真题重组卷02（无锡专用）七年级语文上学期期中模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）以下是小语回眸开学以来所学，写下的一段感悟，请帮她补全。（8分） 在文学的天地里，我们可随李白泛舟，见“峨眉山月半轮秋，_________________”的清朗月色；可伴杜甫漫步江南，感“_______________，落花时节又逢君”的相逢之慨；也能随岑参在重阳日“强欲登高去，________________”，体会其故园之思；还能于李益笔下见“回乐烽前沙似雪，________________”的边塞夜色。 在求学道路上，我们谨记《〈论语〉十二章》中“___________________，____________________”的教诲，明白了学思结合方能行稳致远。 面对人生旅程，我们更从王湾《次北固山下》“_________________，________________”中领悟到时序交替、新旧更迭的哲理，从而珍惜光阴，勇迎未来。 2．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的推荐语，完成小题。（12分） 无锡，始终以含蓄温婉的姿态，将四季的温柔润物无声地献给世人。当秋天莅（   ）临，锡惠公园的菊花便呈现出花团锦簇的盛景。漫步在宽chǎnɡ（   ）的石板路上，远眺浩miǎo（   ）的太湖水面，蓦然回首，先民们凭借智慧与勇气，在这片土地上创造了辉煌且源远流长的文明。为了生存，他们围圩造田，将沼泽变为鱼米之乡；为了交流，他们开凿运河，让舟楫连通南北血脉。 ① ：当代无锡人依靠传承与创新，为这座千年名城注入了蓬勃的生命力。为求发展，他们筑起物联网的高地，让科创智慧激荡时代浪潮；为筑梦想，他们打通跨洋的桥梁，令“无锡印记”闪耀于世界舞台。那些在历史长河中看似各得其所的努力，最终汇聚成推动城市向前的不竭动力。通过先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。当我们漫步于清名桥畔，依然能感受到那种穿越时空的坚韧与活力。那些关于家园未来的灵感与答案，绝不会从天而降，而是藏在每个无锡人孜孜不倦的奋斗之中…… （1）给加点字注音。（1分） 莅（ ）临     （2）根据拼音写汉字。（2分） 宽chǎnɡ（ ）       浩miǎo（ ） （3）文中划线成语使用错误的一项是（   ）（3分） A．花团锦簇 B．源远流长 C．各得其所 D．孜孜不倦 （4）文中划波浪线的句子有语病，请修改。（3分） （5）下列填入文中划横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．这份先祖的厚赠，形成了无锡作为江南水乡的独特风韵 B．这些彪炳史册的功业，如同璀璨的星辰，照亮了后来的道路 C．由此可见，保护大运河这一历史遗产对我们至关重要 D．先民的奋斗故事，就此在历史的书页中写下了浓墨重彩的一笔 3．（25-26七年级上·江苏无锡·期中改编）在“如何交友”话题中，读完以下语段，小语和小文进行了探讨。（9分） 我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要有择友的正确标准，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要审慎。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” （1）班上将围绕“交友”的主题举行系列活动，现已设计好前两项，请你设计第三项。（2分） 活动一：举行关于交友的诗词朗诵会 活动二：举办关于交友的人物故事会 活动三： （2）两人的以下探讨，你不认可的是（    ）（3分） A．小语：“学者”“态度”“标准”都是名词，“认为”“染”“居”都是动词。 B．小文：“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。 C．小语：生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 D．小文：这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。 （3）活动中，同学分享了以下古人结交朋友的事迹，小语对交友问题又有了新的认识，请帮她补全发言。（3分） 材料一： 东汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。二人于园中锄草时，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，华歆则拾起金子放在一旁。有一次，二人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，华歆却出门观看。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐，再也不与华歆为友。 材料二： 范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。范仲淹离京时，一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就心知肚明了。 小语说：从这些故事中我明白了 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 军城早秋 严武① 昨夜秋风入汉关②，朔③云边月满西山。 更催④飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注】①严武：唐代将领，曾率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔：北方。④更催：再次催促。⑤骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广②勒③习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵④，见匈奴三人，与战。三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广。广曰：“是必射雕者⑤也。”广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也。 广廉，得赏赐辄分其麾下⑥，饮食与士共之。终⑦广之身家无余财。及广死之日，天下尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫⑧也！ 【注】①中贵人：宫中受宠的人，此处指宦官。②广：飞将军李广。③勒：统率，部署。④纵：纵马驰骋。⑤射雕者：射雕的能手。⑥麾下：部下。⑦终：直到……去世。⑧士大夫：这里指部下、士兵。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）（2分） A．匈奴大入上郡（入侵） B．天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（派） C．中贵人将骑数十纵（将领） D．广乃遂从百骑往驰（于是，就） 5．【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（ ）（3分） 三人还A射B伤中贵人C杀其骑D且尽E中贵人F走广。 6．翻译下列句子。（4分） （1）饮食与士共之。 （2）及广死之日，天下尽哀。 7．从抒情方式的角度赏析【甲】诗中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”的妙处。（3分） 8．说说【乙】文中“忠实心”通过李广的哪些行为来加以体现？（6分） 9．请简要分析【甲】诗和【乙】文中所描写的边塞情形和刻画的将军形象有何相似之处。（4分） （二）（13分） （26-27七年级上·山东临沂·开学考试）读材料，完成后面各题。 材料一 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么，但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而感到自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至出现暴饮暴食等行为。 ②因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ 材料二 材料三 ①拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已经逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 ②第一，拖延的背后暗藏着多种心理症结：部分人是因为恐惧失败，害怕自己尽力完成的任务达不到预期，担心出错被否定，索性迟迟不肯开始；部分人是因为任务认知模糊，面对繁杂、笼统的任务，不清楚第一步该做什么，毫无头绪之下选择逃避拖延；还有少部分人是惰性使然，自律性薄弱，贪图当下的安逸，不愿主动付出努力。所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延。 ③第二，很多时候，拖延是因为长期、宏大的目标会让人产生畏难心理，觉得任务遥远、难以完成，从而丧失行动的勇气。想要打破这种困境，我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 ④第三，拖延往往也是时间规划混乱、做事没有章法导致的。想要高效摆脱拖延，不能仅凭意志力硬撑，需要借助科学的时间管理方法和工具。我们可以合理运用日程表、计时器、待办清单等常用工具，每日提前梳理工作、学习任务，清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态。 10．根据三则材料，下列分析有误的一项是（   ）（4分） A．存在拖延问题的年轻人身上似乎都存在着两个自我，一个是要求性的自我，一个是丧失行动力的自我。 B．拖延症，不仅仅是社会中普遍存在的心理现象，还影响着人们的高效生活。 C．通过材料二可知，任务难度和拖延程度没有任何关系。 D．使用时间管理技巧，合理规划工作与休息时间，可以帮助我们摆脱拖延。 11．请根据材料二的线形图，梳理出相关信息。（3分） 12．材料三介绍了战胜“拖延症”的三个方法，请简要概括每一种方法。（3分） （1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ 13．很多同学面对繁重的学习任务容易拖延、焦虑，请结合材料内容给他们提三个建议，帮他们解决问题。（3分） （三）（18分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 白糖棒冰 俞天立 ①说起棒冰，怎能不提儿时的“冰棍儿”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的，暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时的最爱了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会囿于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来。我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦全然不顾，生怕被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见冰棍数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡冰棍清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④如果说祖母是严师，那么祖父则是慈师了，他不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃冰棍的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，他领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的冰棍给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好不容易找到一张，上面却写着“无。”我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用罄。 ⑤一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“冰棍车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我已经知道必须克制自己的“贪欲”。 ⑥村里有户人家，鲜少与外人来往。女主人被村民们唤作“宝缎师娘”，儿时的我不辨乡音，一直以为是“爆弹师娘”——爆脾气的意思。这使我每次经过她家都心生胆怯，害怕出岔子。后来宝缎师娘似乎是得罪了某位村民，被嚼舌根，说她家那块地原先是坟地，满屋子晦气，晚上还会闹鬼——我虽不知内情，却更害怕路过她家，每次路过也总是一溜小跑过去。 ⑦一天，我经过宝缎师娘家，透过半掩的门缝，瞥见她的小孙子正在啃一根白糖棒冰。他惬意的样子惹得我心里痒痒，实在是想吃一支，可一想起村里的流言，只好咽下口水。正当我踌躇之际，宝缎师娘注意到了我的身影，心里早猜出了三两分。她搬出一张小凳子唤我进院子里坐。出于好奇和美食诱惑，我还是忐忑地走进了那扇“晦气”的门，却只见寻常的院子、寻常的花草，甚至带着莫名的煦暖。一棵老藤葡萄树，藤藤蔓蔓从天井一角绵延开去，巴掌大的叶片遮天蔽日，送来扑面的、荫凉的气息。一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前，宝缎师娘笑吟吟地看着我。我迫不及待地接过来，嚼着甘甜的棒冰，感受沁人心脾的凉意，望着那双慈爱充盈的眼睛。淡淡的皱纹在她眼角麇集，一对豁牙守在唇口。笑靥是那么平易、熨帖，仿佛冬日里的暖阳。我不明白这样温馨有爱的院子，怎么会是传说中闹鬼的院子呢？宝缎师娘又怎么会被叫作“爆弹师娘”呢？ ⑧回到家，我告诉了祖父我的这段经历，问他为什么大家都叫她“爆弹师娘”。他望着一脸迷惘的我说：“你要记得，人不一定和她的名字一样。有些道理，等你长大，就明白了。”这意味深长的一句话，我似懂非懂。 ⑨长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒。我这才渐渐悟出祖父当年话语的意思。人的善心就像一根白糖棒冰，花花绿绿的包装纸，是人工强加的，遮掩不了它纯洁的内涵。我们用心一片一片剥去本不属于它的包装纸，看到的才是它真实的面目。白糖棒冰吃起来虽凉，回味却是温暖在心的。它的凉意唤起的内心的暖潮，可以消解燥热，得到舒爽。这正像祖父的循循善诱——尽管他已故去多年，我仍始终记得，他教我怎样克制自己的欲望。 ⑩小小的白糖棒冰，味道虽寻常，却别有一番绵长永年的滋味。 14．请根据文章内容概括，本文围绕“白糖棒冰”叙述了哪几件事？（4分） ① _________________________________________________________________________________ ②祖父通过用小纸条交换棒冰的方式教“我”克制贪欲； ③“我”和祖父逛街拒绝祖父让吃两根棒冰的提议； ④ _________________________________________________________________________________ 15．从修辞角度，赏析第②段中画线句子。（4分） 我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 16．请根据上下文分析，第④段“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”这句话在文中有什么作用？（6分） 17．谈谈你对文章最后一段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长永年的滋味”的理解。（4分） （四）（8分） 18．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）《朝花夕拾》一书使我们感知鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。请在下表的横线上填入合适的选项。（4分） 篇目 温馨的回忆 理性的批判 《无常》 江南水乡的民俗风俗 ①______ 《藤野先生》 不拘小节、治学严谨、没有民族偏见的日本老师 ②_____ A．通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度作出了深刻的批判。 B．揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 C．鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 D．入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 （2）为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期天下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在__________________（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”（4分） 三、表达与交流（60分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）作文 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限（2）字数不少于600字（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）以下是小语回眸开学以来所学，写下的一段感悟，请帮她补全。（8分） 在文学的天地里，我们可随李白泛舟，见“峨眉山月半轮秋，_________________”的清朗月色；可伴杜甫漫步江南，感“_______________，落花时节又逢君”的相逢之慨；也能随岑参在重阳日“强欲登高去，________________”，体会其故园之思；还能于李益笔下见“回乐烽前沙似雪，________________”的边塞夜色。 在求学道路上，我们谨记《〈论语〉十二章》中“___________________，____________________”的教诲，明白了学思结合方能行稳致远。 面对人生旅程，我们更从王湾《次北固山下》“_________________，________________”中领悟到时序交替、新旧更迭的哲理，从而珍惜光阴，勇迎未来。 【答案】影入平羌江水流 正是江南好风景 无人送酒来 受降城外月如霜 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、罔、殆、生”等字词容易写错。 2．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的推荐语，完成小题。（12分） 无锡，始终以含蓄温婉的姿态，将四季的温柔润物无声地献给世人。当秋天莅（   ）临，锡惠公园的菊花便呈现出花团锦簇的盛景。漫步在宽chǎnɡ（   ）的石板路上，远眺浩miǎo（   ）的太湖水面，蓦然回首，先民们凭借智慧与勇气，在这片土地上创造了辉煌且源远流长的文明。为了生存，他们围圩造田，将沼泽变为鱼米之乡；为了交流，他们开凿运河，让舟楫连通南北血脉。 ① ：当代无锡人依靠传承与创新，为这座千年名城注入了蓬勃的生命力。为求发展，他们筑起物联网的高地，让科创智慧激荡时代浪潮；为筑梦想，他们打通跨洋的桥梁，令“无锡印记”闪耀于世界舞台。那些在历史长河中看似各得其所的努力，最终汇聚成推动城市向前的不竭动力。通过先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。当我们漫步于清名桥畔，依然能感受到那种穿越时空的坚韧与活力。那些关于家园未来的灵感与答案，绝不会从天而降，而是藏在每个无锡人孜孜不倦的奋斗之中…… （1）给加点字注音。（1分） 莅（ ）临     （2）根据拼音写汉字。（2分） 宽chǎnɡ（ ）       浩miǎo（ ） （3）文中划线成语使用错误的一项是（   ）（3分） A．花团锦簇 B．源远流长 C．各得其所 D．孜孜不倦 （4）文中划波浪线的句子有语病，请修改。（3分） （5）下列填入文中划横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．这份先祖的厚赠，形成了无锡作为江南水乡的独特风韵 B．这些彪炳史册的功业，如同璀璨的星辰，照亮了后来的道路 C．由此可见，保护大运河这一历史遗产对我们至关重要 D．先民的奋斗故事，就此在历史的书页中写下了浓墨重彩的一笔 【答案】（1）lì （2）敞 渺 （3）C （4）先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。（或：通过先民与今人们的不懈奋斗，无锡今日的城市风貌愈发靓丽。） （5）B 【解析】（1）本题考查字音。莅临（lì lín）：来到，来临，光临。 （2）本题考查字形。 宽敞（kuān chǎng）：房屋或场地等宽大开阔。 浩渺（hào miǎo）：常指水面辽阔的景象，亦可形容时空的广袤或事物的宏大。 （3）本题考查成语运用。A.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。这里指花园的菊花盛开的景象，使用正确；B.源远流长：河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。这里用来形容无锡文明辉煌，历史悠久，使用正确；C.各得其所：指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置。这里“努力”本身并非实体或人，不能“得其所”，使用错误；D.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。这里指无锡人的勤奋刻苦的奋斗状态，使用正确；故选C。 （4）本题考查病句。成分残缺，“通过……使……”导致句子没有主语，应该删掉“通过”或“使”。 （5）本题考查句子的衔接和排序。从“为了生存，他们围圩造田，将沼泽变为鱼米之乡；为了交流，他们开凿运河，让舟楫连通南北血脉”可知，横线前面的内容论述“先民们凭借智慧与勇气创造了文明”（开拓田地、开凿运河等具体功业）；横线后面转向“当代无锡人依靠传承与创新，为这座千年名城注入了蓬勃的生命力”，故填入句子应承上启下，连接先民功业与当代传承。A.侧重无锡的水乡风韵，和后文“传承与创新、发展”的话题衔接不紧密；B.将先民的功业比作星辰照亮后来的道路，既承接了前文的先民功绩，又引出后文当代人的传承发展，衔接恰当；C.话题转向“保护大运河”，偏离了原文“先民努力与当代发展”的主线；D.仅总结先民历史贡献，未引出后文“当代人发展”；故选B。 3．（25-26七年级上·江苏无锡·期中改编）在“如何交友”话题中，读完以下语段，小语和小文进行了探讨。（9分） 我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要有择友的正确标准，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要审慎。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” （1）班上将围绕“交友”的主题举行系列活动，现已设计好前两项，请你设计第三项。（2分） 活动一：举行关于交友的诗词朗诵会 活动二：举办关于交友的人物故事会 活动三： （2）两人的以下探讨，你不认可的是（    ）（3分） A．小语：“学者”“态度”“标准”都是名词，“认为”“染”“居”都是动词。 B．小文：“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。 C．小语：生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 D．小文：这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。 （3）活动中，同学分享了以下古人结交朋友的事迹，小语对交友问题又有了新的认识，请帮她补全发言。（3分） 材料一： 东汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。二人于园中锄草时，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，华歆则拾起金子放在一旁。有一次，二人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，华歆却出门观看。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐，再也不与华歆为友。 材料二： 范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。范仲淹离京时，一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就心知肚明了。 小语说：从这些故事中我明白了 【答案】（1）举办关于交友的正文比赛 （2）D （3）①择友应注重 “志同道合”。（管宁因华歆看重金钱、热衷名利，与自己志向不同而割席，告诉我们要与志向一致的人交友）；②真正的友情经得起困境考验，（范仲淹被贬时，王质抱病相送，而其他人避之不及，告诉我们危难时刻的不离不弃才是真朋友。） 【解析】（1）本题活动设计。观察已有活动格式：动词+关于交友的+活动形式。活动适合班级开展，围绕交友展开，避免和朗诵、讲故事重复即可。 示例：开展关于交友的主题辩论赛（或举办关于交友心得分享交流会） （2）本题考查内容及基础知识理解。D.结合“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”可知，孔子通过“芝兰之室”和“鲍鱼之肆”的比喻，意在强调客观环境与人交往会对人产生潜移默化的深远影响，其核心是告诫人们要主动、审慎地选择好的环境和朋友，以免受到不良习气的沾染。因此这则材料的主旨是强调外部环境的重要性，并劝勉人们应主动亲近贤德、远离恶行。而小文所说的“如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往”，将材料劝人主动选择的积极思想，曲解为一种由身份决定的、被动和固定的宿命论，这与材料原意完全相反。因此小文的这一探讨结论是不正确的；故选D。 （3）本题考查感悟启示。结合材料一“管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐”可知，管宁选择与华歆断交，根本原因在于两人对金钱、权贵的态度截然不同，内在志向与价值观存在巨大差异。因此，材料一启示我们：择友应注重“志同道合”，要与那些志向一致、价值观契合的人结为挚友。 结合材料二范仲淹被贬时，“一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之”，而王质却“立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外”可知，在一个人失势落魄时，才能最清晰地分辨出谁是真朋友，谁是假交情。因此，材料二启示我们：真正的友情经得起困境的考验，危难时刻的不离不弃是检验友谊的试金石。 示例：①结交朋友要考察对方的内在品性与人生追求。管宁通过观察华歆对待金钱与权贵的行为，判断二人精神追求不同，最终选择割席断交，这启示我们真正的友谊需要精神层面的共鸣；②困境是检验友情的试金石。当范仲淹遭遇贬谪时，平日交往密切的官员纷纷躲避，唯有王质不顾病体挺身相送，这说明真挚的友谊不会因对方处境变化而改变，反而在逆境中愈发珍贵。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 军城早秋 严武① 昨夜秋风入汉关②，朔③云边月满西山。 更催④飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注】①严武：唐代将领，曾率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔：北方。④更催：再次催促。⑤骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广②勒③习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵④，见匈奴三人，与战。三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广。广曰：“是必射雕者⑤也。”广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也。 广廉，得赏赐辄分其麾下⑥，饮食与士共之。终⑦广之身家无余财。及广死之日，天下尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫⑧也！ 【注】①中贵人：宫中受宠的人，此处指宦官。②广：飞将军李广。③勒：统率，部署。④纵：纵马驰骋。⑤射雕者：射雕的能手。⑥麾下：部下。⑦终：直到……去世。⑧士大夫：这里指部下、士兵。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）（2分） A．匈奴大入上郡（入侵） B．天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（派） C．中贵人将骑数十纵（将领） D．广乃遂从百骑往驰（于是，就） 5．【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（ ）（3分） 三人还A射B伤中贵人C杀其骑D且尽E中贵人F走广。 6．翻译下列句子。（4分） （1）饮食与士共之。 （2）及广死之日，天下尽哀。 7．从抒情方式的角度赏析【甲】诗中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”的妙处。（3分） 8．说说【乙】文中“忠实心”通过李广的哪些行为来加以体现？（6分） 9．请简要分析【甲】诗和【乙】文中所描写的边塞情形和刻画的将军形象有何相似之处。（4分） 【答案】 4．C 5．BCE 6．（1）饮食和士兵们一起享用。 （2）等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。 7．这两句运用借景抒情的方式，借“秋风”“朔云”“边月”等边塞秋夜的萧瑟之景，既渲染出紧张肃杀的戍边氛围，又暗含将领对边患未平的忧虑，为后文“催飞将追骄虏”的决心做铺垫。 8．①作战时身先士卒：宦官遇袭后，李广亲自率百骑追击匈奴射雕者；②待兵宽厚无私：得到赏赐就分给部下，饮食与士兵共享；③为官清廉寡欲：直到去世，家中都没有多余的钱财。 9．边塞情形的相似：甲诗“秋风入汉关”“朔云边月”和乙文“匈奴大入上郡”都展现了边塞战事紧张、敌患侵袭的状态。 将军形象的相似：甲诗中将领“更催飞将追骄虏”，乙文中李广主动追击射雕者，都刻画了勇武果敢、尽责守边的将军形象。 【导语】两篇诗文都围绕边塞战事与将军形象展开：甲诗以军城早秋之景起笔，凸显将领的戍边决心；乙文借李广的作战与待人细节，展现将军的勇武与仁厚。 【解析】 4．本题考查文言实词。C.句意：宦官率领几十名骑兵纵马驰骋。将：动词，率领；故选C。 5．本题考查断句。句意：那三个匈奴人转身射箭，射伤了宦官，把他随从的骑兵几乎杀光了，宦官逃奔到李广那里。“三人还射”是匈奴人的动作，句意完整，应在其后断开；“伤中贵人”“杀其骑且尽”都是射箭的结果，且二者是顺承关系，应在“伤中贵人”后断开；“中贵人走广”是后续行为，句子结构完整，应单独成句；故断句为：三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽/中贵人走广；故选BCE。 6．本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）与：和；士：士兵。（2）及：等到；尽：全、都；哀：哀悼。 7．本题考查赏析诗句。这两句未直接抒发情感，而是通过景物描写传递情志，属于借景抒情。“秋风入汉关”写出边塞秋风的寒凉与穿透力，暗示边地的艰苦环境；“朔云边月满西山”中，“朔云”自带阴沉之感，“边月满西山”则以月色笼罩西山的画面，凸显边塞的辽阔与孤寂。这些萧瑟之景不仅渲染了戍边战场的肃杀紧张氛围，还暗含将领对边患未平的隐忧；同时，景中暗藏的紧张感，也为后文“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”的奋勇破敌决心做了铺垫，让情感的转折更自然。 8．本题考查人物形象。由乙文第一段“广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也”可知，当宦官遭遇匈奴袭击、局势危急时，李广没有退缩，而是主动率领骑兵追击来犯的匈奴射雕者，既展现了他作战时身先士卒的果敢，也体现了他主动承担戍边责任的忠诚；由乙文第二段“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”可知，李广得到赏赐后不会独占，而是全部分给部下，饮食也与士兵共享，这一行为体现了他对士兵的宽厚无私，能让士兵感受到他的真诚，从而愿意信赖他；由乙文第二段“终广之身家无余财”可知，李广为官清廉，直到去世家中都没有多余的钱财，毫无贪念，这进一步凸显了他的无私可靠，让部下与百姓都能感受到他的真诚品性。据此概括即可。 9．本题考查对文章内容的理解与分析。由甲诗“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”可知，这句诗以秋风入关、朔云遮月的萧瑟之景，营造出边塞的寒凉与孤寂氛围，暗示边地并非安宁、战事可能随时发生；由乙文第一段“匈奴大入上郡”可知，这句话直接点明匈奴大举入侵上郡，凸显出边塞局势的紧张危急。由此可知，二者都展现了边塞战事紧张、外敌侵袭的危急状态；由甲诗“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”可知，诗中将领主动催促军队追击敌寇，既体现了他破敌的勇武，也展现了他守护边塞、不让敌寇逃脱的坚定决心；由乙文第一段“广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也”可知，李广在匈奴入侵后，主动率领骑兵追击来犯者，体现了他作战的果敢，也凸显了他对戍边使命的忠诚。因此二者都刻画了勇武果敢、尽责守边的将领形象。 参考译文： 匈奴大举侵入上郡，天子派宦官跟随李广统率、部署军队，演练兵法抗击匈奴。宦官率领几十名骑兵纵马驰骋，看见三个匈奴人，就和他们交战。那三个匈奴人转身射箭，射伤了宦官，把他随从的骑兵几乎杀光了，宦官逃奔到李广那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是随即带了一百名骑兵前去追逐，射杀那三个人，果然是匈奴的射雕手。 李广为官清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食和士兵们一起享用。直到李广去世，家里没有多余的钱财。等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。他那忠实的心确实被士大夫们所信赖啊！ （二）（13分） （26-27七年级上·山东临沂·开学考试）读材料，完成后面各题。 材料一 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么，但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而感到自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至出现暴饮暴食等行为。 ②因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ 材料二 材料三 ①拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已经逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 ②第一，拖延的背后暗藏着多种心理症结：部分人是因为恐惧失败，害怕自己尽力完成的任务达不到预期，担心出错被否定，索性迟迟不肯开始；部分人是因为任务认知模糊，面对繁杂、笼统的任务，不清楚第一步该做什么，毫无头绪之下选择逃避拖延；还有少部分人是惰性使然，自律性薄弱，贪图当下的安逸，不愿主动付出努力。所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延。 ③第二，很多时候，拖延是因为长期、宏大的目标会让人产生畏难心理，觉得任务遥远、难以完成，从而丧失行动的勇气。想要打破这种困境，我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 ④第三，拖延往往也是时间规划混乱、做事没有章法导致的。想要高效摆脱拖延，不能仅凭意志力硬撑，需要借助科学的时间管理方法和工具。我们可以合理运用日程表、计时器、待办清单等常用工具，每日提前梳理工作、学习任务，清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态。 10．根据三则材料，下列分析有误的一项是（   ）（4分） A．存在拖延问题的年轻人身上似乎都存在着两个自我，一个是要求性的自我，一个是丧失行动力的自我。 B．拖延症，不仅仅是社会中普遍存在的心理现象，还影响着人们的高效生活。 C．通过材料二可知，任务难度和拖延程度没有任何关系。 D．使用时间管理技巧，合理规划工作与休息时间，可以帮助我们摆脱拖延。 11．请根据材料二的线形图，梳理出相关信息。（3分） 12．材料三介绍了战胜“拖延症”的三个方法，请简要概括每一种方法。（3分） （1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ 13．很多同学面对繁重的学习任务容易拖延、焦虑，请结合材料内容给他们提三个建议，帮他们解决问题。（3分） 【答案】 10．C 11．示例：任务难度越大，人的拖延程度越高；任务简单基本不会拖延；任务过于困难时拖延最严重，甚至直接放弃。（意思相近即可） 12．找准心理症结，针对性解决拖延； 把宏大长期目标拆解成短期可完成的小任务； 借助工具科学规划时间，划分学习与休息时间。 13．示例：①把繁重的学习任务拆解成一个个小任务，完成小任务获得动力；②用好待办清单，规划好学习和休息时间；③分析自己拖延的心理原因，对症下药。 【导语】这组文本围绕拖延症展开，兼顾现象介绍、图表直观展示与解决策略，内容贴近当代年轻人的生活困境。材料一剖析拖延者内心矛盾的两种自我，用具象化比喻把抽象心理写得通俗易懂。材料二借助曲线图，直观呈现任务难度与拖延程度的关联。材料三深挖拖延背后的心理根源，提供可落地的改善办法。全文既有对心理状态的体察，又具备现实指导意义。 【解析】 10．C.根据材料二的图表标题“任务难度和拖延程度的关系”以及曲线变化可知，任务难度越大，拖延程度越高，二者存在明显关联。选项“任务难度和拖延程度没有任何关系”与图表信息相悖，分析有误。 11．首先要看清图表标题、横纵坐标，横坐标代表任务难度，纵坐标代表拖延程度，再顺着曲线走向梳理变化规律，同时留意图表下方注释，表述时要把难度变化和拖延程度的对应关系讲清楚。 示例：任务难度越大，人的拖延程度往往越高；任务比较简单时，基本不会产生拖延；当任务过于困难，拖延情况会最为严重，甚至直接选择放弃。 12．①根据材料三第②段中的“所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延”可知，战胜拖延症要找准背后的心理症结，做到针对性解决。 ②根据材料三第③段中的“我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力”可知，战胜拖延症要拆分宏大的长期目标，化为短期可完成的小任务。 ③根据材料三第④段中的“需要借助科学的时间管理方法和工具……清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态”可知，战胜拖延症要依靠工具科学规划时间，合理划分学习工作与休息。 13．要从材料战胜拖延症的方法里提取有效信息，联系学生繁重学习任务、拖延焦虑这一现实情况，把原文道理转化成贴合校园学习的可行建议。 示例：面对繁重的学习任务，我们可以把宏大的学习目标拆解成一个个短期可完成的小任务，降低任务带来的压力，完成小任务后还可以给自己正向鼓励，缓解内心的焦虑。同时可以借助工具做好时间规划，合理划分学习和休息的时间，改变散漫无序的状态，减少拖延行为。 （三）（18分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 白糖棒冰 俞天立 ①说起棒冰，怎能不提儿时的“冰棍儿”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的，暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时的最爱了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会囿于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来。我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦全然不顾，生怕被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见冰棍数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡冰棍清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④如果说祖母是严师，那么祖父则是慈师了，他不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃冰棍的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，他领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的冰棍给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好不容易找到一张，上面却写着“无。”我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用罄。 ⑤一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“冰棍车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我已经知道必须克制自己的“贪欲”。 ⑥村里有户人家，鲜少与外人来往。女主人被村民们唤作“宝缎师娘”，儿时的我不辨乡音，一直以为是“爆弹师娘”——爆脾气的意思。这使我每次经过她家都心生胆怯，害怕出岔子。后来宝缎师娘似乎是得罪了某位村民，被嚼舌根，说她家那块地原先是坟地，满屋子晦气，晚上还会闹鬼——我虽不知内情，却更害怕路过她家，每次路过也总是一溜小跑过去。 ⑦一天，我经过宝缎师娘家，透过半掩的门缝，瞥见她的小孙子正在啃一根白糖棒冰。他惬意的样子惹得我心里痒痒，实在是想吃一支，可一想起村里的流言，只好咽下口水。正当我踌躇之际，宝缎师娘注意到了我的身影，心里早猜出了三两分。她搬出一张小凳子唤我进院子里坐。出于好奇和美食诱惑，我还是忐忑地走进了那扇“晦气”的门，却只见寻常的院子、寻常的花草，甚至带着莫名的煦暖。一棵老藤葡萄树，藤藤蔓蔓从天井一角绵延开去，巴掌大的叶片遮天蔽日，送来扑面的、荫凉的气息。一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前，宝缎师娘笑吟吟地看着我。我迫不及待地接过来，嚼着甘甜的棒冰，感受沁人心脾的凉意，望着那双慈爱充盈的眼睛。淡淡的皱纹在她眼角麇集，一对豁牙守在唇口。笑靥是那么平易、熨帖，仿佛冬日里的暖阳。我不明白这样温馨有爱的院子，怎么会是传说中闹鬼的院子呢？宝缎师娘又怎么会被叫作“爆弹师娘”呢？ ⑧回到家，我告诉了祖父我的这段经历，问他为什么大家都叫她“爆弹师娘”。他望着一脸迷惘的我说：“你要记得，人不一定和她的名字一样。有些道理，等你长大，就明白了。”这意味深长的一句话，我似懂非懂。 ⑨长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒。我这才渐渐悟出祖父当年话语的意思。人的善心就像一根白糖棒冰，花花绿绿的包装纸，是人工强加的，遮掩不了它纯洁的内涵。我们用心一片一片剥去本不属于它的包装纸，看到的才是它真实的面目。白糖棒冰吃起来虽凉，回味却是温暖在心的。它的凉意唤起的内心的暖潮，可以消解燥热，得到舒爽。这正像祖父的循循善诱——尽管他已故去多年，我仍始终记得，他教我怎样克制自己的欲望。 ⑩小小的白糖棒冰，味道虽寻常，却别有一番绵长永年的滋味。 14．请根据文章内容概括，本文围绕“白糖棒冰”叙述了哪几件事？（4分） ① _________________________________________________________________________________ ②祖父通过用小纸条交换棒冰的方式教“我”克制贪欲； ③“我”和祖父逛街拒绝祖父让吃两根棒冰的提议； ④ _________________________________________________________________________________ 15．从修辞角度，赏析第②段中画线句子。（4分） 我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 16．请根据上下文分析，第④段“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”这句话在文中有什么作用？（6分） 17．谈谈你对文章最后一段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长永年的滋味”的理解。（4分） 【答案】 14．“我”偷吃白糖棒冰被祖母发现并责骂； 宝缎师娘给“我”白糖棒冰，让“我”明白不能以名取人。 15．运用比喻的修辞手法，将“棒冰入口透心凉的感觉”比作“久旱的大地遇到一场好雨”，生动形象地写出了棒冰入口带来的清凉畅快之感，表现出“我”对白糖棒冰的喜爱。 16．结构上：承上启下，承接上文祖母对“我”的严厉，引出下文祖父对“我”的慈爱及教“我”克制贪欲的事；内容上：将祖母的严厉和祖父的慈爱进行对比，突出祖父的慈爱以及他教育方式的独特。 17．白糖棒冰味道寻常，但其中蕴含着祖母的严厉、祖父的慈爱与教导以及宝缎师娘的善良，这些情感和道理让“我”受益终生，所以别有一番绵长永年的滋味。 【导语】这篇《白糖棒冰》以童年零食为线索，串联偷吃棒冰、找棒冰票、克制贪念等日常小事，于质朴叙事中藏温情。祖母的严、祖父的慈，皆融于一根普通的白糖棒冰里，既勾勒出鲜活的童年图景，又以寻常滋味衬绵长的亲情，文字平淡却动人，于细节处见真情。 【解析】 14．第一空：结合第②段“趁家人没注意……去开上格的冷冻室”和第③段“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可概括为：“我”暑假回老家探望祖父母时偷吃白糖棒冰被责罚；第二空：结合第⑦段“一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前……会被叫作‘爆弹师娘’呢”，第⑨段“长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒”可概括为：宝缎师娘请“我”吃白糖棒冰让“我”改变看法。 15．这句话运用比喻的修辞手法，把棒冰入口透心凉的感觉比作久旱大地遇上一场好雨，结合第②段“我”偷偷取棒冰品尝的情节，生动形象地写出白糖棒冰清凉舒爽的口感，表现出“我”吃到棒冰时畅快满足的感受，凸显白糖棒冰在童年的“我”心中极具诱惑力。 16．这句话是过渡句，起到承上启下的作用，承接第③段中祖母发现“我”偷拿棒冰后捉住责骂的情节，对应句中的“严师”；又引出第④段祖父想出纸条交换棒冰的办法，温和引导“我”学会克制贪欲的内容，对应句中的“慈师”，将祖母严厉管束与祖父循循善诱的两种教育方式形成对比，凸显祖父富有教育智慧、宽厚温和的形象，同时为后文领悟克制欲望的人生道理做好铺垫。 17．白糖棒冰本身味道寻常，它承载着文中多重温暖记忆，第③段祖母严厉责骂偷棒冰的“我”，第④段祖父巧用纸条交换棒冰，温柔引导“我”学会克制欲望，第⑦段宝缎师娘不顾流言大方赠予棒冰，尽显内心善良；这些经历里饱含祖母的严厉、祖父的慈爱教导与宝缎师娘的美好品性，沉淀出珍贵的人生道理，长久影响着“我”，所以这支普通的白糖棒冰，拥有绵长永年、回味不尽的独特滋味。 （四）（8分） 18．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）《朝花夕拾》一书使我们感知鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。请在下表的横线上填入合适的选项。（4分） 篇目 温馨的回忆 理性的批判 《无常》 江南水乡的民俗风俗 ①______ 《藤野先生》 不拘小节、治学严谨、没有民族偏见的日本老师 ②_____ A．通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度作出了深刻的批判。 B．揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 C．鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 D．入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 （2）为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期天下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在__________________（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”（4分） 【答案】（1）B D （2）《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题。 【解析】（1）本题考查名著内容和主旨。 ①《无常》中，鲁迅通过民间“无常”这一形象，对比人间现实：无常虽为鬼，却公正善良，而人间的“正人君子”们却虚伪冷漠、缺乏公正。选项B“揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着‘公理’‘正义’旗号的‘正人君子’”，契合《无常》对现实的批判，因此①空选B。 ②《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时，清国留学生沉迷享乐、不学无术，与藤野先生的严谨形成鲜明对比。选项D“入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态”，是《藤野先生》里“理性的批判”内容，因此②空选D。 （2）本题考查名著内容和拓展应用。 第一空：此处应填《五猖会》。《五猖会》中，鲁迅描写了自己儿时热切盼望参加五猖会，却被父亲强制要求背诵《鉴略》，待背诵完成后，原本的兴致已被消解的情节，与“期待的活动被父亲以学习为由打断”的情境高度契合。 第二空：需要结合《五猖会》的核心——父亲的强制要求对孩子兴致与天性的压抑，来劝说父亲，既点明文章情节，又表达自己的诉求。 示例：爸爸，您还记得我读过的《五猖会》吗？鲁迅小时候盼着去看五猖会，却被父亲逼着背《鉴略》，背完后原本的开心劲儿都没了。我和同学约好了解鲁迅的纪录片，也是学习的一部分呀，写完这套题我会认真完成的，您就让我先去吧？ 三、表达与交流（60分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）作文 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限（2）字数不少于600字（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 礼物 那是一个暑假里的阴雨天，灰蒙蒙的天空下，雨滴稀稀拉拉地敲打着地面，溅起一串串水花。我走在回家的路上，心情有些沉闷，不禁加快了脚步。 在我急匆匆地赶路时，不小心撞到了一位迎面走来的大伯。他摇晃了几下，我赶紧稳住他，并连声道歉。他平和地说：“没事的，小伙子，我没事。”我抬头仔细打量他，瘦削的脸庞，一双失焦的眼睛——他是个盲人。 我内心充满了愧疚，提出扶他回家以确保他的安全。他微笑着接受了，于是我搀扶着他，慢慢地在雨中行走。我们聊了很多，我得知他是一个乐观的人，虽然眼睛看不见，但心却比任何人都看得更远。 走着走着，我突然感觉脚下不稳，低头一看，原来是一块下水道板被掀开了。我愤怒地想，这是谁干的，难道不知道这会给路人带来危险吗？我刚想绕开，身旁的大伯却停下了脚步。 他缓缓地蹲下身，用手摸索着那块危险的下水道板，轻声说道：“得把它盖好，不然其他人也可能会摔倒。”我被他的举动深深震撼，一个盲人在自身行动不便的情况下，还时刻想着他人的安危。 他摸索着把下水道板盖好，然后站起来，想要拿手绢擦手。我赶紧从包里拿出纸巾递给他，他微笑着接过。纸巾虽然被雨水打湿，但他的举动却温暖了我的心。 在那一刻，我突然明白，真正的礼物并不是物质上的给予，而是一种精神上的启迪和影响。这位盲人大伯用他的行动送给我一份珍贵的“礼物”——为他人着想的精神和勇敢面对困境的态度。那天的相遇，让我深刻反思自己的行为和态度。 我开始学会更加关注他人的需要，更加珍惜身边的每一个人和事。这份“礼物”一直激励着我，让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。 感谢那位盲人大伯，他不仅是我的引路人，更是我人生中的一位重要导师。他的善良和勇敢，将永远成为我人生中最珍贵的“礼物”。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。审题时，我们需要深入理解“礼物”的含义。在这里，“礼物”并不仅仅指物质上的赠品，更可能是某种精神层面的赠予，比如经验、教训、启示、影响等。同时，题目通过史铁生、海伦·凯勒等名人的例子，进一步提示我们“礼物”的广泛含义。立意方面：在立意时，我们可以从自身经历出发，挖掘那些对我们产生深远影响的“礼物”。这些“礼物”可能是一次挫折、一次成功、一段友情、一句忠告，或者是某个人带给我们的启示和影响。通过描述这些“礼物”如何改变我们的观念、行为或者人生态度，从而彰显“礼物”的价值和意义。 2.构思选材。在构思选材时，我们可以结合自身经历，选择一个或多个与“礼物”相关的事件进行叙述。这些事件应该是真实发生过的，具有代表性和感染力。例如，可以选取一次失败的经历，描述这次失败如何成为自己成长的催化剂；或者选取一段珍贵的友情，讲述这段友情如何让自己更加懂得珍惜和付出；还可以选取某个人的言传身教，阐述其如何影响自己的人生观和价值观。通过具体的事例，让读者感受到“礼物”的珍贵和价值。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）以下是小语回眸开学以来所学，写下的一段感悟，请帮她补全。（8分） 在文学的天地里，我们可随李白泛舟，见“峨眉山月半轮秋，_________________”的清朗月色；可伴杜甫漫步江南，感“_______________，落花时节又逢君”的相逢之慨；也能随岑参在重阳日“强欲登高去，________________”，体会其故园之思；还能于李益笔下见“回乐烽前沙似雪，________________”的边塞夜色。 在求学道路上，我们谨记《〈论语〉十二章》中“___________________，____________________”的教诲，明白了学思结合方能行稳致远。 面对人生旅程，我们更从王湾《次北固山下》“_________________，________________”中领悟到时序交替、新旧更迭的哲理，从而珍惜光阴，勇迎未来。 【答案】影入平羌江水流 正是江南好风景 无人送酒来 受降城外月如霜 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、罔、殆、生”等字词容易写错。 2．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的推荐语，完成小题。（12分） 无锡，始终以含蓄温婉的姿态，将四季的温柔润物无声地献给世人。当秋天莅（   ）临，锡惠公园的菊花便呈现出花团锦簇的盛景。漫步在宽chǎnɡ（   ）的石板路上，远眺浩miǎo（   ）的太湖水面，蓦然回首，先民们凭借智慧与勇气，在这片土地上创造了辉煌且源远流长的文明。为了生存，他们围圩造田，将沼泽变为鱼米之乡；为了交流，他们开凿运河，让舟楫连通南北血脉。 ① ：当代无锡人依靠传承与创新，为这座千年名城注入了蓬勃的生命力。为求发展，他们筑起物联网的高地，让科创智慧激荡时代浪潮；为筑梦想，他们打通跨洋的桥梁，令“无锡印记”闪耀于世界舞台。那些在历史长河中看似各得其所的努力，最终汇聚成推动城市向前的不竭动力。通过先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。当我们漫步于清名桥畔，依然能感受到那种穿越时空的坚韧与活力。那些关于家园未来的灵感与答案，绝不会从天而降，而是藏在每个无锡人孜孜不倦的奋斗之中…… （1）给加点字注音。（1分） 莅（ ）临     （2）根据拼音写汉字。（2分） 宽chǎnɡ（ ）       浩miǎo（ ） （3）文中划线成语使用错误的一项是（   ）（3分） A．花团锦簇 B．源远流长 C．各得其所 D．孜孜不倦 （4）文中划波浪线的句子有语病，请修改。（3分） （5）下列填入文中划横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．这份先祖的厚赠，形成了无锡作为江南水乡的独特风韵 B．这些彪炳史册的功业，如同璀璨的星辰，照亮了后来的道路 C．由此可见，保护大运河这一历史遗产对我们至关重要 D．先民的奋斗故事，就此在历史的书页中写下了浓墨重彩的一笔 【答案】（1）lì （2）敞 渺 （3）C （4）先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。（或：通过先民与今人们的不懈奋斗，无锡今日的城市风貌愈发靓丽。） （5）B 【解析】（1）本题考查字音。莅临（lì lín）：来到，来临，光临。 （2）本题考查字形。 宽敞（kuān chǎng）：房屋或场地等宽大开阔。 浩渺（hào miǎo）：常指水面辽阔的景象，亦可形容时空的广袤或事物的宏大。 （3）本题考查成语运用。A.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。这里指花园的菊花盛开的景象，使用正确；B.源远流长：河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。这里用来形容无锡文明辉煌，历史悠久，使用正确；C.各得其所：指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置。这里“努力”本身并非实体或人，不能“得其所”，使用错误；D.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。这里指无锡人的勤奋刻苦的奋斗状态，使用正确；故选C。 （4）本题考查病句。成分残缺，“通过……使……”导致句子没有主语，应该删掉“通过”或“使”。 （5）本题考查句子的衔接和排序。从“为了生存，他们围圩造田，将沼泽变为鱼米之乡；为了交流，他们开凿运河，让舟楫连通南北血脉”可知，横线前面的内容论述“先民们凭借智慧与勇气创造了文明”（开拓田地、开凿运河等具体功业）；横线后面转向“当代无锡人依靠传承与创新，为这座千年名城注入了蓬勃的生命力”，故填入句子应承上启下，连接先民功业与当代传承。A.侧重无锡的水乡风韵，和后文“传承与创新、发展”的话题衔接不紧密；B.将先民的功业比作星辰照亮后来的道路，既承接了前文的先民功绩，又引出后文当代人的传承发展，衔接恰当；C.话题转向“保护大运河”，偏离了原文“先民努力与当代发展”的主线；D.仅总结先民历史贡献，未引出后文“当代人发展”；故选B。 3．（25-26七年级上·江苏无锡·期中改编）在“如何交友”话题中，读完以下语段，小语和小文进行了探讨。（9分） 我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要有择友的正确标准，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要审慎。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” （1）班上将围绕“交友”的主题举行系列活动，现已设计好前两项，请你设计第三项。（2分） 活动一：举行关于交友的诗词朗诵会 活动二：举办关于交友的人物故事会 活动三： （2）两人的以下探讨，你不认可的是（    ）（3分） A．小语：“学者”“态度”“标准”都是名词，“认为”“染”“居”都是动词。 B．小文：“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。 C．小语：生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 D．小文：这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。 （3）活动中，同学分享了以下古人结交朋友的事迹，小语对交友问题又有了新的认识，请帮她补全发言。（3分） 材料一： 东汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。二人于园中锄草时，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，华歆则拾起金子放在一旁。有一次，二人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，华歆却出门观看。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐，再也不与华歆为友。 材料二： 范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。范仲淹离京时，一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就心知肚明了。 小语说：从这些故事中我明白了 【答案】（1）举办关于交友的正文比赛 （2）D （3）①择友应注重 “志同道合”。（管宁因华歆看重金钱、热衷名利，与自己志向不同而割席，告诉我们要与志向一致的人交友）；②真正的友情经得起困境考验，（范仲淹被贬时，王质抱病相送，而其他人避之不及，告诉我们危难时刻的不离不弃才是真朋友。） 【解析】（1）本题活动设计。观察已有活动格式：动词+关于交友的+活动形式。活动适合班级开展，围绕交友展开，避免和朗诵、讲故事重复即可。 示例：开展关于交友的主题辩论赛（或举办关于交友心得分享交流会） （2）本题考查内容及基础知识理解。D.结合“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”可知，孔子通过“芝兰之室”和“鲍鱼之肆”的比喻，意在强调客观环境与人交往会对人产生潜移默化的深远影响，其核心是告诫人们要主动、审慎地选择好的环境和朋友，以免受到不良习气的沾染。因此这则材料的主旨是强调外部环境的重要性，并劝勉人们应主动亲近贤德、远离恶行。而小文所说的“如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往”，将材料劝人主动选择的积极思想，曲解为一种由身份决定的、被动和固定的宿命论，这与材料原意完全相反。因此小文的这一探讨结论是不正确的；故选D。 （3）本题考查感悟启示。结合材料一“管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐”可知，管宁选择与华歆断交，根本原因在于两人对金钱、权贵的态度截然不同，内在志向与价值观存在巨大差异。因此，材料一启示我们：择友应注重“志同道合”，要与那些志向一致、价值观契合的人结为挚友。 结合材料二范仲淹被贬时，“一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之”，而王质却“立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外”可知，在一个人失势落魄时，才能最清晰地分辨出谁是真朋友，谁是假交情。因此，材料二启示我们：真正的友情经得起困境的考验，危难时刻的不离不弃是检验友谊的试金石。 示例：①结交朋友要考察对方的内在品性与人生追求。管宁通过观察华歆对待金钱与权贵的行为，判断二人精神追求不同，最终选择割席断交，这启示我们真正的友谊需要精神层面的共鸣；②困境是检验友情的试金石。当范仲淹遭遇贬谪时，平日交往密切的官员纷纷躲避，唯有王质不顾病体挺身相送，这说明真挚的友谊不会因对方处境变化而改变，反而在逆境中愈发珍贵。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 军城早秋 严武① 昨夜秋风入汉关②，朔③云边月满西山。 更催④飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注】①严武：唐代将领，曾率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔：北方。④更催：再次催促。⑤骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广②勒③习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵④，见匈奴三人，与战。三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广。广曰：“是必射雕者⑤也。”广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也。 广廉，得赏赐辄分其麾下⑥，饮食与士共之。终⑦广之身家无余财。及广死之日，天下尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫⑧也！ 【注】①中贵人：宫中受宠的人，此处指宦官。②广：飞将军李广。③勒：统率，部署。④纵：纵马驰骋。⑤射雕者：射雕的能手。⑥麾下：部下。⑦终：直到……去世。⑧士大夫：这里指部下、士兵。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）（2分） A．匈奴大入上郡（入侵） B．天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（派） C．中贵人将骑数十纵（将领） D．广乃遂从百骑往驰（于是，就） 5．【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（ ）（3分） 三人还A射B伤中贵人C杀其骑D且尽E中贵人F走广。 6．翻译下列句子。（4分） （1）饮食与士共之。 （2）及广死之日，天下尽哀。 7．从抒情方式的角度赏析【甲】诗中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”的妙处。（3分） 8．说说【乙】文中“忠实心”通过李广的哪些行为来加以体现？（6分） 9．请简要分析【甲】诗和【乙】文中所描写的边塞情形和刻画的将军形象有何相似之处。（4分） 【答案】 4．C 5．BCE 6．（1）饮食和士兵们一起享用。 （2）等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。 7．这两句运用借景抒情的方式，借“秋风”“朔云”“边月”等边塞秋夜的萧瑟之景，既渲染出紧张肃杀的戍边氛围，又暗含将领对边患未平的忧虑，为后文“催飞将追骄虏”的决心做铺垫。 8．①作战时身先士卒：宦官遇袭后，李广亲自率百骑追击匈奴射雕者；②待兵宽厚无私：得到赏赐就分给部下，饮食与士兵共享；③为官清廉寡欲：直到去世，家中都没有多余的钱财。 9．边塞情形的相似：甲诗“秋风入汉关”“朔云边月”和乙文“匈奴大入上郡”都展现了边塞战事紧张、敌患侵袭的状态。 将军形象的相似：甲诗中将领“更催飞将追骄虏”，乙文中李广主动追击射雕者，都刻画了勇武果敢、尽责守边的将军形象。 【导语】两篇诗文都围绕边塞战事与将军形象展开：甲诗以军城早秋之景起笔，凸显将领的戍边决心；乙文借李广的作战与待人细节，展现将军的勇武与仁厚。 【解析】 4．本题考查文言实词。C.句意：宦官率领几十名骑兵纵马驰骋。将：动词，率领；故选C。 5．本题考查断句。句意：那三个匈奴人转身射箭，射伤了宦官，把他随从的骑兵几乎杀光了，宦官逃奔到李广那里。“三人还射”是匈奴人的动作，句意完整，应在其后断开；“伤中贵人”“杀其骑且尽”都是射箭的结果，且二者是顺承关系，应在“伤中贵人”后断开；“中贵人走广”是后续行为，句子结构完整，应单独成句；故断句为：三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽/中贵人走广；故选BCE。 6．本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）与：和；士：士兵。（2）及：等到；尽：全、都；哀：哀悼。 7．本题考查赏析诗句。这两句未直接抒发情感，而是通过景物描写传递情志，属于借景抒情。“秋风入汉关”写出边塞秋风的寒凉与穿透力，暗示边地的艰苦环境；“朔云边月满西山”中，“朔云”自带阴沉之感，“边月满西山”则以月色笼罩西山的画面，凸显边塞的辽阔与孤寂。这些萧瑟之景不仅渲染了戍边战场的肃杀紧张氛围，还暗含将领对边患未平的隐忧；同时，景中暗藏的紧张感，也为后文“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”的奋勇破敌决心做了铺垫，让情感的转折更自然。 8．本题考查人物形象。由乙文第一段“广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也”可知，当宦官遭遇匈奴袭击、局势危急时，李广没有退缩，而是主动率领骑兵追击来犯的匈奴射雕者，既展现了他作战时身先士卒的果敢，也体现了他主动承担戍边责任的忠诚；由乙文第二段“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”可知，李广得到赏赐后不会独占，而是全部分给部下，饮食也与士兵共享，这一行为体现了他对士兵的宽厚无私，能让士兵感受到他的真诚，从而愿意信赖他；由乙文第二段“终广之身家无余财”可知，李广为官清廉，直到去世家中都没有多余的钱财，毫无贪念，这进一步凸显了他的无私可靠，让部下与百姓都能感受到他的真诚品性。据此概括即可。 9．本题考查对文章内容的理解与分析。由甲诗“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”可知，这句诗以秋风入关、朔云遮月的萧瑟之景，营造出边塞的寒凉与孤寂氛围，暗示边地并非安宁、战事可能随时发生；由乙文第一段“匈奴大入上郡”可知，这句话直接点明匈奴大举入侵上郡，凸显出边塞局势的紧张危急。由此可知，二者都展现了边塞战事紧张、外敌侵袭的危急状态；由甲诗“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”可知，诗中将领主动催促军队追击敌寇，既体现了他破敌的勇武，也展现了他守护边塞、不让敌寇逃脱的坚定决心；由乙文第一段“广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也”可知，李广在匈奴入侵后，主动率领骑兵追击来犯者，体现了他作战的果敢，也凸显了他对戍边使命的忠诚。因此二者都刻画了勇武果敢、尽责守边的将领形象。 参考译文： 匈奴大举侵入上郡，天子派宦官跟随李广统率、部署军队，演练兵法抗击匈奴。宦官率领几十名骑兵纵马驰骋，看见三个匈奴人，就和他们交战。那三个匈奴人转身射箭，射伤了宦官，把他随从的骑兵几乎杀光了，宦官逃奔到李广那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是随即带了一百名骑兵前去追逐，射杀那三个人，果然是匈奴的射雕手。 李广为官清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食和士兵们一起享用。直到李广去世，家里没有多余的钱财。等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。他那忠实的心确实被士大夫们所信赖啊！ （二）（13分） （26-27七年级上·山东临沂·开学考试）读材料，完成后面各题。 材料一 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么，但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而感到自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至出现暴饮暴食等行为。 ②因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ 材料二 材料三 ①拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已经逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 ②第一，拖延的背后暗藏着多种心理症结：部分人是因为恐惧失败，害怕自己尽力完成的任务达不到预期，担心出错被否定，索性迟迟不肯开始；部分人是因为任务认知模糊，面对繁杂、笼统的任务，不清楚第一步该做什么，毫无头绪之下选择逃避拖延；还有少部分人是惰性使然，自律性薄弱，贪图当下的安逸，不愿主动付出努力。所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延。 ③第二，很多时候，拖延是因为长期、宏大的目标会让人产生畏难心理，觉得任务遥远、难以完成，从而丧失行动的勇气。想要打破这种困境，我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 ④第三，拖延往往也是时间规划混乱、做事没有章法导致的。想要高效摆脱拖延，不能仅凭意志力硬撑，需要借助科学的时间管理方法和工具。我们可以合理运用日程表、计时器、待办清单等常用工具，每日提前梳理工作、学习任务，清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态。 10．根据三则材料，下列分析有误的一项是（   ）（4分） A．存在拖延问题的年轻人身上似乎都存在着两个自我，一个是要求性的自我，一个是丧失行动力的自我。 B．拖延症，不仅仅是社会中普遍存在的心理现象，还影响着人们的高效生活。 C．通过材料二可知，任务难度和拖延程度没有任何关系。 D．使用时间管理技巧，合理规划工作与休息时间，可以帮助我们摆脱拖延。 11．请根据材料二的线形图，梳理出相关信息。（3分） 12．材料三介绍了战胜“拖延症”的三个方法，请简要概括每一种方法。（3分） （1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ 13．很多同学面对繁重的学习任务容易拖延、焦虑，请结合材料内容给他们提三个建议，帮他们解决问题。（3分） 【答案】 10．C 11．示例：任务难度越大，人的拖延程度越高；任务简单基本不会拖延；任务过于困难时拖延最严重，甚至直接放弃。（意思相近即可） 12．找准心理症结，针对性解决拖延； 把宏大长期目标拆解成短期可完成的小任务； 借助工具科学规划时间，划分学习与休息时间。 13．示例：①把繁重的学习任务拆解成一个个小任务，完成小任务获得动力；②用好待办清单，规划好学习和休息时间；③分析自己拖延的心理原因，对症下药。 【导语】这组文本围绕拖延症展开，兼顾现象介绍、图表直观展示与解决策略，内容贴近当代年轻人的生活困境。材料一剖析拖延者内心矛盾的两种自我，用具象化比喻把抽象心理写得通俗易懂。材料二借助曲线图，直观呈现任务难度与拖延程度的关联。材料三深挖拖延背后的心理根源，提供可落地的改善办法。全文既有对心理状态的体察，又具备现实指导意义。 【解析】 10．C.根据材料二的图表标题“任务难度和拖延程度的关系”以及曲线变化可知，任务难度越大，拖延程度越高，二者存在明显关联。选项“任务难度和拖延程度没有任何关系”与图表信息相悖，分析有误。 11．首先要看清图表标题、横纵坐标，横坐标代表任务难度，纵坐标代表拖延程度，再顺着曲线走向梳理变化规律，同时留意图表下方注释，表述时要把难度变化和拖延程度的对应关系讲清楚。 示例：任务难度越大，人的拖延程度往往越高；任务比较简单时，基本不会产生拖延；当任务过于困难，拖延情况会最为严重，甚至直接选择放弃。 12．①根据材料三第②段中的“所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延”可知，战胜拖延症要找准背后的心理症结，做到针对性解决。 ②根据材料三第③段中的“我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力”可知，战胜拖延症要拆分宏大的长期目标，化为短期可完成的小任务。 ③根据材料三第④段中的“需要借助科学的时间管理方法和工具……清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态”可知，战胜拖延症要依靠工具科学规划时间，合理划分学习工作与休息。 13．要从材料战胜拖延症的方法里提取有效信息，联系学生繁重学习任务、拖延焦虑这一现实情况，把原文道理转化成贴合校园学习的可行建议。 示例：面对繁重的学习任务，我们可以把宏大的学习目标拆解成一个个短期可完成的小任务，降低任务带来的压力，完成小任务后还可以给自己正向鼓励，缓解内心的焦虑。同时可以借助工具做好时间规划，合理划分学习和休息的时间，改变散漫无序的状态，减少拖延行为。 （三）（18分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 白糖棒冰 俞天立 ①说起棒冰，怎能不提儿时的“冰棍儿”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的，暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时的最爱了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会囿于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来。我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦全然不顾，生怕被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见冰棍数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡冰棍清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④如果说祖母是严师，那么祖父则是慈师了，他不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃冰棍的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，他领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的冰棍给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好不容易找到一张，上面却写着“无。”我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用罄。 ⑤一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“冰棍车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我已经知道必须克制自己的“贪欲”。 ⑥村里有户人家，鲜少与外人来往。女主人被村民们唤作“宝缎师娘”，儿时的我不辨乡音，一直以为是“爆弹师娘”——爆脾气的意思。这使我每次经过她家都心生胆怯，害怕出岔子。后来宝缎师娘似乎是得罪了某位村民，被嚼舌根，说她家那块地原先是坟地，满屋子晦气，晚上还会闹鬼——我虽不知内情，却更害怕路过她家，每次路过也总是一溜小跑过去。 ⑦一天，我经过宝缎师娘家，透过半掩的门缝，瞥见她的小孙子正在啃一根白糖棒冰。他惬意的样子惹得我心里痒痒，实在是想吃一支，可一想起村里的流言，只好咽下口水。正当我踌躇之际，宝缎师娘注意到了我的身影，心里早猜出了三两分。她搬出一张小凳子唤我进院子里坐。出于好奇和美食诱惑，我还是忐忑地走进了那扇“晦气”的门，却只见寻常的院子、寻常的花草，甚至带着莫名的煦暖。一棵老藤葡萄树，藤藤蔓蔓从天井一角绵延开去，巴掌大的叶片遮天蔽日，送来扑面的、荫凉的气息。一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前，宝缎师娘笑吟吟地看着我。我迫不及待地接过来，嚼着甘甜的棒冰，感受沁人心脾的凉意，望着那双慈爱充盈的眼睛。淡淡的皱纹在她眼角麇集，一对豁牙守在唇口。笑靥是那么平易、熨帖，仿佛冬日里的暖阳。我不明白这样温馨有爱的院子，怎么会是传说中闹鬼的院子呢？宝缎师娘又怎么会被叫作“爆弹师娘”呢？ ⑧回到家，我告诉了祖父我的这段经历，问他为什么大家都叫她“爆弹师娘”。他望着一脸迷惘的我说：“你要记得，人不一定和她的名字一样。有些道理，等你长大，就明白了。”这意味深长的一句话，我似懂非懂。 ⑨长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒。我这才渐渐悟出祖父当年话语的意思。人的善心就像一根白糖棒冰，花花绿绿的包装纸，是人工强加的，遮掩不了它纯洁的内涵。我们用心一片一片剥去本不属于它的包装纸，看到的才是它真实的面目。白糖棒冰吃起来虽凉，回味却是温暖在心的。它的凉意唤起的内心的暖潮，可以消解燥热，得到舒爽。这正像祖父的循循善诱——尽管他已故去多年，我仍始终记得，他教我怎样克制自己的欲望。 ⑩小小的白糖棒冰，味道虽寻常，却别有一番绵长永年的滋味。 14．请根据文章内容概括，本文围绕“白糖棒冰”叙述了哪几件事？（4分） ① _________________________________________________________________________________ ②祖父通过用小纸条交换棒冰的方式教“我”克制贪欲； ③“我”和祖父逛街拒绝祖父让吃两根棒冰的提议； ④ _________________________________________________________________________________ 15．从修辞角度，赏析第②段中画线句子。（4分） 我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 16．请根据上下文分析，第④段“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”这句话在文中有什么作用？（6分） 17．谈谈你对文章最后一段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长永年的滋味”的理解。（4分） 【答案】 14．“我”偷吃白糖棒冰被祖母发现并责骂； 宝缎师娘给“我”白糖棒冰，让“我”明白不能以名取人。 15．运用比喻的修辞手法，将“棒冰入口透心凉的感觉”比作“久旱的大地遇到一场好雨”，生动形象地写出了棒冰入口带来的清凉畅快之感，表现出“我”对白糖棒冰的喜爱。 16．结构上：承上启下，承接上文祖母对“我”的严厉，引出下文祖父对“我”的慈爱及教“我”克制贪欲的事；内容上：将祖母的严厉和祖父的慈爱进行对比，突出祖父的慈爱以及他教育方式的独特。 17．白糖棒冰味道寻常，但其中蕴含着祖母的严厉、祖父的慈爱与教导以及宝缎师娘的善良，这些情感和道理让“我”受益终生，所以别有一番绵长永年的滋味。 【导语】这篇《白糖棒冰》以童年零食为线索，串联偷吃棒冰、找棒冰票、克制贪念等日常小事，于质朴叙事中藏温情。祖母的严、祖父的慈，皆融于一根普通的白糖棒冰里，既勾勒出鲜活的童年图景，又以寻常滋味衬绵长的亲情，文字平淡却动人，于细节处见真情。 【解析】 14．第一空：结合第②段“趁家人没注意……去开上格的冷冻室”和第③段“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可概括为：“我”暑假回老家探望祖父母时偷吃白糖棒冰被责罚；第二空：结合第⑦段“一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前……会被叫作‘爆弹师娘’呢”，第⑨段“长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒”可概括为：宝缎师娘请“我”吃白糖棒冰让“我”改变看法。 15．这句话运用比喻的修辞手法，把棒冰入口透心凉的感觉比作久旱大地遇上一场好雨，结合第②段“我”偷偷取棒冰品尝的情节，生动形象地写出白糖棒冰清凉舒爽的口感，表现出“我”吃到棒冰时畅快满足的感受，凸显白糖棒冰在童年的“我”心中极具诱惑力。 16．这句话是过渡句，起到承上启下的作用，承接第③段中祖母发现“我”偷拿棒冰后捉住责骂的情节，对应句中的“严师”；又引出第④段祖父想出纸条交换棒冰的办法，温和引导“我”学会克制贪欲的内容，对应句中的“慈师”，将祖母严厉管束与祖父循循善诱的两种教育方式形成对比，凸显祖父富有教育智慧、宽厚温和的形象，同时为后文领悟克制欲望的人生道理做好铺垫。 17．白糖棒冰本身味道寻常，它承载着文中多重温暖记忆，第③段祖母严厉责骂偷棒冰的“我”，第④段祖父巧用纸条交换棒冰，温柔引导“我”学会克制欲望，第⑦段宝缎师娘不顾流言大方赠予棒冰，尽显内心善良；这些经历里饱含祖母的严厉、祖父的慈爱教导与宝缎师娘的美好品性，沉淀出珍贵的人生道理，长久影响着“我”，所以这支普通的白糖棒冰，拥有绵长永年、回味不尽的独特滋味。 （四）（8分） 18．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）《朝花夕拾》一书使我们感知鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。请在下表的横线上填入合适的选项。（4分） 篇目 温馨的回忆 理性的批判 《无常》 江南水乡的民俗风俗 ①______ 《藤野先生》 不拘小节、治学严谨、没有民族偏见的日本老师 ②_____ A．通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度作出了深刻的批判。 B．揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 C．鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 D．入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 （2）为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期天下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在__________________（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”（4分） 【答案】（1）B D （2）《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题。 【解析】（1）本题考查名著内容和主旨。 ①《无常》中，鲁迅通过民间“无常”这一形象，对比人间现实：无常虽为鬼，却公正善良，而人间的“正人君子”们却虚伪冷漠、缺乏公正。选项B“揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着‘公理’‘正义’旗号的‘正人君子’”，契合《无常》对现实的批判，因此①空选B。 ②《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时，清国留学生沉迷享乐、不学无术，与藤野先生的严谨形成鲜明对比。选项D“入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态”，是《藤野先生》里“理性的批判”内容，因此②空选D。 （2）本题考查名著内容和拓展应用。 第一空：此处应填《五猖会》。《五猖会》中，鲁迅描写了自己儿时热切盼望参加五猖会，却被父亲强制要求背诵《鉴略》，待背诵完成后，原本的兴致已被消解的情节，与“期待的活动被父亲以学习为由打断”的情境高度契合。 第二空：需要结合《五猖会》的核心——父亲的强制要求对孩子兴致与天性的压抑，来劝说父亲，既点明文章情节，又表达自己的诉求。 示例：爸爸，您还记得我读过的《五猖会》吗？鲁迅小时候盼着去看五猖会，却被父亲逼着背《鉴略》，背完后原本的开心劲儿都没了。我和同学约好了解鲁迅的纪录片，也是学习的一部分呀，写完这套题我会认真完成的，您就让我先去吧？ 三、表达与交流（60分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）作文 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限（2）字数不少于600字（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 礼物 那是一个暑假里的阴雨天，灰蒙蒙的天空下，雨滴稀稀拉拉地敲打着地面，溅起一串串水花。我走在回家的路上，心情有些沉闷，不禁加快了脚步。 在我急匆匆地赶路时，不小心撞到了一位迎面走来的大伯。他摇晃了几下，我赶紧稳住他，并连声道歉。他平和地说：“没事的，小伙子，我没事。”我抬头仔细打量他，瘦削的脸庞，一双失焦的眼睛——他是个盲人。 我内心充满了愧疚，提出扶他回家以确保他的安全。他微笑着接受了，于是我搀扶着他，慢慢地在雨中行走。我们聊了很多，我得知他是一个乐观的人，虽然眼睛看不见，但心却比任何人都看得更远。 走着走着，我突然感觉脚下不稳，低头一看，原来是一块下水道板被掀开了。我愤怒地想，这是谁干的，难道不知道这会给路人带来危险吗？我刚想绕开，身旁的大伯却停下了脚步。 他缓缓地蹲下身，用手摸索着那块危险的下水道板，轻声说道：“得把它盖好，不然其他人也可能会摔倒。”我被他的举动深深震撼，一个盲人在自身行动不便的情况下，还时刻想着他人的安危。 他摸索着把下水道板盖好，然后站起来，想要拿手绢擦手。我赶紧从包里拿出纸巾递给他，他微笑着接过。纸巾虽然被雨水打湿，但他的举动却温暖了我的心。 在那一刻，我突然明白，真正的礼物并不是物质上的给予，而是一种精神上的启迪和影响。这位盲人大伯用他的行动送给我一份珍贵的“礼物”——为他人着想的精神和勇敢面对困境的态度。那天的相遇，让我深刻反思自己的行为和态度。 我开始学会更加关注他人的需要，更加珍惜身边的每一个人和事。这份“礼物”一直激励着我，让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。 感谢那位盲人大伯，他不仅是我的引路人，更是我人生中的一位重要导师。他的善良和勇敢，将永远成为我人生中最珍贵的“礼物”。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。审题时，我们需要深入理解“礼物”的含义。在这里，“礼物”并不仅仅指物质上的赠品，更可能是某种精神层面的赠予，比如经验、教训、启示、影响等。同时，题目通过史铁生、海伦·凯勒等名人的例子，进一步提示我们“礼物”的广泛含义。立意方面：在立意时，我们可以从自身经历出发，挖掘那些对我们产生深远影响的“礼物”。这些“礼物”可能是一次挫折、一次成功、一段友情、一句忠告，或者是某个人带给我们的启示和影响。通过描述这些“礼物”如何改变我们的观念、行为或者人生态度，从而彰显“礼物”的价值和意义。 2.构思选材。在构思选材时，我们可以结合自身经历，选择一个或多个与“礼物”相关的事件进行叙述。这些事件应该是真实发生过的，具有代表性和感染力。例如，可以选取一次失败的经历，描述这次失败如何成为自己成长的催化剂；或者选取一段珍贵的友情，讲述这段友情如何让自己更加懂得珍惜和付出；还可以选取某个人的言传身教，阐述其如何影响自己的人生观和价值观。通过具体的事例，让读者感受到“礼物”的珍贵和价值。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 一、积累与运用（29分） 1．影入平羌江水流 正是江南好风景 无人送酒来 受降城外月如霜 学而不思则罔 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 2．（1）lì （2）敞 渺 （3）C （4）先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。（或：通过先民与今人们的不懈奋斗，无锡今日的城市风貌愈发靓丽。） （5）B 3．（1）举办关于交友的正文比赛 （2）D （3）①择友应注重 “志同道合”。（管宁因华歆看重金钱、热衷名利，与自己志向不同而割席，告诉我们要与志向一致的人交友）；②真正的友情经得起困境考验，（范仲淹被贬时，王质抱病相送，而其他人避之不及，告诉我们危难时刻的不离不弃才是真朋友。） 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 4．C 5．BCE 6．（1）饮食和士兵们一起享用。 （2）等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。 7．这两句运用借景抒情的方式，借“秋风”“朔云”“边月”等边塞秋夜的萧瑟之景，既渲染出紧张肃杀的戍边氛围，又暗含将领对边患未平的忧虑，为后文“催飞将追骄虏”的决心做铺垫。 8．①作战时身先士卒：宦官遇袭后，李广亲自率百骑追击匈奴射雕者；②待兵宽厚无私：得到赏赐就分给部下，饮食与士兵共享；③为官清廉寡欲：直到去世，家中都没有多余的钱财。 9．边塞情形的相似：甲诗“秋风入汉关”“朔云边月”和乙文“匈奴大入上郡”都展现了边塞战事紧张、敌患侵袭的状态。 将军形象的相似：甲诗中将领“更催飞将追骄虏”，乙文中李广主动追击射雕者，都刻画了勇武果敢、尽责守边的将军形象。 （二）（13分） 10．C 11．示例：任务难度越大，人的拖延程度越高；任务简单基本不会拖延；任务过于困难时拖延最严重，甚至直接放弃。（意思相近即可） 12．找准心理症结，针对性解决拖延； 把宏大长期目标拆解成短期可完成的小任务； 借助工具科学规划时间，划分学习与休息时间。 13．示例：①把繁重的学习任务拆解成一个个小任务，完成小任务获得动力；②用好待办清单，规划好学习和休息时间；③分析自己拖延的心理原因，对症下药。 （三）（18分） 14．“我”偷吃白糖棒冰被祖母发现并责骂； 宝缎师娘给“我”白糖棒冰，让“我”明白不能以名取人。 15．运用比喻的修辞手法，将“棒冰入口透心凉的感觉”比作“久旱的大地遇到一场好雨”，生动形象地写出了棒冰入口带来的清凉畅快之感，表现出“我”对白糖棒冰的喜爱。 16．结构上：承上启下，承接上文祖母对“我”的严厉，引出下文祖父对“我”的慈爱及教“我”克制贪欲的事；内容上：将祖母的严厉和祖父的慈爱进行对比，突出祖父的慈爱以及他教育方式的独特。 17．白糖棒冰味道寻常，但其中蕴含着祖母的严厉、祖父的慈爱与教导以及宝缎师娘的善良，这些情感和道理让“我”受益终生，所以别有一番绵长永年的滋味。 （四）（8分） 18. （1）B D （2）《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题。 三、表达与交流（60分） 19．例文： 礼物 那是一个暑假里的阴雨天，灰蒙蒙的天空下，雨滴稀稀拉拉地敲打着地面，溅起一串串水花。我走在回家的路上，心情有些沉闷，不禁加快了脚步。 在我急匆匆地赶路时，不小心撞到了一位迎面走来的大伯。他摇晃了几下，我赶紧稳住他，并连声道歉。他平和地说：“没事的，小伙子，我没事。”我抬头仔细打量他，瘦削的脸庞，一双失焦的眼睛——他是个盲人。 我内心充满了愧疚，提出扶他回家以确保他的安全。他微笑着接受了，于是我搀扶着他，慢慢地在雨中行走。我们聊了很多，我得知他是一个乐观的人，虽然眼睛看不见，但心却比任何人都看得更远。 走着走着，我突然感觉脚下不稳，低头一看，原来是一块下水道板被掀开了。我愤怒地想，这是谁干的，难道不知道这会给路人带来危险吗？我刚想绕开，身旁的大伯却停下了脚步。 他缓缓地蹲下身，用手摸索着那块危险的下水道板，轻声说道：“得把它盖好，不然其他人也可能会摔倒。”我被他的举动深深震撼，一个盲人在自身行动不便的情况下，还时刻想着他人的安危。 他摸索着把下水道板盖好，然后站起来，想要拿手绢擦手。我赶紧从包里拿出纸巾递给他，他微笑着接过。纸巾虽然被雨水打湿，但他的举动却温暖了我的心。 在那一刻，我突然明白，真正的礼物并不是物质上的给予，而是一种精神上的启迪和影响。这位盲人大伯用他的行动送给我一份珍贵的“礼物”——为他人着想的精神和勇敢面对困境的态度。那天的相遇，让我深刻反思自己的行为和态度。 我开始学会更加关注他人的需要，更加珍惜身边的每一个人和事。这份“礼物”一直激励着我，让我在人生的道路上更加坚定和勇敢。 感谢那位盲人大伯，他不仅是我的引路人，更是我人生中的一位重要导师。他的善良和勇敢，将永远成为我人生中最珍贵的“礼物”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期语文期中真题重组卷02 考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 4.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）以下是小语回眸开学以来所学，写下的一段感悟，请帮她补全。（8分） 在文学的天地里，我们可随李白泛舟，见“峨眉山月半轮秋，_________________”的清朗月色；可伴杜甫漫步江南，感“_______________，落花时节又逢君”的相逢之慨；也能随岑参在重阳日“强欲登高去，________________”，体会其故园之思；还能于李益笔下见“回乐烽前沙似雪，________________”的边塞夜色。 在求学道路上，我们谨记《〈论语〉十二章》中“___________________，____________________”的教诲，明白了学思结合方能行稳致远。 面对人生旅程，我们更从王湾《次北固山下》“_________________，________________”中领悟到时序交替、新旧更迭的哲理，从而珍惜光阴，勇迎未来。 2．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的推荐语，完成小题。（12分） 无锡，始终以含蓄温婉的姿态，将四季的温柔润物无声地献给世人。当秋天莅（   ）临，锡惠公园的菊花便呈现出花团锦簇的盛景。漫步在宽chǎnɡ（   ）的石板路上，远眺浩miǎo（   ）的太湖水面，蓦然回首，先民们凭借智慧与勇气，在这片土地上创造了辉煌且源远流长的文明。为了生存，他们围圩造田，将沼泽变为鱼米之乡；为了交流，他们开凿运河，让舟楫连通南北血脉。 ① ：当代无锡人依靠传承与创新，为这座千年名城注入了蓬勃的生命力。为求发展，他们筑起物联网的高地，让科创智慧激荡时代浪潮；为筑梦想，他们打通跨洋的桥梁，令“无锡印记”闪耀于世界舞台。那些在历史长河中看似各得其所的努力，最终汇聚成推动城市向前的不竭动力。通过先民与今人们的不懈奋斗，使无锡今日的城市风貌愈发靓丽。当我们漫步于清名桥畔，依然能感受到那种穿越时空的坚韧与活力。那些关于家园未来的灵感与答案，绝不会从天而降，而是藏在每个无锡人孜孜不倦的奋斗之中…… （1）给加点字注音。（1分） 莅（ ）临     （2）根据拼音写汉字。（2分） 宽chǎnɡ（ ）       浩miǎo（ ） （3）文中划线成语使用错误的一项是（   ）（3分） A．花团锦簇 B．源远流长 C．各得其所 D．孜孜不倦 （4）文中划波浪线的句子有语病，请修改。（3分） （5）下列填入文中划横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．这份先祖的厚赠，形成了无锡作为江南水乡的独特风韵 B．这些彪炳史册的功业，如同璀璨的星辰，照亮了后来的道路 C．由此可见，保护大运河这一历史遗产对我们至关重要 D．先民的奋斗故事，就此在历史的书页中写下了浓墨重彩的一笔 3．（25-26七年级上·江苏无锡·期中改编）在“如何交友”话题中，读完以下语段，小语和小文进行了探讨。（9分） 我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要有择友的正确标准，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要审慎。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” （1）班上将围绕“交友”的主题举行系列活动，现已设计好前两项，请你设计第三项。（2分） 活动一：举行关于交友的诗词朗诵会 活动二：举办关于交友的人物故事会 活动三： （2）两人的以下探讨，你不认可的是（    ）（3分） A．小语：“学者”“态度”“标准”都是名词，“认为”“染”“居”都是动词。 B．小文：“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。 C．小语：生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指坏人成堆、小人聚集的地方。 D．小文：这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。 （3）活动中，同学分享了以下古人结交朋友的事迹，小语对交友问题又有了新的认识，请帮她补全发言。（3分） 材料一： 东汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。二人于园中锄草时，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，华歆则拾起金子放在一旁。有一次，二人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，华歆却出门观看。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐，再也不与华歆为友。 材料二： 范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。范仲淹离京时，一些平日与他交往甚密的官员，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，一直将范仲淹送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就心知肚明了。 小语说：从这些故事中我明白了 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 军城早秋 严武① 昨夜秋风入汉关②，朔③云边月满西山。 更催④飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注】①严武：唐代将领，曾率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔：北方。④更催：再次催促。⑤骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广②勒③习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵④，见匈奴三人，与战。三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广。广曰：“是必射雕者⑤也。”广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也。 广廉，得赏赐辄分其麾下⑥，饮食与士共之。终⑦广之身家无余财。及广死之日，天下尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫⑧也！ 【注】①中贵人：宫中受宠的人，此处指宦官。②广：飞将军李广。③勒：统率，部署。④纵：纵马驰骋。⑤射雕者：射雕的能手。⑥麾下：部下。⑦终：直到……去世。⑧士大夫：这里指部下、士兵。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）（2分） A．匈奴大入上郡（入侵） B．天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（派） C．中贵人将骑数十纵（将领） D．广乃遂从百骑往驰（于是，就） 5．【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（ ）（3分） 三人还A射B伤中贵人C杀其骑D且尽E中贵人F走广。 6．翻译下列句子。（4分） （1）饮食与士共之。 （2）及广死之日，天下尽哀。 7．从抒情方式的角度赏析【甲】诗中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”的妙处。（3分） 8．说说【乙】文中“忠实心”通过李广的哪些行为来加以体现？（6分） 9．请简要分析【甲】诗和【乙】文中所描写的边塞情形和刻画的将军形象有何相似之处。（4分） （二）（13分） （26-27七年级上·山东临沂·开学考试）读材料，完成后面各题。 材料一 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么，但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而感到自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至出现暴饮暴食等行为。 ②因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ 材料二 材料三 ①拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已经逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 ②第一，拖延的背后暗藏着多种心理症结：部分人是因为恐惧失败，害怕自己尽力完成的任务达不到预期，担心出错被否定，索性迟迟不肯开始；部分人是因为任务认知模糊，面对繁杂、笼统的任务，不清楚第一步该做什么，毫无头绪之下选择逃避拖延；还有少部分人是惰性使然，自律性薄弱，贪图当下的安逸，不愿主动付出努力。所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延。 ③第二，很多时候，拖延是因为长期、宏大的目标会让人产生畏难心理，觉得任务遥远、难以完成，从而丧失行动的勇气。想要打破这种困境，我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 ④第三，拖延往往也是时间规划混乱、做事没有章法导致的。想要高效摆脱拖延，不能仅凭意志力硬撑，需要借助科学的时间管理方法和工具。我们可以合理运用日程表、计时器、待办清单等常用工具，每日提前梳理工作、学习任务，清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态。 10．根据三则材料，下列分析有误的一项是（   ）（4分） A．存在拖延问题的年轻人身上似乎都存在着两个自我，一个是要求性的自我，一个是丧失行动力的自我。 B．拖延症，不仅仅是社会中普遍存在的心理现象，还影响着人们的高效生活。 C．通过材料二可知，任务难度和拖延程度没有任何关系。 D．使用时间管理技巧，合理规划工作与休息时间，可以帮助我们摆脱拖延。 11．请根据材料二的线形图，梳理出相关信息。（3分） 12．材料三介绍了战胜“拖延症”的三个方法，请简要概括每一种方法。（3分） （1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ 13．很多同学面对繁重的学习任务容易拖延、焦虑，请结合材料内容给他们提三个建议，帮他们解决问题。（3分） （三）（18分） （25-26七年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 白糖棒冰 俞天立 ①说起棒冰，怎能不提儿时的“冰棍儿”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的，暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时的最爱了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会囿于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来。我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦全然不顾，生怕被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见冰棍数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡冰棍清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④如果说祖母是严师，那么祖父则是慈师了，他不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃冰棍的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，他领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的冰棍给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好不容易找到一张，上面却写着“无。”我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用罄。 ⑤一次，祖父带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“冰棍车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我已经知道必须克制自己的“贪欲”。 ⑥村里有户人家，鲜少与外人来往。女主人被村民们唤作“宝缎师娘”，儿时的我不辨乡音，一直以为是“爆弹师娘”——爆脾气的意思。这使我每次经过她家都心生胆怯，害怕出岔子。后来宝缎师娘似乎是得罪了某位村民，被嚼舌根，说她家那块地原先是坟地，满屋子晦气，晚上还会闹鬼——我虽不知内情，却更害怕路过她家，每次路过也总是一溜小跑过去。 ⑦一天，我经过宝缎师娘家，透过半掩的门缝，瞥见她的小孙子正在啃一根白糖棒冰。他惬意的样子惹得我心里痒痒，实在是想吃一支，可一想起村里的流言，只好咽下口水。正当我踌躇之际，宝缎师娘注意到了我的身影，心里早猜出了三两分。她搬出一张小凳子唤我进院子里坐。出于好奇和美食诱惑，我还是忐忑地走进了那扇“晦气”的门，却只见寻常的院子、寻常的花草，甚至带着莫名的煦暖。一棵老藤葡萄树，藤藤蔓蔓从天井一角绵延开去，巴掌大的叶片遮天蔽日，送来扑面的、荫凉的气息。一支冒着丝丝寒气的白糖棒冰递送到了我面前，宝缎师娘笑吟吟地看着我。我迫不及待地接过来，嚼着甘甜的棒冰，感受沁人心脾的凉意，望着那双慈爱充盈的眼睛。淡淡的皱纹在她眼角麇集，一对豁牙守在唇口。笑靥是那么平易、熨帖，仿佛冬日里的暖阳。我不明白这样温馨有爱的院子，怎么会是传说中闹鬼的院子呢？宝缎师娘又怎么会被叫作“爆弹师娘”呢？ ⑧回到家，我告诉了祖父我的这段经历，问他为什么大家都叫她“爆弹师娘”。他望着一脸迷惘的我说：“你要记得，人不一定和她的名字一样。有些道理，等你长大，就明白了。”这意味深长的一句话，我似懂非懂。 ⑨长大后我才了解到，宝缎师娘其实一直为人和善，只是她鲜少与村民接触，方使蜚语流言蔓延如病毒。我这才渐渐悟出祖父当年话语的意思。人的善心就像一根白糖棒冰，花花绿绿的包装纸，是人工强加的，遮掩不了它纯洁的内涵。我们用心一片一片剥去本不属于它的包装纸，看到的才是它真实的面目。白糖棒冰吃起来虽凉，回味却是温暖在心的。它的凉意唤起的内心的暖潮，可以消解燥热，得到舒爽。这正像祖父的循循善诱——尽管他已故去多年，我仍始终记得，他教我怎样克制自己的欲望。 ⑩小小的白糖棒冰，味道虽寻常，却别有一番绵长永年的滋味。 14．请根据文章内容概括，本文围绕“白糖棒冰”叙述了哪几件事？（4分） ① _________________________________________________________________________________ ②祖父通过用小纸条交换棒冰的方式教“我”克制贪欲； ③“我”和祖父逛街拒绝祖父让吃两根棒冰的提议； ④ _________________________________________________________________________________ 15．从修辞角度，赏析第②段中画线句子。（4分） 我小心地用指尖剥净黏在冰面的残纸，轻轻咬上一口，棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 16．请根据上下文分析，第④段“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”这句话在文中有什么作用？（6分） 17．谈谈你对文章最后一段“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长永年的滋味”的理解。（4分） （四）（8分） 18．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）《朝花夕拾》一书使我们感知鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。请在下表的横线上填入合适的选项。（4分） 篇目 温馨的回忆 理性的批判 《无常》 江南水乡的民俗风俗 ①______ 《藤野先生》 不拘小节、治学严谨、没有民族偏见的日本老师 ②_____ A．通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度作出了深刻的批判。 B．揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。 C．鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 D．入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 （2）为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期天下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在__________________（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”（4分） 三、表达与交流（60分） 19．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）作文 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限（2）字数不少于600字（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $