起来。也别担心沾在脚丫子里的泥巴，它能让你也成为春天里的一株苗。踏这个字，还有亲临的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有你将自己的身心整个踏进去，你也成为了春天的一根草，一朵花，一棵苗，一点绿，你才算是这春天的一部分。 ⑩踏春，避暑，访秋，一个动词，激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了“过”这个字。北方的人，到了冬天，像候鸟一样南下，过冬。朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个过字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，过日子。日子就是一天天过的。冬天是一股一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，掰着冻得通红的手指头，数过的日子。 ⑪而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 （刊载于《萧山日报》，有删改） 8. 按照作者的行文顺序，仿照示例，概括每个季节对应的动词。 示例：夏—“避” （1）秋——_____________ （2）春——_____________ （3）冬——_____________ 9. 请从修辞手法角度赏析下面的句子。 一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新搀扶起来。 10. 文章结尾段中有一个词需要重读，你认为是哪一个？请阐述理由。 11. 文章第⑦段画波浪线的句子颇有深意，请你结合自身实际，谈谈从中获得的感悟。 你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 （二）（4分） 结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》完成各题。 12. 首句“杨花落尽子规啼”选取的两个意象是_______________________________，点明了暮春时节，渲染了一种___________________的气氛。 13. 下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县尉时所创作的。 B. “五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐藏着作者对友人遭贬的痛惜。 C. “我寄愁心与明月”一句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生“愁心”给诗中意象涂上了浪漫的色彩。 D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于感情的表达，使诗味更加浓厚。 三、作文（50分） 14. 写作 “三种令我充满感激的记忆：一个装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师。”这是选自英国著名诗人奥登《染匠之手》中的一句话。亲爱的同学，回首往事，成长路上令你充满感激的记忆是什么呢？课堂上的一声赞许，生活中的一句叮嘱，晨起餐桌上营养搭配的早餐，落日余晖里同学间的真挚友谊……这点点滴滴，都让你的心中充满感激之情。 请以《令我充满感激的记忆》为题目，写一篇文章。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段；②不得套作，抄袭；③不得透露真实的校名、人名等相关信息；④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一年级语文练习（一） 注意事项：本试卷共3页，总分100分。考试时间80分钟。 一、积累与运用（共7小题，计34分） 轻轻展开七年级上册语文课本第一单元，纸页间流淌的文字宛若一位温润的向导，邀你步入四季更迭的画卷。让我们循着文字的脉络，在字里行间捕捉时光流转的诗意。 【时光絮语】 春回大地，屋yán（ ）上的残雪悄然消融，雨滴淅淅沥沥，敲打着青石板，仿佛在吝啬地告别最后的寒意。小草从泥土中探出尖芽，吮吸着天赐的甘霖，将微小的绿意贮蓄成蓬勃的生机。远处桃花灼灼盛开，与清脆的雨滴声应和着，liáo（ ）亮了整个苏醒的世界。 1. 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）屋yán（ ） （2）liáo（ ）亮 2. 给下列加点字选择正确的读音。（只填选项） （1）吝啬（A.lìn B.lìng） （2）贮蓄（A.chǔ B.zhù） 【答案】1. ①. 檐 ②. 嘹 2. A B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 屋檐（wū yán）：房屋前后坡的边缘部分（俗称瓦檐），民间俗语（挑檐），即房檐。 嘹亮（liáo liàng）：声音圆润而响亮。 【2题详解】 本题考查字音。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。故选A。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。故选B。 【四季华章】 3. 涵咏诗文，加深对经典的理解。请在下面的横线上填写诗文名句。 自然景物最能惹人情思。春来如朱自清所见，“_______________，高兴起来了，_______________，___________________”，万物在柔风中苏醒；诵读“日月之行，若出其中；__________________，__________________”，你会与曹操登临碣石山，一起心潮澎湃，抒发高远的志向；王湾在《次北固山下》写尽时序交替，“__________________，__________________”，残夜未褪，红日已涌，旧年未逝，春意先临；秋日羁旅，马致远说，“夕阳西下，___________________”（《天净沙·秋思》），萧瑟与秋风相映，愁思与归心交织。李白闻王昌龄左迁时，将满腔牵挂化为寄托，吟“___________________，___________________”，让月色带去这份牵挂与情谊。景之变换，在诗人笔下非惟物象，更是心绪的流转与生命的回响。 【答案】 ①. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ②. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ③. 唱出宛转的曲子 ④. 星汉灿烂 ⑤. 若出其里 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窠巢、清脆、喉咙、宛转、残、涯、郎”等字词容易写错。 【辞采经纬】 4. 比喻可分为明喻、暗喻和借喻，分辨下列句子的比喻类型。 （1）春天是一首美妙的乐曲，悦耳动听。（ ） （2）十五之夜，碧空之上唯有一只孤独的玉盘。（ ） （3）鲁迅如同黑夜里的一盏明灯，指引着迷茫的人们前行。（ ） 【答案】 ①. 暗喻 ②. 借喻 ③. 明喻 【解析】 【详解】本题考查修辞的判断。 明喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词来连接本体和喻体，能很明显地看出是在打比方。 暗喻：本体和喻体也都出现，但比喻词通常用“是”“成了”“变成”“等于”等，把本体直接说成喻体，比明喻的语气更强烈。 借喻：不出现本体，也不用比喻词，直接用喻体来代替本体，本体和比喻词都隐藏在语境当中，需要结合上下文去理解本体是什么。 （1）句子中有“是”，且将“春天”比作“乐曲”，没有明显的比喻词，符合暗喻的特点。因此①为暗喻。 （2）直接用“玉盘”来指代月亮，本体“月亮”和比喻词都没有出现，属于借喻。因此②为借喻。 （3）用“鲁迅如同……”的形式，有明显的比喻词“如同”，将“鲁迅”比作“明灯”，属于明喻。因此③为明喻。 5. 下列句子中，没有使用修辞手法的一句是（ ） A. 人群不顾一切涌了上来。 B. 每到惊蛰过后，在某一个清晨桃花突然就绽开了，露出粉白的娇羞。 C. 我仿佛听见走廊里传来脚步声。 D. 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A.“人群不顾一切涌了上来”中的“不顾一切”使用了夸张的修辞手法，突出人群涌上来的急切和猛烈； B.“每到惊蛰过后，在某一个清晨桃花突然就绽开了，露出粉白的娇羞”中的“娇羞”是拟人手法，赋予桃花以人的情感； C.“我仿佛听见走廊里传来脚步声”中“仿佛”只是表示一种不确定的感觉或猜测，并没有运用修辞手法； D.“大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”中的“奏出激动人心的乐章”是比喻手法，将大雨的声音比作乐章； 故选C 6. 阅读下面的语段，按要求完成下面的题目。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国A 秋，却特别地来B 清，来C 静，来D 悲凉。②我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。③江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；④一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 （1）小语抄写这段文字时，混淆了“的”和“得”，请你根据上下文，选择“的”或“得”补全第①句话。 的 得 A：____________ B：____________ C：____________ D：____________ （2）第④句加点词“夹”和“姿态”的词性分别是____________和____________。 （3）第③句中“空气来得润”的“润”字换成“湿”字好不好？为什么？ 【答案】（1） ①. 的 ②. 得 ③. 得 ④. 得 （2） ①. 动词 ②. 名词 （3）不好，“润”带有“温润、润泽”之意，贴合江南秋天空气湿润而不冰冷的特点，有一种柔和、舒适的感觉。“湿”则偏重于“潮湿、水分多”，与文中描写的江南秋日温和、朦胧的意境不符。“润”更能体现作者对江南秋天细腻的感受，而“湿”则显得直白，缺乏文学韵味。 【解析】 【小问1详解】 本题考查助词用法。 “的”是定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。“得”是补语的标记，一般用在谓语后面，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。 A处“北国”和“秋”是修饰和被修饰的关系，中间应该用“的”。 BCD处“清”“静”“悲凉”是对“来”这一动作的补充，中间应该用“得”。 【小问2详解】 本题考查词性。 第④句中的“夹”在句中表示“一个人”处于“苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间”这一状态，是一个动作，因此“夹”的词性是动词。 “姿态”在句中用来描述“秋”的表现形式或状态，是一个抽象概念的名称，因此“姿态”的词性是名词。 【小问3详解】 本题考查词语效果。 “润”字带有“温润、润泽”的含义，它不仅仅描述了空气的湿度，还隐含了一种柔和、舒适的感觉。根据第③句“江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”可知，在描述江南秋天的空气时，“润”字能够准确地传达出那种既湿润又不冰冷、既清新又柔和的特质，与江南秋日温和、朦胧的意境相得益彰。“湿”字则更多地偏重于“潮湿、水分多”这一物理特性，它缺乏“润”字所蕴含的那种柔和、舒适的感觉。如果将“润”字换成“湿”字，会失去原文中那种细腻、柔和的文学韵味，使得描述变得直白而缺乏深度。从作者感受的角度来看，“润”字更能体现作者对江南秋天那种细腻、温润的感受，而“湿”字则无法充分传达出这种感受。因此，在描述江南秋天的空气时，“润”字比“湿”字更为贴切和生动。所以不能换。 【名著阅读】 7. 小文读完《朝花夕拾》一书，发现里面的人物描写特别出彩。他想与你交流阅读心得，请你完成下面的题目。 （1）请你根据表格中描述的内容，写出《朝花夕拾》中的相关人物。 相关描述 人物 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ①_____________ 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②____________ （2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。 【答案】（1） ①. 陈莲河 ②. 藤野先生（藤野严九郎） （2）示例一：阿长给“我”买回《山海经》，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。 示例二：衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物和情节的识记。 ①在《父亲的病》中，陈莲河是给鲁迅父亲看病的医生，他开的药方奇特，有用“蟋蟀一对”且要求“要原配，即本在一窠中者”等内容，与描述相符。因此此空填写：陈莲河。 ②在《藤野先生》里，藤野先生认真负责，帮鲁迅修改讲义，包括添改脱漏的地方、订正文法错误等，和描述一致。因此此空填写：藤野先生。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她粗俗、迷信，比如喜欢切切察察，睡觉摆成“大”字，还会讲长毛的故事等，但她也善良、朴实，给鲁迅买来他心心念念的《山海经》，对鲁迅有着真诚的关爱。衍太太是一个心术不正、令人憎恶的人，她喜欢搬弄是非，教唆孩子做坏事，比如鼓励孩子吃冰、打旋子，还在鲁迅父亲临终时让鲁迅大声呼喊父亲等。因此，拟写答案时，回忆《朝花夕拾》中阿长和衍太太的相关情节，选取能体现人物特点且与“我”关联紧密的事件，再结合事件分析“我”对人物的态度。 示例一：阿长为“我”买来心心念念的《山海经》。在此之前，“我”因阿长的一些粗俗行为，如喜欢切切察察、睡觉摆成“大”字等，对她有些厌烦。但当阿长把《山海经》递给“我”时，“我”被她的这份真诚与关爱深深打动，对她充满了感激与敬意，觉得她有着淳朴善良的可贵品质。 示例二：衍太太怂恿“我”在父亲临终时大声呼喊父亲，而“我”因为听了衍太太的话，在父亲临终前大声呼喊，惊扰了父亲最后的安宁，让父亲没能平静地离去，这让“我”十分自责，也对她十分厌恶，对她充满了反感。 二、阅读（共6小题，计16分） （一）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一季一动词 孙道荣 ①转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走。 ②总算又避过一暑。 ③避这个字，用在夏天，恰如其分也。不是逃，逃这个字显得仓皇、狼狈。再说，夏天的热，是渗透在每一粒空气里的，你往哪儿逃，也逃不了空气，它钻入你的肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌肤上，逃无可逃。也不是躲，夏天你可以躲在空调房，也可以躲在大楼的阴影或树荫之下，你躲得了一时，却躲不过一夏，只要你跨出门，只要阳光能伸手够得着你，暑气就能瞬间将你笼罩，降服。 ④不逃，不躲，却可以避。避是回避，不与夏天正面交锋。避虽然也有躲的意思，却比躲从容一点，雅致一点，一闪身，一回转，避过了酷暑的锋芒，像个武林高手。避还有防的意思，斗也斗不过，逃也逃不了，但避一避，防一防，总还是可以的。在烈日下行走，你撑把遮阳伞，那就是防；你手搭个小凉棚在额眉上，那一巴掌的阴凉，也是防。 ⑤去哪里避呢？可以去深山，老林里有千年的凉气，每一片树叶，都会帮助你吸纳一点暑气。也可以去水边，水能包容一切，也能打败一切，每一滴水，都是降温的良方。整天躲在空调房的人，不是避暑；在防空洞里铺块凉席，摇着芭蕉扇，哎，这是避暑。在我乡下老家，从老井里打一桶水，摆在凉床边，里面再放一个地里刚摘的西瓜，这也是避暑。哪有那么多的深山老林让你钻，哪能时时刻刻泡在水里？普通人有普通人的避暑大法，照样可以与暑一搏。 ⑥与避暑大不同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头，城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气爽，秋在高处等你。访，首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实所在。访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液，呈现给你。 ⑦同样是访秋，有人访到的秋，是姹紫嫣红，万山红遍，硕果累累，也有人眼中是秋风瑟瑟，万物凋零，或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 ⑧那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。踏这个字，是走，来来回回地走，是踩，一遍一遍地踩。春天，万物复苏，草木繁盛，到处绿油油，满目郁郁葱葱，一脚踩进青草地，也就是一脚踏进了春天。我小时候，最喜欢春天赤脚走路，脚板底踩在青草上，毛茸茸，痒酥酥，何其快意！既然是踏春，就别矜持地穿着鞋啦，无论是皮鞋，还是草鞋，脱了吧，光着脚丫子，你才能真正与春亲密地接触。 ⑨踏春，实乃踏青。唯一脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心将小草踩坏了，春天给了小草们无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新搀扶起来。也别担心沾在脚丫子里的泥巴，它能让你也成为春天里的一株苗。踏这个字，还有亲临的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有你将自己的身心整个踏进去，你也成为了春天的一根草，一朵花，一棵苗，一点绿，你才算是这春天的一部分。 ⑩踏春，避暑，访秋，一个动词，激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了“过”这个字。北方的人，到了冬天，像候鸟一样南下，过冬。朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个过字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，过日子。日子就是一天天过的。冬天是一股一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，掰着冻得通红的手指头，数过的日子。 ⑪而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 （刊载于《萧山日报》，有删改） 8. 按照作者的行文顺序，仿照示例，概括每个季节对应的动词。 示例：夏—“避” （1）秋——_____________ （2）春——_____________ （3）冬——_____________ 9. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新搀扶起来。 10. 文章结尾段中有一个词需要重读，你认为是哪一个？请阐述理由。 11. 文章第⑦段画波浪线的句子颇有深意，请你结合自身实际，谈谈从中获得的感悟。 你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 【答案】8. ①. 访 ②. 踏 ③. 过 9. 运用拟人的修辞手法，将春雨赋予人的“搀扶”动作，生动形象地写出春雨滋养后，倒伏的小草重新挺立的情态，赋予小草鲜活的生命力，也暗含对春雨的喜爱与赞美。 10. 重读“过”。“过”字既指度过寒冬，又暗含“过日子”的哲理，统领全句，升华主题。 11. 示例：感悟到亲近自然需身体力行。如春天我会去公园踏青，赤脚踩草地，真切感受春天的生机，这让我更珍惜与自然相处的时光。 【解析】 【导语】孙道荣《一季一动词》以“避夏、访秋、踏春、过冬”为脉络，于寻常季节感知中藏巧思。动词遴选精准传神，“避”显夏之灼人，“访”含秋之敬意，“踏”具春之鲜活，“过”蕴冬之厚重。文字不事雕琢却意趣盎然，借生活化场景（如老井镇瓜、赤脚踏春）勾连自然与人心，末句以冬去春来收束，将季节流转与人生况味相融，让读者在浅淡笔墨中，悟得“观四季即观自我”的深层意涵，尽显散文的温润与哲思。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑥段“与避暑大不同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之”“访，首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实所在。访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液，呈现给你”可知，作者明确提出秋天对应的核心动作是“访”，并详细阐释了“访秋”的内涵——带着诚意寻找秋的踪迹、感受秋的馈赠。结合第⑦段“同样是访秋，有人访到的秋，是姹紫嫣红，万山红遍，硕果累累……我们访的不是秋，而是自己的过往和内心”可知，作者进一步围绕“访秋”展开论述，强调“访秋”的不同体验与深层意义。由此可知，秋对应的动词是“访”。 （2）结合第⑧段“那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。踏这个字，是走，来来回回地走，是踩，一遍一遍地踩”“既然是踏春，就别矜持地穿着鞋啦……光着脚丫子，你才能真正与春亲密地接触”可知，作者直接点明春天的核心动词是“踏”，解释“踏”包含“走”“踩”的含义，并以“赤脚踏春”为例，说明“踏春”是与春天亲密接触的方式。结合第⑨段“踏春，实乃踏青。唯一脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里”“踏这个字，还有亲临的意思……只有你将自己的身心整个踏进去，你也成为了春天的一部分”可知，作者进一步解读“踏春”即“踏青”，强调“踏”的“亲临”属性，说明唯有“踏”才能融入春天。由此可知，春对应的动词是“踏”。 （3）结合第⑩段“冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了‘过’这个字。北方的人，到了冬天，像候鸟一样南下，过冬”可知，作者通过引用奶奶的话及北方人“南下过冬”的例子，明确指出冬天对应的核心动词是“过”。结合第⑩段“朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个过字，苍茫而无奈”“日子就是一天天过的。冬天是一股一股的寒流……掰着冻得通红的手指头，数过的日子”可知，作者进一步阐释“过”字所承载的冬日氛围——苍茫无奈，以及“过冬”与“过日子”的关联，说明“过”是人们应对冬天、度过冬日的动作体现。由此可知，冬对应的动词是“过”。 【9题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第⑨段“别担心将小草踩坏了，春天给了小草们无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新搀扶起来”可知，该句描写的是春天里春雨与小草的互动场景，“倒伏”点明小草此前因外力（如踩踏）呈现的萎靡状态，而“搀扶”是人类帮助他人站起的动作，作者将这一人类行为赋予春雨，让春雨拥有了人的情态与动作。 从修辞手法来看，这是典型拟人手法。通过“搀扶”一词，不仅将春雨滋养小草的过程转化为具象、可感知的动态画面，打破了春雨作为自然现象的抽象性，还生动地展现出小草在春雨滋润下，从倒伏状态重新挺立的鲜活情态，让小草仿佛拥有了生命与活力。同时，这种拟人化的表达，也暗含着作者对春雨滋养万物、赋予自然生机的喜爱与赞美之情，让文字更具感染力。 【10题详解】 本题考查朗读设计。 结合第⑩段“我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了‘过’这个字”“日子就是一天天过的。冬天是一股一股的寒流……掰着冻得通红的手指头，数过的日子”可知，文中先明确冬天的核心动词是“过”，“过冬”指人们在寒冷的冬日里挨过寒流、度过大雪，是对冬日生活状态的直接描述；后又将“过冬”与“过日子”关联，让“过”字超越了“度过季节”的表层含义，延伸出“一天天经历生活、从容面对时光流转”的深层哲理。 结合结尾段“而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了”可知，此句中的“过”承接前文对“过冬”“过日子”的阐释，既指代“度过寒冬”这一具体行为，又暗含着“生活需一步步经历，熬过艰难便有希望”的哲理。重读“过”字，既能突出“度过寒冬”的过程感，又能强调其背后“过日子”的深层内涵，统领全句语义，让结尾从对季节交替的描述，升华为对生活本质的思考，从而升华文章主题。 【11题详解】 本题考查感悟启示。 先明确句子关键逻辑——“春天、夏天的经历”决定“秋天的状态”，“访秋”本质是对“自身过往与内心”的回望，核心是“经历影响结果，观察外物实则是审视自我”；从“过往经历（如学习、生活、成长中的努力/懈怠）与结果（如考试成绩、技能提升、心态变化）”的对应关系切入，选取具体、真实的个人事例，体现“经历塑造当下，回望过往能看清自我”的逻辑；将事例与句子内涵结合，总结出对自身成长、生活态度的启示，确保感悟贴合句子深意，不偏离“审视自我、经历的意义”这一核心。 示例：我感悟到“过往的付出会塑造当下的状态，回望生活实则是认识自我”。比如初中时，我在“春天”（学期初）制定了每天练30分钟书法的计划，“夏天”（学期中）虽有偷懒，但多数时候坚持了下来；到了“秋天”（学期末），不仅书法作品在学校比赛中获奖，更发现自己做事比以前更有毅力。现在回头看那段时光，我“访”的不是获奖的“秋”，而是那个曾犹豫却最终坚持的自己，也让我明白：认真对待每一段“春夏”，才能在“秋天”收获更清晰的自我认知，未来也会更坚定地为目标付出。 （二）（4分） 结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》完成各题。 12. 首句“杨花落尽子规啼”选取的两个意象是_______________________________，点明了暮春时节，渲染了一种___________________的气氛。 13. 下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言绝句，“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县尉时所创作的。 B. “五溪”已是荒凉之地，“过五溪”三字看似平淡，但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远，隐藏着作者对友人遭贬的痛惜。 C. “我寄愁心与明月”一句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”给诗中意象涂上了浪漫的色彩。 D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情使者，有助于感情的表达，使诗味更加浓厚。 【答案】12. ①. 杨花、子规 ②. 凄凉感伤 13. C 【解析】 【导语】这首七绝以杨花、子规起兴，营造暮春萧瑟意境，奠定全诗哀婉基调。李白通过“五溪”“明月”等意象，将地理之遥转化为心理距离，展现对友人贬谪的深切挂念。后两句奇想天外，赋予明月人格化特征，使抽象的愁绪具象可感，体现了李白诗作特有的浪漫主义色彩和强烈的主观抒情性。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”即柳絮，其漂泊无定的特点，常象征着人生的漂泊。暮春时节杨花纷纷飘落，暗示着美好事物的消逝。“子规”即杜鹃鸟，它的啼声哀婉凄切，在古诗中常与悲苦之事相关联。这两种意象点明了暮春的时令特征。诗人将自己的情感融入这暮春之景中，此时王昌龄被贬，诗人听闻此消息，内心满是对友人的担忧与同情。杨花飘落、子规啼鸣的画面，营造出一种浓厚的悲凉感伤氛围，仿佛整个世界都沉浸在这种悲伤之中，为下文诗人向友人寄托愁心做了铺垫。 【13题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.第三、四句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这里的“愁心”是李白对友人王昌龄的牵挂和担忧之情，并不是因为自己怀才不遇。李白是把自己对友人的关怀通过明月传递给远方的友人； 故选C 三、作文（50分） 14. 写作 “三种令我充满感激的记忆：一个装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师。”这是选自英国著名诗人奥登《染匠之手》中的一句话。亲爱的同学，回首往事，成长路上令你充满感激的记忆是什么呢？课堂上的一声赞许，生活中的一句叮嘱，晨起餐桌上营养搭配的早餐，落日余晖里同学间的真挚友谊……这点点滴滴，都让你的心中充满感激之情。 请以《令我充满感激的记忆》为题目，写一篇文章。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段；②不得套作，抄袭；③不得透露真实的校名、人名等相关信息；④不少于500字。 【答案】例文： 令我充满感激的记忆 鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在你怀里。”水对鱼说：“我能感受到你的眼泪，因为你在我心中。” ——题记 我轻轻地给她盖上被，却发觉，她睡得那么沉。熬红的双眼愈显憔悴，丝丝银线早已掺进她的黑发，皱纹也悄悄爬上她的额头，我第一次那么明显的觉得时光夺人青春。 每晚写作业无论熬至多晚，她都静静地坐在沙发上等待。她不会问我会不会做，也不会问我快完了没。她只是见我皱着眉头时，端来一杯温水；见我书包里的书本愈发少时，给我抱来被子，铺好，放上热水袋，好让我睡觉时不会有凉意。 曾几何时，她多少次在夜里起床帮我掖好被子。曾几何时，她为了让挑食的我多吃点蔬菜而花尽心思地为我做好每顿早餐，看着我大口大口地吃完，然后高高兴兴上学去。曾几何时，她将我拥入怀，自豪地说：“女儿是妈妈贴心的小棉袄。”又曾几何时，她叹息道：“孩子长大了，翅膀硬了……” 有人说，最爱你的人，是随时为你亮着一盏灯的人。而我说，最爱我的那个人，她永远为我守候着一盏灯。我赌气说要离家出走，果真重重地一摔门，空手而出，似逃离家门。然而三个小时后，我反悔了。看着川流不息的人群，没人会管我是死是活，没人为我端来开水，没人为我铺好被子。我一身狼狈，又空手而归，那盏灯依然明亮，在夜色中那么耀眼。 长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。在多少个漫漫长夜，她在一盏明灯下，等待叛逆女儿的回归。而如今，那盏灯愈显暗色，却足够我找到回家的路。 我静静地看着熟睡的她，把头轻轻靠在她肩上。我想，这份恩情，我是一辈子也报答不完的。 那匆匆流去的时光啊，我那可亲可爱的妈妈，请您别伤害她…… 鱼的记忆只有三秒，所以鱼记住了水三秒；而水的记忆是永恒的，所以水记住了鱼的一生。 ——后记 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题与立意。题目关键词有三个：我、充满感激、记忆。“我”表明文章要写自己的真实经历，要抒发真情实感。“感激”是一种情感，是对他人给予的帮助、关爱、支持等所产生的正面情绪反馈。其次，“记忆”则限定了文章的内容范围，即需要回顾并叙述过去发生的事情或经历。因此，整篇文章需要围绕个人成长过程中，那些对自己产生积极影响、让自己心怀感激的人或事进行叙述。立意上，可以选取家庭中某个温馨的瞬间，如父母深夜陪伴学习、生病时的悉心照料等，表达对亲情的感激。也可以回忆老师在学习或生活中的一次鼓励、指导或帮助，展现师长对自己成长的影响，表达对师长的感激。还可以讲述与朋友间共同经历的难忘时刻，如共同克服困难、分享快乐等，体现友情的力量，表达对友情的珍惜与感激。 第二，选材与构思。本文适合写作记叙文，要选择那些对自己影响深远、具有代表性的事件或人物，注重细节描写，通过具体场景、对话、心理活动等，增强文章的感染力和可读性。构思方面，开头简短引入，如“在人生的长河中，总有一些瞬间如同璀璨星辰，照亮我前行的道路，让我心怀感激。”主体部分选取一两个具体事件，如第一次月考失利后，张老师找我谈心，鼓励我不要气馁，并给予我个性化的学习建议。叙述在张老师的帮助下，我的学习成绩逐渐提高，更重要的是，我学会了面对困难时的坚持与勇气。结尾总结全文，强调这段记忆对自己的重要意义，如“这段与张老师共度的时光，将成为我人生中最宝贵的财富，让我永远心怀感激。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $