人教版八年级历史下册第一单元第2课《最可爱的人》教案04 （4份打包）

《最可爱的人》 教学目标  1、知识与能力： 了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。 2、过程与方法： 通过指导学生观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。 3、情感态度与价值观： 通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，探究英雄的心路历程，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。 教学重点 本课重点是通过学习英雄事迹、探究英雄心理，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 教学难点 本课的难点是理解爱国主义和革命英雄主义精神形成的原因。 教学过程 教学 步骤 教师活动 学生活动   导入   新课 老师朗诵诗歌《最可爱的人1》 教师设问：这些“最可爱的人”是什么人？他们因何可爱？让我们穿越时空隧道，去认识认识他们吧！ 【学生听朗诵】在好奇、感动中进入情境。                     学   习   新   课      必须的较量    【课件展示：背景视频】 【课件展示：1950年朝鲜战场 中美武器装备对比表】 【课件展示：1953年美国被迫签署《朝鲜停战协定》；中朝人民取得反侵略战争的伟大胜利】 【学生看视频】了解抗美援朝的背景原因、出兵目的。 学生了解中美实力差距巨大，认识中国取胜不易。 两个学生分别扮演克拉克和彭德怀谈此时的感慨。 学生认识抗美援朝胜利史实及其意义。 以气胜钢的秘密 【课件展示： “志愿军打败了美国佬，靠的是一股‘气’。美军不行，‘钢’多‘气’少。”——毛泽东】 【课件展示：这股“气”被美军称为谜一样的东方精神。】 【老师引导】这种“精神”是什么呢？让志愿军的英雄事迹来做回答吧！ 【课件展示：黄继光、邱少云】 【老师引导】谁能来讲讲他们的故事？ 【老师补充：上甘岭战役五烈士的英雄事迹】 【老师引导】求生是人的本能，英勇无畏、慷慨赴死的他们有着怎样的心路历程？ 下面我们请出三位志愿军代表人物，谈谈他们的经历。 【老师讲徐正云:我大伯的故事】 【老师提问】通过这一个个鲜活生动的事例，请大家讨论分析毛泽东所说的“气”和美军百思不得其解的“东方精神”到底是什么？ 【课件展示：勇气、志气、骨气……；爱国主义和革命英雄主义精神；最可爱的人】 【学生甲：讲黄继光的故事】 【学生乙：讲邱少云的故事】 【学生甲：扮演王健】……我怎样写请战书？ 【学生乙：扮演徐正云】……我怎样说服村长？ 【学生丙：扮演秦基伟】……是我们的命不值钱吗？ 【学生分组讨论】 【学生代表发言】 【学生甲：介绍采访王健的情况】 【学生丙：介绍秦基伟的回忆录《鏖战上甘岭》】 【学生讨论、自由发言】  丰碑永驻 精神长存 【老师引导】丰碑永驻，精神长存。远离了硝烟战火，如今在和平时期，是谁冲锋在前为国解忧、为民解困？ 【课件展示:抗洪救灾、抗击冰雪、汶川地震救灾】 【老师引导】除了子弟兵外还有哪些人可爱? 【课件展示：2008年感动中国特别奖，将给全体中国人】 【老师设问】中国人干了那些事情感天动地? 【学生总结】当代最可爱的人是人民子弟兵。 【学生自由回答】 结语 老师朗诵诗歌《最可爱的人2》 学生听朗诵，在沉思回味中结课。 1 $$《最可爱的人》 教学目标 一、情感态度与价值观 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 二、知识与能力 1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。 2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 三、过程与方法 1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。 2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。 3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。 4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。 教学对象分析 了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学