第三单元课外古诗词诵读《晚春》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

课外古诗词诵读《晚春》导学案

统编版 初中语文 七年级下册

作者：韩愈　朝代：唐

晚春

〔唐〕韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

一、学习目标（四维核心素养）

语言运用：反复诵读，读准字音与节奏，理解诗意，积累芳菲、榆荚、惟解等词语，背诵并默写全诗。

思维能力：品味拟人手法，赏析知、斗、无才思等词语的表达效果，理清景物描写与诗人情感之间的内在联系。

文化自信：走近唐代文学家韩愈，感受古典诗歌中惜春、赏春的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感。

审美创造：想象诗歌描绘的晚春图景，体会百花争艳与杨花飞舞的画面美和情趣美，提升诗歌鉴赏与审美表达能力。

二、学习重难点

学习重点：有感情地诵读并背诵全诗，理解诗歌大意，品味拟人修辞手法的表达效果。

学习难点：理解杨花榆荚无才思一句的丰富意蕴，体会诗人对晚春景物的独特感受及其寄寓的生活哲理。

三、课前预习案

（一）文学常识梳理

1.《晚春》的作者是____，字____，自谓郡望昌黎，世称____，____代杰出的文学家、思想家、教育家，晚年吏部侍郎，世称____。

2. 他与____共同倡导了唐代的____运动，反对六朝以来绮靡浮华的骈文，提倡内容充实、长短自由的散文，被列为____之首，与柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称____。

3. 韩愈的代表作品有《____》《____》《____》等，其中《____》《____》我们在初中阶段已经学过或将要学到。其作品集名为《____》，又称为《____》。

4. 从体裁上看，这是一首____言____句；从内容上看，这是一首____诗；从表达方式上看，诗中既有生动的描写，又含有淡淡的____，做到了景中有情、景中寓理。

5. 唐代诗坛流派众多，韩愈擅长奇崛险怪之体，与孟郊、贾岛等人并称，被后人称为____诗派；他主张“____”，在《进学解》中留下了“业精于勤，____”的名句。

6. 古代诗歌按时代可分为古体诗和近体诗，近体诗又分为____和____。《晚春》在体裁上属于____。

（二）字音字形过关

7. 给下列划线汉字注音（在括号内写出拼音）：

　　芳菲（　　）　　榆荚（　　）（　　）　　

8. 根据拼音写出相应的汉字：

　　fāng fēi（　　　　）　　màn tiān（　　　　）　　cái sī（　　　　）　　yú jiá（　　　　）

9. 下列各组词语中，书写完全正确的一组是（　　）

　　A. 草树　红紫　芳菲　漫天飞

　　B. 草术　红紫　芳菲　慢天飞

　　C. 草树　红子　芳菲　漫天飞

　　D. 草树　红紫　芳非　漫天飞

10. 下列词语中，与“百般红紫”的“百般”意思相近的一项是（　　）

　　A. 百般无奈　　B. 千方百计　　C. 百般红紫　　D. 百般挑剔

（三）诵读节奏划分

11. 用“／”给下列诗句划分朗读节奏（每句划两处，按七言诗常见节奏划分）：

　　（1）草　树　知　春　不　久　归

　　（2）百　般　红　紫　斗　芳　菲

　　（3）杨　花　榆　荚　无　才　思

　　（4）惟　解　漫　天　作　雪　飞

12. 朗读这首诗时，前两句应读得____（欢快／低沉）一些，语速可稍____（快／慢）；后两句应读得____（幽默沉重／轻快欣赏）一些，语速可稍____（快／慢）。

（四）借助注释，初通诗意

13. 结合课下注释和工具书，解释下列词语在句中的意思：

　　（1）不久归：____________________

　　（2）芳菲：____________________

　　（3）榆荚：____________________

　　（4）无才思：____________________

　　（5）惟解：____________________

　　（6）漫天：____________________

14. 下列对诗句意思的理解，不正确的一项是（　　）

　　A. “草树知春不久归”意思是花草树木知道春天不久就要回去了。

　　B. “百般红紫斗芳菲”意思是各种各样的鲜花争奇斗艳，竞相开放。

　　C. “杨花榆荚无才思”意思是杨花和榆荚没有才华和情思，令人厌恶。

　　D. “惟解漫天作雪飞”意思是它们只懂得像漫天飞雪一样飞舞。

15. 用自己的话把全诗翻译成现代汉语，要求语意通顺、画面完整。

（五）整体感知

16. 诗中描写了哪些晚春时节的景物？请至少写出四种，并各用一个词语概括其特点。

17. 用自己的话描述诗歌前两句所展现的画面，要求至少运用一种修辞。

18. 诗歌后两句中，诗人对杨花榆荚抱有一种怎样的态度？请用一个词语概括，并简述理由。

19. 全诗四句，可以分为两个层次：前两句写____，后两句写____；从写法上看，一、二句____，三、四句____。

20. 读完这首诗，你还有哪些疑问？请写出两三条，留待课上与同学、老师共同探究。