第三次考试练习卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版新版九年级语文上册第三次考试卷 （满分：120分 考试时间：120分钟） 姓名：____________ 班级：____________ 考号：____________ 注意事项： 1. 本试卷考查范围为新版统编教材九年级上册第四单元至第六单元（小说、思辨性议论文、史传文言文及诗词曲、课外古诗词诵读），名著阅读考查《唐诗三百首》，共三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡（卷）指定位置；所有答案请写在答题卡（卷）上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，请将本试卷和答题卡（卷）一并交回。 得分表 题号 一 二 三 总分 满分 30 40 50 120 得分 一、积累与运用（共30分） 1.（3分）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 阴晦（huì） 恣睢（jū） 鄙夷（bǐ） 嗤笑（chī） B. 拮据（jū） 褴褛（lán） 别墅（shù） 阔绰（chuò） C. 眺望（tiào） 觅食（mì） 掺杂（cān） 给予（jǐ） D. 桑梓（zǐ） 麾下（máo） 觥筹（gōng） 颓唐（tuí） 2.（3分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 断壁残垣 芒刺在背 天伦之乐 望眼欲穿 B. 吹毛求辞 如坐针毡 一气呵成 妙手回春 C. 咬文嚼字 捕风捉影 心旷神贻 影影绰绰 D. 不屑置辨 无缘无故 异想天开 如雷贯耳 3.（3分）下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对敌人的严刑拷打，他大义凛然，宁死不屈，表现出革命者的铮铮铁骨。 B. 读书要静下心来细细品味，不能满足于“不求甚解”、浅尝辄止。 C. 他在辩论赛中高谈阔论，观点鲜明，赢得了评委的一致好评。 D. 面对突如其来的变故，他泰然处之，从容不迫。 4.（3分）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《故乡》，使我深切感受到了旧中国农村的衰败和农民的痛苦。 B. 为了防止此类安全事故不再发生，学校进一步加强了日常管理。 C. 曹刿论战的故事告诉我们，取信于民是战争能否取胜的重要条件。 D. 我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化，坚定文化自信。 5.（3分）下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文中的“我”就是作者鲁迅本人。 B.《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，他的代表作有《项链》《羊脂球》等。 C.《曹刿论战》选自《左传》，相传《左传》是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的。 D.《出师表》的作者是诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家。 6.（4分）名著阅读。 学校开展“诵读唐诗经典”整本书阅读活动，请你完成下列任务。 （1）（2分）《唐诗三百首》是清代____________（人名，号蘅塘退士）编选的唐诗选集。请从诗集中任选一位诗人，写出他（她）的一首入选作品。 诗人：____________ 作品：《____________》 （2）（2分）请从《唐诗三百首》中任选一首你最喜欢的诗，简要说说它打动你的原因。（可从思想感情、名句、意境等角度作答，30字左右） 7.（8分）古诗文默写。 （1）________________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） （2）苟全性命于乱世，________________。（诸葛亮《出师表》） （3）《过零丁洋》中“________________，________________”两句，表现了诗人以死明志、舍生取义的决心。 （4）《白雪歌送武判官归京》中“________________，________________”，以梨花喻雪，想象奇特，成为咏雪名句。 （5）《山坡羊·潼关怀古》中“________________；________________”，表达了作者对百姓疾苦的深切同情。 8.（3分）综合性学习——我们的数字时代。 班级开展“我们的数字时代”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）（1分）请为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：紧扣主题，语言简洁，不超过20字） （2）（2分）随着电子设备的普及，数字化阅读越来越便捷，而纸质阅读依然受到许多人的青睐。请就“数字化阅读能否取代纸质阅读”这一话题，表明你的观点并简述理由。（50字左右，观点明确，理由充分） 二、阅读理解（共40分） （一）古诗文阅读（16分） 阅读下面两段文字，完成9—12题。（12分） 【甲】曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【乙】邹忌讽齐王纳谏（节选） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 9.（4分）解释下列句子中加点词的意思。 （1）肉食者鄙，未能远谋 鄙：____________ （2）小大之狱，虽不能察 狱：____________ （3）邹忌修八尺有余 修：____________ （4）吾妻之美我者，私我也 私：____________ 10.（4分）用现代汉语翻译下列句子。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）吾妻之美我者，私我也。 11.（2分）【甲】【乙】两文都写到了臣子向君主进言，请简要概括曹刿和邹忌进言方式的不同。 12.（2分）两文中的君主（鲁庄公、齐威王）都接受了臣子的建议，这给了你怎样的启示？ 阅读下面这首散曲，完成13—14题。（4分） 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 13.（2分）“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”两个字用得极为传神，请任选其一，简要赏析。 14.（2分）“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达了作者怎样的思想感情？ （二）现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成15—18题。（12分） 故乡（节选） 鲁迅 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 15.（3分）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句主要运用了什么描写方法？表现了闰土怎样复杂的心理？ 16.（3分）“他的态度终于恭敬起来了”一句中的“终于”一词能否删去？为什么？ 17.（3分）“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句中的“厚障壁”指什么？这句话表达了“我”怎样的情感？ 18.（3分）结合这段文字，简要分析中年闰土这一人物形象的特点。 阅读下面的文字，完成19—22题。（12分） 学贵有疑 ①古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”求学之路，最怕的不是遇到疑难，而是面对疑难时不敢发问、不愿深究。真正的学习者，必然是善于怀疑、敢于发问的人。 ②怀疑，是求知的起点。一切真知，都从疑问中孕育。如果对前人的结论只是一味盲从，不加辨析，即便背得滚瓜烂熟，也不过是知识的搬运工，难有真正的创见。哥白尼正是对“地心说”产生怀疑，才大胆提出了“日心说”，推动了天文学的革命；袁隆平正是对“水稻没有杂交优势”这一权威论断产生怀疑，才踏上艰难的实验之路，最终培育出杂交水稻。可以说，是怀疑，为他们打开了通向真理的大门。 ③怀疑，须以扎实的学识为根基。怀疑不是凭空臆断，更不是无端否定，而是建立在充分了解和深入思考之上的理性追问。一个对所学内容一知半解的人，即便提出质疑，也往往流于浅薄；只有广泛涉猎、反复钻研，才可能发现真正值得怀疑的问题。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这“源头活水”，正是广博的学识和刻苦的积累。 ④怀疑之后，还须以积极的行动去求证。怀疑而不探究，只会徒增困惑。顾颉刚先生读书时，对书中记载的古人古事总要反复考辨、多方求证，正是在这种“疑”与“思”的往复中，他成为了一代史学大家。怀疑的价值，最终要落实到一个“求”字上——勇于探索，勤于实践，才能化疑问为真知。 ⑤当然，怀疑不等于吹毛求疵，更不等于怀疑一切。我们提倡的，是理性的怀疑、求实的怀疑，是把怀疑建立在尊重事实、追求真理的基础上。 ⑥“疑者，觉悟之机也。”愿我们都能在求知的道路上，始终保持一颗善疑的心，勤学善问，深思笃行，如此，方能学有所成。 19.（3分）本文的中心论点是什么？ 20.（3分）第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 21.（3分）请简要分析第④段的论证思路。 22.（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“学贵有疑”展开论述，层层深入，逻辑严密。 B. 第③段引用“问渠那得清如许？为有源头活水来”，论证了怀疑须以扎实的学识为根基。 C. 作者认为只要敢于怀疑，就一定能取得学业上的成功。 D. 文章既肯定了怀疑的价值，也指出怀疑不等于怀疑一切，论述全面、严谨。 三、写作（50分） 23.（50分）从下面两题中任选一题作文。 （1）请以《成长路上的阳光》为题，写一篇文章。 （2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 一个小男孩在沙滩上不停地捡起被海浪冲上岸的海星，把它们一只只扔回大海。有人劝他：“海滩上有成千上万只海星，你一个人怎么也扔不完，这样做又有什么意义呢？”小男孩捡起一只海星扔进海里，说：“对这只海星来说，就有意义。” 要求：①选（1）须以“成长路上的阳光”为题，选（2）须自拟题目；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 附录一：参考答案与评分标准 一、积累与运用（共30分） 1. B（A.“恣睢”的“睢”应读suī；C.“掺杂”的“掺”应读chān；D.“麾下”的“麾”应读huī） 2. A（B.“吹毛求辞”应为“吹毛求疵”；C.“心旷神贻”应为“心旷神怡”；D.“不屑置辨”应为“不屑置辩”） 3. C（“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用在此处感情色彩不当） 4. D（A.滥用介词致主语残缺，删去“通过”或“使”；B.否定不当，删去“不”；C.两面对一面，前后不对应） 5. A（小说中的“我”是作者塑造的人物形象，不能等同于作者本人） 6.（4分） （1）（2分，每空1分）孙洙；示例：李白；《静夜思》（或杜甫；《春望》等，诗人与作品对应正确即可） （2）（2分）示例：我喜欢《春望》，诗人以“感时花溅泪，恨别鸟惊心”抒写忧国思家之痛，感情真挚，令人动容。（言之有理即可） 7.（8分，每空1分） （1）陟罚臧否 （2）不求闻达于诸侯 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （5）兴，百姓苦；亡，百姓苦（有错别字该空不得分） 8.（3分） （1）（1分）示例：拥抱数字时代，乐享智慧生活。（紧扣主题、语言简洁即可） （2）（2分）示例：不能取代。纸质阅读更有利于深度思考与记忆，还能减少电子屏幕对眼睛的伤害。（观点明确、理由合理、条理清楚即可） 二、阅读理解（共40分） （一）古诗文阅读（16分） 9.（4分，每小题1分）（1）鄙陋，目光短浅 （2）诉讼案件 （3）长，这里指身高 （4）偏爱 10.（4分，每小题2分） （1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（我）也一定按照实情（合理地）判断。 （2）我的妻子认为我美，是因为偏爱我。 11.（2分）曹刿是直言进谏，直接向鲁庄公指出“肉食者鄙，未能远谋”，并就作战条件当面论战（1分）；邹忌则是从日常小事（与徐公比美）入手，采用设喻（类比）的方式委婉讽谏（1分）。（意思对即可） 12.（2分）示例：要善于听取他人的意见，虚心纳谏，知错能改；只有广开言路、明辨是非，才能把事情办好。（意思对即可） 13.（2分）示例：“聚”字化静为动，把连绵起伏的峰峦写成仿佛从四面八方聚拢而来，突出了潼关地势的险要。（或：“怒”字运用拟人，把奔腾的波涛写得仿佛在发怒咆哮，生动地表现了黄河水流的湍急、汹涌。）（赏析合理即可） 14.（2分）表达了作者对历代王朝兴亡更替中受苦受难的老百姓的深切同情（1分），以及对统治者争权夺利、不顾百姓死活的批判（1分）。（意思对即可） （二）现代文阅读（24分） 15.（3分）主要运用了神态描写（1分）。“欢喜”是因为见到多年未见的少年好友而高兴；“凄凉”是因为想到自己处境的艰难、彼此身份的差距而悲伤，表现了闰土既亲近又自卑、欲言又止的复杂心理（2分）。（意思对即可） 16.（3分）不能删去（1分）。“终于”表示经过一番犹豫、变化后才出现的结果，说明闰土由一时的高兴、拘谨，最终屈服于封建等级观念和生活的重压，恭敬地叫出“老爷”（1分），突出了闰土性格的麻木及其变化的必然性，也加深了“我”的悲哀（1分）。 17.（3分）“厚障壁”比喻（指代）“我”和闰土之间因社会地位、生活境遇不同而产生的精神隔膜（隔阂）（1分）。表达了“我”对童年纯真友谊被泯灭的深沉悲哀（1分），以及对造成这种隔膜的封建等级观念和黑暗社会现实的不满与批判（1分）。 18.（3分）中年闰土是一个勤劳善良、饱经风霜却又麻木迟钝、深受封建等级观念束缚的旧中国农民形象（1分）。从“极薄的棉衣”“浑身瑟索”“又粗又笨而且开裂”的手，可见他生活困苦、饱受磨难；从他恭敬地叫“老爷”，可见他已被封建等级观念毒害，变得自卑、麻木，与“我”之间产生了隔膜（2分）。（意思对即可） 19.（3分）学贵有疑（求学要善于怀疑、敢于发问）。（意思对即可） 20.（3分）主要运用了举例论证（1分）。举哥白尼怀疑“地心说”而提出“日心说”、袁隆平怀疑“水稻没有杂交优势”而培育出杂交水稻的事例（1分），具体有力地论证了“怀疑是求知的起点”的观点，增强了文章的说服力（1分）。 21.（3分）首先提出“怀疑之后，还须以积极的行动去求证”的观点（1分）；然后举顾颉刚先生读书时反复考辨、多方求证而成为史学大家的事例进行论证（1分）；最后总结，强调怀疑的价值最终要落实到一个“求”字上，要勇于探索、勤于实践，才能化疑问为真知（1分）。 22.（3分）C（原文强调理性怀疑、求实怀疑，并未说“只要敢于怀疑就一定能成功”，说法过于绝对） 三、写作（50分） 23. 作文评分标准： 第一档（43—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构完整，语言流畅，文体鲜明；卷面整洁，书写工整。 第二档（35—42分）：符合题意，中心明确，内容较充实；结构完整，语言通顺；书写较工整。 第三档（26—34分）：基本符合题意，中心尚明确，内容较单薄；结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 第四档（15—25分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；结构不完整，语病较多。 第五档（0—14分）：不符合题意，内容严重不足，结构混乱，或不成篇。 补充说明：①错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；②字数不足600字，每少50字扣1分；③不写题目扣2分。 附录二：命题双向细目表（难度分布） 本卷按“基础50%、重点30%、难点20%”设计，满分120分，其中基础题60分、重点题36分、难点题24分。 大题 题型 主要考查内容 分值 基础 重点 难点 一 积累与运用 字音字形、成语运用、病句辨析、文学文化常识、名著阅读《唐诗三百首》、名句默写、综合性学习（我们的数字时代） 30 18 9 3 二（一） 古诗文阅读 文言实词、句子翻译、内容与情感理解（《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读）、古诗词鉴赏（《山坡羊·潼关怀古》） 16 6 6 4 二（二） 现代文阅读 小说（描写方法、词语品味、句子含义、人物形象）、议论文（论点、论证方法、论证思路、内容理解） 24 12 8 4 三 写作 综合语言运用与书面表达 50 24 13 13 合计 120 60 36 24 比例 100% 50% 30% 20% 部编版新版九年级语文上册第三次考试卷 第 9 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $