第13课《最后一次讲演》同步练习2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 练习以“基础进阶—语句品鉴—情境探究—跨文思辨—读写联动”分层，梯度覆盖语言运用与思维能力，强化演讲文体实操性与文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础进阶·语境活用|词语感情色彩与语境运用|结合演讲片段辨析“挑拨离间”等词的表达效果| |语句品鉴·演讲实操|演讲节奏、语气、人称技巧|从节奏与语气递进分析语句现场感染力| |情境阅读·沉浸式探究|现场情境体验与文本解读|创设爱国青年听众情境撰写内心独白| |跨文思辨·人物评鉴|跨文本人物对比与担当思辨|链接《邓稼先》对比“默默坚守”与“高声呐喊”| |读写联动·演讲仿写|演讲风格仿写与主题表达|模仿本文风格写“坚守正义、拒绝盲从”校园演讲词|

2025-2026学年统编版八年级下册《最后一次讲演》同步训练题 一、基础进阶·语境活用（10分） 【创新设问：摒弃机械写字，结合演讲语境考查词语辨析、妙用赏析与语境运用，贴合文本场景】 阅读《最后一次讲演》片段语境，完成下面小题。 反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？我们的光明，就是反动派的末日！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 1. 从感情色彩、现场语境角度，辨析“挑拨离间”“卑鄙无耻”两个词语在演讲中的表达妙用（4分） 2. 结合全文语境，选择恰当词语填空（填序号）（6分） 备选词语：A.光明正大 B.蛮横无理 C.偷偷摸摸 D.大义凛然 （1）反动派制造谣言、______地迫害爱国人士，行径龌龊不堪。 （2）闻一多先生______的发声，击碎了反动派虚伪的面具，彰显了文人风骨。 （3）正义之士______地追求民主与自由，从不畏惧强权的压迫。 二、语句品鉴·演讲实操（12分） 【创新设问：跳出修辞赏析套路，从演讲语气、节奏、人称切换、现场互动效果切入，贴合演讲文体实操属性】 细读文中经典语句，结合演讲现场场景，完成赏析作答。 3. “你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！”请从演讲节奏、语气递进角度，分析这句话的现场表达效果（6分） 4. 本文演讲中多次切换“你们”“我们”两种人称，请结合语句“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，分析人称切换的情感逻辑与现场动员效果（6分） 三、情境阅读·沉浸式探究（10分） 【创新设问：创设现场听众情境，跳出常规概括、理解题型，侧重沉浸式体验与文本解读】 1946年7月15日，闻一多先生在李公朴追悼会上即兴发表本次演讲，现场有爱国学生、进步人士，也暗藏反动派特务。假如你是现场一名爱国青年听众，请完成以下任务。 5. 听完演讲中“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”这句话，请你写下一段现场内心独白，贴合当时的时代氛围与青年心境（6分） 6. 演讲结尾简短有力、振奋人心。请你结合全文主旨，为原文结尾补充一句贴合演讲气场、适配现场氛围的收尾台词（不超过20字）（4分） 四、跨文思辨·人物评鉴（8分） 【创新设问：跨文本关联课内人物，结合时代与当下现实，考查思辨能力与观点表达】 跨文本链接：八年级下册《邓稼先》中，邓稼先隐姓埋名、以身许国，默默坚守科研报国初心；《最后一次讲演》中，闻一多先生直面强权、挺身而出，以呐喊捍卫真理正义。 7. 同样是家国担当，邓稼先的“默默坚守”与闻一多的“高声呐喊”，看似形式不同，实则内核一致。请结合两人事迹与精神，谈谈你对新时代青年家国担当的理解（8分） 五、读写联动·演讲仿写（10分） 【创新设问：以读促写，复刻本文演讲句式、节奏、情感风格，关联当下校园生活，实现学以致用】 本文特色：多用短句、反问、感叹，语气激昂，立场鲜明，兼具批判力量与正向感召力。请模仿本文演讲风格，围绕“坚守正义、拒绝盲从”的校园主题，写一段80字左右的简短演讲词。 参考答案与详细解析 一、基础进阶·语境活用（10分） 1. 答案（4分）：两个词语均为贬义色彩极强的成语，精准概括了反动派的丑恶本质。“挑拨离间”聚焦反动派制造矛盾、分裂民众的卑劣手段，“卑鄙无耻”直接痛斥其人格与行径的龌龊。在当众演讲的语境中，用词直白尖锐、毫不隐晦，直面现场特务与反动势力，极具抨击力度，瞬间点燃现场愤慨情绪，旗帜鲜明地表明了作者的正义立场。 解析：本题突破常规词语解释题型，聚焦词语感情色彩与文体语境，考查学生在具体演讲场景中品味词语表达作用的能力，贴合本课爱憎分明的语言特色。 2. 答案（每空2分，共6分）：（1）C （2）D （3）A 解析：本题依托文本语境辨析近义成语，拒绝机械记忆。“偷偷摸摸”对应反动派阴暗龌龊的迫害行为；“大义凛然”形容闻一多先生直面强权的浩然正气；“光明正大”契合正义之士追求真理、坦荡无私的姿态，贴合文本情感与场景。 二、语句品鉴·演讲实操（12分） 3. 答案（6分）：这句话节奏由沉缓转向激昂，层层递进。前半句以平缓沉稳的语气点明当下黑暗的社会现状，贴合当时压抑的现场氛围，让听众共情时局的艰难；后半句语气陡然上扬、节奏加快，以坚定有力的短句传递必胜的信念。整体语气起伏鲜明，从正视困境到坚定抗争，层层提振人心，极具现场感染力，充分唤醒听众的斗争勇气。 解析：避开传统修辞赏析，聚焦演讲核心的节奏、语气两大要素，贴合演讲“口头表达、现场共情”的文体特质，考查学生对文体专属表达技巧的掌握。 4. 答案（6分）：人称切换形成鲜明情感对比，逻辑清晰、感染力极强。句中“你们”直指施暴的反动派，带着愤怒、斥责与鄙夷的情绪，精准抨击强权暴行，态度尖锐决绝；“我们”指代全体爱国志士与人民大众，凝聚群体力量，传递团结抗争的信念。一斥敌、一聚力，人称切换清晰划分了正义与邪恶的阵营，既痛斥了反动派的残暴，又极大地鼓舞了现场民众的斗志，实现了极佳的现场动员效果。 解析：立足演讲人称的独特作用，跳出常规题型，考查学生对文本情感逻辑、现场传播效果的深度解读，贴合本课即兴演讲的现场性特点。 三、情境阅读·沉浸式探究（10分） 5. 答案（6分，评分标准：贴合时代氛围2分、情感真挚2分、贴合青年心境2分） 示例：听闻先生的呐喊，我内心热血翻涌！反动派的屠刀可以夺走仁人志士的生命，却抹杀不了真理与正义。黑暗只是暂时的，无数人前赴后继，光明终将破晓。作为青年，我定不负使命，追随正义，为民主和平奋力前行！ 解析：创设沉浸式听众情境，拒绝套路化阅读理解，引导学生代入文本场景，共情人物情感，深化对文本主旨的理解，同时锻炼语言表达与情感体悟能力。 6. 答案（4分，评分标准：贴合演讲气场2分、紧扣主旨2分） 示例1：为光明而战，为真理前行，正义永不落幕！ 示例2：我辈奋勇抗争，光明必将照亮中华大地！ 解析：立足演讲结尾的感召属性，考查学生对全文主旨的整体把握，同时培养语言凝练、气场贴合的演讲表达能力。 四、跨文思辨·人物评鉴（8分） 答案（8分，评分标准：点明两人精神内核一致2分、分别分析两种担当的意义3分、结合新时代青年谈感悟3分） 示例：邓稼先的默默坚守与闻一多的高声呐喊，本质都是心怀家国、勇担使命的赤子情怀，只是时代场景与担当方式不同。国家建设需要邓稼先式的坚守，潜心深耕、默默奉献，筑牢国家发展根基；民族危难需要闻一多式的勇敢，挺身而出、发声亮剑，守护正义与良知。新时代青年的家国担当，不必拘泥于一种形式：既要拥有潜心学习、踏实深耕的坚守之力，也要心怀正义、敢于发声的勇气之心，以实干守初心，以赤诚担使命，不负时代、不负家国。 解析：跨文本整合课内经典篇目，打破单篇阅读局限，结合当下青年成长热点，考查学生的对比思辨、观点表达与价值认知，落实立德树人的语文育人目标。 五、读写联动·演讲仿写（10分） 评分标准：1. 贴合本文短句、感叹、反问的演讲风格，语气激昂（4分）；2. 紧扣“坚守正义、拒绝盲从”主题，立意积极（3分）；3. 语言流畅、逻辑清晰，字数达标（3分） 示例：同学们！盲从跟风何其可悲，随波逐流何其懦弱！我们身处青春韶华，岂能是非不分、随波逐流？真正的青年，当坚守本心、秉持正义，敢于对错事说不，敢于为正义发声！以本心守正道，以初心赴韶华！ 解析：践行以读促写，复刻文本演讲语言风格，将课内文体技巧迁移到现实写作中，关联校园生活，实现读写结合、学以致用，提升学生演讲与写作综合能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $