江苏省盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第一学期期中考试 初一年级语文试卷 注意事项： 1．本次考试时间100分钟，卷面总分100分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定区域内，否则不给分。 3．答题前，务必将考场、班级、姓名、学号、座位号填写在答题纸上相应位置。 轻轻打开语文课本，便翻开了一本厚重的自然人文画卷。学校开展了“赏自然人文之美，品语文百味人生”综合活动，请你和同学们一起探究学习。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的文字，完成小题。 盐城的深秋，是一个美丽的地方，处处透着一份静谧的高洁。广袤的滩涂湿地，像一块被酝酿了许久的画布：芦苇荡悠悠地蔓延，风一过，便抖擞起千万枝头；一望无际的水面粼粼地泛着波光，宛如巨大的明镜，将云霞映照得烂màn非凡。丹顶鹤是这里端庄的仙子，时而徘徊于浅滩，jiàn赏着水中的倒影，时而又轻捷地光临另一片草甸，身姿亭亭；远处的鹿群在草丛中低语，为这幅画卷添上几分生机。这片土地，仿佛一位和蔼的长者，以它的静谧与辽阔，包容着所有生灵，让万物都各得其所。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 静谧（ ） 酝酿（ ） 烂màn（ ） jiàn（ ）赏 （2）语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中“滩涂”“画布”“生灵”都是名词。 B. 语段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，属于明喻。 C. 语段中的“广袤”和“辽阔”是同义词。 D. 语段中“各得其所”的意思是“万物都得到适当的安置”。 2. 古诗词是中华文化的瑰宝，其中明月、落花、夕阳等自然景物，常常被诗人赋予了丰富的情感，我们称之为意象。以下是小正整理的诗词意象的表格，请你帮他完善表格内容。 意象 相关诗句 意象典型作用 明月 （1）我寄愁心与明月，__________。 寄托思乡、怀人之情 大雁 （2）__________，归雁洛阳边。 寄托思乡之情，传递书信 夕阳 （3）夕阳西下，__________。 （4）渲染____________的氛围 落花 （5）正是江南好风景，__________。 象征时光流逝、青春不再 菊花 （6）__________，应傍战场开。 象征高洁、坚韧的品格 芦管 （7）不知何处吹芦管，__________。 烘托萧瑟、凄清的意境 银河 （8）日月之行，__________；__________，若出其里。 象征博大、壮阔的胸襟 学习方法总结：理解意象，就如同掌握了打开古诗词艺术殿堂的钥匙。我们在今后的学习中也要多注重梳理与总结，将学习与思考相结合，正如《论语》中所说：（9）学而不思则罔，__________。 3. 翠竹虚心，是为谦逊之交；溪流汇川，是为包容之伴。原来天地万物，早已为我们书写了交友的智慧。班级将举行“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。 （1）【认识称谓】诗仙李白的好友无数，请走进他的朋友圈，根据他与好友们交往的事迹，选择相应的关系填入括号中（填字母）。 ①李白与贺知章：（ ） 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 ②李白与杜甫：（ ） 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 A．患难之交 B．忘年之交 C．君子之交 （2）【展现风采】小正作为活动主持人写了一段开场词，请你再续写两个句子，使之构成一组排比句。 友情像一朵鲜花，芬芳了我的心灵；友情像__________，__________；友情像__________，__________。愿这份美好的友情陪伴我们走过三年美好的初中时光。 （3）【畅所欲言】下面是班级为公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。 二、阅读理解（35分） （一）古诗文阅读（16分） 【甲】 咏雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘相彼雨雪，先集维②霰’。‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》中云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家、文学史家。 4. 阅读诗文时，康康有以下词语读不懂，请你参考提示方法帮他解答。 加点字 方法提示 释义 （1）柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。 ____________ （2）徒见桂枝白 参考成语：徒劳无功 ____________ （3）固未可优劣论 字典查阅法：①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势 ____________（填序号） 5. 小正向你请教以下句子的意思，请你帮他解答。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）然当时皆以道韫之语为工。 6. 当读到【甲】诗“萦空如雾转，凝阶似花积”一句时，康康觉得这句诗动静结合的手法运用很妙，想与小正一起分享其妙处： 7. 在讨论【甲】诗的情感时，同学们一致认为该诗情感复杂，请你结合诗歌内容分析诗人情感。 8. 结合【丙】文内容，用自己的话说说陈善和余嘉锡各持怎样的观点？你赞同谁的观点？请说明理由。 （二）文学类文本阅读（13分） 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县域的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃。 ⑧一个月后的某天，我又回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。上世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 【梳理事件】康康根据文章内容梳理了文中有关爷爷的几件事，请你帮他完成思维导图。 （1）______________（2）______________（3）______________ 10. 【赏析佳句】小正打算用圈点批注法对下列句子做批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）在朗读课文时，小正对画线句子的重音把握不准，请你从重音的角度帮他设计朗读，并说说理由。 然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！ 11. 【领悟深情】整理笔记时，康康觉得《山里栗花开》作为标题有很多妙处，请结合文章内容，帮他完善笔记。 （三）名著阅读（6分） 12. 鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆自己青少年时期的生活，描绘了属于自己的多彩人生四季。班级开展“阅读经典”活动，请你参与。 阅读分享会上，小正带来了一本漫画版《朝花夕拾》，根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。 （1）_______ （2）_______ （3）_______ （4）_______ A．了解旧中国的风俗人情 B．重温鲁迅童年的趣事 C．剖析鲁迅人生的重大转折 D．呈现一个温情的鲁迅 13. 《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望。《朝花夕拾》中的人物，你觉得谁具有高山这样的品德？请从以下人物中选择一个，结合名著内容简要分析。 藤野先生 长妈妈 范爱农 三、作文（40分） 14. 与父母相伴，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴，我们赏心悦目，心旷神怡；与爱相伴，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与____________相伴”为题，写一篇不少于550字的作文。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③结合自己亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第一学期期中考试 初一年级语文试卷 注意事项： 1．本次考试时间100分钟，卷面总分100分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定区域内，否则不给分。 3．答题前，务必将考场、班级、姓名、学号、座位号填写在答题纸上相应位置。 轻轻打开语文课本，便翻开了一本厚重的自然人文画卷。学校开展了“赏自然人文之美，品语文百味人生”综合活动，请你和同学们一起探究学习。 一、积累与运用（25分） 【1题答案】 【答案】（1） ①. mì ②. niàng ③. 漫 ④. 鉴 （2）将“盐城的深秋”改为“深秋的盐城”或将“地方”改为“季节”。 （3）B 【2题答案】 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 乡书何处达 ③. 断肠人在天涯 ④. 苍凉/感伤/悲凉 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 一夜征人尽望乡 ⑧. 若出其中 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 思而不学则殆 【3题答案】 【答案】（1） ①. B ②. C （2） ①. 示例：一泓清泉 ②. 示例：滋润了我的心田 ③. 示例：一盏明灯 ④. 示例：照亮了我的道路 （3）示例一：我选择A，图片上这幅图展现了一个人热情地捧着一颗心奔向另一个人，体现出对朋友的真诚与热情，契合“有朋自远方来”中朋友到来时的欢迎之意，传递出真诚交友、热情相待的氛围，象征着朋友间的真诚馈赠与友好互动，能很好地诠释公众号关于朋友往来、真诚相交的主题。（答出热心、真诚、诚挚等交友原则即可，言之有理即可） 示例二：我选择B，图中两人互动，一人似乎在热情交流，另一人专注倾听，展现出朋友间的真诚沟通与相互关注，体现了朋友相聚时的亲切互动，契合朋友之间畅快交流、真诚相待的内涵，传递出朋友间真挚的情谊与良好的互动氛围。（答出倾听相关的交友原则即可） 二、阅读理解（35分） （一）古诗文阅读（16分） 【4~8题答案】 【答案】4. ①. 趁、乘 ②. 只，仅仅 ③. ③ 5. （1）谢太傅哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” （2）然而当时人们都认为谢道韫的比喻更为精妙。 6. 空中飘飞的雪花像雾气回旋缭绕，诗人以“转”状雪在空中回旋轻舞，写出动态之美。台阶凝结的雪花像簇拥的花朵般美丽。“积”则转而写雪花落地后如花堆积的静态之美。表现出作者对此美景的喜爱之情，对自然的深切的热爱。 7. ①“如雾转”“似花积”写出了不同状态下雪景的美丽，表达出对雪景的喜爱；②“不见杨柳春”是作者盼春春不至的伤感；③“零泪”“相思”写出了作者心中的苦闷与惆怅无人诉说的孤寂伤感，含蓄地表达了机遇难逢之感伤。 8. 陈善认为谢道韫与谢朗的两种比喻描绘了不同形态的雪，一个是雪花，一个是雪粒，因此各有其道理，不能简单地说哪个更好。余嘉锡认为谢道韫的比喻更具有格调与神韵。我更赞同陈善的观点，因为“撒盐空中差可拟”写出了雪的重量与下落速度之快；谢道韫写出了雪轻盈飘飞之态，两者各有优点（言之有理即可） （二）文学类文本阅读（13分） 【9~11题答案】 【答案】9. ①. 爷爷捡栗子 ②. 爷爷剥栗子 ③. 爷爷让我们猜谜语 10. （1）运用了比喻的修辞手法，把栗花比作海浪与繁星，生动形象地写出了栗花的繁盛与美丽。通过这个比喻作者不仅表达了对栗花的赞美之情，还暗示着即将到来的丰收的喜悦。 （2）示例一：应重读“转身”“拎”“攒”“送”这些动词。这一连串的动作，细腻地刻画出爷爷对栗子的珍视与用心，以及将栗子送给我时的那份深情与厚意。传达出爷爷对“我”满满的爱意与关怀，表达出我对爷爷的感激与怀念。 示例二：应该重读“一大袋”这个数量词。“一大袋”这个数量词确实突出了爷爷送给我的栗子之多。通过重读，可以进一步强调爷爷对我的慷慨和深情。 示例三：应该重读“居然”这个副词，“居然”这个副词表达了我因爷爷送的栗子个大、量多、味美而感到惊喜的情感。通过重读，可以传达出我对爷爷无私奉献的感激和敬爱之情。同时，也让人感受到作者在回忆起这段往事时内心的温暖和感动。 示例四：应该重读“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词，“黄澄澄、饱满、香甜”这些形容词生动地描绘了栗子的色泽、形态和口感。通过重读这些形容词，可以让人仿佛看到、闻到、尝到那些美味的栗子，进一步感受到爷爷对我的关心和疼爱。 11. ①给人一种美好的画面感，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。②标题中的“栗花开”不仅指代了自然景象，还烘托了爷爷及农人们勤劳能干、吃苦耐劳的品质。③“栗花开”作为文章的线索，贯穿全文。从栗花的盛开，到捡栗子、吃栗子，再到对爷爷的怀念，都与栗花紧密相关。④这一标题不仅表达了“我”对爷爷及农人们的由衷赞美，更寄托了我对山中农人未来日子的美好憧憬与祝福。 （三）名著阅读（6分） 【12题答案】 【答案】 ①. B ②. A ③. D ④. C 【13题答案】 【答案】示例一：我选择藤野先生。藤野先生具有山的高尚品格。他治学严谨，知识渊博，在授课时非常注重细节和准确性，对学生的要求也很严格。他批改鲁迅的讲义时，哪怕血管移了一点儿位置也要指出来，并且都用红笔批改，这体现了他治学严谨的态度。他平等待人，毫无民族偏见。对来自不同国家的学生一视同仁，他主动关心鲁迅的学习，认真为鲁迅添改讲义，一直持续到教完他所担任的功课；为鲁迅改正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，藤野先生的这些品质尤为珍贵，如高山般令人仰望。 示例二：我选择长妈妈。长妈妈具有高山的品德。她真诚善良，关爱孩子。她会给鲁迅讲长毛的故事，满足鲁迅的好奇心；尽管自己并不富裕，但她还是为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这体现了她对孩子的深深爱意。 示例三：我选择范爱农。范爱农具有高山的品德，即使在最落魄时，他仍保持着知识分子的尊严与操守。当鲁迅受邀担任师范学堂校长时，范爱农欣然相助，展现了他对教育救国的热忱与实干精神。他不愿与黑暗现实同流合污的高洁品格，如高山般令人敬仰。 三、作文（40分） 【14题答案】 【答案】例文： 与书香相伴 翻开书页，墨香淡淡漫开。成长的旅途之中，我始终与书香相伴。书本如同无声的挚友，岁岁年年，陪伴我走过数个春秋，带我领略世间万千风景。 小时候，陪伴我的是色彩斑斓的绘本。在一个个安静的夜晚，灯光柔和洒落，我依偎在桌边，跟着书本走进一个个奇妙的小故事。我会为故事里人物的遭遇揪心，也会为圆满的结局心生欢喜。那时的读书，是纯粹的玩乐，书香藏在稚嫩的童年时光里，在心底悄悄种下一颗热爱阅读的种子。 年岁渐长，书本带我去往更辽阔的世界。闲暇的午后，我总愿意捧起一本书静静品读。翻开古典文集，我可以跨越时光，感受古人的悲欢。读诗词，我看见春日繁花盛放，感受月下独酌的洒脱，体会山河万里的壮阔；品读散文，我跟随文字游历山川湖海，体味人间烟火百态。书本把我不曾亲身抵达的风景，一一铺展在眼前。 失意迷茫之时，书香更是抚慰我的力量。当我遭遇挫败，内心烦闷低落，合上浮躁的思绪，埋进书页之间，心中的焦躁便会慢慢消散。书中人物历经磨难依旧不屈的故事，时时鼓舞着我。我懂得人生难免会有坎坷，一时的失意不必沉沦，要保有向前迈步的勇气。书本不会开口言语，却以文字给予我慰藉，教会我从容看待得失。 与书香相伴的日子，我不再局限于眼前小小的一方天地。书页之间，我见识古今世事，习得处世道理，内心慢慢变得丰盈通透。读书不是一朝一夕的热闹，而是长久无声的浸润。它不会立刻给我答案，却悄悄拓宽我的眼界，沉淀我的心境。 往后漫漫人生路，我仍愿与书香相伴。在墨香流转之间，继续阅世间百态，修内心品格，带着书本赠予我的力量，从容坚定地奔赴前路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $