精品解析：安徽六安市部分学校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试卷

九年级化学 注意事项： 1．满分40分，化学与物理时间共120分钟。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意。） 1. 古诗词是古人为我们留下的宝贵财富。下列诗句中只涉及物理变化的是 A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 野旷天低树，江清月近人 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 【答案】C 【解析】 【详解】A.野草燃烧过程有等新物质生成，属于化学变化，不符合要求。 B.蜡烛燃烧生成、等新物质，属于化学变化，不符合要求。 C.诗句描述的是自然景观，仅涉及光的反射、水的流动等现象，无新物质生成，只涉及物理变化，符合要求。 D.爆竹燃放时火药燃烧有等新物质生成，属于化学变化，不符合要求。 2. 空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是 A. 空气质量指数级别越高，说明空气质量越好 B. 稀有气体可用于航标灯、照明灯等 C. 、等都是温室气体 D. 氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 【答案】A 【解析】 【详解】A.空气质量指数级别越高，说明空气污染程度越高，空气质量越差，该说法错误，符合题意； B.稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可作为电光源用于航标灯、照明灯等，说法正确； C.、都是常见的温室气体，会加剧温室效应，说法正确； D.氮气含氮元素，是工业上生产硝酸、氮肥的核心原料，说法正确。 3. 下列与实验有关的图标对应错误的是 A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 洗手 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确； B.正确； C.图示为火焰图案，为明火标识，与用电无关，错误； D.正确。 4. 下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 滴加液体 C. 读液体体积 D. 闻药品气味 【答案】C 【解析】 【详解】A.熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，图中用嘴吹的操作易引燃灯内酒精，引发火灾，操作错误； B.胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空在试管口上方，不能伸入试管内、接触试管内壁，否则会污染试剂，操作错误； C.读取量筒液体体积时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，符合操作规范，操作正确； D.闻药品气味需用手在瓶口轻轻扇动，使极少量气体飘进鼻孔，直接凑到瓶口闻易吸入过量有毒有害气体，操作错误。 5. 下列对于实验现象的描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 C. 磷在氧气中燃烧，放出大量白雾 D. 镁在空气中燃烧，火星四射 【答案】B 【解析】 【详解】A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，无蓝色火焰，最终生成黑色固体，错误； B. 木炭在氧气中燃烧的现象为发出白光、放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，正确； C. 磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，不是白雾，错误； D. 镁在空气中燃烧发出耀眼白光，生成白色固体，火星四射是铁丝燃烧的特征现象，错误。 6. 下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是 A. 氮气用来保护粮食，利用了氮气常温下化学性质稳定 B. 氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的可燃性 C. 稀有气体充入霓虹灯，是利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D. 氦气用作充灌气球，利用氦气化学性质稳定，且密度比空气小 【答案】B 【解析】 【详解】A. 常温下化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气避免粮食腐坏，说法正确； B. 仅具有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，火箭中的作用是作助燃剂，说法错误； C. 正确； D. 氦气（）密度远小于空气，且化学性质极稳定，无易燃易爆风险，可安全充灌气球，说法正确。 7. 以下现象能说明空气中含有水蒸气的是 A. 将点燃的蜡烛上面罩一个干烧杯，烧杯内壁有水珠 B. 冰镇饮料放到空气中后饮料瓶表面有一层水珠 C. 对着玻璃哈气，玻璃上有一层水雾 D. 试管中的过氧化氢溶液分解后，在试管口观察到水雾 【答案】B 【解析】 【详解】A.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，烧杯内壁的水珠可能是蜡烛燃烧生成的水，不能说明空气中含有水蒸气，A不符合要求； B.冰镇饮料瓶温度远低于室温，空气中的水蒸气遇冷液化附着在瓶身形成水珠，可以说明空气中含有水蒸气，B符合要求； C.玻璃上的水雾来自人呼出气体中携带的水蒸气，不是空气中的水蒸气，C不符合要求； D.过氧化氢分解生成水和氧气，试管口观察到的水雾可能是过氧化氢分解生成的水，也可能是过氧化氢溶液中含有的水，和空气中的水蒸气无关，D不符合要求。 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，二者为交叉关系（例如既属于氧化反应也属于化合反应，是氧化反应但不属于化合反应，是化合反应但不属于氧化反应），模型正确。 B.物质分为纯净物和混合物，纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是指由两种或两种以上物质组成的物质，纯净物和混合物属于并列关系，模型错误。 C.空气中约占78%、约占21%是体积分数，不是质量分数，模型错误。 D.试管可直接加热，不属于间接加热仪器；锥形瓶需垫陶土网间接加热，不属于直接加热仪器，分类错误。 9. 实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑤排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A. 一项 B. 二项 C. 三项 D. 四项 【答案】A 【解析】 【详解】 ①高锰酸钾为粉末状固体，加热时气流会携带粉末进入导管，试管口的棉花可阻挡粉末，防止导管堵塞，正确； ②高锰酸钾制氧气的正确步骤为“查、装、定、点、收、移、熄”，必须先将导管移出水面再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管，选项中最后两步顺序颠倒，错误； ③首先排水法是氧气的收集方法不是制取方法；其次氧气的溶解性为不易溶于水，错误。 ④氧气密度大于空气，集满氧气的集气瓶需正放在桌面上，倒立会导致氧气逸出，错误； ⑤排水法收集氧气时，导管只需放在集气瓶瓶口即可，排空气法收集时才需要将导管伸入集气瓶底部，错误； 综上只有1项说法正确，故选A。 10. 用甲、乙装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，相关数据如图所示。下列说法正确的是 A. 实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21% B. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗的速率更快 C. 木条、蜡烛都熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 D. 70 s时，装置甲中集气瓶内的体积分数为88.3% 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，A错误。 B.由图像可知，相同时间内木条燃烧时体积分数下降幅度更大，说明木条消耗的速率更快，B错误。 C.燃烧熄灭后，甲（木条燃烧）装置中体积分数约为11.7%，乙（蜡烛燃烧）装置中体积分数约为15.8%，满足甲<乙，C正确。 D.集气瓶内的气体除和外，还含有氮气、稀有气体等成分，因此的体积分数远小于，D错误 11. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C. 过氧化氢制氧气用二氧化锰作催化剂，所以二氧化锰可以作任何反应的催化剂 D. 单质中只含一种元素，但是只含一种元素的物质不一定是单质 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气化学性质较活泼，但无法和所有物质反应，例如金（Au）在高温下也不与氧气反应，说法错误。 B.有发光、放热现象的不一定是化学反应，例如灯泡通电发光放热属于物理变化，没有新物质生成，说法错误。 C.催化剂具有专一性，仅对特定反应起催化作用，二氧化锰不能作所有反应的催化剂，例如高锰酸钾受热分解反应中，二氧化锰是生成物而非催化剂，说法错误。 D.单质为只含一种元素的纯净物，物质包括纯净物和混合物，则只含一种元素的物质不一定为单质，也可能为混合物，说法正确。 12. 用氧气传感器测量氯酸钾受热分解生成氧气的过程中，容器内氧气含量变化如图所示(已知氯酸钾的熔点是，受热分解的化学方程式，氧气传感器测量极限值约为29%)。下列分析错误的是 A. 加热氯酸钾前应先预热试管 B. 氯酸钾受热熔化成液态后才分解 C. 分解过程中氯酸钾温度持续上升 D. 试管内氧气含量在一段时间内略有下降，可能是空气受热膨胀部分逸出 【答案】C 【解析】 【详解】A.加热固体药品前预热试管是基本操作规范，可防止试管受热不均炸裂，说法正确。 B.氯酸钾熔点为356∘C，由图像可知温度接近400∘C时才开始大量生成氧气，说明氯酸钾先受热熔化，温度继续升高后才发生分解，说法正确。 C.氯酸钾分解是吸热反应，分解过程中热量被反应用于断键，温度不会持续上升，说法错误。 D.加热初期试管内空气受热膨胀，部分空气逸出，因此氧气含量会短暂略有下降，说法正确。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分。） 13. 在我国，以高粱为原料蒸馏白酒已有700多年的历史。用高粱酿酒的主要生产过程如图所示。 （1）“粉碎”高粱时发生的是________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）浸润的目的是使高粱吸收一定量的水，为使高粱吸水更加均匀，可以进行的操作是________。 （3）“大曲”中含有的酶具有催化作用，向原料中加入“大曲”________（填“能”或“不能”）增加生成白酒的质量。 （4）“发酵”过程中，原料与空气中的氧气发生了________（填“剧烈”或“缓慢”）氧化，最终得到的酒属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 【答案】（1）物理 （2）边加水边搅拌（合理即可） （3）不能 （4） ①. 缓慢 ②. 混合物 【解析】 【小问1详解】 粉碎高粱仅改变其颗粒大小和形状，没有新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 搅拌或翻动高粱可使高粱与水充分接触，吸水更均匀； 【小问3详解】 酶属于催化剂，仅能改变化学反应速率，不改变生成物的总质量，因此不能增加白酒产量； 【小问4详解】 发酵过程的氧化反应进行速率慢，无明显剧烈现象，属于缓慢氧化；酒中含有酒精、水等多种物质，属于混合物。 14. 实验室常见制取气体装置如图所示。根据要求回答问题。 （1）现提供二氧化锰、过氧化氢溶液用于制取氧气，应选择的发生装置为________（选填序号），写出该反应的文字表达式________________。 （2）从图中选择一种收集氧气的装置________（选填序号），你选择的理由是________，用你选择的装置收集氧气，判断收集满的方法是________________。 【答案】（1） ①. ① ②. （2） ①. ③（或④） ②. 氧气不易溶于水（或氧气密度比空气略大） ③. 集气瓶口有大气泡逸出（或将带火星木条放在集气瓶口部，带火星木条复燃，则气体已收集满） 【解析】 【小问1详解】 用二氧化锰、过氧化氢溶液制取氧气，反应物为固体和液体，不需要加热，选择①为发生装置；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。 【小问2详解】 氧气不易溶于水，可用排水法收集，故可选用装置③作收集装置；氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，故可选用装置④作收集装置；用排空气法收集氧气，验满氧气的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃；用排水法，验满氧气的方法是：集气瓶口有大气泡逸出。 15. 以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小明同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如下梳理。联系实际解决问题： （1）自然界产生氧气的途径主要是________。 （2）空气中氧气与氮气的体积比约为________。 （3）燃烧反应大多需要氧气的参与，说明氧气具有________性质。 （4）高锰酸钾可用于制取氧气，发生反应的文字表达式为_______。 （5）氧气常用作________________。 【答案】（1）绿色植物的光合作用 （2）1:4 （3）助燃性 （4） （5）医疗急救（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 绿色植物利用二氧化碳和水，在光照、叶绿素作用下生成有机物和氧气，是大自然氧气最主要来源 【小问2详解】 空气中氧气体积分数约 21%，氮气约 78%，约为 1:4 【小问3详解】 氧气本身不能燃烧，支持燃烧，具有助燃性 【小问4详解】 【小问5详解】 供给呼吸、支持燃烧（举例：医疗急救、炼钢等） 16. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的________。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 按如图甲装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁生锈（铁能与氧气反应生成铁锈）的原理测定空气中氧气的体积分数。 （2）实验1中止水夹最合理的打开时间是________。该实验中，白磷要足量的目的是________________。 【交流评价】 （3）已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳，该反应的文字表达式为_________。实验1若用足量石蜡替换白磷，规范操作后，测得的氧气含量将________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【继续探究】 运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。 （4）利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是__________。 （5）请根据某小组提供的实验数据，完成表格： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积分数（保留整数） 50mL 20mL 7mL ________ （6）不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于 实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是________、________（答出两点即可）。 【答案】（1）分离转移 （2） ①. 装置冷却至室温 ②. 将集气瓶内氧气充分耗尽 （3） ①. ②. 偏小 （4）缓冲气压 （5）19% （6） ①. 气密性差 ②. 反应物量不足（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 将空气转变为液态空气，液氮先汽化，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的分离转移。 【小问2详解】 实验1中止水夹最合理的打开时间是冷却到室温时，防止因为压强原因导致结果偏小；该实验中，白磷要足量的目的是使集气瓶中的氧气完全反应，若氧气未消耗完，结果也会偏小。 【小问3详解】 石蜡和氧气在点燃条件下反应生成水和二氧化碳；实验1若用足量石蜡替换白磷，石蜡燃烧生成二氧化碳，导致气压无明显变化，规范操作后，测得的氧气含量将偏小。 【小问4详解】 利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是在温度升高，压强增大的时候会平衡装置内外压强，防止胶塞弹出。 【小问5详解】 反应前空气总体积为50mL+20mL=70mL，反应后消耗的氧气的体积为20mL-7mL=13mL，则氧气的体积分数为。 【小问6详解】 不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于实际数值，导致测定数值偏低的原因是反应物量不足（或装置漏气或反应前后气球大小不一致或没有冷却至室温就读数等）。 17. 某实验小组想要制取2.858g的氧气，实验室的集气瓶体积为500。(已知：氧气密度约为1.429) （1）请计算需要制取几瓶氧气？ （2）成年人每分钟大约需要吸入2.858g氧气，成年人每分钟大致需要吸入多少升空气？ 【答案】（1） 解：制取氧气的体积为。需要制取的瓶数为：（瓶）， 答：需要制取4瓶氧气。 （2）解：2.858g氧气的体积为。成年人每分钟需要吸入的空气体积为：， 答：成年人每分钟大致需要吸入约9.52L空气。 【解析】 【小问1详解】 解析见答案； 【小问2详解】 解析见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学 注意事项： 1．满分40分，化学与物理时间共120分钟。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意。） 1. 古诗词是古人为我们留下的宝贵财富。下列诗句中只涉及物理变化的是 A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 野旷天低树，江清月近人 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 2. 空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是 A. 空气质量指数级别越高，说明空气质量越好 B. 稀有气体可用于航标灯、照明灯等 C. 、等都是温室气体 D. 氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 3. 下列与实验有关的图标对应错误的是 A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 洗手 4. 下列实验操作正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. 滴加液体 C. 读液体体积 D. 闻药品气味 5. 下列对于实验现象的描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 C. 磷在氧气中燃烧，放出大量白雾 D. 镁在空气中燃烧，火星四射 6. 下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是 A. 氮气用来保护粮食，利用了氮气常温下化学性质稳定 B. 氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的可燃性 C. 稀有气体充入霓虹灯，是利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D. 氦气用作充灌气球，利用氦气化学性质稳定，且密度比空气小 7. 以下现象能说明空气中含有水蒸气的是 A. 将点燃的蜡烛上面罩一个干烧杯，烧杯内壁有水珠 B. 冰镇饮料放到空气中后饮料瓶表面有一层水珠 C. 对着玻璃哈气，玻璃上有一层水雾 D. 试管中的过氧化氢溶液分解后，在试管口观察到水雾 8. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 9. 实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置如图所示，以下说法正确的有几项 ①试管口放一团棉花可以防止加热时，试管内的粉末状物质进入导管 ②实验步骤可以简化为“查、装、定、点、收、熄、移” ③用排水法制取氧气因为氧气难溶于水 ④集满氧气的集气瓶取出水槽后要倒立在实验台上 ⑤排水法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 A. 一项 B. 二项 C. 三项 D. 四项 10. 用甲、乙装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，相关数据如图所示。下列说法正确的是 A. 实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21% B. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗的速率更快 C. 木条、蜡烛都熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 D. 70 s时，装置甲中集气瓶内的体积分数为88.3% 11. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C. 过氧化氢制氧气用二氧化锰作催化剂，所以二氧化锰可以作任何反应的催化剂 D. 单质中只含一种元素，但是只含一种元素的物质不一定是单质 12. 用氧气传感器测量氯酸钾受热分解生成氧气的过程中，容器内氧气含量变化如图所示(已知氯酸钾的熔点是，受热分解的化学方程式，氧气传感器测量极限值约为29%)。下列分析错误的是 A. 加热氯酸钾前应先预热试管 B. 氯酸钾受热熔化成液态后才分解 C. 分解过程中氯酸钾温度持续上升 D. 试管内氧气含量在一段时间内略有下降，可能是空气受热膨胀部分逸出 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分。） 13. 在我国，以高粱为原料蒸馏白酒已有700多年的历史。用高粱酿酒的主要生产过程如图所示。 （1）“粉碎”高粱时发生的是________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）浸润的目的是使高粱吸收一定量的水，为使高粱吸水更加均匀，可以进行的操作是________。 （3）“大曲”中含有的酶具有催化作用，向原料中加入“大曲”________（填“能”或“不能”）增加生成白酒的质量。 （4）“发酵”过程中，原料与空气中的氧气发生了________（填“剧烈”或“缓慢”）氧化，最终得到的酒属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 14. 实验室常见制取气体装置如图所示。根据要求回答问题。 （1）现提供二氧化锰、过氧化氢溶液用于制取氧气，应选择的发生装置为________（选填序号），写出该反应的文字表达式________________。 （2）从图中选择一种收集氧气的装置________（选填序号），你选择的理由是________，用你选择的装置收集氧气，判断收集满的方法是________________。 15. 以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小明同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如下梳理。联系实际解决问题： （1）自然界产生氧气的途径主要是________。 （2）空气中氧气与氮气的体积比约为________。 （3）燃烧反应大多需要氧气的参与，说明氧气具有________性质。 （4）高锰酸钾可用于制取氧气，发生反应的文字表达式为_______。 （5）氧气常用作________________。 16. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的________。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 按如图甲装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁生锈（铁能与氧气反应生成铁锈）的原理测定空气中氧气的体积分数。 （2）实验1中止水夹最合理的打开时间是________。该实验中，白磷要足量的目的是________________。 【交流评价】 （3）已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳，该反应的文字表达式为_________。实验1若用足量石蜡替换白磷，规范操作后，测得的氧气含量将________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 【继续探究】 运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。 （4）利用图乙装置进行实验，在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是__________。 （5）请根据某小组提供的实验数据，完成表格： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积分数（保留整数） 50mL 20mL 7mL ________ （6）不同实验小组做上述实验时结果差别较大，其中有些小组测定出空气中氧气的体积分数低于 实际数值，请分析导致测定数值偏低的原因是________、________（答出两点即可）。 17. 某实验小组想要制取2.858g的氧气，实验室的集气瓶体积为500。(已知：氧气密度约为1.429) （1）请计算需要制取几瓶氧气？ （2）成年人每分钟大约需要吸入2.858g氧气，成年人每分钟大致需要吸入多少升空气？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $