精品解析：2024-2025学年河南省南阳市方城县名校协作体统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年河南省南阳市方城县名校协作体六年级（上）期中语文试卷 1. 下列对这幅硬笔书法作品的点评正确的是（　　） A. 这幅作品书写工整，行款整齐，布局合理。 B. 作品书写正确，无错别字和不规范的字。 C. 作品中的字体是草书。 根据语境，工整书写汉字，并完成练习。 人物1： 简介：他们扔完手liú dàn 　 　后跳下xuán yá 　 　，宁可 　 　也不向敌人qū fú 　 　。 人物2： 　 简介：他用shā yǎ 　 　的sǎng yīn 　 　与咆哮的山洪对抗着。 人物3：　 　 简介：她勤劳、善良，但此时她的心像海水一样xiōng yǒng péng pài 　 　，久久不能平静。 2. 根据语境，看拼音写字词。 3. 根据简介，将相应的人物填写在横线处。 4. 根据语境，选择合适的词语填入文段横线上。 全神贯注 粉身碎骨 纹丝不动 5. 下列每组词语中加点字读音都相同的一项是（　　） A. 单薄 薄饼 B. 稍息 稍微 C. 乱哄哄 起哄 D. 蒙古 内蒙 6. 校园开放日中，同学们制作了新标牌，其中拼写完全正确的是（　　） A. B. C. 7. 读句子，选出加点字的正确读音。 糟________（cāo zāo）糕，这个谜语的答案将要被他揭________（jiē xiē）晓，急得我直跺________（duò chài）脚。 8. 下列用“望”字组成的词语使用不恰当的是（　　） A. 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 B. 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 C. 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，看望着群众和部队主力远去的方向。 9. 根据语境，填写有关“说”的语句，但不用“说”来表达。 小文：“妈妈！”我 _______：“喝茶对人有什么好处呀？” 妈妈：“喝茶可以提神醒脑，还可以平复心情呢！”妈妈 ________。 小文：“这茶里含有什么成分呢？”我 _______。 爸爸：“茶里的主要成分是茶碱，还有咖啡因等。”爸爸一边 _______我，一边品茶。 10. 按要求完成句子练习。 （1）把下面同学的发言用关联词语连成一句话。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 人们仍然相信遥远的太空存在着生命。 ____________________ （2）《桥》一文中，老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？”这个反问句表达的意思是 ____________。 11. 一起来积累。 （1）诗人朱熹描述万紫千红的景象全是由春光点染而成的诗句是：____________；在诗中，我们可以品味“移舟泊烟渚，__________”的游子愁怀，感受“____________，三军过后尽开颜”的豪迈。 （2）陆游用来表达“地位低下也不敢忘记忧虑国家”的名言是“____________”。 12. 根据课文内容填空。 （1）《草原》的作者 ____（人名）以细腻清新的语言，记叙了初入草原的 _______、_______、_______，赞美了草原的美丽风光。 （2）《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”将逶迤的五岭看成 _____，将磅礴的乌蒙山看成 _______，表现了红军战士藐视困难的 ________精神。 （3）《穷人》是 _____国著名作家 ______写的一篇短篇小说。课文记叙了一个 _______的夜晚，桑娜和渔夫 _________的故事，赞美了他们 __________的美好品质。 13. 书中有许多关于成长的故事，请判断他们读的是哪本书。 小文：读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。 小博：我知道这本书！我也给你推荐一本让人感动的佳作，它用最真挚的情感诠释了爱的力量，让我明白爱是一种能力，需要学习和培养。 小文读的是：《_______》 小博推荐的是：《_________》 非连续性文本阅读。 材料一：云旅游是互联网日益兴盛、“云计算”技术迅速发展背景下形成的一种“线上+线下”的融合，将旅游全过程资源、服务进行整合，利用互动运营平台等智慧旅游工具为互联网用户提供随时随地旅游全资讯的一种旅游数字化发展形式。 中文名：云旅游 定义：待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式。 材料二：网上游故宫已经成为一种新的时尚。进入故宫博物院网站，点击“导览”——“全景故宫”，这时候展现在你眼前的是矗立在八米多高的台基上的金銮殿——太和殿，台基每层的四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭首。每逢大典，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。大殿内，梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。沿着中轴线一直往北过了天一门，便是御花园，这里与前面迥然不同，亭台楼阁、池馆水榭，其布置宛如苏州园林。 材料三：见图 14. 请补全小文关于学习阅读方法的想法。 A．寻找中心句 B．查找资料 C．圈画关键词 D．浏览全文E．提取关键信息 我可以用上面_____的方法迅速找到需要细读的内容。通过读材料一，我了解了云旅游这种数字化旅游形式。如果想了解太和殿，我应该阅读材料_____。在某些信息量较大的文段（如材料二）中，我可以用上面_____的方法，归纳文段大意。如果文段中出现了我不理解的词语或不确定的信息，我可以用上面_____的方法，对已有资料进行补充和论证。 15. 通过读材料 _____我得知云旅游的意思是 _____，通过读材料 _____可以进行实践操作。 美文欣赏。 竹蜻蜓 ①玩具的魅力对我来说，还意味着一种回忆，令人念念不忘的回忆。不过我指的不是那些缠着爸爸或妈妈购买的玩具，而是自己制造的玩具，比如竹蜻蜓。 ②做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞；小木片要削成匀净的螺旋桨形。 ③做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后要小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，最后竹蜻蜓就活了。 ④记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插在小木片上的小木棍夹在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。 ⑤我的兴奋保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来，翅膀却仍然向上旋去。同时由于甩掉了唯一的负担，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入树梢间。我拿着光秃秃的小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外飞行事故，只能气恼地回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。 ⑥不知怎么回事，制作竹蜻蜓的灵气一去不复返了，小刀鬼使神差，往我的指头上戳了一下，血便不客气地冒出来……梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去，以至于我一直对它念念不忘。 16. 抓段落中的重点词，感受竹蜻蜓的制作过程及玩法的简单有趣。 ①小文重点阅读了第 _____段，准备了以下原料：一根小木棍、________、一把小刀。 ②小文重点阅读了第 _____段，然后这样制作竹蜻蜓：先在木片上 _______，在中间留下 _______的点，然后削木片，接着在木片中间钻洞，并插上 _______。 ③玩法介绍：把插在小木片上的小木棍夹在 _______，使劲 _______，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。 17. “意外飞行事故”在选文中指的是 _____。造成此次事故的原因是 _______。 18. 了解作者玩竹蜻蜓时的心理变化过程，要重点阅读第 _____段和第 _____段，心理变化过程是：激动——_______——_______。 19. 习作表达。 “哔”，裁判吹出了一声尖锐的哨声，大家的目光纷纷投向一个方向。原来…… 这是什么活动呢？请以“难忘的_____”为题，接着上面的内容写。写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时，尝试运用点面结合的方法；记得写出你在活动中的真实感受和体会；450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年河南省南阳市方城县名校协作体六年级（上）期中语文试卷 1. 下列对这幅硬笔书法作品的点评正确的是（　　） A. 这幅作品书写工整，行款整齐，布局合理。 B. 作品书写正确，无错别字和不规范的字。 C. 作品中的字体是草书。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法作品。 A．作品中的作者应在题目后。 C．这幅作品字体工整，是楷书而不是草书 故选B。 根据语境，工整书写汉字，并完成练习。 人物1： 简介：他们扔完手liú dàn 　 　后跳下xuán yá 　 　，宁可 　 　也不向敌人qū fú 　 　。 人物2： 　 简介：他用shā yǎ 　 　的sǎng yīn 　 　与咆哮的山洪对抗着。 人物3：　 　 简介：她勤劳、善良，但此时她的心像海水一样xiōng yǒng péng pài 　 　，久久不能平静。 2. 根据语境，看拼音写字词。 3. 根据简介，将相应的人物填写在横线处。 4. 根据语境，选择合适的词语填入文段横线上。 全神贯注 粉身碎骨 纹丝不动 【答案】2. 榴弹 悬崖 屈服 沙哑 嗓音 汹涌澎湃 3. 狼牙山五壮士 老支书 桑娜 4. 粉身碎骨 【解析】 【2题详解】 本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“榴”“悬”“崖”“屈”“嗓”“汹”“涌”“澎”“湃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查作家作品识记。 根据人物1简介中的“扔完手榴弹后跳下悬崖，也不向敌人屈服”，可以联想到狼牙山五壮士的事迹，他们在战斗中英勇不屈，最后跳下悬崖壮烈牺牲，故人物1填写“狼牙山五壮士”。根据人物2简介中的“沙哑的嗓音与咆哮的山洪对抗着”，可以联想到在洪水灾害中，老支书用坚定的声音指挥村民过桥的情景，故人物2填写“老支书”。根据人物3简介中的“勤劳、善良，但此时她的心像海水一样汹涌澎湃”，可以联想到课文《穷人》中的桑娜，她虽然勤劳善良，但面对家庭的困境和收养孤儿的决定，内心充满了矛盾和挣扎，故人物3填写“桑娜”。 【4题详解】 本题考查成语运用和故事理解。 在“宁可……也不……”的语境中，需要选择一个表示极端牺牲或决心的词语。而“粉身碎骨”恰好符合这一要求，表示即使面临死亡也不屈服的态度。故填“粉身碎骨”。 5. 下列每组词语中加点字读音都相同的一项是（　　） A. 单薄 薄饼 B. 稍息 稍微 C. 乱哄哄 起哄 D. 蒙古 内蒙 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字掌握。 A．bó/báo； B．shào/shāo； C．hōng/hòng； D．都读měng。 故选D。 6. 校园开放日中，同学们制作了新标牌，其中拼写完全正确的是（　　） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查地名和路牌的掌握。 地名的拼写通常遵循《中国地名汉语拼音字母拼写规则》，其中规定了专名和通名的分写原则。具体来说，由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。专名或通名中的修饰、限定成分，单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。 在人名拼写方面，姓氏应该在名字之前，且姓和名要分开写。同时，姓和名的首字母应该大写，其余字母应该小写和连写。 A．“路”为专名，要隔开。慧思路HUISILU——HUISI LU； B．“厚德”不能隔开，厚德楼HOU DE LOU——HOUDE LOU； 姓和名要分开写，故LiLi——Li Li； 故选C。 7. 读句子，选出加点字的正确读音。 糟________（cāo zāo）糕，这个谜语的答案将要被他揭________（jiē xiē）晓，急得我直跺________（duò chài）脚。 【答案】 ①. zāo ②. jiē ③. duò 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 糟糕（zāo gāo）：形容事情不好，出现了问题或麻烦。 “揭”读jiē时，意思：1．高举。2．掀起；拉开。3．显露；揭露。4．把粘贴上的片状物取下。读qì时，意思：提起衣裳。 揭晓（jiē xiǎo）：公布（事情的结果、答案等）。 跺脚（duò jiǎo）：用脚使劲踩地，通常表示生气、着急或冷得厉害。 8. 下列用“望”字组成的词语使用不恰当的是（　　） A. 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 B. 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 C. 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，看望着群众和部队主力远去的方向。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和运用。 C．“看望”侧重于到长辈或亲友处问候起居情况。在“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，看望着群众和部队主力远去的方向”这句话中是指五位壮士站在山顶，向远方的群众和部队主力远去方向望去，加点词不符合语境，应该用“眺望”。 故选C。 9. 根据语境，填写有关“说”的语句，但不用“说”来表达。 小文：“妈妈！”我 _______：“喝茶对人有什么好处呀？” 妈妈：“喝茶可以提神醒脑，还可以平复心情呢！”妈妈 ________。 小文：“这茶里含有什么成分呢？”我 _______。 爸爸：“茶里的主要成分是茶碱，还有咖啡因等。”爸爸一边 _______我，一边品茶。 【答案】 ①. 问道 ②. 回答我 ③. 又问 ④. 告诉 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 根据具体的情境和人物要表达的意图来选择合适的动词。像小文最初是想了解喝茶的好处，可以用“询问”或“不解道”； 妈妈回应小文的问题，就是在做“解答”，可使用“详细解释着”或“解答道”； 小文接着又提出新问题，可以用“再次发问”； 爸爸一边回答小文的问题，一边品茶，可以用“回答”。 10. 按要求完成句子练习。 （1）把下面同学的发言用关联词语连成一句话。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 人们仍然相信遥远的太空存在着生命。 ____________________ （2）《桥》一文中，老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？”这个反问句表达的意思是 ____________。 【答案】 ①. 虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但是仍然相信遥远的太空存在着生命。 ②. 你不算是个党员。 【解析】 【详解】（1）本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。第二个分句要去掉“人们”。 故：人们虽然至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但是仍然相信遥远的太空存在着生命。 （2）本句考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句把“还算”改为“不算”，把“吗？”改为“。”。 故改为：你不算是个党员。 11. 一起来积累。 （1）诗人朱熹描述万紫千红的景象全是由春光点染而成的诗句是：____________；在诗中，我们可以品味“移舟泊烟渚，__________”的游子愁怀，感受“____________，三军过后尽开颜”的豪迈。 （2）陆游用来表达“地位低下也不敢忘记忧虑国家”的名言是“____________”。 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 日暮客愁新 ③. 更喜岷山千里雪 ④. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记。 （1）“万紫千红总是春”出自宋代朱熹的《春日》，意思是春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 “更喜岷山千里雪”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山。 书写时注意“紫”“暮”“岷”“雪”的正确写法。 （2）“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 书写时注意“卑”“敢”的正确写法。 12. 根据课文内容填空。 （1）《草原》的作者 ____（人名）以细腻清新的语言，记叙了初入草原的 _______、_______、_______，赞美了草原的美丽风光。 （2）《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”将逶迤的五岭看成 _____，将磅礴的乌蒙山看成 _______，表现了红军战士藐视困难的 ________精神。 （3）《穷人》是 _____国著名作家 ______写的一篇短篇小说。课文记叙了一个 _______的夜晚，桑娜和渔夫 _________的故事，赞美了他们 __________的美好品质。 【答案】 ①. 老舍 ②. 所见 ③. 所闻 ④. 所感 ⑤. 细浪 ⑥. 泥丸 ⑦. 革命乐观主义 ⑧. 俄 ⑨. 列夫・托尔斯泰 ⑩. 寒风呼啸 ⑪. 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 ⑫. 善良、乐于助人 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 （1）老舍在1961年创作了散文《草原》。这篇散文以细腻清新的语言记叙了作者初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，并深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。文中引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱和对蒙汉两族的深情厚谊‌。 （2）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自近现代毛泽东的《七律·长征》，译文：五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。诗句把绵延的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙山比作泥丸，形象地描绘了红军对困难的蔑视‌，生动形象地表达了红军不畏艰难、勇往直前的精神。 （3）‌《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说‌。课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜在一个寒风呼啸的夜晚，发现邻居西蒙去世后，毅然决定收养西蒙的两个孩子的故事。这部作品真实地反映了沙俄统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己吃苦也要帮助他人的高尚品质‌。 13. 书中有许多关于成长的故事，请判断他们读的是哪本书。 小文：读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。 小博：我知道这本书！我也给你推荐一本让人感动的佳作，它用最真挚的情感诠释了爱的力量，让我明白爱是一种能力，需要学习和培养。 小文读的是：《_______》 小博推荐的是：《_________》 【答案】 ①. 童年 ②. 爱的教育 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》主要讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。由此可知小文读的书是《童年》 。 《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。它用最真挚的情感诠释了爱的力量，让我明白爱是一种能力，需要学习和培养。由此可知小博推荐的书是《爱的教育》 。 非连续性文本阅读。 材料一：云旅游是互联网日益兴盛、“云计算”技术迅速发展背景下形成的一种“线上+线下”的融合，将旅游全过程资源、服务进行整合，利用互动运营平台等智慧旅游工具为互联网用户提供随时随地旅游全资讯的一种旅游数字化发展形式。 中文名：云旅游 定义：待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式。 材料二：网上游故宫已经成为一种新的时尚。进入故宫博物院网站，点击“导览”——“全景故宫”，这时候展现在你眼前的是矗立在八米多高的台基上的金銮殿——太和殿，台基每层的四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭首。每逢大典，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。大殿内，梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。沿着中轴线一直往北过了天一门，便是御花园，这里与前面迥然不同，亭台楼阁、池馆水榭，其布置宛如苏州园林。 材料三：见图 14. 请补全小文关于学习阅读方法的想法。 A．寻找中心句 B．查找资料 C．圈画关键词 D．浏览全文E．提取关键信息 我可以用上面_____的方法迅速找到需要细读的内容。通过读材料一，我了解了云旅游这种数字化旅游形式。如果想了解太和殿，我应该阅读材料_____。在某些信息量较大的文段（如材料二）中，我可以用上面_____的方法，归纳文段大意。如果文段中出现了我不理解的词语或不确定的信息，我可以用上面_____的方法，对已有资料进行补充和论证。 15. 通过读材料 _____我得知云旅游的意思是 _____，通过读材料 _____可以进行实践操作。 【答案】14. ①. D ②. 二 ③. A ④. B 15. ①. 一 ②. 待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式 ③. 三 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料介绍了“云旅游”这一新兴旅游形式。材料一定义了云旅游，强调其“线上+线下”特性，让读者理解其数字化背景。材料二具体呈现故宫的“云游”体验，通过详细描绘吸引用户兴趣。材料三则以图示方式示范具体操作。这些内容协同作用，展现云旅游从概念到实践的完整路径，启发读者探索数字化旅游的可能性。整体结构清晰，信息详实，具备很好的实用性和引导性。 【14题详解】 本题考查阅读策略。 用上面“浏览全文”的方法迅速找到需要细读的内容。这是因为浏览全文可以帮助我快速了解文章的大致结构和主要内容，从而确定哪些部分是我需要深入阅读的。 通过读材料一，我了解了云旅游这种数字化旅游形式。如果想了解太和殿，我应该阅读材料二。因为材料二详细描述了网上游故宫的场景，特别是太和殿的宏伟壮观，符合我的需求。 在某些信息量较大的文段（如材料二）中，我可以用上面“提取关键信息”的方法，归纳文段大意。提取关键信息可以帮助我从大量的文字中筛选出最重要的内容，从而更准确地理解文段的主旨。 如果文段中出现了我不理解的词语或不确定的信息，我可以用上面“查找资料”的方法，对已有资料进行补充和论证。查找资料可以帮助我获取更多的信息，从而更全面地理解文段的内容。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 通过读材料一中的“中文名：云旅游 定义：待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式。”我得知云旅游的意思是“待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式”，这是材料一中给出的云旅游的定义。 通过读材料三可以进行实践操作。材料三是直播间场景，读者可以进行虚拟游览，从而实现对云旅游的实践操作，能让读者体验到云旅游的乐趣和便利性。 美文欣赏。 竹蜻蜓 ①玩具的魅力对我来说，还意味着一种回忆，令人念念不忘的回忆。不过我指的不是那些缠着爸爸或妈妈购买的玩具，而是自己制造的玩具，比如竹蜻蜓。 ②做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞；小木片要削成匀净的螺旋桨形。 ③做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后要小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，最后竹蜻蜓就活了。 ④记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插在小木片上的小木棍夹在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。 ⑤我的兴奋保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来，翅膀却仍然向上旋去。同时由于甩掉了唯一的负担，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入树梢间。我拿着光秃秃的小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外飞行事故，只能气恼地回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。 ⑥不知怎么回事，制作竹蜻蜓的灵气一去不复返了，小刀鬼使神差，往我的指头上戳了一下，血便不客气地冒出来……梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去，以至于我一直对它念念不忘。 16. 抓段落中的重点词，感受竹蜻蜓的制作过程及玩法的简单有趣。 ①小文重点阅读了第 _____段，准备了以下原料：一根小木棍、________、一把小刀。 ②小文重点阅读了第 _____段，然后这样制作竹蜻蜓：先在木片上 _______，在中间留下 _______的点，然后削木片，接着在木片中间钻洞，并插上 _______。 ③玩法介绍：把插在小木片上的小木棍夹在 _______，使劲 _______，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。 17. “意外飞行事故”在选文中指的是 _____。造成此次事故的原因是 _______。 18. 了解作者玩竹蜻蜓时的心理变化过程，要重点阅读第 _____段和第 _____段，心理变化过程是：激动——_______——_______。 【答案】16. ①. 二##2 ②. 一条薄薄的木片 ③. 三##3 ④. 画出要削的线 ⑤. 钻洞 ⑥. 木棍 ⑦. 掌心 ⑧. 一搓 17. ①. 竹蜻蜓坏了 ②. 小木棍松了 18. ①. 四 ②. 五 ③. 狂喜 ④. 气恼 【解析】 【导语】《竹蜻蜓》通过生动的细节描写和真切的情感表达，展现了制作和玩竹蜻蜓的美好回忆。作者从材料准备、制作过程到玩法，用细腻的笔触勾画了一幅充满童趣的画面，体现了创作的乐趣与成就感。然而，竹蜻蜓的“意外飞行事故”引发的失落感，也隐喻着童年的遗憾和时光的流逝。这篇文章不仅唤醒了读者对童年玩具的回忆，更深刻提示了人与玩具之间的深情纽带和生命创造的意味。 【16题详解】 本题考查有目的阅读和文章内容理解。 ①仔细阅读文章，文章的第②自然段向我们介绍了竹蜻蜓的制作材料，通过提取信息“一根小小的木棍，一条薄薄的木片，工具是一把小刀”可以知道，竹蜻蜓的制作原料有一根小木棍、一条薄薄的木片、一把小刀。 ②仔细阅读文章，文章的第③自然段向我们介绍了竹蜻蜓的制作过程，通过句子“先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后要小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，最后竹蜻蜓就活了。”可以知道，竹蜻蜓的制作过程是：先在木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点，然后削木片，接着在木片中间钻洞，并插上木棍。 　　　　　　　 ③仔细阅读文章，文章的第④自然段向我们介绍了竹蜻蜓的玩法，通过句子“我把插在小木片上的小木棍夹在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。”可以知道竹蜻蜓的玩法是：把插在小木片上的小木棍夹在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。 【17题详解】 本题考查关键词语句子理解。 通过仔细阅读第⑤自然段，从语句“到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来，翅膀却仍然向上旋去。同时由于甩掉了唯一的负担，木片借一阵清风直上九重云霄，很快隐入树梢间。”以及句子“我拿着光秃秃的小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外飞行事故，只能气恼地回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。”联系两句话之间的前后关系及内容可以知道，“这场意外飞行事故”是指竹蜻蜓甩下木棍飞不见了。通过语句“我的兴奋保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。”造成此次事故的原因是“小木棍便松了”。 【18题详解】 本题考查有目的阅读和内容理解。 阅读文章第④自然段“竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？”以及句子“仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。”可以感受到作者因竹蜻蜓成功飞起而产生的激动和狂喜的情绪，这种情绪在竹蜻蜓飞起时达到顶点。接下来，第⑤自然段中竹蜻蜓的意外损坏和丢失带来了情感上的落差，语句“不知该怎样应付这场意外飞行事故，只能气恼地回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。”充分说明了作者由之前的兴奋、狂喜逐渐转变为失落、气恼的心理变化过程。因此，通过第④和第⑤自然段，可以完整地看到作者在体验竹蜻蜓后情感的起伏变化：激动——狂喜——气恼。 19. 习作表达。 “哔”，裁判吹出了一声尖锐的哨声，大家的目光纷纷投向一个方向。原来…… 这是什么活动呢？请以“难忘的_____”为题，接着上面的内容写。写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动的场面时，尝试运用点面结合的方法；记得写出你在活动中的真实感受和体会；450字左右。 【答案】例文： 难忘的拔河比赛 “哔”，裁判吹出了一声尖锐的哨声，大家的目光纷纷投向一个方向。原来，是我们六一班和六二班的拔河比赛要开始了。 比赛还未开始，双方队员就已经剑拔弩张。六二班是蝉联多年拔河比赛冠军的班级，他们的队员们个个昂首挺胸，仿佛冠军已经是囊中之物。而我们六一班的队员们也毫不示弱，大家全神贯注地盯着绳子，眼神中充满了斗志。 随着裁判一声令下，比赛正式开始。双方队员都使出了浑身解数。从整体上看，两个班的队伍就像两条巨龙在相互较劲。绳子中间的红布条一会儿向左，一会儿向右，僵持不下。这时，我们六一班的啦啦队在黎老师的带领下，高喊着“六一班加油，六一班加油……”那声音如同汹涌的波涛，一波接着一波。 在啦啦队的鼓舞下，我们班的拔河队员们力量爆发了。从个体来看，小明紧锁眉头，咬紧牙关，每一块肌肉都在用力；小刚瞪大眼睛，双手紧紧地抓住绳子，身体拼命往后仰。他们把所有力量拧成了一股劲，嘴里喊着“一二三，一二三……”在一番奋战后，绳子开始倾向我们六一班。可六二班也不甘示弱，他们向前又倾了一下，但是最终我们六一班还是赢得了胜利。 六一班爆发出雷鸣般的掌声和震耳欲聋的尖叫，大家相互欢呼击掌庆祝着，沉浸在胜利的喜悦当中。而二班的同学目瞪口呆，脸上挂着失落的表情。 这次拔河比赛让我明白了团结就是力量，只要大家齐心协力就能够战胜困难，这真是一次难忘的拔河比赛。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇半命题作文，要求围绕给定的开头续写一篇关于难忘活动的文章，需运用点面结合的方法描写活动场面，写出活动过程、印象深刻部分、自己的感受体会，字数450字左右。 二、立意。通过描写活动，展现活动的精彩与意义，表达自己在活动中的收获与成长，如团队合作精神、坚持不懈的毅力、对某种技能的掌握等，以及活动给自己带来的难忘记忆与深刻感悟。 三、写作思路。 开头：简要描述活动开始前的场景，制造悬念，引起读者兴趣。 中间：详细描写拔河比赛过程。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 结尾：总结活动，写出自己的感受与体会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $