精品解析：湖北省十堰市丹江口市2025-2026学年统编版2016五年级上学期教学质量监测语文试题

2025年秋季教学质量监测五年级语文试题 一、积累与运用。 我校正在举办“‘语’你同行，‘文’采飞扬”校园文化节，请你作为班级代表，完成以下任务。 任务一：文化长廊·书法展风采 1. 文化节“爱国诗词墙”需要书写经典，请将陆游的《示儿》默写在下面的展板上，注意书写工整、美观。 任务二：词语工坊·运用大挑战 请阅读下面这段“文化节开幕式”的主持词，完成练习。 翻开中华文化的长卷，我们心潮澎湃。走进圆明园，仿佛看到那座众星拱月般的皇家园林，无数（shù shǔ）jīn bì huī huánɡ（ ）的殿堂在烈火中化为灰烬（）聆听民间故事，我们被海力布不顾dīnɡ zhǔ（ ）、牺牲自己拯救乡亲的精神深深感动（）品读爱国诗篇，我们能感受到林升“西湖歌舞几时休”的优患，也能体会到龚自珍“不拘一格降人才”的期盼。这些故事的力量，是不可估量（liánɡ liànɡ）的。作为新时代的少年，我们不能lǎn duò（ ），要珍惜时光，为祖国的繁荣富强而努力学习！ 2. 请用“√”选出加点字的正确读音。 3. 请根据拼音，在主持词中写出对应的词语。 4. 这段话中有一个词语写错了，请找出来并改正：___________改为____________。 5. 请给句子中标点符号缺失的“（ ）”里加上正确的标点符号。 6. 主持词中提到了“jīn bì huī huánɡ的殿堂”，这让你想起了课文《圆明园的毁灭》。请运用本学期学过的对比手法，用一句话表达你看到圆明园遗址时的感受。 ____________________________________________________ 7. 主持词号召我们“不负韶华”，请用学过的“珍惜时间”的名言激励大家。 _____________________________________________ 任务三：综合实践·语文小博士 8. 【成语对对碰】请将成语补充完整，并选择恰当的成语填入句子中。 兴高（ ）烈 足智多（ ） 举世（ ）名 民不（ ）生 （1）在“历史故事会”上，同学们讲起了将相和的故事，大家对蔺相如的________________佩服不已。 （2）近代中国，________________，无数仁人志士为寻求救国救民的道路而奔走。 【火眼金睛】 9. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《落花生》一文运用了对比的写法，通过花生的特点告诉我们做人的道理。 B. “居高声自远，非是藉秋风”是虞世南《蝉》中的诗句，表达了诗人对高洁品 行的追求。 C. 《白鹭》《桂花雨》都采用了借物抒情的写法。 D. “深谋远虑”和“处心积虑”都是褒义词，可以用来赞扬蔺相如和廉颇。 10. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在老师耐心的帮助下，使我终于明白了做人的道理。 B. 为了防止类似的交通事故不再发生，交警部门加强了巡查力度。 C. 即使我们取得了优异的成绩，也不能骄傲自满，因为学无止境。 D. 王老师对我的批评教育，我至今记忆犹新，深深地刻在我的脑海里。 11. 下列字词的解释，有误的一项是（ ） A. “九州生气恃风雷”中的“生气”的意思是“活力，生命力”。 B. 《题临安邸》题目中的“邸”在文中指的是古代高级官员的住所。 C. 《少年中国说》中“干将发硎，有作其芒”一句，“干将”指锋利的宝剑。 D. “万马齐喑究可哀”中的“喑”字可以理解为“沉默”。 【句子魔法屋】 12. 请用具体的情景把成语“得意忘形”的意思表现出来。 ________________________________________________ 13. “骄傲”这个词有两种不同的感情色彩：①表示自豪；②表示自满。请你根据不同的意思各写一句话。 （1）__________________________________________________ （2）___________________________________________________ 14. 【经典永流传】 （1）爱国情怀是中华文化的精髓。林升在《题临安邸》中用“____________________，____________________”的诗句讽刺了南宋统治者苟且偷安的丑态；梁启超在《少年中国说》中用“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，____________________，___________________！”讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。 （2）在“民间故事”展区，同学们分享了许多故事。请从“快乐读书吧”阅读的《中国民间故事》中，选择一个你最喜欢的故事名称（除《猎人海力布》和《牛郎织女》外），并用一句话概括它的主要内容。 故事名称：《___________________________》 主要内容：____________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏。 【传承文化根脉】 在文化节“文化传承”主题阅读活动中，请你阅读以下材料，完成问题。 文学文本阅读 【阅读材料】《将相和》故事新编 ①赵王在宫廷大宴群臣，庆祝渑池之会胜利归来。席间，廉颇将军端着酒杯，大步流星地走到蔺相如面前，众人皆惊，以为他要寻衅。只见廉颇“扑通”一声单膝跪地，双手举杯，高声道：“相国大人，之前是我心胸狭隘，嫉贤妒能，多次为难于您，真是罪该万死！今日，我敬您一杯，向您赔罪！从今往后，我廉颇愿为您执鞭坠镫，万死不辞！”蔺相如连忙扶起廉颇，感动地说：“将军言重了！你我二人，一文一武，皆为赵国。若我们二人不和，岂不是亲者痛，仇者快？将军知错能改，实乃赵国之幸！”说罢，二人相视一笑，将杯中酒一饮而尽。从此，二人同心协力，保卫赵国，传为千古佳话。 15. 根据短文内容，将下面的情节补充完整。 完璧归赵 → 渑池之会 →___________→___________。 16. 短文中画线部分是对廉颇的__________描写和__________描写，表现了他________________________________的特点。 17. “若我们二人不和，岂不是亲者痛，仇者快？”这句话的意思是：______________。 18. 你认为蔺相如和廉颇分别是怎样的人？请结合故事内容简要说明。 蔺相如：___________________________________ 廉颇：__________________________________________ 19. 这个故事对我们今天的班级建设有什么启示？ ____________________________________________________ 非连续性文本阅读。 【阅读材料】圆明园遗址公园·主题学习导览 【昔日辉煌】 圆明园曾被誉为“万园之园”，它不仅汇集了天下胜景，更融合了中外建筑艺术的精华，如由欧洲传教士郎世宁设计的西洋楼，便是中西合璧的典范。园内珍藏着无数艺术瑰宝，是中华五千年文化的集大成者。 【历史回响·资料链接】 圆明园的辉煌在1860年戛然而止。对于这场劫掠，即使是远在法国的伟大作家维克多·雨果也感到无比愤怒。他在一封信中写道：“两个强盗走进了圆明园。一个抢了东西，一个放了火……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。我希望有朝一日，解放了的中国，会把一份战利品送给法国。这份战利品，我将用它来命名——雨果！” 【参观须知·心怀敬畏】 1.请保持肃静，勿在遗址区大声喧哗、嬉笑打闹。这是对历史的尊重。2.爱护文物，请勿触摸、攀爬、刻画遗址。每一块残垣断壁都在无声地诉说。3.园内禁止吸烟、乱扔垃圾。 【活动专区·铭记与反思】 1.“不能忘记的历史”留言墙：位于西洋楼遗址区出口处，欢迎您在此写下参观感言，表达对历史的思考和对祖国的祝福。2.“重返万园之园”VR体验：位于正觉寺内，通过虚拟现实技术，“走进”那座不复存在的园林，感受那份辉煌与失落交织的复杂情感。 【参观路线推荐】 正觉寺→绮春园→长春园→西洋楼遗址景区 20. 小明在参观时，看到一块漂亮的石头，想刻上自己的名字，你会怎么劝说他？请结合导览写一写。 _________________________________________________________ 21. 【口语交际】假如你站在“大水法”遗址前，看到那些残存的石柱，你的内心会涌起怎样的情感？请写下你的感言，发布在“不能忘记的历史”留言墙上。 _________________________________________________________ 22. 【对比阅读】结合课文《圆明园的毁灭》和这份参观指南，说说为什么指南中特别强调 “请保持肃静”和“爱护文物”？ _____________________________________________________ 23. 【拓展探究】除了圆明园，我国还有许多世界文化遗产，请你再写出两个。 ________________________ 课外文本阅读 【阅读材料】幕布后的光 ①小宇一直觉得爷爷的皮影戏是“老古董”，那些驴皮雕刻的人在幕布上晃晃悠悠，远不如动画片里的英雄酷炫。一个周末，他追着一只蝴蝶闯进了爷爷那间充满皮料和墨香的小屋。 ②“爷爷，动画片里的英雄都会飞，还会发射激光，您这个……它动得太慢了。”小宇嘟着嘴，语气里满是失望。 ③爷爷正戴着老花镜，用一把小小的刻刀，在一块半透明的皮子上精雕细琢。他抬起头，眼中没有责备，只有温和的笑意：“慢？孩子，光和影的故事，要用心去听，才能听见它千年的心跳啊。” ④“心跳？”小宇的好奇心被点燃了。 ⑤爷爷拿起一个上好色的孙悟空，递给小宇：“你看这一个，从选皮到上色，要二十多道工序。它不是一块死皮子，是故事，是咱中国人的精气神。”小宇接过孙悟空，感觉它在手中沉甸甸的，仿佛真的能感受到那传说里的心跳。 ⑥晚上，小宇看到爷爷在幕布后表演。台前，光影交错，孙悟空活灵活现，降妖除魔，引来阵阵喝彩；幕后，爷爷汗流浃背，口中念着台词，双手同时操控着三根竹棍，让人物做出各种高难度动作。表演间隙，小宇好奇地拿起竹棍，想学着爷爷的样子让一个“小兵”动起来，可那皮影人却不听使唤，软绵绵地瘫在幕布上。 ⑦“哎呀！真没用！”小宇泄气地把竹棍扔在桌上。 ⑧爷爷没有生气，只是走过来，轻轻捡起竹棍，握住他的手，温和地说：“别急。它不是没有生命，它的生命，还藏在你的心里，没唤醒呢。这手上的功夫，要用心；这幕布上的光，要用情，才能照亮咱们心里的故事。” ⑨那一刻，小宇仿佛被一道光照亮了。他终于明白，这小小的皮影里，藏着爷爷一辈子的热爱，也藏着传承千年的文化。他走到爷爷身边，深深鞠了一躬，声音里带着一丝颤抖和前所未有的坚定：“爷爷，我错了……它不是慢，是我没用心听。您教我吧，教我怎么让这些英雄的心跳，在幕布上重新响起来！我想……我想成为那个唤醒它们的人。” ⑩爷爷的眼眶湿润了，他哽咽着，却笑得无比灿烂：“好……好孩子！爷爷等这句话，等了好多年了。”他郑重地将那根竹棍放到小宇手中，“来，接着。这不只是一根竹棍，这是咱们的根。爷爷现在，把它交给你了。” 24. 联系上下文，写出“老古董”在文中的意思。 _______________________________________________ 25. 听完爷爷的讲述，小宇明白了：一套精美的皮影，不仅是__________，更是__________。 26. 文中画 线句子让你感受到了什么？ ____________________ 27. 你是怎样理解画“ ”这句话的？ ____________________ 28. 文中写小宇尝试操作皮影失败的情节，有什么作用？ ______________________________________ 29. 小宇想学习皮影戏，是因为他明白了文化传承的重要性。下列（ ）成语最适合来赞美他的选择？ A. 自力更生 B. 薪火相传 C. 坚持不懈 D. 精益求精 30. 文中小宇说“我想……我想成为那个唤醒它们的人。”，请谈谈你的理解。 ____________________ 31. 除了皮影戏，你还知道哪些非物质文化遗产？请写出一个。 ____________________ 三、表达与交流。 32. 【情境：校刊征稿】 文化节期间，校刊《水都少年》面向全体同学征稿，请你从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：故事新编，点亮智慧 本学期我们学习了《猎人海力布》，感受到了民间故事的魅力。请你从《中国民间故事》中，选择一个故事（不含本册课文）进行新编。 你可以：为故事创造一个全新的、符合逻辑的结局；从故事中另一个角色的视角来讲述这个故事；让故事中的人物来到我们今天的生活中，会发生什么有趣的事？ 要求：题目自拟，情节完整，想象合理，能体现出原故事中人物的优秀品质。 任务二：穿越时空，写给未来的你 “二十年后的家乡”会是什么样？二十年后的你又会成为怎样的人？请你展开想象的翅膀，以“二十年后的自己”的身份，给“现在的你”写一封信。在信中，你可以向“现在的你”介绍： 二十年后的家乡或学校发生了哪些翻天覆地的变化？你成为了一个怎样的人，是否实现了自己现在的梦想？你最想对“现在的你”说些什么心里话？ 要求：题目自拟，格式正确（注意书信的格式），感情真挚，内容具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季教学质量监测五年级语文试题 一、积累与运用。 我校正在举办“‘语’你同行，‘文’采飞扬”校园文化节，请你作为班级代表，完成以下任务。 任务一：文化长廊·书法展风采 1. 文化节“爱国诗词墙”需要书写经典，请将陆游的《示儿》默写在下面的展板上，注意书写工整、美观。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“死”“悲”“原”“祭”“翁”的正确写法。 任务二：词语工坊·运用大挑战 请阅读下面这段“文化节开幕式”的主持词，完成练习。 翻开中华文化的长卷，我们心潮澎湃。走进圆明园，仿佛看到那座众星拱月般的皇家园林，无数（shù shǔ）jīn bì huī huánɡ（ ）的殿堂在烈火中化为灰烬（）聆听民间故事，我们被海力布不顾dīnɡ zhǔ（ ）、牺牲自己拯救乡亲的精神深深感动（）品读爱国诗篇，我们能感受到林升“西湖歌舞几时休”的优患，也能体会到龚自珍“不拘一格降人才”的期盼。这些故事的力量，是不可估量（liánɡ liànɡ）的。作为新时代的少年，我们不能lǎn duò（ ），要珍惜时光，为祖国的繁荣富强而努力学习！ 2. 请用“√”选出加点字的正确读音。 3. 请根据拼音，在主持词中写出对应的词语。 4. 这段话中有一个词语写错了，请找出来并改正：___________改为____________。 5. 请给句子中标点符号缺失的“（ ）”里加上正确的标点符号。 6. 主持词中提到了“jīn bì huī huánɡ的殿堂”，这让你想起了课文《圆明园的毁灭》。请运用本学期学过的对比手法，用一句话表达你看到圆明园遗址时的感受。 ____________________________________________________ 7. 主持词号召我们“不负韶华”，请用学过的“珍惜时间”的名言激励大家。 _____________________________________________ 【答案】2. shù liánɡ 3. 金碧辉煌 叮嘱 懒惰 4. ①. 优患 ②. 忧患 5. ；； 6. 昔日金碧辉煌、宏伟壮丽的圆明园，如今只剩下几根残垣断壁，在风中默默诉说着那段屈辱的历史，让人心中充满痛惜与愤慨。 7. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 【解析】 【2题详解】 注意区分多音字“数”“量”的读音。 【3题详解】 书写时注意“碧”“嘱”“懒”的正确写法。 【4题详解】 “优患”应为“忧患”，指忧愁和祸患。 【5题详解】 这段话由三个并列的分句组成，分别讲述了“走进圆明园”“聆听民间故事”“品读爱国诗篇”三个方面的内容。为了体现并列关系，前两个分句的末尾（即“化为灰烬”后、“深深感动”后）应该用分号“；”隔开，最后用句号结束。 【6题详解】 写句子时，可以通过昔日辉煌与今日废墟的对比，突出毁灭的痛惜。 示例：曾经金碧辉煌、举世无双的皇家园林，如今只剩下一片断壁残垣，这巨大的反差让我深感痛心，更提醒我们要勿忘国耻，振兴中华。 【7题详解】 珍惜时间的名言还有：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 任务三：综合实践·语文小博士 8. 【成语对对碰】请将成语补充完整，并选择恰当的成语填入句子中。 兴高（ ）烈 足智多（ ） 举世（ ）名 民不（ ）生 （1）在“历史故事会”上，同学们讲起了将相和的故事，大家对蔺相如的________________佩服不已。 （2）近代中国，________________，无数仁人志士为寻求救国救民的道路而奔走。 【答案】 ①. 采 ②. 谋 ③. 闻 ④. 聊 ⑤. 足智多谋 ⑥. 民不聊生 【解析】 【详解】兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。 足智多谋：智谋很多，形容人善于料事和用计。 举世闻名：全世界都知道，形容名气很大。 民不聊生：老百姓没有办法维持生活，形容百姓生活困苦。 （1）蔺相如遇事善于谋划、有智慧，所以大家佩服他，选填“足智多谋”符合语境。 （2）句子写近代百姓生活艰难困苦，选填“民不聊生”符合语境。 【火眼金睛】 9. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《落花生》一文运用了对比的写法，通过花生的特点告诉我们做人的道理。 B. “居高声自远，非是藉秋风”是虞世南《蝉》中的诗句，表达了诗人对高洁品 行的追求。 C. 《白鹭》《桂花雨》都采用了借物抒情的写法。 D. “深谋远虑”和“处心积虑”都是褒义词，可以用来赞扬蔺相如和廉颇。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“深谋远虑”指计划周密、考虑长远，属于褒义词；“处心积虑”指费尽心思谋划坏事，属于贬义词。两个词语感情色彩不一样，“处心积虑”不能用来赞扬蔺相如和廉颇，说法有误。 10. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在老师耐心的帮助下，使我终于明白了做人的道理。 B. 为了防止类似的交通事故不再发生，交警部门加强了巡查力度。 C. 即使我们取得了优异的成绩，也不能骄傲自满，因为学无止境。 D. 王老师对我的批评教育，我至今记忆犹新，深深地刻在我的脑海里。 【答案】C 【解析】 【详解】A．成分残缺，“在……下”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“使”，也可以删去“在”和“下”； B．否定不当，“防止”本身含有不让某事发生的意思，与“不”连用，导致句意相反，变成希望事故发生，删去“不”； D．语义重复，“记忆犹新”与“深深地刻在我的脑海里”意思相近，同时使用造成啰嗦累赘，删去其中一个即可。 11. 下列字词的解释，有误的一项是（ ） A. “九州生气恃风雷”中的“生气”的意思是“活力，生命力”。 B. 《题临安邸》题目中的“邸”在文中指的是古代高级官员的住所。 C. 《少年中国说》中“干将发硎，有作其芒”一句，“干将”指锋利的宝剑。 D. “万马齐喑究可哀”中的“喑”字可以理解为“沉默”。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《题临安邸》的“邸”指的是旅店，不是古代高级官员的住所。 【句子魔法屋】 12. 请用具体的情景把成语“得意忘形”的意思表现出来。 ________________________________________________ 【答案】小明在考试中取得了全班第一名的好成绩，便开始在教室里手舞足蹈，对其他同学的问题也爱答不理，还不停地炫耀自己的成绩，完全不顾及别人的感受。 【解析】 【详解】“得意忘形”意思是形容人因为得意而失去常态，忘记了应有的举止和分寸，做出一些轻狂、忘乎所以的行为或表现。把“得意忘形”的意思用具体情景表现出来。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：小明在这次考试中取得了全班第一名的好成绩，他拿着试卷在教室里又蹦又跳，大声欢呼，完全不顾周围同学的感受。老师走进教室准备上课，他还沉浸在喜悦中，不停地向同桌炫耀自己的高分，甚至夸张地手舞足蹈，把书本都碰掉到了地上。 13. “骄傲”这个词有两种不同的感情色彩：①表示自豪；②表示自满。请你根据不同的意思各写一句话。 （1）__________________________________________________ （2）___________________________________________________ 【答案】 ①. 我是中国人，我骄傲。 ②. 小明取得一点小小的成绩就开始骄傲了。   【解析】 【详解】想要写好这两句话，先要分清词义：表示自豪时，是褒义，指为自己、他人或集体感到光荣；表示自满时，是贬义，用来形容人取得一点成绩就沾沾自喜、不再踏实努力的负面状态。造句时贴合词义场景，语句通顺简洁即可，答案不唯一。 示例： （1）表示自豪：我们班在运动会拿到了团体总分第一名，全班同学都感到十分骄傲。 （2）表示自满：小明刚考了一次满分就骄傲起来，不再认真听老师讲课了。 14. 【经典永流传】 （1）爱国情怀是中华文化的精髓。林升在《题临安邸》中用“____________________，____________________”的诗句讽刺了南宋统治者苟且偷安的丑态；梁启超在《少年中国说》中用“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，____________________，___________________！”讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。 （2）在“民间故事”展区，同学们分享了许多故事。请从“快乐读书吧”阅读的《中国民间故事》中，选择一个你最喜欢的故事名称（除《猎人海力布》和《牛郎织女》外），并用一句话概括它的主要内容。 故事名称：《___________________________》 主要内容：____________________________________________________________________ 【答案】 ①. 暖风熏得游人醉 ②. 直把杭州作汴州 ③. 我中国少年 ④. 与国无疆 ⑤. 孟姜女哭长城 ⑥. 孟姜女的丈夫范喜良被抓去修长城，孟姜女历经千辛万苦找到长城，得知丈夫已死，悲痛大哭，哭倒了长城，最终找到丈夫尸骨。 【解析】 【详解】（1）《题临安邸》全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 这首诗中，最能讽刺南宋统治者苟且偷安、忘记国耻的诗句是后两句：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这里的“游人”暗指那些忘了国难、寻欢作乐的南宋统治者，他们把临时避难的杭州当成了故都汴州，完全陶醉在享乐之中。 书写时注意“疆”的正确写法。 （2）常见的中国民间故事有：《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》《田螺姑娘》等。 示例：故事名称：《白蛇传》 主要内容：白娘子（白蛇）与许仙相爱，法海从中作梗，将许仙囚禁，白娘子水漫金山，最终被法海镇压在雷峰塔下。 二、阅读与鉴赏。 【传承文化根脉】 在文化节“文化传承”主题阅读活动中，请你阅读以下材料，完成问题。 文学文本阅读 【阅读材料】《将相和》故事新编 ①赵王在宫廷大宴群臣，庆祝渑池之会胜利归来。席间，廉颇将军端着酒杯，大步流星地走到蔺相如面前，众人皆惊，以为他要寻衅。只见廉颇“扑通”一声单膝跪地，双手举杯，高声道：“相国大人，之前是我心胸狭隘，嫉贤妒能，多次为难于您，真是罪该万死！今日，我敬您一杯，向您赔罪！从今往后，我廉颇愿为您执鞭坠镫，万死不辞！”蔺相如连忙扶起廉颇，感动地说：“将军言重了！你我二人，一文一武，皆为赵国。若我们二人不和，岂不是亲者痛，仇者快？将军知错能改，实乃赵国之幸！”说罢，二人相视一笑，将杯中酒一饮而尽。从此，二人同心协力，保卫赵国，传为千古佳话。 15. 根据短文内容，将下面的情节补充完整。 完璧归赵 → 渑池之会 →___________→___________。 16. 短文中画线部分是对廉颇的__________描写和__________描写，表现了他________________________________的特点。 17. “若我们二人不和，岂不是亲者痛，仇者快？”这句话的意思是：______________。 18. 你认为蔺相如和廉颇分别是怎样的人？请结合故事内容简要说明。 蔺相如：___________________________________ 廉颇：__________________________________________ 19. 这个故事对我们今天的班级建设有什么启示？ ____________________________________________________ 【答案】15. ①. 负荆请罪 ②. 将相和好 16. ①. 动作 ②. 语言 ③. 知错能改、顾全大局、豪爽直率 17. 如果我们两个人不和睦，难道不是让自己人感到痛苦，让敌人感到高兴吗？ 18. ①. 他是一个机智勇敢、心胸宽广、顾全大局的人。在渑池之会上，他不畏强暴，维护了赵国尊严；面对廉颇的“为难”，他为了国家利益处处避让，最终感化了廉颇，使将相和好。 ②. 他是一个以国家利益为重、知错能改、坦率真诚的人。他得知蔺相如避让是为了赵国后，能主动“负荆请罪”，承认自己的错误，愿意为蔺相如“执鞭坠镫”，体现了他的忠心与担当。 19. 班级成员之间要团结友爱，以集体利益为重，不能只顾个人得失。同学之间有了矛盾，要互相包容、理解，学会换位思考。犯了错误要勇于承认并及时改正，大家应互相支持，齐心协力为班级建设做贡献。 【解析】 【导语】这篇《将相和》新编贴合经典内核，以生活化的宫廷宴场景重构负荆请罪桥段，动作、对话刻画鲜活，既保留原故事“和则国安”的核心立意，又以浅白通俗的表达降低理解门槛，适配中小学生文学阅读训练，兼顾经典传承与文本的教学适配性。 【15题详解】 回顾《将相和》的完整故事脉络：第一个故事是“完璧归赵”，蔺相如出使秦国，智斗秦王，保全和氏璧；第二个故事是“渑池之会”，蔺相如在渑池会上维护赵国尊严，被封为上卿；第三个故事是“负荆请罪”（或“将相和”），廉颇不服气，蔺相如避让，最后廉颇负荆请罪，两人和好。 因此，在“渑池之会”之后，紧接着的情节是廉颇因不满蔺相如地位高于自己而扬言羞辱（起因），随后是廉颇知错改错，负荆请罪（经过），最终两人和好（结果）。 【16题详解】 “单膝跪地”“双手举杯”“扑通一声”等，都是具体的动作；廉颇高声说的一番话，是典型的语言描写。廉颇作为大将，能主动跪地向蔺相如赔罪，承认自己“心胸狭隘，嫉贤妒能”，说明他勇于认错、知错能改、以国家利益为重、豪爽直率。 【17题详解】 这是一句反问句，意思是：如果我们二人不和，就会让亲近我们的人伤心，让仇敌高兴。蔺相如用这句话强调将相和睦对国家的重要性。 【18题详解】 蔺相如：在“完璧归赵”“渑池之会”中，他机智勇敢，维护国家尊严；在“将相和”中，他面对廉颇的挑衅处处避让，是为了国家大局，说明他心胸宽广、顾全大局。材料中他扶起廉颇，说“你我二人，一文一武，皆为赵国”，也体现了他以国事为重。 廉颇：起初他不服气，但得知蔺相如避让的原因后，能主动负荆请罪，说明他勇于改过、忠心爱国、直率坦诚。 【19题详解】 联系生活实际，把“将相和、齐心为国”的道理迁移到班级集体生活里。“将相和”的核心是“团结”。蔺相如和廉颇一文一武，为了赵国这个共同的目标，能够放下个人恩怨，同心协力。 示例：在班级中，同学们也应该团结互助，以集体利益为重，有矛盾时多沟通、多包容，知错能改，共同营造和谐的班级氛围。 非连续性文本阅读。 【阅读材料】圆明园遗址公园·主题学习导览 【昔日辉煌】 圆明园曾被誉为“万园之园”，它不仅汇集了天下胜景，更融合了中外建筑艺术的精华，如由欧洲传教士郎世宁设计的西洋楼，便是中西合璧的典范。园内珍藏着无数艺术瑰宝，是中华五千年文化的集大成者。 【历史回响·资料链接】 圆明园的辉煌在1860年戛然而止。对于这场劫掠，即使是远在法国的伟大作家维克多·雨果也感到无比愤怒。他在一封信中写道：“两个强盗走进了圆明园。一个抢了东西，一个放了火……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。我希望有朝一日，解放了的中国，会把一份战利品送给法国。这份战利品，我将用它来命名——雨果！” 【参观须知·心怀敬畏】 1.请保持肃静，勿在遗址区大声喧哗、嬉笑打闹。这是对历史的尊重。2.爱护文物，请勿触摸、攀爬、刻画遗址。每一块残垣断壁都在无声地诉说。3.园内禁止吸烟、乱扔垃圾。 【活动专区·铭记与反思】 1.“不能忘记的历史”留言墙：位于西洋楼遗址区出口处，欢迎您在此写下参观感言，表达对历史的思考和对祖国的祝福。2.“重返万园之园”VR体验：位于正觉寺内，通过虚拟现实技术，“走进”那座不复存在的园林，感受那份辉煌与失落交织的复杂情感。 【参观路线推荐】 正觉寺→绮春园→长春园→西洋楼遗址景区 20. 小明在参观时，看到一块漂亮的石头，想刻上自己的名字，你会怎么劝说他？请结合导览写一写。 _________________________________________________________ 21. 【口语交际】假如你站在“大水法”遗址前，看到那些残存的石柱，你的内心会涌起怎样的情感？请写下你的感言，发布在“不能忘记的历史”留言墙上。 _________________________________________________________ 22. 【对比阅读】结合课文《圆明园的毁灭》和这份参观指南，说说为什么指南中特别强调 “请保持肃静”和“爱护文物”？ _____________________________________________________ 23. 【拓展探究】除了圆明园，我国还有许多世界文化遗产，请你再写出两个。 ________________________ 【答案】20. 小明，你别在石头上刻名字呀！导览的参观须知里说了不能刻画遗址，这些残垣断壁都是历史的见证，我们要爱护文物，尊重历史呀。 21. 看着这些残石柱，我心里特别难受，曾经的万园之园被侵略者毁掉太可惜了。我一定好好读书，记住这段历史，把祖国建设得更强大！ 22. 因为圆明园曾经是万园之园，藏着无数文化瑰宝，后来被侵略者焚毁，这些遗址是历史的见证。保持肃静、爱护文物，是对被毁的历史文物的珍惜，也是对这段沉重历史的尊重，提醒我们永远记住教训。 23. 故宫、长城  【解析】 【导语】这篇非连续性文本以圆明园遗址公园主题学习导览为载体，板块清晰，融知识性、教育性与实践性于一体，既科普了圆明园的辉煌过往与屈辱历史，又明确参观规范、设置互动体验，把文物保护、历史反思的内核自然落地，是兼具人文厚度与导学价值的学习素材。 【20题详解】 注意要先明确行为错误点：在圆明园遗址的石头上刻名字，违反了园区的参观规定；再结合材料给出依据：导览的“参观须知·心怀敬畏”板块明确提到“爱护文物，请勿触摸、攀爬、刻画遗址。每一块残垣断壁都在无声地诉说”，这些石块是圆明园历经劫难留存下来的历史遗存，不是普通的景观石；注意劝说时语气要友好委婉，避免生硬说教。 示例：小明，你别在这里刻名字呀！导览里的参观须知特意说了，不能触摸、刻画遗址里的物件，这些石头可不是普通的石头，它们是圆明园历经百年风雨留下来的残迹，每一块都记着那段沉重的历史，我们在上面刻字，是对历史的不尊重。咱们好好爱护这些遗存，安安静静地感受它承载的故事好不好？ 【21题详解】 由材料中“昔日辉煌”和“历史回响·资料链接”可知，圆明园曾是集中外艺术精华的“万园之园”，1860年遭英法联军劫掠焚毁的屈辱历史，遗址残垣承载的历史重量。留言墙的设置是为了“表达对历史的思考和对祖国的祝福”，注意留言墙的内容要真挚有感染力，要形成有递进的情感逻辑，符合公开留言的正向导向。 示例：看着眼前这些矗立的残石柱，我仿佛还能看到当年圆明园“万园之园”的惊世盛景，也真切感受到了百年前那场劫掠给中华文明、给世界文明史留下的刻骨伤痛。这些断壁残垣不是供人赏玩的普通景致，是刻在民族记忆里的警钟：它提醒我们不能忘落后就要挨打的历史教训，更激励我们好好努力，让祖国越来越强大，让文明的瑰宝不再经受这样的浩劫。 【22题详解】 从圆明园本身的特殊价值来看：课内《圆明园的毁灭》明确提到，圆明园曾是集古今中外造园艺术大成、藏有无数中华历史文物瑰宝的“万园之园”，是中华五千年文明的重要实物见证；而它如今的残迹，是近代列强侵略、焚毁中华文明遗产的直接历史证物，每一块残垣断壁都是在无声诉说这段沉重的历史，本身就承载着厚重的历史分量，值得所有人郑重对待。 从参观的意义导向来看：圆明园遗址公园的核心定位不是普通的游乐景区，而是承载“铭记与反思”功能的爱国主义教育场所。“保持肃静”是让参观者能沉下心感知历史的重量，是对这段沉重历史、对先辈创造的灿烂文明最基础的尊重；而“爱护文物”是为了尽可能完好地保存这些历史遗存，让后代人也能亲眼看见这份历史的痕迹，真切感知“辉煌与失落交织”的复杂教育意义，把历史的警示长久传递下去。 【23题详解】 任意写出两个我国除了圆明园以外的世界文化遗产即可。 示例：秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟 课外文本阅读 【阅读材料】幕布后的光 ①小宇一直觉得爷爷的皮影戏是“老古董”，那些驴皮雕刻的人在幕布上晃晃悠悠，远不如动画片里的英雄酷炫。一个周末，他追着一只蝴蝶闯进了爷爷那间充满皮料和墨香的小屋。 ②“爷爷，动画片里的英雄都会飞，还会发射激光，您这个……它动得太慢了。”小宇嘟着嘴，语气里满是失望。 ③爷爷正戴着老花镜，用一把小小的刻刀，在一块半透明的皮子上精雕细琢。他抬起头，眼中没有责备，只有温和的笑意：“慢？孩子，光和影的故事，要用心去听，才能听见它千年的心跳啊。” ④“心跳？”小宇的好奇心被点燃了。 ⑤爷爷拿起一个上好色的孙悟空，递给小宇：“你看这一个，从选皮到上色，要二十多道工序。它不是一块死皮子，是故事，是咱中国人的精气神。”小宇接过孙悟空，感觉它在手中沉甸甸的，仿佛真的能感受到那传说里的心跳。 ⑥晚上，小宇看到爷爷在幕布后表演。台前，光影交错，孙悟空活灵活现，降妖除魔，引来阵阵喝彩；幕后，爷爷汗流浃背，口中念着台词，双手同时操控着三根竹棍，让人物做出各种高难度动作。表演间隙，小宇好奇地拿起竹棍，想学着爷爷的样子让一个“小兵”动起来，可那皮影人却不听使唤，软绵绵地瘫在幕布上。 ⑦“哎呀！真没用！”小宇泄气地把竹棍扔在桌上。 ⑧爷爷没有生气，只是走过来，轻轻捡起竹棍，握住他的手，温和地说：“别急。它不是没有生命，它的生命，还藏在你的心里，没唤醒呢。这手上的功夫，要用心；这幕布上的光，要用情，才能照亮咱们心里的故事。” ⑨那一刻，小宇仿佛被一道光照亮了。他终于明白，这小小的皮影里，藏着爷爷一辈子的热爱，也藏着传承千年的文化。他走到爷爷身边，深深鞠了一躬，声音里带着一丝颤抖和前所未有的坚定：“爷爷，我错了……它不是慢，是我没用心听。您教我吧，教我怎么让这些英雄的心跳，在幕布上重新响起来！我想……我想成为那个唤醒它们的人。” ⑩爷爷的眼眶湿润了，他哽咽着，却笑得无比灿烂：“好……好孩子！爷爷等这句话，等了好多年了。”他郑重地将那根竹棍放到小宇手中，“来，接着。这不只是一根竹棍，这是咱们的根。爷爷现在，把它交给你了。” 24. 联系上下文，写出“老古董”在文中的意思。 _______________________________________________ 25. 听完爷爷的讲述，小宇明白了：一套精美的皮影，不仅是__________，更是__________。 26. 文中画 线句子让你感受到了什么？ ____________________ 27. 你是怎样理解画“ ”这句话的？ ____________________ 28. 文中写小宇尝试操作皮影失败的情节，有什么作用？ ______________________________________ 29. 小宇想学习皮影戏，是因为他明白了文化传承的重要性。下列（ ）成语最适合来赞美他的选择？ A. 自力更生 B. 薪火相传 C. 坚持不懈 D. 精益求精 30. 文中小宇说“我想……我想成为那个唤醒它们的人。”，请谈谈你的理解。 ____________________ 31. 除了皮影戏，你还知道哪些非物质文化遗产？请写出一个。 ____________________ 【答案】24. 在文中，“老古董”指爷爷的皮影戏。小宇认为皮影戏是过时的、老旧的艺术形式。 25. ①. 一块半透明的皮子 ②. 咱中国人的精气神 26. 我感受到了爷爷皮影表演技艺的高超，以及他为了呈现精彩表演所付出的辛勤汗水。同时也让我体会到皮影表演是一门需要高超技艺和大量练习的艺术。 27. 学习皮影戏，手上的技艺需要用心练习，幕布上的表演需要投入真情实感。只有这样，才能让皮影戏中的故事真正打动人心，让传统文化在人们心中传承下去。爷爷在告诉小宇，皮影戏不仅仅是技术，更是一种情感的传递和文化的承载。 28. 这个情节突出了皮影操作的难度，反衬出爷爷技艺的高超。同时，小宇的失败和泄气，引出了爷爷的教导，推动了情节发展，为后文小宇真正理解皮影戏、决心传承文化做了铺垫。 29. B 30. 小宇这句话表达了他想要传承皮影戏的决心。他明白了皮影戏背后蕴含的深厚文化和爷爷的热爱，他不想让这门艺术失传，而是想通过学习，让皮影人物在幕布上重新“活”过来，让古老的皮影戏在现代焕发新的生命力。他愿意成为传统文化传承的接班人。 31. 京剧 【解析】 【导语】这篇《幕布后的光》以孩童视角切入，用小宇对皮影从轻视到心生向往的转变，串联起皮影繁复工艺、幕后表演的细节，将祖孙温情与非遗传承的内核相融，把厚重的传统文化主题落于细腻的日常互动里，叙事柔软动人，很有感染力。 【24题详解】 文章第①段提到：“小宇一直觉得爷爷的皮影戏是‘老古董’，那些驴皮雕刻的人在幕布上晃晃悠悠，远不如动画片里的英雄酷炫。” 这里的“老古董”是小宇对皮影戏的看法。结合语境，小宇觉得皮影戏动作慢、不酷炫，是过时的、老旧的东西。 【25题详解】 根据第⑤段爷爷的话：“它不是一块死皮子，是故事，是咱中国人的精气神。”以及第⑨段小宇的感悟：“这小小的皮影里，藏着爷爷一辈子的热爱，也藏着传承千年的文化。” 可以提炼出：皮影不仅是一块半透明的皮子，更是中国人的精气神。 【26题详解】 这句话通过台前和幕后的对比，描写了爷爷表演时的场景。台前精彩，幕后艰辛。爷爷“汗流浃背”“双手同时操控”“高难度动作”，体现了爷爷技艺高超，也体现了他为了表演付出的辛勤努力。 【27题详解】 这句话是爷爷对小宇的教导。“手上的功夫，要用心”：指制作和操纵皮影需要专心、用心，不能敷衍。“幕布上的光，要用情”：指表演时要投入感情，才能打动观众。“照亮咱们心里的故事”：指只有用心用情，才能让皮影戏中的故事和传统文化在人们心中焕发生机。 这句话的意思是：学习皮影戏，手上的技艺需要用心练习，幕布上的表演需要投入真情实感。只有这样，才能让皮影戏中的故事真正打动人心，让传统文化在人们心中传承下去。爷爷在告诉小宇，皮影戏不仅仅是技术，更是一种情感的传递和文化的承载。 【28题详解】 这个情节的作用：突出了皮影操作的难度，反衬出爷爷技艺的高超。为后文爷爷的教导和小宇的感悟做铺垫（如果没有失败，小宇就不会听到爷爷的话，也就不会有后来的转变），使小宇的转变更加真实可信。 【29题详解】 自力更生：指依靠自己的力量把事情办起来。 薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 精益求精：好了还求更好。 小宇决定学习皮影戏，是为了传承传统文化，这正是“薪火相传”的体现。 【30题详解】 “唤醒它们”指的是让皮影戏中的英雄“活”起来，让皮影戏这门古老的艺术重新焕发生机。小宇想成为传承人，让这门艺术不被遗忘。他明白了皮影戏背后蕴含的深厚文化和爷爷的热爱，他不想让这门艺术失传，而是想通过学习，让皮影人物在幕布上重新“活”过来，让古老的皮影戏在现代焕发新的生命力。他愿意成为传统文化传承的接班人。 【31题详解】 非物质文化遗产还有：剪纸、昆曲等。 三、表达与交流。 32. 【情境：校刊征稿】 文化节期间，校刊《水都少年》面向全体同学征稿，请你从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：故事新编，点亮智慧 本学期我们学习了《猎人海力布》，感受到了民间故事的魅力。请你从《中国民间故事》中，选择一个故事（不含本册课文）进行新编。 你可以：为故事创造一个全新的、符合逻辑的结局；从故事中另一个角色的视角来讲述这个故事；让故事中的人物来到我们今天的生活中，会发生什么有趣的事？ 要求：题目自拟，情节完整，想象合理，能体现出原故事中人物的优秀品质。 任务二：穿越时空，写给未来的你 “二十年后的家乡”会是什么样？二十年后的你又会成为怎样的人？请你展开想象的翅膀，以“二十年后的自己”的身份，给“现在的你”写一封信。在信中，你可以向“现在的你”介绍： 二十年后的家乡或学校发生了哪些翻天覆地的变化？你成为了一个怎样的人，是否实现了自己现在的梦想？你最想对“现在的你”说些什么心里话？ 要求：题目自拟，格式正确（注意书信的格式），感情真挚，内容具体。 【答案】任务一： 例文一： 孟姜女新传 相传孟姜女与范喜良新婚不久，范喜良就被抓去北方修筑长城。孟姜女日夜思念丈夫，收拾行囊，千里迢迢踏上寻夫之路。一路上翻山越岭，风餐露宿，她终于来到长城脚下。 可等来的却是噩耗，范喜良早已劳累病逝，尸骨埋在长城之下。按照传说，孟姜女痛哭，长城轰然倒塌。但这一次，孟姜女没有沉浸在无尽的悲伤里。她擦干眼泪，看见成千上万民夫饥寒交迫，日夜劳作，很多人病倒在工地。 孟姜女下定决心，要为民夫们发声。她收集百姓受苦的证据，托人把民夫的苦难上报给体察民情的官员。官员实地考察，将情况如实禀报朝廷。皇帝得知徭役给百姓带来深重苦难，下令减轻劳役，给民夫发放粮食棉衣，体弱的人可以回家和亲人团聚。 长城依旧巍峨耸立，不再有百姓白白牺牲。孟姜女站在长城边，默默怀念丈夫。她明白，眼泪无法挽回逝去的生命，勇敢的行动才能帮助受苦的普通人。 百姓感念孟姜女的善良与胆识，把这个新故事代代相传。这个故事让我懂得：遭遇磨难时，一味悲伤解决不了问题。心怀善意，鼓起勇气，用智慧去行动，才能为身边的人带去希望。真正的坚强，是在悲痛之中，依然愿意为他人伸出援手。 例文二： 我是老牛 我是陪伴牛郎多年的那头老牛。世人都听过牛郎织女的故事，可很少有人知道，这一切都是我亲眼见证的。 牛郎从小孤苦无依，哥嫂对他十分刻薄，分家时只把我分给了他，将他赶出家门。牛郎待我十分贴心，每天带我去水草丰美的山坡吃草，夜晚还会细心帮我驱赶蚊虫。看着牛郎孤单辛苦的模样，我心里满是心疼。 听说天上仙女会到湖边戏水，我悄悄提醒牛郎，取走那件粉色仙衣，就能遇见一位善良的姑娘，她就是织女。牛郎按照我的话做，顺利结识了织女。两人勤劳耕作，相亲相爱，生下一儿一女，日子平淡却充满幸福。 好景不长，王母娘娘发现织女私自留在人间，勃然大怒，亲自下凡捉拿织女。我知道离别的时刻快要到来，便提前告诉牛郎，等我死后，披上我的牛皮，就可以飞上天追赶织女。 当牛郎披上牛皮，抱着孩子飞向天空，我安心地闭上双眼。我见证了牛郎的善良，见证了他和织女之间真挚的感情。虽然他们被天河隔开，只能每年七夕遥遥相会，但这份真情永远不会消散。 这个故事让我明白，善良的人总会遇见温暖。就算相隔万里，真挚的情感，永远不会被磨难磨灭。 例文三： 田螺姑娘来到现代 《田螺姑娘》的故事代代相传，田螺姑娘一直记挂着人间勤劳善良的人。这天，她化作普通女孩，穿越到热闹的现代城市。 谢端的后代小谢，是一名五年级学生。他经常利用周末去社区养老院做志愿者，帮老人打扫房间、读报纸、陪他们聊天，常常忙到天黑才回家，根本没时间准备晚饭。连续一周，小谢放学推开家门，餐桌上都摆好了热气腾腾的饭菜。小谢又惊喜又疑惑，决定提前回家，揭开这个秘密。 这天傍晚，小谢提早放学，悄悄躲在玄关等候。不一会儿，一位清秀的姑娘走进厨房，熟练地洗菜、翻炒。小谢快步走出来，轻声问道：“请问你是谁？为什么默默帮我做饭？” 姑娘转过身，温柔地笑着：“我就是田螺姑娘。当年你的先祖勤劳诚恳，我默默帮他料理家事。如今我看见你热心关爱老人，特意来帮帮你。” 田螺姑娘十分欣慰，每天抽空教小谢烹饪。没过多久，小谢就能独立做出可口的饭菜，经常带去养老院。看着老人们开心的笑脸，小谢心里暖暖的。 田螺姑娘看见小谢懂得自立、心怀善意，放心地离开了。善良和勤劳，跨越千年时光，永远闪闪发光，温暖着世间每一个人。 任务二： 例文： 写给现在的我 亲爱的现在的我： 你好！ 我是二十年后的你。此刻，我坐在家乡滨河公园的长椅上，迎着轻柔的晚风，提笔写下这封信。二十年后，家乡发生了翻天覆地的变化。以前坑洼狭窄的小路，变成了铺满绿树鲜花的景观大道。曾经泛着异味的小河，经过多年治理，河水清澈见底，岸边开满野花，鱼儿在水中自在嬉戏。我们的母校焕然一新，教室里配备智能教学设备，还有专门的自然实验室，同学们可以在这里观察植物、动手做各类科学小实验。 现在的我，如愿成为一名生态保护员。还记得五年级的你，看到小河被垃圾污染，暗暗下定决心要守护家乡的环境吗？这个梦想，我实现了。我每天参与水质监测，走进社区向市民宣传保护环境的知识。追梦的路上并不顺利，遇到难题时，我也曾沮丧、想放弃。每当这时，我就会想起小时候的你，认真读书、热爱大自然的模样。 我想对你说：不要害怕学习中的困难。遇到难题别轻易退缩，坚持阅读，多观察身边的自然，好好锻炼身体。你现在流下的每一滴汗水，都会慢慢铺成通往梦想的道路。不必焦虑，脚踏实地，慢慢成长。 愿你心怀热爱，珍惜当下，勇敢奔赴心中的理想！ 二十年后的你 2046年1月 【解析】 【详解】任务一： 例文一： 一、审题。 本方向为民间故事新编，需要选用《中国民间故事》篇目（不含本册课文），改动原有结局，重新设计合理的新结局；不能改变人物原本的性格与美好品质，情节连贯，想象合乎情理，自拟题目。 二、立意。 改写故事结局，赞美人物勇敢、善良的品质，告诉读者面对苦难除了悲伤，还可以用智慧与勇气帮助他人，传递正向价值观。 三、写作思路。 开头：简单复述原故事背景，交代故事人物与原有困境。 中间：舍弃原版结局，展开想象，写全新的事件发展，加入动作、神态细节，体现人物品质。 结尾：点明道理，升华故事主题。 例文二： 一、审题。 本方向为民间故事新编，选用《中国民间故事》（不含本册课文）篇目，更换叙事视角，以故事次要人物的口吻来讲整个故事；要贴合该角色身份，保留原故事主线与人物品质，语言符合角色，情节完整，自拟题目。 二、立意。 通过转换视角重读经典，感受故事里小人物的真情，体现善良、人性美好、生活道理等，让文章具有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：以该角色第一人称自我介绍，引出故事。 中间：站在这个角色的角度，按顺序讲述事件经过，写出角色亲眼所见、内心所想。 结尾：抒发角色内心感悟，点明故事蕴含的道理。 例文三： 一、审题。 本方向为民间故事新编，选用《中国民间故事》（不含本册课文）篇目，让古代民间人物穿越到现代生活；想象要有趣合理，保留人物原本的美好品质，写发生在现代的新故事，自拟题目。 二、立意。 通过新编民间故事，让故事中的人物来到现代，展现人物勤劳、善良、乐于助人等美好品质，传递美好情感，阐明做人道理，让文章具有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：交代人物穿越到现代的契机，引出人物。 中间：写人物在现代遇到的人和事，加入语言、动作细节，体现人物品质。 结尾：总结感悟，点明主题。 任务二： 一、审题。 这是想象类书信习作，要以二十年后的自己的身份，写信给现在的自己；书信格式要规范，内容需要写家乡或学校的巨大变化、二十年后自身的状态、梦想实现情况，还要写出对现在的自己想说的心里话，题目自拟，情感真挚。 二、立意。 通过大胆想象，展望未来生活，抒发心中理想，鼓励当下的自己坚持努力，珍惜当下，让文章有明确的价值导向。 三、写作思路。 开头：称呼问候，表明写信人是二十年后的自己。 中间：依次描写家乡、学校的变化，介绍二十年后的自己，诉说心里话。 结尾：送上祝福，收束信件，加上署名、日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $