精品解析：江苏省盐城景山中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

盐城景山中学2024年秋学期期中考试 七年级语文试卷 时间：120分钟 总分：120分 命题人： 审核人： 初中伊始，在语文世界中，我们欣赏了多姿多彩的四时美景，感受了质朴真挚的人间亲情，体会了学习生活中的无限趣味。今天就让我们踏上回顾之旅，重温感受过的美好。为此，七年级同学分组选择感兴趣的话题进行研讨，请你参与。 一、【赏·自然之趣】第一小组选择了“自然之趣”作为研讨内容，请你参与。 1. 阅读下面的文字，完成问题。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋日的盐城宛如一幅xuàn丽多姿的画卷，铺展在黄海岸边。“粉黛秋来换绮裳”，如云似雾的粉黛花穗在秋风中轻柔摇曳，好似翩然起舞的仙子；火红枫叶惹人醉，簇簇拥拥的红枫是秋天最美的期待，热烈又含蓄；风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：“一群黄蝴蝶飞起来了！”秋意浓，桂花香，行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。秋水粼粼，掠起阵阵涟漪，三五成群的精灵在滩涂悠然mì食，与湛蓝的天空交相辉映……美丽盐城正以独有的浪漫与梦幻，温柔着每一个观赏者的心房。 （1）根据语境，依次写出相应的拼音和汉字。 ①xuàn丽______ ②沁人心脾______ ③粼粼______ ④mì食_____ （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. “粉黛秋来换绮裳”这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树金黄，游客纷纷驻足感叹：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这句话中的“一群黄蝴蝶”运用了暗喻的修辞手法。 C. “最是橙黄橘绿时”“铺展在黄海岸边”这两句话中加点词的词性相同。 D. “火红枫叶惹人醉”在这个语境中，“醉”是引申义“陶醉”的意思。 （3）语段中划线句子有语病，请指出病因，并写出修改意见。 行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。 2. 根据情境，填写合适的诗文名句。 古人常借自然之景抒发内心之情。王湾行舟江上，见①“________，_________”之景，引发了对新旧交替的人生思索；李白听闻好友王昌龄被贬，在诗中以②“_________，_________”的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；孔子站在河边，不禁发出③“_______，_________”的感叹，揭示时光如流水，一去不回的道理。李益在《夜上受降城闻笛》中也借④“_________，一夜征人尽望乡”来表达深深的思乡之情；李白离开故乡时更是用“峨眉山月半轮秋，⑤_________”来衬托他内心的复杂情感。 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，漫步其间，你会发现“江山代有才人出，⑥__________”。“⑦__________，行者常至”，当我们与诗歌同行，你会发现更多的乐趣。 二、【论·交友之道】第二小组选择了“交友之道”作为研讨内容，请你参与。（9分） 【前期准备：拟写邀请函】 3. 邀请函 尊敬的老师： 您好！我们很A荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间B莅临指导。活动时间是11月1日下午第三节课，活动地点在七（1）班教室。感谢您的C赏光和支持，欢迎你对本次活动提出宝贵的D拙见。 七（1）班 2024年10月20日 为邀请老师前来指导，班长小文拟写了这份邀请函，其中用语不恰当的一项是（ ） A. 荣幸 B. 莅临 C. 赏光 D. 拙见 【课堂环节：思想碰撞】 讨论话题：中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友 讨论记录： 主持人（孙志远）：中学生在网上能不能交到真正的朋友？同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。 张思齐：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。 沈弘毅：不对。正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？像高山流水、管鲍之交这些美谈，都是在相处过程中逐步了解，最终相知相惜的。 李择善：嗯，我也认为网络上的人鱼龙混杂，我们中学生社交经验不足，网络交友要慎重！ 张思齐：择善同学的发言给了我新启发。新闻里不时有网上交友被骗的惨痛案例，中学生尤其要提高自我防范意识。《道德与法治》也告诉我们，网络是把双刃剑，网上交友我们要持审慎态度。 主持人（孙志远）：通过讨论，我们知道了网络有风险，交友需谨慎。今天的讨论到此为止，谢谢大家的参与。 4. 根据讨论记录，完成表格。 发言人（次） 观点 依据 张思齐 第一次 网上很容易交到真正的朋友 网络是虚拟世界，可以袒露心声 第二次 ①______________ 新闻报道及课堂学习的体会 沈弘毅 网上交不到真正的朋友 ②_______________ 李择善 网络交友要慎重 ③_______________ 5. 就本次话题，你赞成以上讨论中的哪种观点？请结合链接材料，说说你的理由。 【链接材料】 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 三、【探·人文之美】第三小组选择了“人文之美”作为研讨内容，请你参与。 活动一：比读诗文，领悟心境 （一）诗歌中的文人情怀（7分） 吴松①道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。 6. 画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。 7. 揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A.曹操《观沧海》 B.马致远《天净沙·秋思》 C.李白《峨眉山月歌》 （二）家书中的殷切寄语（13分） 【材料一】 诫子书（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【材料二】 示儿燕（孙枝蔚①） 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是②，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。警如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 【材料三】 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经⑤，则须专守一经；志在作制义⑥，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然作试帖亦然万不可以兼营并骛⑦，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ （《曾国藩家书•致诸弟》节选） 【注】①孙枝蔚：清初诗人。②是：正确的。③遑（huáng）：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。⑤穷经：极力钻研经学。⑥制义：明清时代科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。⑦骛：追求。 8. 解释下列句中加点的字。 （1）非学无以广才 （ ）   （2）淫慢则不能励精 （ ） （3）然贫家止有此器 （ ）    （4）若志在穷经 （ ） 9. 用“/”标出下面句子的两处停顿。 作 各 体 诗 亦 然 作 试 帖 亦 然 万 不 可 以 兼 营 并 骛 10. 翻译句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）吾贫人未遑效此也。 11. 【文章•联读】阅读以上三则材料，完成下面表格。 书信篇目 书信对象 书信目的 共同情感 《诫子书》 儿子 告诫孩子要修身养性、明确志向、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。 （1）_______ 《示儿燕》 儿子 （2）__________ 《曾国藩家书•致诸弟》 弟弟 （3）__________ 活动二：往事依依，回味童趣 小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 12. 【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 13. 【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 14. 【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 15. 【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 活动三：品读经典，启迪人生 文学名著总是让人百读不厌，小组同学就《西游记》阅读展开讨论，请你参加。 行者骂道：“这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，不期有个妖精，名唤A. ，被他拿住。那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变作个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了B. 夜里变做宫娥，设法去救师父，反被他打伤了腿。就是他教我来请师兄的。 行者道：“你这个呆子！我临别之时，叮咛又叮咛，‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。'怎么却不说我？”八戒又思量……于是道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越发忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“ 哥哥息怒，是那个A这等骂来。”行者道：“贤弟，你起来。既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天神将看见我，个个口称大圣。这妖怪无礼，竟敢骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” ——选自《西游记·第三十一回》，有删改 16. 下列说法不正确一项是（ ） A. 《西游记》主要写了唐僧师徒四人一路斩妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 B. 唐僧师徒在小说中的出场顺序是：孙悟空——唐僧——猪八戒——沙僧——白龙马。 C. 在《西游记》中，孙悟空有诸多称谓，依次是美猴王、孙悟空、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。 D. 《西游记》给读者启示在于：为了实现某一崇高的目标，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢无畏地战胜一切敌人。 17. 阅读选段，回顾原文，理清前因后果 起因 因为 ①___________，悟空被师父赶走。 经过 A_________ 抓住唐僧，并将其变成斑斓猛虎，反诬唐僧为怪。 B________ 变成宫女，力救唐僧，因不敌A而受伤，遂求八戒寻回悟空。 结果 八戒来到花果山，用②________法请来孙悟空降服妖怪，救出唐僧。 18. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”请结合选段及原文，说说对于学习孙悟空，你会在哪些方面“从”和“改”呢？各写一点。 四、【悟·世间之暖】第四小组选择了“世间之暖”作为研讨内容，请你参与。 19. 阅读下面材料，写一篇作文。 满树的繁花，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。 好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚……种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“种下一粒 的种子”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。②抒写独特感悟，写出真情实感。③不少于600字，不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 盐城景山中学2024年秋学期期中考试 七年级语文试卷 时间：120分钟 总分：120分 命题人： 审核人： 初中伊始，在语文世界中，我们欣赏了多姿多彩的四时美景，感受了质朴真挚的人间亲情，体会了学习生活中的无限趣味。今天就让我们踏上回顾之旅，重温感受过的美好。为此，七年级同学分组选择感兴趣的话题进行研讨，请你参与。 一、【赏·自然之趣】第一小组选择了“自然之趣”作为研讨内容，请你参与。 1. 阅读下面的文字，完成问题。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋日的盐城宛如一幅xuàn丽多姿的画卷，铺展在黄海岸边。“粉黛秋来换绮裳”，如云似雾的粉黛花穗在秋风中轻柔摇曳，好似翩然起舞的仙子；火红枫叶惹人醉，簇簇拥拥的红枫是秋天最美的期待，热烈又含蓄；风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：“一群黄蝴蝶飞起来了！”秋意浓，桂花香，行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。秋水粼粼，掠起阵阵涟漪，三五成群的精灵在滩涂悠然mì食，与湛蓝的天空交相辉映……美丽盐城正以独有的浪漫与梦幻，温柔着每一个观赏者的心房。 （1）根据语境，依次写出相应的拼音和汉字。 ①xuàn丽______ ②沁人心脾______ ③粼粼______ ④mì食_____ （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. “粉黛秋来换绮裳”这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “风吹叶落如蝶舞，银杏树撑开一树一树的金黄，游客纷纷驻足感叹：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这句话中的“一群黄蝴蝶”运用了暗喻的修辞手法。 C. “最是橙黄橘绿时”“铺展在黄海岸边”这两句话中加点词的词性相同。 D. “火红枫叶惹人醉”在这个语境中，“醉”是引申义“陶醉”的意思。 （3）语段中划线句子有语病，请指出病因，并写出修改意见。 行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海和沁人心脾的花香。 【答案】（1） ①. 绚 ②. qìn ③. lín ④. 觅 （2）B （3）“看到”和“花香”搭配不当，将“和”改为“闻到”，或将“和沁人心脾的花香”删去。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 绚丽，xuàn lì，灿烂美丽。 沁人心脾，qìn rén xīn pí，指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 粼粼，lín lín，水流清澈的样子。 觅食，mì shí，寻找食物。 【小问2详解】 本题考查基础知识。 B．在“一群黄蝴蝶飞起来了”这句话中，只出现了喻体“黄蝴蝶”，没有出现本体和比喻词，这是借喻。 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 病因分析：这个句子存在“搭配不当”的语病问题。句子中“看到”这一谓语动词，其对应的宾语有“美丽的花海”和“沁人心脾的花香”，“看到”可以和“美丽的花海”搭配，表示视觉上能看到这样的景象；但是“看到”与“沁人心脾的花香”无法搭配，因为“花香”是通过嗅觉感知的，不能用“看到”来搭配描述。 修改意见：可以采用两种修改方式。方式一：保留“看到”，删去“和沁人心脾的花香”，使句子变为“行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海”，这样谓语和宾语就能搭配得当，语句通顺。方式二：如果想要保留“美丽的花海”和“沁人心脾的花香”这两部分内容来体现盐城大街小巷的美好，可将谓语动词进行调整，把句子修改为“行走在盐城的大街小巷，到处可以看到美丽的花海，闻到沁人心脾的花香”，分别用“看到”搭配“花海”“闻到”搭配“花香”，使句子的表达符合逻辑，没有语病。 2. 根据情境，填写合适的诗文名句。 古人常借自然之景抒发内心之情。王湾行舟江上，见①“________，_________”之景，引发了对新旧交替的人生思索；李白听闻好友王昌龄被贬，在诗中以②“_________，_________”的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；孔子站在河边，不禁发出③“_______，_________”的感叹，揭示时光如流水，一去不回的道理。李益在《夜上受降城闻笛》中也借④“_________，一夜征人尽望乡”来表达深深的思乡之情；李白离开故乡时更是用“峨眉山月半轮秋，⑤_________”来衬托他内心的复杂情感。 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，漫步其间，你会发现“江山代有才人出，⑥__________”。“⑦__________，行者常至”，当我们与诗歌同行，你会发现更多的乐趣。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 各领风骚数百年 ⑩. 为者常成 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、夜郎、昼夜、芦管、羌、骚”等字词容易写错。 二、【论·交友之道】第二小组选择了“交友之道”作为研讨内容，请你参与。（9分） 【前期准备：拟写邀请函】 3. 邀请函 尊敬的老师： 您好！我们很A荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间B莅临指导。活动时间是11月1日下午第三节课，活动地点在七（1）班教室。感谢您的C赏光和支持，欢迎你对本次活动提出宝贵的D拙见。 七（1）班 2024年10月20日 为邀请老师前来指导，班长小文拟写了这份邀请函，其中用语不恰当的一项是（ ） A. 荣幸 B. 莅临 C. 赏光 D. 拙见 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 D．“拙见”是谦辞，用于称自己的见解，此处是请老师提出意见，应该用“高见”等敬辞。 故选D。 【课堂环节：思想碰撞】 讨论话题：中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友 讨论记录： 主持人（孙志远）：中学生在网上能不能交到真正的朋友？同学们有什么想法呢？欢迎大家一起参与讨论。 张思齐：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。 沈弘毅：不对。正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？像高山流水、管鲍之交这些美谈，都是在相处过程中逐步了解，最终相知相惜的。 李择善：嗯，我也认为网络上的人鱼龙混杂，我们中学生社交经验不足，网络交友要慎重！ 张思齐：择善同学的发言给了我新启发。新闻里不时有网上交友被骗的惨痛案例，中学生尤其要提高自我防范意识。《道德与法治》也告诉我们，网络是把双刃剑，网上交友我们要持审慎态度。 主持人（孙志远）：通过讨论，我们知道了网络有风险，交友需谨慎。今天的讨论到此为止，谢谢大家的参与。 4. 根据讨论记录，完成表格。 发言人（次） 观点 依据 张思齐 第一次 网上很容易交到真正的朋友 网络是虚拟世界，可以袒露心声 第二次 ①______________ 新闻报道及课堂学习的体会 沈弘毅 网上交不到真正的朋友 ②_______________ 李择善 网络交友要慎重 ③_______________ 5. 就本次话题，你赞成以上讨论中的哪种观点？请结合链接材料，说说你的理由。 【链接材料】 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 【答案】4. ①. 网上交友要审慎（或“网上交友要有防范意识”） ②. 网络是虚拟世界，不知道对方的真实身份；古人交友的故事及道理 ③. 网络上的人鱼龙混杂；中学生缺乏社交经验 5. 示例一：我认为中学生在网上能交到真正的朋友，从材料可以看出，超过30%的中学生网上交友注重人品等因素，说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标准是可以交到真正的朋友的。 示例二：我认为中学生在网上不能交到真正的朋友，从材料可以看出，中学生以“凭感觉”“外貌”为标准交友的人数约占20%，不理性，非常表面化，而才华等在虚拟的网络里是很难判断的。 示例三：我认为中学生网上交友要慎重，从材料可以看出，不少中学生网上交友以“人品、知识、才华”为标准，但这在虚拟的网络里是很难判断的，需要提高防范意识，慎重交友。 示例四：我认为中学生网上交友要慎重，从材料可以看出，不少中学生网上交友以“凭感觉”“外貌”为标准，这在鱼龙混杂的网络上更易陷入交友陷阱。 【解析】 【4题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据“中学生尤其要提高自我防范意识”“网上交友我们要持审慎态度”可得：网上交友要审慎（或“网上交友要有防范意识”）。 ②根据“正因为网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道”可得：网络是虚拟世界，不知道对方的真实身份；根据“像高山流水、管鲍之交这些美谈，都是在相处过程中逐步了解，最终相知相惜的”可得：古人交友的故事及道理。 ③根据“我也认为网络上的人鱼龙混杂，我们中学生社交经验不足”可得：网络上的人鱼龙混杂；中学生缺乏社交经验。 【5题详解】 本题考查从表格中得出结论。 结合链接材料中“中学生选择网友的标准”相关数据进行分析，指出超过30%的中学生网上交友注重人品因素。人品在人际交往中是非常重要且深层次的考量要素，注重人品体现出中学生在网上交友时并非盲目随意，而是有着较为理性的思考，秉持这样理性的交友标准去选择网友，是具备交到真正朋友的可能性的，所以得出能交到真正朋友的结论。 依据材料里的数据，看到有大约20%的中学生以“凭感觉”“外貌”这类较为表面和主观的因素作为网上交友的标准。“凭感觉”往往缺乏客观理性的判断依据，而“外貌”更是一种外在表象，仅凭这些去交友，很难触及到对方真实的内在品质等关键方面，并且网络环境具有虚拟性，在这样的情况下，以此类标准交友就难以深入了解对方，很难建立起真正深厚、真挚的友谊，从而论证了不能交到真正朋友的观点。 材料中不少中学生选择网友时会以“人品、知识、才华”这些本应该是比较正向且有深度标准。然而，网络世界是虚拟的，一个人在网络上展现出来的所谓人品、知识、才华等可能存在伪装或者夸大的情况，很难凭借网络交流就准确判断对方是否真的具备这些特质。所以，在这样难以准确判断对方真实情况的网络环境下，中学生交友就需要提高防范意识，谨慎地去选择交往对象。 根据材料里反映出有部分中学生以“凭感觉”“外貌”为交友标准的情况，指出网络环境本身鱼龙混杂，存在各种复杂的人和情况。当以这些比较表面化、缺乏深度判断的标准去交友时，中学生很容易被一些别有用心的人利用，陷入到不良的交友陷阱中，比如可能遭遇诈骗、受到不良思想影响等，所以要格外慎重。 三、【探·人文之美】第三小组选择了“人文之美”作为研讨内容，请你参与。 活动一：比读诗文，领悟心境 （一）诗歌中的文人情怀（7分） 吴松①道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。 6. 画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。 7. 揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A.曹操《观沧海》 B.马致远《天净沙·秋思》 C.李白《峨眉山月歌》 【答案】6. 清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。 7. 选B。 示例一：从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而马诗的“断肠人在天涯”可见作者也在外地漂泊，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 示例二：晁诗“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到作者旅途中的孤寂，而马诗的“古道西风瘦马”，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，诗中充满了孤单之情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查理解分析能力。 画线的这两句描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄凉、感伤的氛围。可根据此意进行合理描绘。 示例：头天傍晚下了一场绵绵大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。 【7题详解】 本题考查理解分析能力。 “最有可能与下列哪位诗人成为朋友”，也即给出的三首诗与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的。 《吴松道中二首（其二）》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这首诗先写景后抒情，借写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。 《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人誉为“秋思之祖”。 《峨眉山月歌》 是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗。主要是借以表达豪情壮志及其对友人的思念。 故与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的是马致远《天净沙•秋思》。 故选B。 示例：马致远曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；而晁补之的《吴松道中二首（其二）》中“天寒雁声急，岁晚客程遥”描绘了深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢?表现了也是思念故乡的天涯游子凄苦之情。相似的经历和共同的情感体验，让晁补之和马致远有可能成为朋友。 【点睛】参考译文： 天刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意；一年将尽，旅程却还遥远着呢。水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了开去；鱼儿们聚游在船两侧，船家一起一落地摇动着双桨，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。天已黑，今夜，这艘孤舟该宿于何处(何许) 呢?放眼望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。 （二）家书中的殷切寄语（13分） 【材料一】 诫子书（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【材料二】 示儿燕（孙枝蔚①） 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是②，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。警如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 【材料三】 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经⑤，则须专守一经；志在作制义⑥，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然作试帖亦然万不可以兼营并骛⑦，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ （《曾国藩家书•致诸弟》节选） 【注】①孙枝蔚：清初诗人。②是：正确的。③遑（huáng）：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。⑤穷经：极力钻研经学。⑥制义：明清时代科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。⑦骛：追求。 8. 解释下列句中加点的字。 （1）非学无以广才 （ ）   （2）淫慢则不能励精 （ ） （3）然贫家止有此器 （ ）    （4）若志在穷经 （ ） 9. 用“/”标出下面句子的两处停顿。 作 各 体 诗 亦 然 作 试 帖 亦 然 万 不 可 以 兼 营 并 骛 10. 翻译句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）吾贫人未遑效此也。 11. 【文章•联读】阅读以上三则材料，完成下面表格。 书信篇目 书信对象 书信目的 共同情感 《诫子书》 儿子 告诫孩子要修身养性、明确志向、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。 （1）_______ 《示儿燕》 儿子 （2）__________ 《曾国藩家书•致诸弟》 弟弟 （3）__________ 【答案】8. ①. 增长 ②. 振奋 ③. 仅，只 ④. 立志 9. 作各体诗亦然/作试帖亦然/万不可以兼营并骛 10. （1）不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 （2）我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。 11. ①. 都通过家书寄寓了对子弟们在学习（读书）方面的关心与期望。 ②. 告诫儿子不要过分爱惜书本，读书要圈点勾画，求知务实。（意对即可） ③. 教育弟弟们立志要专一，要有所专攻。 【解析】 【导语】这三篇古代书信作品都传递了对后辈教育的关注和指导。诸葛亮在《诫子书》中强调静以修身、俭以养德的儒家理念。孙枝蔚在《示儿燕》中用朴实的比喻劝诫孩子珍惜书籍但不吝惜使用。曾国藩在家书中则鼓励弟弟们专注专业，不要贪多嚼不烂。三者均体现了长辈对后辈的期望和警醒，贯穿着积极向上的教诲心理和责任感。 【8题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （2）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。 （3）句意：但家里穷，只有这件器皿。止：仅，只。 （4）句意：如立志于探寻古代经典之学。志：立志。 【9题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专。根据句意可知，“作各体诗亦然”“作试帖亦然”是曾国藩肯定的行为，“万不可以兼营并骛”是曾国藩否定的行为，都表达了完整的意思；因此可断句为：作各体诗亦然/作试帖亦然/万不可以兼营并骛。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）淡泊：清静而不贪图功名利禄；明志：表明自己崇高的志向；宁静：指安静，集中精神；致远：实现远大目标。 （2）吾：我们；贫人：贫穷人家；未：没有；遑：闲暇、空闲；效：效仿。 【11题详解】 本题考查内容理解与情感主旨分析。 （1）结合材料一“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮强调了“静”与“俭”的重要性，认为只有通过淡泊明志和宁静致远的态度，才能在学业和个人修养上有所成就；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”则是提醒儿子要珍惜时间，不断努力，否则将会“年与时驰，意与日去”，最终一事无成。 结合材料二“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”可知，孙枝蔚从实用主义的角度出发，教导儿子不要因为珍惜书籍而不敢使用，应该积极地从书中获取知识；“警如茶杯饭碗，明知是旧窑，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之”则表明他希望儿子明白，即使生活条件有限，也不应因此放弃追求知识的机会。 结合材料三“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集”可知，曾国藩详细地规划了弟弟们的学习路径，鼓励他们在选定的专业领域内深耕细作，避免分心。 综上分析可知，这三封书信尽管内容各有侧重，但都体现了长辈对晚辈在学习（读书）方面的深切关怀与厚望，以及对良好品德和个人发展的重视。 （2）由材料二“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也”可知，孙枝蔚在《示儿燕》中教导儿子正确对待书籍的态度和读书的方法。他强调了实用主义的价值观，指出贫穷人家不应过分珍惜书本而将其束之高阁，而是应该充分利用现有资源，积极学习。他鼓励儿子大胆使用书籍，即使会损坏也不应吝惜，因为知识的获取远比保护一本物理意义上的书重要得多。 （3）由材料三“诸弟总须力图专业……四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然作试帖亦然万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣”可知，曾国藩在写给弟弟们的信中，侧重于指导他们专注于某一专业领域的重要性。他告诫弟弟们要选定一个明确的学习方向，并集中精力深入钻研，避免分散注意力导致一事无成。 【点睛】参考译文： 【材料一】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【材料二】开始读古书时，千万不要太爱惜书本；过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜；但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？儿女应当知道。 【材料三】各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。切嘱切嘱！千万千万！ 活动二：往事依依，回味童趣 小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完成活动方案 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。B。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》2024年5月26日） 12. 【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮忙完成。 13. 【拍摄】 （1）微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 （2）演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 14. 【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。 15. 【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。 【答案】12. ① 二哥给“我”说戏 ② 二哥教“我”唱戏 ③ “我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》 13. （1）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 （2）示例：重读“竟然”（或“一字不差”）。写出二哥对戏文内容的了解极其精准，表现“我”内心的震撼及对二哥的敬佩之情。 14. 示例：概括了文章的主要内容；设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文章主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥的赞美之情。 15. 想起二哥对“我”的悉心指导；想到二哥对秦腔的执着坚守；二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”对童年记忆的回忆，勾勒出乡村生活的质朴与热爱。桃花园和秦腔舞台成为情感聚焦点，展现了儿童成长过程中对艺术的探索与向往。通过对二哥这个热爱秦腔的角色描写，折射出对传统文化的执着和传承。文章语言质朴、情感真挚，把个人的成长与地方戏剧的坚韧精神相结合，唤起读者对乡土情怀和传统文化的深思，使人感受到秦腔的独特魅力。 【12题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可得：二哥给“我”说戏。 ②根据第⑩段中的“我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏”可得：二哥教“我”唱戏。 ③根据第⑪段中的“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》”可得：“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》。 13题详解】 本题考查语句赏析。 （1）动作描写：“手舞足蹈”“一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍”这些动作描写非常细致地刻画了二哥在说戏时的状态。他通过大幅度的动作来展现秦腔戏中的情节、气势等，使抽象的秦腔戏在他的肢体语言下变得生动可感，仿佛将秦腔戏中的场景直接搬到了眼前，让读者能直观地感受到二哥对秦腔戏内容的深入理解与生动演绎。 神态描写：“眼中闪着光”则着重刻画了二哥的神态。眼睛是心灵的窗户，“闪着光”这一神态描写精准地表现出二哥内心对秦腔的激情与热爱。这种光芒不是普通的光亮，而是源于他对秦腔的痴迷，在说戏时自然而然地从眼中散发出来，让读者能够深切地体会到二哥在谈论秦腔时那种全身心投入、情绪高涨的状态。 通过这两种人物描写方法的结合，生动形象地塑造出了一个痴迷于秦腔、对秦腔充满无限热情的二哥形象，使二哥的形象跃然纸上，也让读者能更好地理解秦腔在他心中的重要地位以及他对秦腔艺术的执着追求。 （2）根据第④段中的“二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听”可知，二哥只是在平时给“我”说戏，并非是专业的剧团演员在正式演出那样经过严谨的排练等流程。所以当“我”发现县里剧团所唱的《秦香莲》戏文和二哥平时讲述的一模一样，毫无差错时，内心是十分震惊的。“竟然”一词恰恰能够体现出这种意外、难以置信的心理感受，重读它就能很好地将“我”当时那种惊讶的情绪传达出来，同时也侧面反映出二哥对于戏文内容的熟悉程度超乎想象，进而表现出“我”对二哥深深的敬佩之情，因为他能做到对戏文的把握如此精准。 “一字不差”是直接对二哥所讲戏文和剧团演出戏文内容契合程度的描述，是一种非常直观且极具说服力的表达。重读这个词语，能够强有力地突出二哥对戏文了解的精准性，让听众深刻感受到二哥在秦腔知识储备方面的深厚功底。这也呼应了前文二哥给“我”说戏时认真、专业的形象特点，进一步强化了“我”内心对二哥的敬佩，而且这种敬佩之情会随着“一字不差”所传递出的震撼效果在听众心中留下深刻印象，使听众更能理解二哥与秦腔之间那种紧密且深厚的联系。 【14题详解】 本题考查标点赏析。 概括文章主要内容：文章主要讲述了“我”与二哥在桃花园里围绕秦腔发生的一系列故事，包括二哥给“我”说戏、教“我”唱戏以及多年后“我”回忆起在桃花园唱戏的经历等，标题“桃花园里唱秦腔”点明故事发生地点与核心事件，概括了文章主要内容，如文中第⑪段“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏”体现了标题涵盖的关键要素。 设置悬念：标题中“桃花园”充满诗意与浪漫色彩“唱秦腔”有浓郁地域特色和传统风格，二者结合让读者好奇在此场景下唱秦腔会有怎样故事，激发阅读兴趣，文中第①段“我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏”渲染独特情境，与标题呼应，强化悬念感。 暗示文章主旨：文中多处体现二哥对秦腔的热爱与坚守，如第③段“那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人”，表明二哥与秦腔紧密联系，全身心投入，桃花园里唱秦腔经历体现二哥对秦腔的坚守与传承，“我”的回忆与叙述饱含对二哥的赞美之情，标题关联“桃花园”与“唱秦腔”，暗示主旨是二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承以及 “我” 对二哥的情感态度。 【15题详解】 本题考查人物心理分析。 文章结尾，“而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动”原因是多方面的。 结合第⑩段“二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上”可知，二哥对“我”寄予厚望，悉心指导“我”唱秦腔，令我至今难忘。 结合第③段“二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里”、第⑨段“二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里”可知，二哥虽然不能做专业演员了，但仍痴迷于秦腔的传播，教村里孩子们唱戏，想到二哥对秦腔的执着坚守，“我”心为之悸动。 结合第⑬段“在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上”，可知“我”听到秦腔为，心为之悸动的原因还有：二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。 活动三：品读经典，启迪人生 文学名著总是让人百读不厌，小组同学就《西游记》阅读展开讨论，请你参加。 行者骂道：“这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，不期有个妖精，名唤A. ，被他拿住。那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变作个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了B. 夜里变做宫娥，设法去救师父，反被他打伤了腿。就是他教我来请师兄的。 行者道：“你这个呆子！我临别之时，叮咛又叮咛，‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。'怎么却不说我？”八戒又思量……于是道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越发忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“ 哥哥息怒，是那个A这等骂来。”行者道：“贤弟，你起来。既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天神将看见我，个个口称大圣。这妖怪无礼，竟敢骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。” ——选自《西游记·第三十一回》，有删改 16. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《西游记》主要写了唐僧师徒四人一路斩妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 B. 唐僧师徒在小说中的出场顺序是：孙悟空——唐僧——猪八戒——沙僧——白龙马。 C. 在《西游记》中，孙悟空有诸多称谓，依次是美猴王、孙悟空、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。 D. 《西游记》给读者的启示在于：为了实现某一崇高的目标，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢无畏地战胜一切敌人。 17. 阅读选段，回顾原文，理清前因后果。 起因 因为 ①___________，悟空被师父赶走。 经过 A_________ 抓住唐僧，并将其变成斑斓猛虎，反诬唐僧为怪。 B________ 变成宫女，力救唐僧，因不敌A而受伤，遂求八戒寻回悟空。 结果 八戒来到花果山，用②________法请来孙悟空降服妖怪，救出唐僧。 18. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”请结合选段及原文，说说对于学习孙悟空，你会在哪些方面“从”和“改”呢？各写一点。 【答案】16. B 17. ①. 三打白骨精 ②. 黄袍怪 ③. 白龙马 ④. 激将 18. 示例：从：我要学习孙悟空的勇敢无畏，不怕任何权势和困难；我要学习孙悟空拥有多种本领，强大才能无敌；我要学习孙悟空的重情重义，虽然被师父赶走，仍时刻关心师父的安危。改：我要改掉孙悟空爱炫耀的缺点；还要改掉孙悟空易冲动、好争斗的缺点。 【解析】 【16题详解】 本题考查名著阅读。 B．唐僧师徒在小说中的出场顺序是孙悟空（石猴出世后学艺归来，被压五行山下，后被唐僧解救，是最先出现的主要角色）、唐僧（唐太宗送玄奘西行取经，开启取经之旅）、白龙马（在鹰愁涧收伏白龙马）、猪八戒（唐僧和孙悟空在高老庄收伏猪八戒）、沙僧（在流沙河收伏沙僧）。所以此选项中人物出场顺序错误。故选B。 【17题详解】 本题考查名著内容。 起因：在“三打白骨精”情节中，白骨精为了吃到唐僧肉，先后变成村姑、老妇和老翁来欺骗唐僧师徒。孙悟空火眼金睛，一眼识破妖怪伪装，三次将白骨精打死。然而，唐僧肉眼凡胎，不能分辨妖怪，他认为孙悟空无故伤人，违反了佛门慈悲为怀的戒律，便念紧箍咒惩罚孙悟空，并坚决赶走了他。 经过：选段中的A是黄袍怪。从“那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变作个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎”可以看出黄袍怪的厉害之处，他不仅捉了沙僧，还把唐僧变成老虎来陷害。在原著中，黄袍怪本是天上奎木狼星，因与披香殿侍香的玉女有情，思凡下界占山为怪，这也解释了他为何有如此神通。 救助者身份：B是白龙马。“又亏了B夜里变做宫娥，设法去救师父，反被他打伤了腿。就是他教我来请师兄的” 表明白龙马在唐僧遇难时勇敢地变作宫娥去营救。在原著里，白龙马深知自己的责任，虽然平时默默驮着唐僧，但关键时刻挺身而出。因为它是西海龙王三太子，也有一定的法力，看到师父有难，不惜冒险相救，体现了它的忠诚。 结果：八戒用激将法请孙悟空。从“八戒又思量……于是道：‘哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！’” 以及后面八戒转述妖怪对孙悟空的辱骂，使得孙悟空气得抓耳挠腮，暴躁乱跳，最终决定去降妖。这一激将法符合八戒和孙悟空的性格特点。八戒深知孙悟空的脾气，知道用这种方法可以激起孙悟空的怒火，让他下山救师父。在原著后续情节中，孙悟空也确实成功地打败了黄袍怪，救出了唐僧，师徒四人继续西行取经。 【18题详解】 本题考查名著人物和阅读启示。 一、从之方面。 从选段“行者道：‘贤弟，你起来。既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天神将看见我，个个口称大圣。这妖怪无礼，竟敢骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！’”可以看出，孙悟空面对辱骂他的妖怪，毫不畏惧，毅然决定前往降妖。在原著中，孙悟空在取经路上多次遇到强大的妖魔，如面对牛魔王等势力强大的妖怪，他也从未退缩。在狮驼岭，面对青狮、白象、大鹏雕三大妖王，明知危险重重，他依然奋勇向前，深入魔窟打探消息并与之战斗，这种勇敢无畏的精神值得学习，在学习和生活中，遇到困难和挑战时不应畏缩，要敢于迎难而上。 选段中“行者骂道：‘这个好打的夯货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！’”体现了孙悟空虽然被唐僧赶回花果山，但心中仍牵挂着师父的安危。在原著里，唐僧多次误会孙悟空，甚至将他逐出师门，但每当唐僧有难，孙悟空总是不计前嫌，迅速赶来营救。例如在“真假美猴王”事件之前，唐僧因误会孙悟空打死强盗而将他赶走，后来唐僧被六耳猕猴假扮的孙悟空打晕抢走行李，孙悟空得知后，立即前去营救师父，与六耳猕猴大战，这充分展现了他对师父和取经团队的重情重义，在人际交往中，我们也应该珍视与他人的情谊，不因为一时的矛盾而放弃对朋友或亲人的关心。 二、改之方面。 在原著中，孙悟空常常向妖怪自报家门，炫耀自己的经历，如“我乃五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空是也”。这有时会引起妖怪的警惕和敌意，给他降妖除魔带来不必要的麻烦。在选段中，他也提到“老孙五百年前大闹天宫，普天神将看见我，个个口称大圣”，这种炫耀心理可能会让他在某些情况下过于自负。在学习和生活中，我们不应过度炫耀自己的成绩或能力，要保持谦虚低调，以免招来他人的嫉妒或引发不必要的竞争和冲突。 孙悟空性格急躁，容易冲动行事。在“三打白骨精”情节中，他没有充分考虑到唐僧的感受和认知局限，直接打死白骨精变化的人形，导致被唐僧误会并赶走。在与其他人物相处时，他也常常因为一些小事而与他人发生争斗，如与猪八戒之间就经常因为一些分歧而争吵。在选段中，八戒几句激将的话就轻易地激起了他的怒火，使他立刻决定下山降妖，没有冷静思考降妖的策略等问题。在日常生活中，我们要学会控制自己的情绪，避免因冲动而做出错误的决策，要以更加平和理性的态度处理人际关系和解决问题。 四、【悟·世间之暖】第四小组选择了“世间之暖”作为研讨内容，请你参与。 19. 阅读下面材料，写一篇作文。 满树的繁花，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。 好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚……种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“种下一粒 的种子”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。②抒写独特感悟，写出真情实感。③不少于600字，不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 种下一粒京剧的种子 一个人，一出戏。埋了种，暖了心。初识京剧，如第一声春雷，惊艳了我童年的梦。 彼时小小的我，望戏台上一群穿鼓鼓囊囊袍子的人，背上插着花花绿绿的旗子，咿咿呀地唱着，或擒贼、或捉妖，间或有一个青衫白面的女子，眼睑旁揉着大红，露出惊惧的神色，哭似地唱，高亢的嗓音夹杂着胡琴的哀吟。在童年的梦中，那流丽悠远的唱腔和花红柳绿的舞蹈如烂漫的四月天，鲜艳、明亮，在我心中埋下一颗种子，使我对那样一个世界，充满了神秘古怪的幻想。 大了一些后，听到了那段著名的《苏三起解》，似第一场春雨，滋润了干涸的心田。“苏三离了洪洞县……”京胡急急地响起来，开始是近乎凄厉地喊出来，后来却越来越绚烂，如桃柳抽新、春水煮茗。那颗种子在我心中翻腾起汹涌的浪花。从此，常常跟老一辈去看折子戏，静心细品一出京剧，读懂它的唱词、念白、做功、打斗……如一缕轻柔的春风，轻抚面庞。 看《霸王别姬》。虞姬为楚王歌舞助兴，三尺水袖，左比右划，从她缓缓的步子和唱腔里，就能体会到那种生离死别的凝重，以及她洞察一切的冷静。她只是缓缓地唱了，唱了“碧落月色清明”，唱了“富贵穷通一刹那”，千回百转之间，让楚王知道了她胸腔里流泪的心，声声啼血，句句断肠。柔指纤纤，道不完的情意绵绵，水袖抛舞，说不尽的风姿楚楚。浅唱兼低吟，一个眼神，一个身段，一颦一笑，都包含无穷意韵。这京戏，怎不叫我心痴神往？世相纷呈，“啊……”一个长长的道白似乎早已跟不上时代的步伐，帝王将相、才子佳人的嘉言懿行仿佛也代替不了如火如荼的时代气息。非也，是一颗太过匆促的心无法体会京剧里的春意。 看，花脸痛快地大笑，也一样酣畅地大哭，武生们横眉冷对，花旦们杏目圆睁。如同在微风细雨的长巷，邂逅一份不作伪的美好。人生如梦，一方小小的戏台，演绎着千百年来的人生，看他们演绎着生命里的酸甜苦辣，嬉笑怒骂，有时竟会看出泪水来。仿佛是看饱蘸了墨水的毛笔，画一幅酣畅淋漓的大写意。因此我会不由自主地爱上京剧，爱上了莺歌燕舞的人间，爱上了姹紫嫣红的春天。 时光那么浅，岁月那么长。如若可以，我只愿做一个播种的人，在心中埋下一粒京剧的种子，等它长成参天大树，长成我的桃花源，便在其间修篱种菊。无论世界是否薄凉，也回报以真情，最深情的；无论季节有多清寒，也在心中的院子里听一出京戏咿呀，如沐春风。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：审关键词：“种子”：这里的“种子”并非单纯指植物的种子，而是具有象征意义的事物起始点或根源。它可以是具体的某个物件、一句话等，也可以是抽象的情感、品质、理念等。比如材料中提到的好书、梦想、善念等都可以成为这样的“种子”。理解“种子”的象征意义是关键，它是故事发展的核心元素，文章要围绕这颗“种子”如何被种下、在成长过程中经历了什么以及最终产生了怎样的影响来展开。审“种下”一词：强调了一个起始的动作或契机，意味着有一个特定的时刻或事件促使这粒“种子”开始存在于某人的心中或生活里，这个过程需要在文中清晰地呈现出来，让读者明白“种子”的由来。审题目中的空白处：空白处需要补充的是对“种子”的修饰语，这将决定文章的写作重点和主题走向。它可以是描述“种子”性质的词语，如“希望”“勇敢”“感恩”等，也可以是限定“种子”所属范畴的词语，如 “文学”“艺术”“友谊”等。所填词语要能够让自己有话可说，且能够展开深入的故事叙述和情感表达。 2.选材构思：从个人成长角度选材：可以写自己在成长过程中因为某个契机种下了一粒某种品质的种子，比如因为一次挫折种下了“坚强”的种子，然后详细叙述在后续的生活中自己是如何在这粒种子的影响下逐渐克服困难，变得更加坚韧不拔的。通过这样的经历，展现个人在特定“种子”影响下的心灵成长历程，突出“种子”对塑造个人性格和价值观的重要作用。从情感体验角度选材：例如写“种下一粒爱的种子”，可以讲述家庭中父母之间的关爱、亲子之间的深情等某个场景或事件，让自己心中种下了爱的种子，然后叙述这粒种子在自己与他人相处过程中的生根发芽，比如自己如何学会关心朋友、关爱弱势群体等，体现爱的传递和在这种情感种子影响下自己情感世界的丰富与升华。从社会文化角度选材：如果补充“文化传承”等类似词语，可立足于在某个文化活动、传统习俗体验或与长辈的文化交流中种下了一粒文化传承的种子。比如参加一次书法展览，被书法艺术的魅力所感染，从而种下了传承中华书法文化的种子，接着描述自己此后为了传承这一文化所做的努力，如学习书法、向他人宣传书法文化等，以此表达对文化传承的责任感和使命感，使文章具有更广泛的社会意义和文化内涵。总之，选材要明确且积极向上，通过对“种子”的选择和围绕其展开的故事叙述，传达出一种对生活、成长、情感或社会现象的深刻感悟和思考，让读者能从故事中感受到“种子”所蕴含的力量和价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$