2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（成都专用）

2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（成都专用） （共19小题 考试时间：60分钟 试卷满分：90分） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.测试范围：1-3单元（人教版2024）。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共42分） 1、 选择题 (本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意) 1．成都大熊猫繁育研究基地工作人员在照料大熊猫时，观察到竹子的下列变化中，属于化学变化的是（ ） A．竹子被截断 B．竹子表面水分蒸发 C．竹子腐烂变质 D．竹子被粉碎成丝 2．分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子，下列物质由原子构成的是（ ） A．水 B．二氧化碳 C．铁 D．硫酸铜 3．下列操作与结果对应的是（ ） A．利用排水法收集到的氧气不纯——刚有气泡产生就收集 B．铁丝在氧气中无法燃烧——集气瓶底部未留少量的水 C．用量筒量取10mL液体时量多了——俯视读数 D．加热高锰酸钾固体时试管炸裂——气密性不好 4．空气是一种宝贵的自然资源。下列对空气的说法中，错误的是（ ） A．二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 B．氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品充氮防腐 C．空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5等 D．从空气中分离得到的稀有气体可以制成多种用途的电光源 5．下列实验操作正确的是（ ） A．加热食盐 B．用胶头滴管吸取液体 C．添加酒精 D．溶解氯化钠 6．宏观辨识和微观探析是化学学科的重要思想。下列对宏观事实的微观解释错误的是（ ） A．香水要密封保存——分子在不断运动 B．氧气在加压后可装入钢瓶——加压分子间隔减小 C．水和过氧化氢的化学性质不同——分子构成不同 D．热水能使压瘪的乒乓球复原——受热分子体积增大 7．下列化学现象的描述，正确的是（ ） A．把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气集气瓶中，磷立即燃烧，产生白色烟雾 B．将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃 C．木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，生成使石灰水变浑浊的二氧化碳 D．硫在空气中燃烧放热，发出明亮的蓝紫色火焰，并产生刺激性气味的气体 8．如图为某原子的原子结构示意图。下列有关叙述不正确的是（ ） A．该原子的结构示意图中x=1 B．该原子的核内有11个质子 C．该原子的质量主要集中在核外的电子上 D．该原子的核外有3个电子层 9．模型有助于构建正确的化学概念，下列有关模型呈现正确的是（ ） A．物质的分类结构模型 B．氢原子结构型 C．化学反应模型 D．地壳中元素含量模型 10．在实验室中鉴别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） 选项 物质 选择的试剂或方法 A 蔗糖和食盐 取样品尝味道 B 空气和氮气 伸入燃着的木条 C 二氧化碳和二氧化硫 闻气味 D 水和过氧化氢溶液 取样品加入少量二氧化锰 11．某同学对课本探究微观粒子性质图1的实验进行了改进，如图2所示，在T形三通管的直玻璃管里，塞入两团蘸有酚酞的棉花团，将浓氨水滴入T形三通管的弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到棉花团a先变红色。以下有关实验的说法错误的是（ ） A．图2比图1的实验更节约药品，更环保 B．该实验可以证明微观粒子在不断地运动 C．该实验可以证明挥发出的氨气密度比空气小 D．若将图中装有浓氨水的弯管处浸入冰水中，棉花团将更快变红 12．下列有关构成物质的微观粒子的说法，正确的是（ ） A．分子可分、原子不可分 B．水银温度计中水银柱上升说明温度越高，汞分子间隔越大 C．水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 D．能构成物质的微观粒子有分子、原子、离子 13．在加热高锰酸钾制氧气的实验过程中，下列有关物质的质量随时间变化的图像正确的是（ ） A． B． C． D． 14．下列实验对应的操作、结论或目的正确的是（ ） A．验证蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 B．检查装置气密性，导管口出现气泡，说明装置气密性良好 C．测定空气中氧气含量 D．铁丝在氧气中燃烧 （第Ⅱ卷 非选择题 共48分） 二、非选择题：本大题共5小题，共48分。 15．（10分）空气是重要的自然资源。 Ⅰ．如图所示，请说明利用了气体的哪些性质。              (1)氮气填充食品包装袋，利用氮气___________。 (2)液氮用于磁悬浮列车中做冷冻剂___________。 (3)稀有气体作霓虹灯利用了稀有气体___________。 (4)氦气作飞艇利用了氦气___________。 Ⅱ．加强对空气质量的监测是保护环境的重要措施，实践小组的同学们跟随环保部门的工作人员利用微型空气质量监测仪测量2024年某日某地的空气质量，并记录如表所示数据，回答下列问题。 指标 浓度 AQI指数 级别 10 86 二级 43 CO 0.683 35 PM10 121 PM2.5 51 (5)下列选项中不属于空气污染物的是___________(填字母)。 A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．二氧化氮 (6)空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越___________(填“好”或“差”)。 (7)该地当日的污染物中含量最多的是___________。 (8)为防止空气的污染，请你帮忙提出一条合理的建议___________。 三、综合应用题 16．（9分）请回答下列问题： (1)固体试剂通常盛放在______里。 (2)用量筒量取水时，若仰视读数，则实际量取水的体积______(填“大于”“小于”或“等于”)。 (3)澄清石灰水长期暴露在空气中，表面出现一层白膜，说明空气中含有______(填化学式，下同)；饼干敞口放置中空气中一段时间会变软，说明空气中含有______。 (4)在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝要绕成螺旋状的目的是______，铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是______。 (5)如图A、B、C是三种粒子的结构示意图。试回答下列问题： ①A和B两种粒子的______相同，所以它们具有相似的化学性质。 ②A、B、C中达到稳定结构的是______。 ③钠原子和氯原子反应所生成的氯化钠是由______(填微粒符号)构成的。 四、实验题 17．（8分）如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题： (1)图中仪器①的名称是___________； (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式___________，选用装置A时应如何改进？___________；用装置D收集氧气，验满的方法是___________； (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是___________，反应的文字表达式为___________； (4)甲烷是一种密度比空气小的气体，实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，应选用的发生装置是___________；若用F装置收集甲烷，则气体从导管口___________进(填“a”或“b”)。 五、流程题 18．（8分）空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 (1)空气中能支持燃烧的气体是______；稀有气体用于航标灯、霓虹灯等是因为稀有气体具有______的性质。 (2)如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的______(填“密度”或“沸点”)不同将氮气和氧气分离，氮气逸出后，剩下主要是液氧，为______色液体。 ②该过程属于______变化(填“物理”或“化学”)，洁净的空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 (3)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是_____(填“富氧空气”或“富氮空气”)。该气体能用于食物保鲜的原因主要是______。 六、科学探究题 19．（13分）氧气是初中化学中一种常见物质，某化学兴趣小组围绕着氧气开展了一系列的探究活动。 探究一：测定空气中氧气含量 (1)小组成员使用图1装置测定空气中的氧气含量，红磷燃烧时的现象是___________，该反应的符号表达式是___________。 (2)实验结束后发现测量结果明显偏小，其原因可能是___________(写一点)。 (3)为了得到更准确的数据，小组成员设计了如图2所示方案：利用太阳光引燃试管内的白磷，待反应结束并冷却至室温后，在胶塞上插入针头并放入水中。理论上会有___________mL水进入试管中。 探究二：不同物质对过氧化氢制氧气的影响 小组成员在做过氧化氢制氧气的实验时不小心把过氧化氢洒到了水泥地上，发现地上立即产生大量的气泡，小组成员对这一现象产生了兴趣。 【提出问题】除二氧化锰外，水泥是否也能作过氧化氢分解的催化剂？ 【设计实验】以收集10mL氧气所需时间为标准，设计了下列两组实验 实验序号 5%过氧化氢溶液体积 固体物质质量 时间/s ① 10mL / 150 ② 10mL 水泥块：1g 89 (4)通过对比实验①和②，能得到结论___________。 (5)为证明水泥块是催化剂，小组成员将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，理论上应得到固体质量为___________。实验证明水泥块确实能作过氧化氢分解的催化剂，请写出该反应的符号表达式___________。 (6)为完成上述实验中收集10mL氧气所需时间的测定，需要用到的部分装置如图3所示，与c连接的是___________(填“a”或“b”)端。若操作前集气瓶中未装满水，对实验测量结果___________(填“会”或“不会”)产生影响。 (7)小组成员试利用图3装置收集一瓶氧气，集气瓶容积为250mL，瓶内原有水的体积为210mL，当水排完后瓶中氧气的浓度大约为___________(精确到0.1%)。 探究三：氧气的化学性质 小组成员利用下图装置探究硫在氧气中燃烧的现象。 (8)实验一开始，先点燃①处的酒精灯，等到烧杯中的出现连续均匀气泡时才点燃②处的酒精灯，原因是___________，请写出②处反应的符号表达式___________。 (9)实验结束后，先熄灭①和②处的酒精灯，再不断挤压气阀直至装置冷却的原因是___________。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（成都专用） （共19小题 考试时间：60分钟 试卷满分：90分） 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.测试范围：1-3单元（人教版2024）。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共42分） 1、 选择题 (本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意) 1．成都大熊猫繁育研究基地工作人员在照料大熊猫时，观察到竹子的下列变化中，属于化学变化的是（ ） A．竹子被截断 B．竹子表面水分蒸发 C．竹子腐烂变质 D．竹子被粉碎成丝 【答案】C 【详解】A、这只是竹子的形状或大小发生改变（如从整根竹子变成短段），没有新物质生成，属于物理变化。A 不属于化学变化。 B、这是水从液态（竹表面水分）变成气态（水蒸气）的过程，属于状态变化，但水分子本身没有改变，没有新物质生成，B不属于化学变化。 C、腐烂是微生物分解竹子的有机物质（如纤维素）的过程，生成了新物质（如二氧化碳、甲烷、水等），并可能伴随颜色变深、气味产生等现象，属于化学变化。C 属于化学变化。 D、这只是将竹子物理打碎成细丝，形状发生改变，但竹子本身的成分没有变化，没有新物质生成，属于物理变化。D 不属于化学变化。 故选C。 2．分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子，下列物质由原子构成的是（ ） A．水 B．二氧化碳 C．铁 D．硫酸铜 【答案】C 【详解】A、水由水分子构成，不符合题意； B、二氧化碳由二氧化碳分子构成，不符合题意； C、铁由铁原子构成，符合题意； D、硫酸铜由铜离子和硫酸根离子构成，不符合题意。 故选：C。 3．下列操作与结果对应的是（ ） A．利用排水法收集到的氧气不纯——刚有气泡产生就收集 B．铁丝在氧气中无法燃烧——集气瓶底部未留少量的水 C．用量筒量取10mL液体时量多了——俯视读数 D．加热高锰酸钾固体时试管炸裂——气密性不好 【答案】A 【详解】A、利用排水法收集到的氧气不纯可能是因为刚有气泡产生就收集，会收集到仪器内原有的空气，导致氧气不纯，操作与结果对应； B、铁丝在氧气中无法燃烧，可能是氧气不纯，集气瓶底部留少量的水是防止生成的高温熔融物使试管炸裂，操作与结果不对应； C、俯视读数实际比读数偏少，故俯视读数会导致量取的液体偏少，操作与结果不对应； D、气密性不好不会导致加热高锰酸钾固体时试管炸裂，操作与结果不对应； 故选A。 4．空气是一种宝贵的自然资源。下列对空气的说法中，错误的是（ ） A．二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 B．氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品充氮防腐 C．空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5等 D．从空气中分离得到的稀有气体可以制成多种用途的电光源 【答案】A 【详解】A、二氧化碳过量排放会引起温室效应，但二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法不正确； B、液氮汽化吸热，能使周围温度降低，可用于磁悬浮列车；氮气可以用于做化工原料，如制造氮肥和硝酸等；氮气的化学性质不活泼，食品包装中充氮气以防腐，故选项说法正确； C、空气污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）等，故选项说法正确； D、空气中含有少量的稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可以制成多种用途的电光源，故选项说法正确。 故选A。 5．下列实验操作正确的是（ ） A．加热食盐 B．用胶头滴管吸取液体 C．添加酒精 D．溶解氯化钠 【答案】C 【详解】A、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，选项错误； B、使用胶头滴管吸取液体，应先挤压胶帽，排出管中的空气，再吸取试剂，防止空气中的成分与试剂发生反应，选项错误； C、向酒精灯里添加酒精用漏斗，选项正确； D、量筒只能用于量度液体的体积，不能用于配制溶液或作反应容器，选项错误； 故选C。 6．宏观辨识和微观探析是化学学科的重要思想。下列对宏观事实的微观解释错误的是（ ） A．香水要密封保存——分子在不断运动 B．氧气在加压后可装入钢瓶——加压分子间隔减小 C．水和过氧化氢的化学性质不同——分子构成不同 D．热水能使压瘪的乒乓球复原——受热分子体积增大 【答案】D 【详解】A、香水要密封保存是因分子不断运动，防止挥发。解释正确。 B、氧气加压装入钢瓶是因加压使分子间隔减小，体积缩小。解释正确。 C、水和过氧化氢的化学性质不同是因分子构成不同（与）。解释正确。 D、热水使乒乓球复原是因温度升高，分子间隔增大（而非分子体积增大）。解释错误。 故选D。 7．下列化学现象的描述，正确的是（ ） A．把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气集气瓶中，磷立即燃烧，产生白色烟雾 B．将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃 C．木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，生成使石灰水变浑浊的二氧化碳 D．硫在空气中燃烧放热，发出明亮的蓝紫色火焰，并产生刺激性气味的气体 【答案】B 【详解】A、红磷在氧气中需要点燃才能燃烧，且产生白烟（五氧化二磷固体），不是烟雾，该选项描述不正确； B、氧气支持燃烧，带火星的木条在氧气中会复燃，该选项描述正确； C、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，该选项描述不正确。 故选B。 8．如图为某原子的原子结构示意图。下列有关叙述不正确的是（ ） A．该原子的结构示意图中x=1 B．该原子的核内有11个质子 C．该原子的质量主要集中在核外的电子上 D．该原子的核外有3个电子层 【答案】C 【详解】A、在原子中，质子数=核外电子数，则，说法正确，不符合题意； B、由原子结构示意图可知，圈内数字表示质子数，则该原子的核内有11个质子，说法正确，不符合题意； C、与质子、中子相比，电子的质量很小，所以该原子的质量主要集中在原子核上，说法错误，符合题意； D、由原子结构示意图可知，弧线表示电子层，则该原子的核外有3个电子层，说法正确，不符合题意。 故选：C。 9．模型有助于构建正确的化学概念，下列有关模型呈现正确的是（ ） A．物质的分类结构模型 B．氢原子结构型 C．化学反应模型 D．地壳中元素含量模型 【答案】C 【详解】A、物质分为混合物和纯净物，纯净物又分为单质和化合物，所以混合物和纯净物是并列关系，纯净物包含化合物，图中模型错误； B、氢原子的原子核内有1个质子，核外有1个电子，电子在核外绕着原子核高速运动，电子应画在圆圈上而不是如图位置，图中模型错误； C、化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应；氧化反应是物质与氧发生的反应。有些化合反应是氧化反应，有些不是，二者是交叉关系；分解反应是由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，与化合反应是并列关系，图中模型正确； D、地壳中元素含量由多到少前四位的是氧、硅、铝、铁，图中模型错误。 故选C。 10．在实验室中鉴别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） 选项 物质 选择的试剂或方法 A 蔗糖和食盐 取样品尝味道 B 空气和氮气 伸入燃着的木条 C 二氧化碳和二氧化硫 闻气味 D 水和过氧化氢溶液 取样品加入少量二氧化锰 【答案】A 【详解】A、在实验室中不得尝任何试剂的味道。A方法错误，符合题意； B、 空气中伸入燃着的木条火焰没有变化；氮气中伸入燃着的木条火焰熄灭。B正确，不符合题意； C、二氧化碳没有气味，二氧化硫具有刺激性气味，闻气味的方法可以鉴别。C正确，不符合题意； D、水加入少量二氧化锰无明显现象，过氧化氢溶液加入少量二氧化锰迅速产生气泡。D正确，不符合题意。 综上所述：选择A。 11．某同学对课本探究微观粒子性质图1的实验进行了改进，如图2所示，在T形三通管的直玻璃管里，塞入两团蘸有酚酞的棉花团，将浓氨水滴入T形三通管的弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，就观察到棉花团a先变红色。以下有关实验的说法错误的是（ ） A．图2比图1的实验更节约药品，更环保 B．该实验可以证明微观粒子在不断地运动 C．该实验可以证明挥发出的氨气密度比空气小 D．若将图中装有浓氨水的弯管处浸入冰水中，棉花团将更快变红 【答案】D 【详解】A、与图1实验相比，图2实验所用药品较少，更节约药品，更环保，不符合题意； B、该实验中，浓氨水和酚酞试液没有直接接触，一段时间后，蘸有酚酞的棉花团变红，说明分子在不断运动，当氨分子运动到棉花团处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，不符合题意； C、该实验中，浓氨水和酚酞试液没有直接接触，一段时间后，蘸有酚酞的棉花团变红，说明分子在不断运动，棉花团a先变红色，说明挥发出的氨气密度比空气小，氨气先在高处聚集，不符合题意； D、分子在不断运动，温度越高，分子的运动速率越快，若将图中装有浓氨水的弯管处浸入冰水中，棉花团变红将变慢，符合题意。 故选D。 12．下列有关构成物质的微观粒子的说法，正确的是（ ） A．分子可分、原子不可分 B．水银温度计中水银柱上升说明温度越高，汞分子间隔越大 C．水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 D．能构成物质的微观粒子有分子、原子、离子 【答案】D 【详解】A、原子在化学变化中不可分，但原子本身可分，是由原子核和电子构成的，故A错误； B、汞是金属，由汞原子直接构成，温度升高原子间隔增大，不存在汞分子，故B错误； C、一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，故C错误； D、分子、原子、离子是构成物质的三种基本微观粒子，故D正确。 故选D。 13．在加热高锰酸钾制氧气的实验过程中，下列有关物质的质量随时间变化的图像正确的是（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、给高锰酸钾加热，开始时高锰酸钾不分解，此过程中没有氧气产生，氧气的质量为0，当达到一定温度时，高锰酸钾开始分解产生氧气，氧气的质量逐渐增加，直至高锰酸钾完全反应，氧气的质量不再发生变化，选项正确； B、给高锰酸钾加热，开始时高锰酸钾不分解，此过程中没有二氧化锰生成，二氧化锰的质量为0，当达到一定温度时，高锰酸钾开始分解产生二氧化锰，二氧化锰的质量逐渐增加，直至高锰酸钾完全反应，二氧化锰的质量不再发生变化，选项错误； C、给高锰酸钾加热，开始时高锰酸钾不分解，固体质量不变，当达到一定温度时，高锰酸钾开始分解产生氧气，固体质量逐渐减小，直至高锰酸钾完全反应，固体质量不再发生变化，由于高锰酸钾分解生成的锰酸钾和二氧化锰都是固体，所以最终固体质量不为0，选项错误； D、给高锰酸钾加热，开始时高锰酸钾不分解，高锰酸钾的质量不变，当达到一定温度时，高锰酸钾开始分解，质量逐渐减小，直至完全反应，高锰酸钾的质量变为0，选项错误； 故选A。 14．下列实验对应的操作、结论或目的正确的是（ ） A．验证蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 B．检查装置气密性，导管口出现气泡，说明装置气密性良好 C．测定空气中氧气含量 D．铁丝在氧气中燃烧 【答案】B 【详解】A、图中实验，将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；检验生成了水，应将干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，故该选项不符合题意。 B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，说明装置气密性良好，故该选项符合题意。 C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽消耗了氧气，但增加了新的气体二氧化碳，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故该选项不符合题意。 D、铁丝在氧气中燃烧时，为防止高温生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，图中集气瓶的底部没有放少量的水或铺一层细沙，故该选项不符合题意。 故选B。 （第Ⅱ卷 非选择题 共48分） 二、非选择题：本大题共5小题，共48分。 15．（10分）空气是重要的自然资源。 Ⅰ．如图所示，请说明利用了气体的哪些性质。              (1)氮气填充食品包装袋，利用氮气___________。 (2)液氮用于磁悬浮列车中做冷冻剂___________。 (3)稀有气体作霓虹灯利用了稀有气体___________。 (4)氦气作飞艇利用了氦气___________。 Ⅱ．加强对空气质量的监测是保护环境的重要措施，实践小组的同学们跟随环保部门的工作人员利用微型空气质量监测仪测量2024年某日某地的空气质量，并记录如表所示数据，回答下列问题。 指标 浓度 AQI指数 级别 10 86 二级 43 CO 0.683 35 PM10 121 PM2.5 51 (5)下列选项中不属于空气污染物的是___________(填字母)。 A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．二氧化氮 (6)空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越___________(填“好”或“差”)。 (7)该地当日的污染物中含量最多的是___________。 (8)为防止空气的污染，请你帮忙提出一条合理的建议___________。 【答案】(1)化学性质稳定 (2)利用液氮汽化时能吸收大量的热 (3)在通电时，能发出不同颜色的光 (4)密度小、化学性质稳定 (5)BC (6)差 (7)PM10 (8)绿色出行、使用新能源、多植树造林 【详解】（1）氮气化学性质不活泼，无毒，所以氮气可填充食品包装袋，防止食品被氧化而变质，同时对人体无害。 （2）液氮用于磁悬浮列车中做冷冻剂，是利用液氮汽化时能吸收大量的热，为磁悬浮列车提供低温环境。 （3）稀有气体作霓虹灯利用了稀有气体在通电时，能发出不同颜色的光。 （4）氦气作飞艇利用了氦气密度小、化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应，所以可用于制作飞艇，使其能飘浮在空中。 （5）空气污染物包括一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、细颗粒物、臭氧等，二氧化碳、稀有气体不属于空气污染物，故选BC。 （6）空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越差。 （7）由表中数据可知，该地当日的污染物中含量最多的是PM10。 （8）为防止空气污染，合理化的建议有：绿色出行、使用新能源、多植树造林等。 三、综合应用题 16．（9分）请回答下列问题： (1)固体试剂通常盛放在______里。 (2)用量筒量取水时，若仰视读数，则实际量取水的体积______(填“大于”“小于”或“等于”)。 (3)澄清石灰水长期暴露在空气中，表面出现一层白膜，说明空气中含有______(填化学式，下同)；饼干敞口放置中空气中一段时间会变软，说明空气中含有______。 (4)在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝要绕成螺旋状的目的是______，铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是______。 (5)如图A、B、C是三种粒子的结构示意图。试回答下列问题： ①A和B两种粒子的______相同，所以它们具有相似的化学性质。 ②A、B、C中达到稳定结构的是______。 ③钠原子和氯原子反应所生成的氯化钠是由______(填微粒符号)构成的。 【答案】(1)广口瓶 (2)大于 (3) CO2 H2O (4) 增大受热面积 (5) 最外层电子数 C Na+、Cl- 【详解】（1）固体试剂通常盛放在细口瓶里； （2）仰视读数，则实际量取水的体积会大于8毫升； （3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则产生白膜，说明空气中含有CO2； 饼干敞口放置中空气中一段时间会变软，说明空气中含有水蒸气，化学式为H2O； （4）铁丝要绕成螺旋状的目的是增大受热面积； 铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是 （5）由原子结构示意图可知，A和B最外层电子数相同； C最外层电子数为8，达到稳定结构； 氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，符号为Na+、Cl-。 四、实验题 17．（8分）如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题： (1)图中仪器①的名称是___________； (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式___________，选用装置A时应如何改进？___________；用装置D收集氧气，验满的方法是___________； (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是___________，反应的文字表达式为___________； (4)甲烷是一种密度比空气小的气体，实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，应选用的发生装置是___________；若用F装置收集甲烷，则气体从导管口___________进(填“a”或“b”)。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 在试管口放一团棉花 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满 (3) B (4) A b 【详解】（1）根据图像，仪器①是长颈漏斗。 （2）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，文字表达式为：； 选用装置A时，为防止试管内固体粉末进入导管，应在试管口放一团棉花； 用装置D（向上排空气法）收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，是固液不加热型反应，可选用的发生装置是B； 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水、氧气，文字表达式为：。 （4）实验室用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，是固体加热型反应，应选用的发生装置是A； 甲烷密度比空气小，可用向下排空气法收集，若用F装置收集甲烷，气体应从导管口b进。 五、流程题 18．（8分）空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 (1)空气中能支持燃烧的气体是______；稀有气体用于航标灯、霓虹灯等是因为稀有气体具有______的性质。 (2)如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的______(填“密度”或“沸点”)不同将氮气和氧气分离，氮气逸出后，剩下主要是液氧，为______色液体。 ②该过程属于______变化(填“物理”或“化学”)，洁净的空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 (3)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是_____(填“富氧空气”或“富氮空气”)。该气体能用于食物保鲜的原因主要是______。 【答案】(1) 氧气/O2 通电时会发出有色光 (2) 沸点 淡蓝 物理 混合物 (3) 富氮空气 氮气的化学性质不活泼 【详解】（1）空气中能支持燃烧的气体是氧气； 稀有气体用于航标灯、霓虹灯等是因为稀有气体具有通电时会发出有色光这一性质。 （2）①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气沸点不同将氮气和氧气分离； 氮气逸出后，剩下主要是液氧，为淡蓝色液体。 ②该过程没有新物质生成，发生的属于物理变化； 洁净的空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物。 （3）氮气化学性质不活泼，则进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。 六、科学探究题 19．（13分）氧气是初中化学中一种常见物质，某化学兴趣小组围绕着氧气开展了一系列的探究活动。 探究一：测定空气中氧气含量 (1)小组成员使用图1装置测定空气中的氧气含量，红磷燃烧时的现象是___________，该反应的符号表达式是___________。 (2)实验结束后发现测量结果明显偏小，其原因可能是___________(写一点)。 (3)为了得到更准确的数据，小组成员设计了如图2所示方案：利用太阳光引燃试管内的白磷，待反应结束并冷却至室温后，在胶塞上插入针头并放入水中。理论上会有___________mL水进入试管中。 探究二：不同物质对过氧化氢制氧气的影响 小组成员在做过氧化氢制氧气的实验时不小心把过氧化氢洒到了水泥地上，发现地上立即产生大量的气泡，小组成员对这一现象产生了兴趣。 【提出问题】除二氧化锰外，水泥是否也能作过氧化氢分解的催化剂？ 【设计实验】以收集10mL氧气所需时间为标准，设计了下列两组实验 实验序号 5%过氧化氢溶液体积 固体物质质量 时间/s ① 10mL / 150 ② 10mL 水泥块：1g 89 (4)通过对比实验①和②，能得到结论___________。 (5)为证明水泥块是催化剂，小组成员将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，理论上应得到固体质量为___________。实验证明水泥块确实能作过氧化氢分解的催化剂，请写出该反应的符号表达式___________。 (6)为完成上述实验中收集10mL氧气所需时间的测定，需要用到的部分装置如图3所示，与c连接的是___________(填“a”或“b”)端。若操作前集气瓶中未装满水，对实验测量结果___________(填“会”或“不会”)产生影响。 (7)小组成员试利用图3装置收集一瓶氧气，集气瓶容积为250mL，瓶内原有水的体积为210mL，当水排完后瓶中氧气的浓度大约为___________(精确到0.1%)。 探究三：氧气的化学性质 小组成员利用下图装置探究硫在氧气中燃烧的现象。 (8)实验一开始，先点燃①处的酒精灯，等到烧杯中的出现连续均匀气泡时才点燃②处的酒精灯，原因是___________，请写出②处反应的符号表达式___________。 (9)实验结束后，先熄灭①和②处的酒精灯，再不断挤压气阀直至装置冷却的原因是___________。 【答案】(1) 产生大量白烟，放热 (2)红磷不足（合理即可） (3)3 (4)水泥块能加快过氧化氢的分解速率 (5) 1g (6) a 不会 (7)87.4% (8) 排尽装置内的空气       (9)使生成的二氧化硫全部被水吸收 【详解】（1）红磷燃烧的现象是产生大量白烟，放热； 红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的符号表达式为：； （2）实验结束后发现测量结果明显偏小，其原因可能是红磷不足，导致氧气无法被完全消耗； （3）氧气大约占空气体积的五分之一，故理论上进入试管中水的体积=消耗的氧气体积=； （4）对比实验②和实验①，加入水泥块后，收集4氧气所需时间变短，则说明水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率； （5）结论为水泥块是催化剂，催化剂在化学反应前后质量不变，故理论上应得到固体质量为1g； （6）若想知道收集的气体的体积，且氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则氧气从b口通入，水从a口排出，将a与c连接，用量筒量取排出的水的体积，排出的水的体积即为产生氧气的体积； 通入氧气后，装置中压强增大，水被压出，则集气瓶中未装满水，对实验测量不会产生影响； （7）氧气占空气体积的21%，故当水排完后瓶中氧气的浓度大约为 （8）先点燃①处的酒精灯，等到烧杯中的出现连续均匀气泡时才点燃②处的酒精灯，原因是排尽装置内的空气; 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应的符号表达式为：； （9）二氧化硫会造成空气污染，实验结束后，先熄灭①和②处的酒精灯，再不断挤压气阀直至装置冷却的原因是使生成的二氧化硫全部被水吸收。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $