精品解析：河南省南阳市方城县2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中文化素质调研语文试卷

2025年秋期期中文化素质调研小学六年级 语文学科作业题 一、语言文字积累与运用 1. 书写展示。请把下面句子正确、规范、干净地抄写在田字格里，注意力求美观，且有一定的速度。 写好中国字，做好中国人；传承汉字文化，共筑中国梦。 【答案】 2. 根据语言环境，请在加点字的正确读音下面画“____”。 狂风裹挟着暴雨，咆（báo páo）哮着砸向山谷，湍急的水流瞬（shún shùn）间汇聚，如野兽的巨口吞没（mò méi）了谷底的碎石与草木，最终奔（bēn bèn）腾着涌入幽深的山涧，溅起丈高的水花。 【答案】páo shùn mò bēn 【解析】 【详解】正确区分多音字“没”“奔”的读音，同时注意“咆”“瞬”的读音易混淆。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 外宾 酒脱 回味 技高一筹 B. 秋怨 拍摄 枯委 心满意足 C. 风暴 疙瘩 豪迈 大步流星 D. 伏案 惊慌 检阅 居高凛下 【答案】C 【解析】 【详解】A．洒脱； B．愁怨，枯萎； D．居高临下。 4. 街道办事处的李叔叔请小明写几个路牌，其中书写不正确的一项是（ ）。 A. 方城 FANGCHENG B. 文化路 WENHUA LU C. 凤瑞路 FENGRUI LU D. 大裕城 DAYU CHENG 【答案】D 【解析】 【详解】D．大裕城   DAYUCHENG；路牌拼音，前面的专有名词要连在一起写。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 时至仲夏，这片树林翠色欲流，美不胜收。 B. 小明斩钉截铁地对爷爷说：“爷爷生日快乐！” C. 站在钱塘江大堤上，只见钱塘江大潮排山倒海般涌了过来。 D. 明知这几天降温，小刚还不添加衣服，果然感冒了，完全是自作自受。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“斩钉截铁”形容说话态度坚决果断，一般用于表态、决断的语境，祝福生日不需要坚决强硬的语气，词语使用不恰当。 6. 下列句子中的分号使用不正确的一项是（ ）。 A. 夜的幕上有繁星织就了的花园；园中有月神在徘徊着；有夜莺啼着…… B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 D. 学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我督促；学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“园中有月神在徘徊着”“有夜莺啼着”，都属于同一个句子里并列的短语，不是独立分句，这里不应该用分号，应当改成逗号。 7. “点面结合”是常用的写作方法，填入横线处的“面”描写的最恰当的一项是（ ） 下课铃响了！瞧， 。他们有的热火朝天地比赛跳绳，有的争先恐后地比赛推铁环，有的奋力一跃在跳远。 A. 老师带着同学们来到了操场。 B. 同学们到达操场，开始玩起来。 C. 同学们到达操场，做起了热身运动。 D. 同学们个个如撒欢儿的兔子，冲向操场，操场上瞬间热闹起来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查“点面结合”的写作方法。 “点面结合”是指在写作中，既要对事物的整体进行概括性的描写（面），又要对其中的个别事物进行细致的刻画（点）。题目中已经给出了“点”的描写，即在跳绳、推铁环、跳远的同学描写，需要我们选择一个合适的“面”的描写。 D.“同学们个个如撒欢儿的兔子，冲向操场，操场上瞬间热闹起来。”是对同学们整体的描写，属于“面”的描写，符合题意。 故选D。 根据语言情景和要求答题。 8. 明明参加学校的演讲，他说：“我认真准备，决心获得一等奖，为班级争光！” 写人物说话时可以不用“说”来表达。上面句子中的“他说”可以改为“他________”。 【答案】信心十足地宣告 【解析】 【详解】结合明明说话的内容能看出，他当下下定了要拿一等奖为班级争光的决心，状态自信又笃定。替换“说”的时候，不需要用到“说”字，只要能体现他传递想法的动作、贴合当时的情绪状态就符合要求，如“拍着胸脯保证”既写出了他很有信心的状态，也准确传递了说话的功能。 示例：明明参加学校的演讲，他斩钉截铁地表态：“我认真准备，决心获得一等奖，为班级争光！” 9. 明明的演讲稿里运用了一些名言警句，请你用积累的知识帮他填一填。 古往今来，我国涌现出一大批爱国志士，有“祖宗疆土，______________，____________”，誓死保卫领土的李纲，有为了祖国“ _______________，视死忽如归”的曹植，有“________________”的陆游，还有“红军不怕远征难，__________________”大无畏气概的毛泽东。 【答案】 ①. 当以死守 ②. 不可以尺寸与人 ③. 捐躯赴国难 ④. 位卑未敢忘忧国 ⑤. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】“位卑未敢忘忧国”出自陆游的《病起书怀》 ，意思是地位低微，却从未忘记为国担忧，抒发爱国情怀。 书写时注意“守”“与”“躯”“赴”“等”的正确写法。 10. 明明演讲时精神饱满，绘声绘色，学生们都听得入了迷。请你加上动作、神态写一写同学们听得入迷时的情景。 ____________________________ 【答案】同学们坐得端端正正，目光紧紧落在明明身上。有人微微前倾身子，眼睛一眨不眨；有人托着腮，神情随着演讲的内容变化，全都沉浸在精彩的演讲之中。 【解析】 【详解】本题抓住“听得入迷”这个核心，添加同学们的神态、动作细节。先写整体场面，再挑选典型同学的样子，比如眼睛、神情、小动作，体现大家沉浸在演讲里，忘记周围的一切，语句连贯，贴合场景。 示例：同学们个个挺直身子，眼睛紧紧盯着台上的明明，有的微微托着下巴，眉头跟着故事轻轻起伏；有的屏住呼吸，嘴角随演讲的内容微微上扬，完全沉浸在精彩的演讲中。 9．语文素养展示。 六年级（1）班开展主题为“爱读书”的演讲活动。请你参与其中，完成下面任务。 11. 任务一：同学们收集的有关“爱读书”的故事，你认为最不符合主题要求的一项是（ ）。 A. 囊萤映雪 B. 凿壁借光 C. 夸父追日 D. 悬梁刺股 【答案】C 【解析】 【详解】A．囊萤映雪：利用萤火、雪的反光读书，体现勤学苦读。 B．凿壁借光：凿墙壁借邻居家灯光读书，体现爱读书。 C．夸父追日：神话，写夸父追赶太阳，体现坚持不懈、征服自然，和读书无关。 D．悬梁刺股：古人刻苦读书，防止打瞌睡，体现勤学。 12. 任务二：同桌李宏想把主题为“爱读书”的演讲稿写得有说服力，但不知道怎么写好。请你结合这次演讲主题，给他分享一些好的方法。（写出三点） ___________________________ 【答案】 ①观点要鲜明，开篇直接点明读书的好处，紧紧围绕“爱读书”展开。 ②选用真实事例支撑观点，可以举名人读书或者自己读书的亲身经历，增强说服力。 ③适当引用关于读书的名言警句，还可以运用设问、反问，引发听众共鸣。 【解析】 【详解】演讲稿想要有说服力，要做到观点鲜明，选用合适材料支撑观点，还可以巧用语言技巧增强感染力。作答时围绕“爱读书”主题写出三点可行方法即可，答案不唯一。 示例：①选材贴近生活，选用身边普通人读书成长的小故事，更容易打动听众。 ②行文有感染力，多用短句，抒发自己对读书真实的感受，拉近和听众距离。 ③结尾升华主题，发出号召，呼吁大家多读书，强化演讲表达效果。 二、阅读与鉴赏 阅读下面非连续性文本，然后答题。 【材料一】 类似“脑残”“土圆肥”“卧槽”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。 （摘自《光明日报》） 【材料二】 2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。 13. 根据【材料一】和【材料二】的内容，下面叙述不正确的一项是（ ）。 A. 网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。 B. 传统媒体与新媒体相比，显得原始而粗放。 C. 传统媒体对新词（或“不雅之词”）有筛选和冷却的过程。 D. “国际母语日”旨在促进语言和文化的多样性。 14. “点赞”一词是新词，使用频率极高，结合【材料二】的内容，写出这种表达的缺陷。 ___________________________________________ 【答案】13. B 14. 频繁使用‘点赞’这类表达单一的网络新词，会挤压多样化的个人表达，不利于保护语言和文化的多样性。 【解析】 【导语】两则材料围绕网络语言展开，材料一指出不雅网络词语借助新媒体快速传播的问题，材料二借国际母语日，呼吁保护语言文化的多样性。材料对比鲜明，引导我们理性看待网络新词，重视母语文化，引发读者思考语言规范传承的重要性。 【13题详解】 B．对照材料一原文“同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多”，可知是新媒体而非传统媒体原始粗放，B选项把两者的特点说反了，所以错误。 【14题详解】 读懂材料二核心观点：要保护语言表达的多样性，警惕网络新词冲击丰富的个人表达。“点赞”用法单一，很多场景都只用这一个词，会简化我们丰富细腻的感受，让个人表达变得单薄，削弱语言的多样性。 示例：频繁使用“点赞”这类网络新词，会让我们习惯于简单笼统的表达，难以用丰富词句抒发细腻情感，挤压多样化的个人表达，不利于保护语言和文化的多样性。 阅读文章，然后回答下列各题。 ①如今，无论是在公交上还是商场里，随处可见手中捧着手机或平板电脑等电子产品看得入迷的孩子。 ②在青少年近视率高发的背景下，保护好孩子的眼睛任重道远。世卫组织的一项研究报告显示，我国的“近视大军”目前已达6亿，其中青少年近视率居世界第一，小学生的近视率也接近40%，高中和大学学生的近视率均已超过七成并呈逐年上升趋势。 ③在造成近视的多种原因当中，过多接触电子产品所造成的伤害实在不容小觑（qù）。数字化时代，无论是学习辅导还是课后娱乐，电子产品的确已成为孩子生活中的一部分，完全不接触当然矫枉过正。因此，如何引导孩子有保护、有节制地使用电子产品，是考验家长和老师教育智慧的一道“必答题”。 ④从学习辅导的角度来说，当前，不少学校教师使用一些App来给学生布置作业，在带来便利的同时也客观上增加了孩子使用电子产品的时间。是否可以适当减少电子作业所占比例而向纸质作业倾斜？ ⑤去年8月，教育部、国家卫健委等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出到2030年我国6岁儿童近视率要控制在3%左右的目标。《方案》明确，学校原则上采用纸质作业，本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，目的就是为了引导学生科学合理地使用电子产品。 ⑥从课后娱乐的角度来说，真实世界里的广阔天地远比手机、电脑里的游戏、影视剧更有趣。何不引导孩子走出家门、更多地拥抱大自然，多上几堂多姿多彩的户外实践课呢？与此同时，父母也可以暂时从繁忙的工作中抽离，拿出更多时间参与孩子成长，一举两得。 ⑦对孩子来说，电子产品要看、要用，但要用之有道、用之有度。使用初衷是为了帮助孩子成长、学习，若是最后反而伤了眼睛，变成消遣时间的“玩具”，那就得不偿失了。 15. 为什么作者说保护好孩子的眼睛任重道远？结合全文思考，下面说法不正确的一项是（ ） A. 生活中随处可见手中捧着手机或平板电脑等电子产品看得入迷的孩子。 B. 不少学校教师使用一些App来给学生布置作业。 C. 青少年近视率高发并逐年上升。 D. 真实世界里的广阔天地远没有手机、电脑里的游戏、影视剧更有趣。 16. 第②段中画横线句子运用了_________和________说明方法，这样说明可以让我们__________________。 17. 考验家长和老师教育智慧的“必答题”是什么？针对这个问题作者提出了哪两条解决办法？ _________________________ 18. 读完这篇文章，对你的生活和学习有哪些启发？请写下来。 _________________________ 【答案】15. D 16. ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 更科学准确地认识到保护好孩子的眼睛任重道远 17. “必答题”指数字化时代如何让孩子“有保护、有节制地使用”电子产品。 两条解决办法：一是适当减少电子作业所占比例而向纸质作业倾斜；二是引导孩子走出家门，拥抱大自然，多上户外实践课，同时家长抽时间参与孩子成长。 18. 电子产品要看、要用，但要用之有道、用之有度。闲暇时候，尽量不看电子产品，多做户外实践活动，保护好眼睛。 【解析】 【导语】这篇短文紧扣当下青少年近视高发的现实痛点，贴近日常学习生活场景，说理平实不生硬，既点出电子产品的利弊，也给出了切实可行的引导方向，兼具现实针对性与科普引导性，很适合青少年阅读，能自然唤起读者对用眼健康的重视。 【15题详解】 D．结合第⑥自然段中“真实世界里的广阔天地远比手机、电脑里的游戏、影视剧更有趣”可知，选项的表述和原文意思完全相反，题干叙述有误。 【16题详解】 结合第②自然段画线句子“我国的‘近视大军’目前已达6亿，其中青少年近视率居世界第一，小学生的近视率也接近40%，高中和大学学生的近视率均已超过七成并呈逐年上升趋势。”可知，“6亿”“世界第一”“40%”这些数字说明该句子运用了列数字的说明方法，通过列举“小学生”“高中和大学学生”这些具体的群体来说明问题，使说明更具代表性和层次感，运用了举例子的说明方法，直观、准确地呈现了我国青少年近视人数多、近视率高且低龄化的严峻现状，让读者对青少年近视问题的严重性有清晰、科学的认知，从而凸显保护视力的紧迫性。 【17题详解】 从第③自然段“因此，如何引导孩子有保护、有节制地使用电子产品，是考验家长和老师教育智慧的一道‘必答题’。”可知，“必答题”是指：数字化时代，如何让孩子有保护、有节制地使用电子产品。结合第④自然段中“从学习辅导的角度来说，当前，不少学校教师使用一些App来给学生布置作业，在带来便利的同时也客观上增加了孩子使用电子产品的时间。是否可以适当减少电子作业所占比例而向纸质作业倾斜？”，第⑥自然段中“从课后娱乐的角度来说，真实世界里的广阔天地远比手机、电脑里的游戏、影视剧更有趣。何不引导孩子走出家门、更多地拥抱大自然，多上几堂多姿多彩的户外实践课呢？与此同时，父母也可以暂时从繁忙的工作中抽离，拿出更多时间参与孩子成长，一举两得。”可知，解决办从学习和娱乐两个维度提出：学习上减少电子作业，回归纸质作业；娱乐上引导孩子参与户外实践，同时家长参与孩子成长，双管齐下解决电子产品使用难题。 【18题详解】 本题的答案不唯一，回答时能围绕“青少年合理有度使用电子产品、防控近视”这一主题来谈感受即可。 示例：在学习方面，合理利用电子产品查阅资料，不依赖电子产品完成作业；在生活中，控制每天使用电子产品的时间，多进行户外运动，保护视力。 阅读文章，然后回答下列各题。 别饿坏了那匹马 ①我上五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。 ②一天早上，我在书摊上读《红岩》，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时，瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一个小凳子。当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。他把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥（zuàn）着马草换来的钱，我立即奔向书摊。可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ③有一次，我背着马草经过书摊时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘。“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。 ⑤“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 19. 联系上下文或生活实际，解释下面词语的意思。 尴尬：_______________________________ 流连忘返：___________________________ 20. 文章具体写了“我”到书摊看书的三次经历，请简要概括出来。 第一次：__________________ 第二次：___________________ 第三次：_____________________ 21. 品读相关语段，按要求填空。 ★第②自然段中“攥着马草换来的钱，我立即奔向书摊。”这句话是对“我”的___________描写，从中我们体会出____________________。 ★第④自然段中作者主要运用___________和___________描写，让我们体会出残疾青年___________________________。 ★第④自然段结尾一句“我扭头冲了出来，直想哭”，到第⑤自然段结尾“我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来”这其中的原因是_____________________。 22. 文章以“别饿坏了那匹马”为题目，下面对题目含义理解不准确的一项是（ ）。 A. 突出了文章中心 B. 与内容密切相关 C. 那匹马很重要 D. 新颖独特，能引起读者兴趣 【答案】19. ①. 难为情，文中指“我”在书摊白看书，被人撞见时感到羞愧尴尬。 ②. 留恋事物舍不得离开，文中指书摊的书深深吸引“我”，放学后不愿离去。 20. ①. “我”在书摊偷偷看书，残疾青年默许，却被父亲发现，父亲要求“我”靠卖马草挣钱看书。 ②. 残疾青年谎称家中有马，收下“我”的马草，让“我”能够继续看书。 ③. “我”闯入后院，发现根本没有马，知晓青年善意的谎言，内心深受触动 21. ①. 动作 ②. “我”渴望读书的急切心情 ③. 动作 ④. 语言 ⑤. 为了让我安心读书，不想让我知道真相的焦急心情 ⑥. “我”知道残疾青年为了让“我”安心看书的真相后，感动得想哭，但后来又被他无私的爱和高尚品质鼓舞着，又忍着眼泪，没有落下来。 22. C 【解析】 【导语】这篇短文以“别饿坏了那匹马”为线索，叙写残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草、成全“我”读书心愿的暖人小事，细节鲜活真挚，将善意的呵护与成全藏于平实叙事里，满是市井小人物的柔软温度，读来动人。 【19题详解】 “尴尬”：根据第②段“当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领”可知，本义是难为情、处境难堪，文中指“我”偷偷在书摊白看书，内心感到羞愧不自在。 “流连忘返”：根据第①段“我上五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方”可知，本义是留恋不舍，忘记回去，文中指书摊的书深深吸引“我”，放学后总舍不得离开。 【20题详解】 根据第②段“当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领……搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”可知，“我”常在书摊悄悄读书，残疾青年并不阻拦，这件事被父亲发现后，父亲制止“我”白看书，要求“我”通过割马草售卖换取看书的机会。 根据第③段“‘碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。’……‘以后，马草就卖给我，别饿坏了那匹马’”可知，残疾青年编造家中养马、需要马草的理由，持续收下“我”送来的马草，用这种方式成全“我”读书的心愿。 根据第④⑤段“我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢……”“‘我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。’”可知，“我”偶然进到后院，看到全部堆积的马草，才醒悟并没有马匹，体会到残疾青年善意的苦心，内心十分感动。 【21题详解】 根据第②段“攥着马草换来的钱，我立即奔向书摊”可知，这句话运用了动作描写，“攥”“奔向”两个动作，写出“我”拿到钱之后迫不及待想去看书的样子，从中能体会到“我”对读书强烈的渴望与喜爱。 根据第④段“‘别别别……’他急了，‘碧云，碧云！’他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，‘你放下！等碧云来拿！’”可知，句子运用了语言描写和动作描写。“拼命地摇着轮椅”“想挡住我的路”是动作描写，写出青年慌张阻拦“我”的样子；同时穿插他急切呼喊、劝阻“我”的话语，属于语言描写。从中能体会出残疾青年内心十分紧张，害怕“我”走进后院发现没有马的真相，不想让善意的谎言被揭穿，希望继续维护“我”读书的机会，体现他体贴细心、处处为“我”着想的美好品质。 根据第④自然段“我扭头冲了出来，直想哭”和第⑤段“我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来”，“我”想哭，是因为得知残疾青年为了能让“我”安心读书，特意编造了家中有马的善意谎言，内心交织着感动、感激，还有一丝愧疚；后来使劲忍住没有让眼泪掉下来，是不想让残疾青年为此担心，不愿辜负他的一番好意，青年善良体贴的举动鼓舞着“我”，让“我”把这份感动藏在心底。 【22题详解】 A．根据文中青年用善意谎言帮助“我”读书的故事，标题“别饿坏了那匹马”暗含青年美好的品质，突出文章中心，选项表述正确。 B．根据第③段“以后，马草就卖给我，别饿坏了那匹马”可知，这句话是文中关键语句，标题取自原文，和文章故事内容紧密相关，选项表述正确。 C．根据第④段“我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？”可知，文中根本不存在这匹马，这只是青年编造的谎言，并不是那匹马很重要，选项表述错误。 D．标题看似在关心马，设置悬念，新颖独特，能够勾起读者的阅读兴趣，选项表述正确。 三、表达与交流 23. 题目：爱让生活更美好 同学们，我们一步一步地成长离不开爱的滋养。爱是父母对我们的悉心照顾，爱是老师对我们的耐心教导，爱是朋友间的热心帮助……爱让生活更美好。请结合自己的生活体验，选择生活中一两件让你感受深刻的有关爱的故事写一写，写出对你的影响。 注意叙述完整，把原因写具体，重点部分写清楚，最好有细节描写，语言通顺，书写规范、干净；正确使用标点符号。450字左右。不要出现真实的班级、姓名哟！ 【答案】例文： 爱让生活更美好 爱，藏在生活的点点滴滴里。它像一缕春风，温暖我的心田；像一束微光，照亮我的生活。正是无处不在的爱，让我的生活变得格外美好。 记得一次数学考试，我因为粗心大意，考得很不理想。看着刺眼的分数，我的心里又难过又自卑，一整天都闷闷不乐，上课也提不起精神。我以为老师会批评我，心里忐忑不安。 放学后，老师单独把我叫到办公室。我低着头，不敢抬头看老师。可老师没有严厉批评我，反而温柔地摸摸我的头，轻声安慰我。她耐心帮我分析错题，一点点讲解易错的知识点，告诉我失败不可怕，只要细心努力，就一定会进步。老师眼神温柔，语气亲切，瞬间抚平了我内心的失落。 听完老师的教导，我重新鼓起了勇气。我不再沮丧，认真整理错题，每天坚持练习，慢慢改掉了粗心的坏毛病。在之后的考试中，我的成绩稳步提升。 老师的关爱，温暖了我的失落，给予我前进的力量。我终于明白，爱不需要惊天动地，一句鼓励、一份包容，就是最珍贵的爱。 爱温暖成长，治愈烦恼。正是这份温柔的爱，让我的生活充满阳光，让我的成长之路更加顺畅。 原来，爱真的让生活更美好。 【解析】 【详解】一、审题 题目核心关键词是爱和更美好。要求选取生活中的真实关爱事例（家人、老师、朋友的爱均可），有具体事件、细节描写，写出爱的过程和带给自己的改变与感受，体现爱让生活温暖幸福。字数450字左右，内容真实、语句通顺。 二、立意 通过记叙生活中一件温暖的爱的小事，赞美平凡生活中的爱与温暖，表达爱能治愈烦恼、温暖成长、让平凡生活变得充实美好的中心思想，突出爱对自己成长的积极影响。 三、写作思路 开头：简单总起，点明爱无处不在，爱是生活中最温暖的力量，直接点题——爱让生活更美好。 中间：选取一件生活小事：可以是家人照顾、老师鼓励、同学帮助。写清事情起因、经过；加入动作、神态、心理细节，细致刻画别人对自己的关爱，突出温暖的画面，把重点场景写具体。 结尾：写出这件事带给自己的感受和成长，总结爱的意义，再次呼应题目，点明爱让生活温暖又美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中文化素质调研小学六年级 语文学科作业题 一、语言文字积累与运用 1. 书写展示。请把下面句子正确、规范、干净地抄写在田字格里，注意力求美观，且有一定的速度。 写好中国字，做好中国人；传承汉字文化，共筑中国梦。 2. 根据语言环境，请在加点字的正确读音下面画“____”。 狂风裹挟着暴雨，咆（báo páo）哮着砸向山谷，湍急的水流瞬（shún shùn）间汇聚，如野兽的巨口吞没（mò méi）了谷底的碎石与草木，最终奔（bēn bèn）腾着涌入幽深的山涧，溅起丈高的水花。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 外宾 酒脱 回味 技高一筹 B. 秋怨 拍摄 枯委 心满意足 C. 风暴 疙瘩 豪迈 大步流星 D. 伏案 惊慌 检阅 居高凛下 4. 街道办事处的李叔叔请小明写几个路牌，其中书写不正确的一项是（ ）。 A. 方城 FANGCHENG B. 文化路 WENHUA LU C. 凤瑞路 FENGRUI LU D. 大裕城 DAYU CHENG 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 时至仲夏，这片树林翠色欲流，美不胜收。 B. 小明斩钉截铁地对爷爷说：“爷爷生日快乐！” C. 站在钱塘江大堤上，只见钱塘江大潮排山倒海般涌了过来。 D. 明知这几天降温，小刚还不添加衣服，果然感冒了，完全是自作自受。 6. 下列句子中的分号使用不正确的一项是（ ）。 A. 夜的幕上有繁星织就了的花园；园中有月神在徘徊着；有夜莺啼着…… B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 D. 学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我督促；学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。 7. “点面结合”是常用的写作方法，填入横线处的“面”描写的最恰当的一项是（ ） 下课铃响了！瞧， 。他们有的热火朝天地比赛跳绳，有的争先恐后地比赛推铁环，有的奋力一跃在跳远。 A. 老师带着同学们来到了操场。 B. 同学们到达操场，开始玩起来。 C. 同学们到达操场，做起了热身运动。 D. 同学们个个如撒欢儿的兔子，冲向操场，操场上瞬间热闹起来。 根据语言情景和要求答题。 8. 明明参加学校的演讲，他说：“我认真准备，决心获得一等奖，为班级争光！” 写人物说话时可以不用“说”来表达。上面句子中的“他说”可以改为“他________”。 9. 明明的演讲稿里运用了一些名言警句，请你用积累的知识帮他填一填。 古往今来，我国涌现出一大批爱国志士，有“祖宗疆土，______________，____________”，誓死保卫领土的李纲，有为了祖国“ _______________，视死忽如归”的曹植，有“________________”的陆游，还有“红军不怕远征难，__________________”大无畏气概的毛泽东。 10. 明明演讲时精神饱满，绘声绘色，学生们都听得入了迷。请你加上动作、神态写一写同学们听得入迷时的情景。 ____________________________ 9．语文素养展示。 六年级（1）班开展主题为“爱读书”的演讲活动。请你参与其中，完成下面任务。 11. 任务一：同学们收集的有关“爱读书”的故事，你认为最不符合主题要求的一项是（ ）。 A. 囊萤映雪 B. 凿壁借光 C. 夸父追日 D. 悬梁刺股 12. 任务二：同桌李宏想把主题为“爱读书”的演讲稿写得有说服力，但不知道怎么写好。请你结合这次演讲主题，给他分享一些好的方法。（写出三点） ___________________________ 二、阅读与鉴赏 阅读下面非连续性文本，然后答题。 【材料一】 类似“脑残”“土圆肥”“卧槽”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。 （摘自《光明日报》） 【材料二】 2月21日为“国际母语日”，这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性。在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。 13. 根据【材料一】和【材料二】的内容，下面叙述不正确的一项是（ ）。 A. 网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。 B. 传统媒体与新媒体相比，显得原始而粗放。 C. 传统媒体对新词（或“不雅之词”）有筛选和冷却的过程。 D. “国际母语日”旨在促进语言和文化的多样性。 14. “点赞”一词是新词，使用频率极高，结合【材料二】的内容，写出这种表达的缺陷。 ___________________________________________ 阅读文章，然后回答下列各题。 ①如今，无论是在公交上还是商场里，随处可见手中捧着手机或平板电脑等电子产品看得入迷的孩子。 ②在青少年近视率高发的背景下，保护好孩子的眼睛任重道远。世卫组织的一项研究报告显示，我国的“近视大军”目前已达6亿，其中青少年近视率居世界第一，小学生的近视率也接近40%，高中和大学学生的近视率均已超过七成并呈逐年上升趋势。 ③在造成近视的多种原因当中，过多接触电子产品所造成的伤害实在不容小觑（qù）。数字化时代，无论是学习辅导还是课后娱乐，电子产品的确已成为孩子生活中的一部分，完全不接触当然矫枉过正。因此，如何引导孩子有保护、有节制地使用电子产品，是考验家长和老师教育智慧的一道“必答题”。 ④从学习辅导的角度来说，当前，不少学校教师使用一些App来给学生布置作业，在带来便利的同时也客观上增加了孩子使用电子产品的时间。是否可以适当减少电子作业所占比例而向纸质作业倾斜？ ⑤去年8月，教育部、国家卫健委等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出到2030年我国6岁儿童近视率要控制在3%左右的目标。《方案》明确，学校原则上采用纸质作业，本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，目的就是为了引导学生科学合理地使用电子产品。 ⑥从课后娱乐的角度来说，真实世界里的广阔天地远比手机、电脑里的游戏、影视剧更有趣。何不引导孩子走出家门、更多地拥抱大自然，多上几堂多姿多彩的户外实践课呢？与此同时，父母也可以暂时从繁忙的工作中抽离，拿出更多时间参与孩子成长，一举两得。 ⑦对孩子来说，电子产品要看、要用，但要用之有道、用之有度。使用初衷是为了帮助孩子成长、学习，若是最后反而伤了眼睛，变成消遣时间的“玩具”，那就得不偿失了。 15. 为什么作者说保护好孩子的眼睛任重道远？结合全文思考，下面说法不正确的一项是（ ） A. 生活中随处可见手中捧着手机或平板电脑等电子产品看得入迷的孩子。 B. 不少学校教师使用一些App来给学生布置作业。 C. 青少年近视率高发并逐年上升。 D. 真实世界里的广阔天地远没有手机、电脑里的游戏、影视剧更有趣。 16. 第②段中画横线句子运用了_________和________说明方法，这样说明可以让我们__________________。 17. 考验家长和老师教育智慧的“必答题”是什么？针对这个问题作者提出了哪两条解决办法？ _________________________ 18. 读完这篇文章，对你的生活和学习有哪些启发？请写下来。 _________________________ 阅读文章，然后回答下列各题。 别饿坏了那匹马 ①我上五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。 ②一天早上，我在书摊上读《红岩》，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时，瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一个小凳子。当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。他把我拉走：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”从此，每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥（zuàn）着马草换来的钱，我立即奔向书摊。可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ③有一次，我背着马草经过书摊时，轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘。“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” ④有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。 ⑤“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 19. 联系上下文或生活实际，解释下面词语的意思。 尴尬：_______________________________ 流连忘返：___________________________ 20. 文章具体写了“我”到书摊看书的三次经历，请简要概括出来。 第一次：__________________ 第二次：___________________ 第三次：_____________________ 21. 品读相关语段，按要求填空。 ★第②自然段中“攥着马草换来的钱，我立即奔向书摊。”这句话是对“我”的___________描写，从中我们体会出____________________。 ★第④自然段中作者主要运用___________和___________描写，让我们体会出残疾青年___________________________。 ★第④自然段结尾一句“我扭头冲了出来，直想哭”，到第⑤自然段结尾“我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来”这其中的原因是_____________________。 22. 文章以“别饿坏了那匹马”为题目，下面对题目含义理解不准确的一项是（ ）。 A. 突出了文章中心 B. 与内容密切相关 C. 那匹马很重要 D. 新颖独特，能引起读者兴趣 三、表达与交流 23. 题目：爱让生活更美好 同学们，我们一步一步地成长离不开爱的滋养。爱是父母对我们的悉心照顾，爱是老师对我们的耐心教导，爱是朋友间的热心帮助……爱让生活更美好。请结合自己的生活体验，选择生活中一两件让你感受深刻的有关爱的故事写一写，写出对你的影响。 注意叙述完整，把原因写具体，重点部分写清楚，最好有细节描写，语言通顺，书写规范、干净；正确使用标点符号。450字左右。不要出现真实的班级、姓名哟！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $