精品解析：河南省平顶山市宝丰县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中评估试卷 七年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（共22分） 进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动，并完成以下任务。 1. 小语同学为活动写了一段开场白，请你根据要求帮他补充完整。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù（ ）蓄力量。朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。拥有这样的朋友，便能安抚我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎn（ ）至处遇见美不胜收的风景！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 霎时（ ） 着落（ ） （2）语段中两个括号处应分别填入哪个字？请工整书写。 zhù（ ）蓄 人迹hǎn（ ）至 2. 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。 邀 请 函 亲爱的老师： 您好！ 我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。 七（1）班全体同学 2024年11月10日 （1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____” 3. 探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：________________ 4. 在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”——《论语·季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 5. 在“结交诗词友人”环节，有人写下这样一段话，请你根据语境及提示完成填空。 在漫漫诗词长河中，我们结交了很多诗友：有写“①___________________________，行舟绿水前”的王湾；吟“②___________________________，③___________________________”托明月遥寄友人的李白；思“④___________________________，应傍战场开”，写菊竞相绽放的岑参；叹“⑤___________________________，⑥___________________________”，落花逢君的杜甫；听“⑦___________________________，⑧___________________________”，芦笛望乡的李益，学习其文就是感受其不同的人生态度，让我们与名人为友，感受诗意人生。 二、现代文阅读（共28分） （一）（12分） 阅读下面三段文字，完成各小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。A他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。B小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 6. 朗读下列句子，重音和停连的处理正确的一项是（ ） （标注符号：重音“·”、停顿“∧”、连接“︵”） A. 真的，︵只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 B. 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。 C. 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。 D. 真的，︵只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 7. 结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态①_______________ 嗅觉 ②___________________________ 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③________________ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音④________________ 8. “随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫对“春雨”的描写。上面材料中的A、B两句，哪一句更符合杜甫诗句的意境？为什么？ A他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 （二）（16分） 朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 9. [写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 （1）_____________ （2）_____ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 （3）_____ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 （4）_____________ 10. [写人要关注细节]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析） 11. [记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。 12. [写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【甲】 论语（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” （《述而》） 【乙】 薛谭学讴 薛谭学讴③于秦青④，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢（qú），抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （《列子·汤问》） 【注释】①愤：愁闷，心中渴望通达而未能实现。②悱：想说而不能恰当说出来。③讴：ōu，徒歌（无伴奏歌唱）。这里指唱歌。④秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言句子 方法提示 加点词释义 学而不厌 成语：贪得无厌 （1）_______________ 薛谭乃谢求反 词典释义：①感谢，酬谢；②认错，道歉；③衰退，凋落 （2）_______________（填序号） 14. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 择其善者而从之，其不善者而改之。 15. 结合【甲】文，说说孔子为何赏识颜回。 16. 【乙】文的故事情节与【甲】文中的哪个观点相对应？请结合文本，谈谈你的看法。 （二）（4分） 阅读下面诗歌，完成各小题。 【甲】 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻雁① 【唐】韦应物 故园眇②何处？ 归思方③悠④哉。 淮南秋雨夜， 高斋⑤闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：同“渺”，遥远、渺茫。③方：正，正在。④悠：悠长、深长。⑤高斋：楼阁上的书房。 17. 选出下列对两首诗的理解分析无误的一项（ ） A. 【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。 B. 【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。 C. 【乙】诗写于秋天的雨夜。第一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D. 【乙】诗第三、四句中“夜”点明时间，渲染出秋雨漫漫长夜清冷孤寂的氛围，侧面烘托诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦之情。 18. 结合这两首诗的内容，请你说说“雁”在古诗词中的文化内涵。 四、名著阅读（5分） 19. 班级开展《朝花夕拾》阅读探究活动，在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅的“爱与憎”。 （提示：可以是对同一个人物的情感，也可以是对不同人物的情感） ①《阿长与〈山海经〉》 ②《藤野先生》 ③《五猖会》 五、作文（50分） 20. 相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】学会表达友情。请以“给好友 的一封信”为题，表达真切的情感。 【任务三】学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①明确任务，若选任务二，应先把题目补充完整再写； ②内容真实，感情真挚，不少于600字； ③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中评估试卷 七年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（共22分） 进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级（1）班组织的“有朋自远方来”综合性学习活动，并完成以下任务。 1. 小语同学为活动写了一段开场白，请你根据要求帮他补充完整。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù（ ）蓄力量。朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。拥有这样的朋友，便能安抚我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎn（ ）至处遇见美不胜收的风景！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 霎时（ ） 着落（ ） （2）语段中两个括号处应分别填入哪个字？请工整书写。 zhù（ ）蓄 人迹hǎn（ ）至 【答案】（1） ①. shà ②. zhuó （2） ①. 贮 ②. 罕 【解析】 【小问1详解】 注意“霎”“着”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。 邀 请 函 亲爱的老师： 您好！ 我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。 七（1）班全体同学 2024年11月10日 （1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____” 【答案】 ①. 见教 ②. 赐教 ③. 拙见 ④. 高见 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 “望不吝见教”中的“见教”使用不当。“见教”一词用于请求对方给予指教，但在正式的邀请场合，使用“赐教”更为恰当。“赐教”是一种尊敬的表达方式，表示希望对方能够给予指导和教诲。因此，将“见教”改为“赐教”，可以使邀请函显得更加正式和礼貌。 “对同学们的表现提出您的拙见”中的“拙见”使用不当。“拙见”是指自己的见解或意见，带有自谦之意。在邀请函中，使用“高见”更为合适。“高见”是对对方意见的高度评价，表达了对老师智慧和见解的尊重。因此，将“拙见”改为“高见”，可以体现对老师的尊重和期待。 3. 探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：________________ 【答案】君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友；不与势利小人交往。 【解析】 【详解】本题考查内容探究与归纳能力。 需结合两则材料的共性主旨，提炼出具有普适性的交友启示。 根据材料一“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可知，这句话明确区分了不同交友方式的结果，指出以金钱、利益为纽带的友谊难以长久，唯有以真心相待建立的友谊才能久远。这一表述揭示了交友的核心原则，即应追求真诚的心灵相通，摒弃功利性的交往。 根据材料二“范仲淹被贬去颍州……一些平日与他往来甚密的官员……纷纷避而远之”“王质……正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，范仲淹落难时，昔日密友因怕受牵连而避之不及，尽显势利本性；而王质不顾个人安危与非议，抱病送行，展现出真诚待人的高尚品德。这一具体事例印证了材料一的观点，进一步区分了真朋友与假朋友的特质：真朋友在困境中不离不弃，假朋友则在利益受损时背弃情谊。 结合两则材料可知，材料一提出交友的核心原则，材料二以具体事例佐证该原则，二者共同指向“真诚交友、择善而从”的主旨。由此可提炼出交友启示：真正的友谊基于真心而非利益，应主动结交品德高尚、真诚可靠的朋友，远离趋炎附势、见利忘义的势利小人。 示例：交友应以真心为基础，方能长久；要珍惜困境中不离不弃的挚友，远离只重利益的虚假之交。 4. 在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”——《论语·季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 【答案】示例：阿姨，您好！我知道您担心孩子和成绩不如他的朋友交往会影响学习，您的顾虑我特别理解。孔子说过“友直，友谅，友多闻，益矣”，您儿子的这位朋友正直善良、见多识广，是非常值得交往的益友；况且“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，他身上的优秀品质能让您儿子学到很多长处，二人也可以在学习上互相帮助、共同进步。如果强行不让他们来往，会让孩子心情烦闷，反而不利于他的健康成长，您看能不能让他们继续交往呢？ 【解析】 【详解】作答时不能脱离给出的《论语》材料，劝说要有理有据：首先要理解这位妈妈担忧成绩的想法，语气委婉得体；再引用材料里“友直，友谅，友多闻，益矣”与“三人行，必有我师焉”的道理，说明评判朋友不能只看学习成绩，这位好友正直善良、见识广博，属于有益的朋友，能给同桌带来品德、眼界上的积极影响，引导家长全面看待交友这件事。 示例：阿姨，您好！孔子曾说“友直，友谅，友多闻，益矣”。您孩子的这位朋友为人正直善良，见识广博，正是有益的朋友。成绩并不是评判他人的唯一标准，“三人行，必有我师焉”，这位朋友身上的闪光点，也能让您孩子学到很多长处。强行不让他们来往，会让孩子内心苦闷，不如允许他们继续相处，互相学习，您觉得可以吗？ 5. 在“结交诗词友人”环节，有人写下这样一段话，请你根据语境及提示完成填空。 在漫漫诗词长河中，我们结交了很多诗友：有写“①___________________________，行舟绿水前”的王湾；吟“②___________________________，③___________________________”托明月遥寄友人的李白；思“④___________________________，应傍战场开”，写菊竞相绽放的岑参；叹“⑤___________________________，⑥___________________________”，落花逢君的杜甫；听“⑦___________________________，⑧___________________________”，芦笛望乡的李益，学习其文就是感受其不同的人生态度，让我们与名人为友，感受诗意人生。 【答案】 ①. 客路青山外 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】注意“寄”“郎”“遥”“逢”“芦管”“望”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（12分） 阅读下面三段文字，完成各小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。A他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。B小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 6. 朗读下列句子，重音和停连的处理正确的一项是（ ） （标注符号：重音“·”、停顿“∧”、连接“︵”） A. 真的，︵只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 B. 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。 C. 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。 D. 真的，︵只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 7. 结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态①_______________ 嗅觉 ②___________________________ 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③________________ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音④________________ 8. “随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫对“春雨”的描写。上面材料中的A、B两句，哪一句更符合杜甫诗句的意境？为什么？ A他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 【答案】6. C 7. ①. 细密轻柔（细密朦胧） ②. 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇 ③. 柔软细腻、清凉宜人（柔软清凉） ④. 清脆悦耳 8. A句更符合。 因为“随风潜入夜，润物细无声”营造出轻柔、朦胧的意境。“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”给人以静谧、朦胧的感觉，与杜甫诗句的意境相符；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”表现的是春天的生命力，不符合杜甫诗句的意境。 【解析】 【导语】三段选文均以春雨为描摹对象，风格却各具特色。朱自清笔下春雨细密绵长，以柔和笔触勾勒静谧安宁的乡野夜景；刘湛秋的春雨充满活力，洗醒草木，赋予大地崭新姿态；叶至善笔下春雨绵软朦胧，天地间安静如画。三位作者调动多重感官，捕捉春雨不同侧面，借雨书写春日蓬勃生机，文字清新细腻，感染力十足。 【6题详解】 C.句子重在强调春雨带来的巨大改变，“完全”突出春雨作用的彻底性，“改变”突出大地面貌发生的巨大转变，所以“完全”“改变”应当重读；在“才使世界∧改变了姿容”处停顿，先引出对象“世界”，稍作停顿，再读出结果“改变了姿容”，能强化春雨带来变化的表达效果。 【7题详解】 ①例句连续使用三组比喻刻画春雨，将雨丝比作牛毛、花针、细丝，写出雨丝纤细绵密的形态，屋顶笼罩薄烟，又增添一层朦胧缥缈的氛围感。因此感受可以概括为：细密轻柔，朦胧缥缈。 ②根据“嗅觉角度”“气味清新香甜”可定位到乙文“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，该句作者以想象的笔法，写雨后空气里弥漫着芳甜气息，仿佛甜美的果香扑面而来，从嗅觉层面展现春雨洗涤过后空气清新香甜的特点，和表格里给出的感受相匹配。 ③例句用棉花、面粉比喻雨点，写出雨质绵软细腻；雨点落在身上，不会浸湿衣物，只带来淡淡的微凉，细腻写出春雨落在肌肤上的独特体验，所以感受可以概括为：绵软细腻、清凉宜人。 ④例句捕捉到雨滴偶尔滴落的声响，声音不多，但清亮干脆，所以感受可以概括为：清脆悦耳。 【8题详解】 杜甫名句“随风潜入夜，润物细无声”，描绘春雨趁着夜色悄悄降临，无声无息滋养万物，重在营造安静柔和、悄然润泽的静谧氛围，春雨不张扬、安静浸润是核心。 根据甲文A句“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”可知，这句话运用拟人的修辞，赋予草屋“静默”的状态。在绵绵春雨之中，稀稀落落的草屋安静伫立，整个画面安宁平和，没有喧闹的声响，烘托出雨夜寂静朦胧的氛围，恰好呼应杜诗春雨悄然降临、安静润物的意境。再看B句“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，这句话不仅刻画小草苏醒涌动的动态画面，还写出小草萌发带来的沙沙声响。文段侧重表现春雨唤醒大地，万物复苏、充满蓬勃生机的动态感，存在细微声响，和杜诗“细无声”安静含蓄的意境不相契合。 （二）（16分） 朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 9. [写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 （1）_____________ （2）_____ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 （3）_____ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 （4）_____________ 10. [写人要关注细节]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析） 11. [记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。 12. [写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 【答案】9. ①. 父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝 ②. 清明节前 ③. 我上初中时 ④. 父亲喝酒给我也倒一杯。 10. A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 11. 不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。 12. 《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 【解析】 【9题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。 （1）根据提示“春天，不到清明”，结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫‘百脚’)”可得：父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝； （2）根据提示“父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯”，结合第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”可得：清明节前； （3）根据提示“父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，结合第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”可得：我上初中时； （4）根据提示“长大后”，结合第③段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可得：父亲喝酒给我也倒一杯。 【10题详解】 本题考查学生对重点语句的赏析。解答本题要扣住句子写法上的特点，结合具体的语言环境，联系人物的思想感情来分析。 A.从细节描写的角度赏析，“他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”中运用了“裁成”“逗拢”“粘牢”等动词，生动细致地描写了父亲用玻璃做小桥、小亭子、八角玲珑水晶球的情形，运用了动作描写，抓住这些细节生动地表现了父亲的细致和心灵手巧，由此表达了“我”对父亲的无比崇拜之情。 B.从修辞或用词角度赏析，“但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场”中连用三个“没有”，运用了排比手法，体现出了这场戏只是一个人在唱，没有任何配合，很没意思，结合第③段“父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”可知，虽如此无趣父亲却乐在其中，他如此耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出一个父亲对孩子的深沉的爱。 【11题详解】 本题考查段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。先表明观点“不可以删去”，再结合段落的作用回答即可。中间段的作用，内容上：概括具体内容；表达情感；点明中心（引出主旨）；丰富文章内容；结构上：承上启下；照应标题或前文，使文章脉络清晰。 由第④段“我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是‘闻而不问’”“我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我‘老头子’！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到’没大没小’”可知，这段从内容上记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，“我”“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”的事件，这些事情表明“我”对父亲的教育观念的肯定和赞扬，“我”继承了父亲的教育观，展现了一种平等和谐地家风，揭示了文章的主旨。结构上起到了承上启下的作用，上文记叙的一系列父亲为“我”所做的事情，如带孩子们放风筝，制作水晶球和灯，为同学伴奏，喝酒给“我”也倒一杯等，本段承接了父亲对“我”的关爱和陪伴，同时自然地引出结尾的议论抒情“一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心”。 【12题详解】 本题考查对比阅读。要结合两篇文章的具体内容进行分析。 《秋天的怀念》记叙了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的双重痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，文中母亲对“我”的爱是深沉的，她总是默默付出的，非常照顾“我”的情绪，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，体现了至真至纯的伟大母爱。而“我”对母亲的爱一开始并不理解，总是发脾气，在母亲过世后才幡然悔悟。表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情，同时也启示人们，当面对生命的残缺遗憾时，要勇敢镇定地“好好儿活”。 本文以“多年父子成兄弟”为题，写了父亲与“我”，“我”与儿子之间发生的故事。文章先写父亲与“我”，父亲聪明、随和，在“我”小时候带孩子们放风筝，制作水晶球和灯。父亲对“我”的学业是关心的，但不强求，并能在“我”的邀请下，到班级里去参加同乐会，与我们玩了一下午。父亲喝酒给“我”也会倒一杯。在父亲的教育与影响下“我”与儿子的关系也不错，“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”。由此可见，本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【甲】 论语（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” （《述而》） 【乙】 薛谭学讴 薛谭学讴③于秦青④，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢（qú），抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （《列子·汤问》） 【注释】①愤：愁闷，心中渴望通达而未能实现。②悱：想说而不能恰当说出来。③讴：ōu，徒歌（无伴奏歌唱）。这里指唱歌。④秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言句子 方法提示 加点词释义 学而不厌 成语：贪得无厌 （1）_______________ 薛谭乃谢求反 词典释义：①感谢，酬谢；②认错，道歉；③衰退，凋落 （2）_______________（填序号） 14. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 择其善者而从之，其不善者而改之。 15. 结合【甲】文，说说孔子为何赏识颜回。 16. 【乙】文的故事情节与【甲】文中的哪个观点相对应？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】13. ①. 满足 ②. ② 14. 选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。 15. 因为颜回安贫乐道，不被物质生活的困苦所影响，专注于对学问和道德的追求，这些精神境界是孔子所赞赏的，所以孔子赏识颜回。 16. 示例一：薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师父辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习不够谦虚的表现。与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相对应。 示例二：秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。与“好之者不如乐之者”强调兴趣对于学习的重要性相对应。 示例三：秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教学，反而用巧妙的方法挽留，进而不厌其烦地教学。与“诲人不倦”要求的观点相对应。 【解析】 【导语】甲节选《论语》数则语录，围绕求学展开，谈论乐学、勤学、虚心向善、安贫守志与启发施教，文辞简短精练，蕴含深厚的治学修身哲理。乙篇是短小寓言，以薛谭自以为学尽技艺、最终醒悟的故事，生动揭示学无止境的道理。语录说理直切要义，寓言借故事委婉劝诫，二者文体有别，却一同告诫学者不可骄傲自满，要持续精进。 【13题详解】 （1）联系常见成语法：成语“贪得无厌”中“厌”指满足。我们可以推断“学而不厌”中的“厌”与成语含义一致，同样表示“满足”。句意：学习从不感到满足。 （2）查阅词典法：结合给出的三个义项①感谢，酬谢；②认错，道歉；③衰退，凋落，代入句子“薛谭乃谢求反”，表达“薛谭于是认错，请求返回继续学习”这一语境最为通顺。因此“谢”的意思为“认错，道歉”，选②。句意：薛谭于是向秦青道歉，请求回来继续学习。 【14题详解】 注意下列重点字词： 择：选择；善者：优点；不善者：缺点；改：改正。 【15题详解】 根据甲文中“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可知，颜回生活条件十分艰苦，只有一竹筐饭、一瓢清水，居住在简陋狭小的巷子里。旁人都忍受不了这样贫苦生活带来的忧愁烦闷，可颜回却没有因此改变内心好学的乐趣。他不贪图物质享受，即便身处困顿，依然坚守求学向道的本心，做到安贫乐道。这种淡泊物质、一心追求学问与仁德的品格，正是孔子推崇的君子修养，所以孔子十分赏识颜回。 【16题详解】 根据乙文“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”可知，薛谭还没有学完秦青的技艺，就自以为全部学会，想要告辞回家，体现他骄傲自满，求学不够谦逊，对应《论语》“三人行，必有我师焉”，这句话告诉我们求学应当保持谦虚，时刻向他人学习；根据文中“秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”可知，秦青没有强行阻拦薛谭离开，而是在送行时放声高歌，用歌声打动薛谭，重新唤起薛谭对歌唱的热爱，对应《论语》“好之者不如乐之者”，点明学习兴趣的巨大作用；根据文中秦青用歌声点醒薛谭，使薛谭“乃谢求反，终身不敢言归”可知，秦青面对想要退学的弟子，没有放弃教导，巧用方式引导学生醒悟，耐心教化弟子，对应《论语》“诲人不倦”，体现出教导他人不知疲倦的育人精神。任选一点梳理情节、结合名句阐述理由即可。 示例一：薛谭刚学到一点歌唱本领，便自以为技艺大成，打算辞别老师归家，未能明白学问无穷无尽的道理，体现出求学时骄傲自大。与“三人行，必有我师焉”中指明的学习应当保持谦逊的道理相对应。 示例二：秦青没有强行阻拦想要离开的薛谭，而是凭借动人心魄的歌声，唤起薛谭对歌唱的热爱，促使他愿意留下来继续钻研。与“好之者不如乐之者”强调兴趣在学习中十分关键的观点相对应。 示例三：面对薛谭想要告辞回乡的情况，秦青没有就此放弃教导，而是采用巧妙的方式启发学生，坚持耐心引导弟子求学。与“诲人不倦”所倡导的不知疲倦地教诲他人的观点相对应。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》） 孔子说：“默默地把所学的知识记在心里，学习从不感到满足，教导别人不知疲倦，这些事情对我来说做到了哪些呢？”（《述而》） 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们身上的缺点就对照自己加以改正。”（《述而》） 孔子说：“颜回多么贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种困苦忧愁，颜回却不改变他好学的快乐。颜回多么贤德啊！”（《雍也》） 孔子说：“不到他心里苦苦思索却想不通的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。举出一个方面的事理，如果他不能由此推知其他几个方面，就不再重复教他了。”（《述而》） 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，就自以为学尽了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在郊外的大路旁为他饯行，秦青打着节拍，放声悲歌，歌声振动林间树木，响亮的回声止住了天上飘动的云。薛谭于是向秦青道歉，请求回来继续学习，一辈子不敢再说要回家。 （二）（4分） 阅读下面诗歌，完成各小题。 【甲】 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻雁① 【唐】韦应物 故园眇②何处？ 归思方③悠④哉。 淮南秋雨夜， 高斋⑤闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：同“渺”，遥远、渺茫。③方：正，正在。④悠：悠长、深长。⑤高斋：楼阁上的书房。 17. 选出下列对两首诗的理解分析无误的一项（ ） A. 【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。 B. 【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。 C. 【乙】诗写于秋天的雨夜。第一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D. 【乙】诗第三、四句中“夜”点明时间，渲染出秋雨漫漫长夜清冷孤寂的氛围，侧面烘托诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦之情。 18. 结合这两首诗的内容，请你说说“雁”在古诗词中的文化内涵。 【答案】17. D 18. “雁”作为一种诗歌意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。 【解析】 【导语】两首诗都借大雁寄托游子的思乡之情。《次北固山下》描绘江上壮阔行舟图景，在时序交替中生发乡愁，意境宏大明朗；《闻雁》以淮南秋雨、孤斋闻雁入笔，氛围萧瑟沉郁。二者同写归思，一开阔，一凄寂，各有动人之处。 【17题详解】 A.“次北固山下”的“次”是停泊，不是游览； B.甲诗颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写的是潮水平静，江面开阔，是风平浪静之景，不存在“大江奔腾、波涛汹涌”； C.根据乙诗“故园眇何处？归思方悠哉”可知，故乡远在何方，绵长的思乡愁绪在心底蔓延。诗人满怀归思，内心愁苦，并非悠闲自在。 【18题详解】 甲诗“乡书何处达？归雁洛阳边”，句意：我的家书该寄往何处？只能托付北归的大雁，让它带到洛阳。诗人看到北归大雁，想到大雁可以替自己传递家书，抒发漂泊在外，思念家乡亲人的愁苦；乙诗“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”，句意：在淮南秋雨绵绵的夜晚，我独坐书斋，听见大雁飞来的鸣叫声。秋夜雁鸣触动诗人心绪，勾起诗人流落异乡、思念故土的悠长愁思。大雁是随季节迁徙的候鸟，古人有“雁足传书”的说法，因此“雁”作为诗歌意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。 四、名著阅读（5分） 19. 班级开展《朝花夕拾》阅读探究活动，在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅的“爱与憎”。 （提示：可以是对同一个人物的情感，也可以是对不同人物的情感） ①《阿长与〈山海经〉》 ②《藤野先生》 ③《五猖会》 【答案】示例1.鲁迅的爱：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问长妈妈，并且当面叫她阿长。 示例2.鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受，鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记与理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。结合自己平时的识记积累，阐述体现鲁迅“爱与憎”的人物及事件即可。 《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅表达了对她的怀念感激之情。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，记述了藤野先生对鲁迅的真诚地帮助，表达了对藤野先生深切的感激、怀念。 《五猖会》以赶会为背景，记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 示例1.选《阿长与〈山海经〉》。鲁迅的爱：长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》，长妈妈对“我”的关爱令“我”感动和难忘。鲁迅的恨：长妈妈总用繁琐的礼节束缚“我”，并且踩死“我”心爱的隐鼠，这令“我”很是不满。 示例2.鲁迅的爱体现在《藤野先生》中，藤野先生治学严谨，没有民族偏见，关心“我”，这一切让“我”感动。《五猖会》中鲁迅儿时要去看五猖会这难逢的盛大庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。鲁迅的恨：正要出发去看会，父亲却命令背书，让“我”感到扫兴和痛苦，这种封建教育方式压制了儿童的天性。 五、作文（50分） 20. 相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】学会表达友情。请以“给好友 的一封信”为题，表达真切的情感。 【任务三】学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①明确任务，若选任务二，应先把题目补充完整再写； ②内容真实，感情真挚，不少于600字； ③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等。 【答案】例文一： 你才是我的好朋友 在踏入初中校园的那一刻，我怀揣着对新生活的憧憬与不安。身边的一切都是那么陌生，同学的面孔、老师的教导，都让我有些不知所措。就在这时，小A出现在了我的生活中，然而，我对他成为我真正好朋友的认知，却经历了一番波折。 刚开学不久，小A就主动和我搭话，他热情开朗，脸上总是挂着灿烂的笑容。可那时的我，不知为何，总觉得他的热情有些刻意，心里对他隐隐有些排斥。每次他找我聊天，我都只是礼貌性地回应几句，并没有真正把他放在心上。 直到那次运动会，改变了我对他的看法。我报名参加了长跑比赛，可跑到中途，我突然摔倒了，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。正当我疼得眼泪在眼眶里打转，不知如何是好时，一个身影迅速穿过人群，朝我跑来。是小A！他毫不犹豫地蹲下身子，关切地问我：“怎么样，疼不疼？能站起来吗？”还没等我回答，他就小心翼翼地扶起我，慢慢地向医务室走去。一路上，他不停地安慰我：“别担心，医务室马上就到了，医生处理一下就没事了。”到了医务室，他又忙前忙后，帮我找医生，拿药，还一直守在我身边，直到我处理好伤口。 那一刻，我心中对他的偏见彻底消失了。我看着他额头上细密的汗珠，心里满是感动。回想起之前对他的态度，我不禁感到一阵羞愧。原来，他一直都是真心把我当朋友，而我却因为自己的无端猜测，忽视了他的善意。从那以后，我们的关系变得亲密起来。我们一起学习，一起讨论难题，一起在校园的小径上漫步聊天。 小A，你才是我的好朋友。是你在我最需要帮助的时候伸出援手，让我感受到了真正的友情。这份友情，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心。我相信，我们的友谊会在时光的长河中愈发深厚，永不褪色。 例文二： 给好友小B的一封信 亲爱的小B： 展信佳！ 时光如白驹过隙，转眼间，我们相识已经快一年了。在这一年里，我们一起经历了许多欢笑与泪水，那些美好的回忆，如同璀璨的星辰，照亮了我的初中生活。 还记得刚入学时，我们被分到了同一个班级，那时的我们都有些羞涩，只是礼貌性地打了招呼。后来，一次课堂小组讨论，让我们渐渐熟悉起来。我们对问题有着相似的见解，思维的碰撞让我们越聊越投机，从那以后，我们便成为了无话不谈的好朋友。 有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。看着那不堪入目的分数，我觉得自己仿佛坠入了黑暗的深渊，怎么也爬不出来。你发现了我的异样，放学后，你拉着我来到操场的角落，耐心地安慰我。你说：“一次考试失利并不能代表什么，它只是一次检验，让我们知道自己的不足在哪里。只要我们努力，下次一定能取得进步。”你的眼神中充满了鼓励与信任，那一刻，我感觉黑暗中出现了一丝曙光。 在你的鼓励下，我重新振作起来。每天放学后，我们一起在教室里学习，你帮我讲解数学难题，我帮你提升语文成绩。遇到困难时，我们互相打气；取得进步时，我们一起欢呼。终于，在接下来的考试中，我们都取得了理想的成绩。 小B，真的很感谢你出现在我的生命里。你就像一束光，在我迷茫时为我照亮方向；你又像一把伞，在我遇到风雨时为我遮风挡雨。我们一起在校园的图书馆里沉浸在书的海洋，一起在操场的跑道上挥洒汗水，一起在课间分享彼此的小秘密。这些点点滴滴，都成为了我生命中最宝贵的财富。 虽然我们的初中生活还有两年，但我知道，时光会流逝，可我们的友谊永远不会褪色。我希望我们能一直保持这份纯真的友情，一起面对未来的挑战，一起分享生活中的喜怒哀乐。 最后，愿你的每一天都充满阳光，愿我们的友谊地久天长！ 你的好友：[你的名字] 例文三： 难忘挚友情 在初中生活的画卷中，有一抹色彩最为绚丽，那便是我与小C之间的真挚友情。这段友情，如同一首悠扬的乐章，奏响在我青春的岁月里，让我难以忘怀。 记得刚上初中时，我性格内向，在班级里总是默默无言。小C就像一个小太阳，带着热情与活力闯进了我的生活。那是一次班级组织的户外活动，大家要分组完成一系列任务。小C主动邀请我加入他们组，在活动过程中，我因为胆小，总是不敢尝试一些稍微有难度的项目。小C看出了我的犹豫，他走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别害怕，我陪你一起，你一定可以的。”在他的鼓励下，我鼓起勇气尝试，当我们成功完成任务的那一刻，我心中充满了喜悦与自信。从那以后，我们的关系越来越亲密。 还有一次，学校举办文艺汇演，我和小C都报名参加了。我们一起挑选节目，一起排练，每一个动作，每一句台词，都经过了无数次的打磨。然而，在正式演出的前一天，我突然生病发烧了，嗓子也变得沙哑，我满心沮丧，觉得自己肯定无法参加演出了。小C得知后，立刻来到我家，他安慰我说：“别担心，我们一起想想办法。”他带来了一些治疗嗓子的药，还帮我制定了简单有效的恢复计划。在他的关心和照顾下，我的病情有所好转。演出当天，我们成功地完成了表演，赢得了台下观众热烈的掌声。那一刻，我们紧紧相拥，眼中闪烁着激动的泪花。 小C，你是我初中生活中最珍贵的朋友。我们一起笑过，一起哭过，一起面对困难，一起收获成功。这份真挚的友情，是我人生中最宝贵的财富。即使岁月流转，我相信，我们的友谊会永远留在心间，成为我心中最温暖的回忆。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“你才是我的好朋友”这一标题，核心在于“才是”二字，它暗示了情感认知的转折与升华，需要通过对比与冲突来凸显真正友情的珍贵。写作时，可先描绘自己之前对友谊的浅显认知，例如误把能一起玩乐、相互吹捧的人当作朋友，展现出表面和谐却缺乏深度的人际关系。然后通过一个关键事件，如自己遭遇困境时，这些“朋友”的冷漠或敷衍，与“你”的真诚帮助形成鲜明对比，让“我”真正理解友情的本质，从而发出“你才是我的好朋友”的感慨。立意上，可深挖友情的内涵，强调真正的朋友是在困难时刻给予支持、理解与陪伴的人，展现这份情谊对个人成长与价值观塑造的重要意义，传递珍惜真挚友情的积极态度。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。在选材方面，可从校园生活或日常生活中选取典型事例。比如，在一次重要的校园文艺比赛中，“我”精心准备的节目却在表演时出现失误，遭到部分同学的嘲笑，原本以为关系不错的伙伴也避而远之。而“你”不仅没有嫌弃，反而第一时间来到“我”身边，耐心安慰，帮“我”分析失误原因，还陪“我”反复练习，鼓励“我”重新站上舞台。又或者，“我”在学习上遇到瓶颈，成绩下滑，心情极度低落，其他同学要么漠不关心，要么冷嘲热讽，只有“你”主动分享学习方法，利用课余时间为“我”补课，陪“我”攻克难题。在构思上，采用“总-分-总”的结构，开篇以回忆或场景描写引出对友情的思考，设置悬念；中间详细叙述事件经过，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，生动展现“你”与其他“朋友”的不同表现，增强故事的感染力；结尾点明主旨，呼应标题，再次强调“你”在“我”心中的特殊地位，抒发对这份友情的珍视之情，使文章结构完整，情感真挚。 题目二：本题考查应用文。 首先，审题立意。此题为书信体作文，首先需补充完整好友姓名，这一细节直接决定了文章的倾诉对象与情感基调。书信具有较强的主观性与抒情性，立意可根据与好友的不同关系和情感需求来确定。若好友曾在“我”遭遇挫折时给予帮助，可立意表达对其感激之情，展现这份帮助对“我”走出困境、重拾信心的重要意义；若与好友之间产生了矛盾或误会，可通过书信表达歉意与反思，强调友情的珍贵，希望能够修复关系；若是与好友分别已久，可抒发对对方的思念之情，分享自己生活中的点滴，传递无论距离多远，友情依旧深厚的信念。此外，还可以向好友分享自己的梦想、困惑，探讨人生感悟，在交流中深化彼此的理解与信任，展现友情的深度与广度。 其次，构思选材。书信的选材应注重真实与细节，选取两人之间具有特殊意义的事件或日常相处中的温暖瞬间。比如，回忆与好友一起参加志愿者活动，在帮助他人的过程中，彼此相互协作、相互鼓励，共同成长的经历；或是讲述在自己沉迷网络游戏，成绩下滑时，好友苦口婆心的劝说，以及陪伴自己戒掉网瘾的点点滴滴。在构思上，严格遵循书信格式，开头以亲切的问候语拉近与好友的距离，自然引出下文；正文部分可采用分段式结构，围绕不同的事件或情感主题展开，每一段都融入细腻的情感表达，如通过描写当时的场景、两人的对话和自己的心理活动，让好友能够感同身受；结尾再次表达自己的情感，如感谢、思念、祝福等，并以“期待你的回信”等语句作为收尾，使书信格式完整。同时，在语言风格上，可适当运用口语化表达，增强书信的亲切感和真实感，让好友感受到“面对面”交流的温馨氛围。 题目三：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“难忘挚友情”的题目重点在于“难忘”，要求作者从记忆的宝库中挖掘出最能体现友情珍贵、深刻且令人难以忘怀的经历。立意时，可从多个角度切入，如通过描述与挚友共同面对困难、克服挑战的过程，展现友情给予的勇气与力量，凸显这份情谊在成长道路上的重要支撑作用；也可以回忆与挚友之间那些充满欢乐、温馨的美好时光，强调友情带来的温暖与幸福，表达对纯真友谊的珍视与怀念；还能够以与挚友的分别为切入点，刻画分别时的不舍与痛苦，以及分别后对过去相处时光的深深眷恋，体现友情在心中不可磨灭的地位。无论选择何种立意，都要围绕“难忘”二字，将友情的独特魅力与对自己的深远影响充分展现出来。 其次，构思选材。选材可着眼于生活中的重大事件或具有纪念意义的时刻。例如，在一次野外探险中，“我”不慎迷失方向，陷入恐惧与绝望之中，挚友始终不离不弃，冷静地寻找出路，用坚定的话语安抚“我”的情绪，最终两人携手走出困境，这段生死与共的经历让友情变得无比珍贵，令人难以忘怀。又如，在初中毕业前夕，与挚友一起为班级制作纪念册，共同回忆三年来的点点滴滴，在这个过程中，两人分享着欢笑与泪水，对彼此有了更深刻的了解，而即将分别的现实又让这份友情增添了几分不舍与难忘。在构思上，可采用倒叙的手法，开篇以某个与挚友相关的物品或场景引发回忆，如一张泛黄的照片、一本共同使用过的笔记本，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；接着按照事件发展的顺序，详细叙述难忘的友情故事，运用多种描写手法，如环境描写烘托氛围，细节描写刻画人物，使故事生动鲜活；最后在结尾处，回归现实，抒发对这份难忘友情的感慨，点明友情的珍贵，以及它将永远铭记于心的主题，使文章首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $