精品解析：河南省三门峡市渑池县2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中学情监测语文试卷

2025—2026学年上学期期中学情监测 六年级语文 卷首语：亲爱的同学，经过这段时间的学习，相信你一定开阔了眼界，增长了见识，现在就让我们展示一下，品尝成功的喜悦吧！（温馨提示：可别忘了认真读题，用心思考，工整书写，细心检查哦！） 任务一：走进文本，积累运用。 为鼓励大家踊跃参与，宣传部决定做一期公众号推文，下面是拟写的初稿，请你帮忙校对。 dí kòu（　　）入侵，国家命运悬于一线。中华儿女lǐn rán（　　）不惧，以青春践行 的革命精神，以热血筑起 的长城堡垒。páo xiào（　　）的炮火，盖不住战士们shā yǎ（　　）的嘶吼，盖不住先烈们坚定的目光，更盖不住中国人对和平的憧憬。我们将一同jiē kāi（　　）历史的面纱，追寻峥嵘岁月，学习先烈们 的英勇事迹。传承爱国记忆，彰显青春担当，让我们携手前行，一同共筑美好未来！ 1. 请根据拼音在括号里填写正确的词语。 2. 请你给初稿中的加点字注音。憧憬_________ 3. 请将下面成语依次填入初稿中的横线上，最恰当的一项是（　　） A. 刚正不阿 根深蒂固 惊天动地 B. 宁死不屈 根深蒂固 排山倒海 C. 宁死不屈 坚不可摧 惊天动地 D. 刚正不阿 坚不可摧 排山倒海 4. 与“盖不住先烈们坚定的目光”中“盖”字意思相同的一项（　　） A. 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 B. 张飞睁圆环眼，见后军青罗伞盖、旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。 C. 群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 D. 厚重的窗帘盖不住窗外透进来的明亮月光。 5. 语段中有一处语病，请将改正后的句子写在下面的横线上。 _____________________________________________________________________________________________ 6. 请你仿照下面的示例，再拟写一个表达相同意思的句子。 示例：炮火盖不住战士们沙哑的嘶吼，盖不住先烈们坚定的目光，更盖不住中国人民对和平的憧憬。炮火盖不住________________________，盖不住________________________，更盖不住________________________。 【答案】1. 敌寇 凛然 咆哮 沙哑 揭开 2. chōng jǐng 3. C 4. D 5. 传承爱国记忆，彰显青春担当，让我们携手前行，共筑美好未来！ 6. ①. 战士们拼搏的呐喊 ②. 先烈们不屈的脊梁 ③. 中华民族对胜利的渴望 【解析】 【1题详解】 书写时注意“寇、凛、咆、揭”的正确写法。 【2题详解】 注意“憧、憬”的读音易读错。 【3题详解】 刚正不阿：指为人处事刚强正直，绝不逢迎、偏袒，形容人的品格公正刚直，多用于形容官吏、君子的处世原则。 宁死不屈：指宁愿牺牲生命，也绝不向敌人或恶势力屈服，侧重形容人在面对胁迫时的气节与抗争态度。 根深蒂固：比喻基础牢固，无法动摇，多用来形容旧思想、旧势力、传统观念等根基深厚。 坚不可摧：指事物非常坚固，到了无法被摧毁的程度，侧重形容事物的稳固属性。 惊天动地：形容事件的声势、意义极大，能够震动天地，多用于形容壮举、事业的影响力。 排山倒海：形容力量极其强大，能够推开高山、翻倒大海，侧重形容气势的磅礴。 第一空：修饰“革命精神”，语境是中华儿女面对外敌入侵，绝不屈服抗争到底，“宁死不屈”刚好对应这种宁愿牺牲也不向侵略者低头的革命气节；而“刚正不阿”侧重为人公正不徇私，和抗敌的革命精神语境不匹配。 第二空：修饰“长城堡垒”，堡垒的核心属性是坚固、无法被摧毁，“坚不可摧”刚好契合这个特点；而“根深蒂固”多用来形容思想观念根基深，不能用来形容具象的防御堡垒。 第三空：修饰“英勇事迹”，先烈们的抗争事迹声势浩大、意义非凡，用“惊天动地”来形容完全贴合语境。 最终三个空的匹配结果是“宁死不屈、坚不可摧、惊天动地”。 【4题详解】 原句里的“盖”是“遮挡、遮盖”的意思。 A．句首发语词，没有实际含义； B．指伞盖这类器物； C．“超过、压倒”的意思； D．“遮挡”的意思。 【5题详解】 原句“一同共筑”语义重复，“一同”和“共”意思一样，删去其中一个就可以。  句子改为：传承爱国记忆，彰显青春担当，让我们携手前行，共筑美好未来！（或者修改为“传承爱国记忆，彰显青春担当，让我们携手前行，一同创造美好未来！”） 【6题详解】 仿写需要严格匹配原句的递进逻辑：三个分句的表意逐层深化，从具象的战场细节，到先烈的精神特质，最终上升到整个民族的共同信念，同时要贴合抗战爱国的整体语境，和原句的情感基调保持统一。 示例：炮火盖不住战士们冲锋的号角，盖不住先烈们必胜的信念，更盖不住中华民族抗争到底的决心。 7. 课文品悟。 （1）江南夏日的雨来得快去得也快，一阵狂风吹过，西湖雨过天晴。亮亮想起了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“_________________，_________________。”的场景，又想起了《西江月·夜行黄沙道中》描写雨的词句“_________________，_________________。”不由得说道：“这夏日的雨也有所不同呢！” （2）亚运会赛场上播放的每一首背景音乐都充满内涵：中国女排对战日本女排，决赛现场播放《精忠报国》，多有“_________________，死而后已”的气势。男篮小组赛，中国队打赢中国台北队，会场上唱起了《相亲相爱一家人》，全场沸腾，中国人在用歌声告诉全世界：祖宗疆土，_________________，_________________。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 望湖楼下水如天 ③. 七八个星天外 ④. 两三点雨山前 ⑤. 鞠躬尽瘁 ⑥. 当以死守 ⑦. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】（1）本答案出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，描绘了西湖夏雨骤来骤去、雨过天晴的湖上奇景，与题干描述匹配。 本答案出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，描绘了乡村夏夜鹊鸣蝉噪、稻香丰收的田园夜景，与题干描述匹配。 （2）书写时注意“鞠”“瘁”“守”“与”的正确写法。 这学期，我们读了许多同龄人的成长故事。请完成练习。 小东：这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母。但是，粗野自私的外祖父经常毒打孩子们，慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 小丽：书中的小英雄为了掩护交通员而被鬼子抓住，后来他机智逃脱。 小玲：这本书原名《心》，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 8. 从他们的交流中，我们可以得知小东读的书是《___________》，小丽读的书是《___________》，小玲读的书是《___________》。 9. 下面的情节与阿廖沙的外祖母无关的一项是（　　） A. 保护被打的阿廖沙 B. 指挥众人 C. 经常遭到丈夫的毒打 D. 闹着分家 10. 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有个小村庄叫作___________，十二岁的雨来就是这村里的。 11. 请把书中的人名或事件选到相应的地方。 ①苏联 ②意大利 ③高尔基 ④亚米契斯 ⑤安利柯 ⑥阿廖沙 ⑦朴实可爱的“小石匠” ⑧虚荣狭隘的华梯尼 ⑨品学兼优的代洛西 ⑩街头生活 ⑪与“好事儿”成为好朋友 ⑫在园子里开辟个人空间 《______》：__________ 《______》：__________ 【答案】8. ①. 童年 ②. 小英雄雨来 ③. 爱的教育 9. D 10. 芦花村 11. ①. 《童年》 ②. ①③⑥⑩⑪⑫ ③. 《爱的教育》 ④. ②④⑤⑦⑧⑨ 【解析】 【8题详解】 小东的描述里，主人公阿廖沙、外祖父毒打孩子、外祖母慈祥保护晚辈，是高尔基自传体三部曲第一部《童年》的核心标志性情节。 小丽提到的“小英雄掩护交通员、被鬼子抓获后机智逃脱”，是红色经典儿童文学《小英雄雨来》的核心主线。 小玲明确说明书原名是《心》，以小学生视角讲述四年级男孩成长，这是意大利作家亚米契斯《爱的教育》的独有特征。 【9题详解】 A．保护被打的阿廖沙，对应原文里外祖父毒打阿廖沙时外祖母第一时间上前阻拦、安抚阿廖沙的经典情节，和外祖母相关； B．指挥众人，对应原文作坊失火时，外祖母临危不乱指挥大家抢救物资、控制火情的情节，和外祖母相关； C．经常遭到丈夫的毒打，对应外祖父性格暴躁，平日多次殴打外祖母的情节，和外祖母相关； D．闹着分家是《童年》里阿廖沙的两个舅舅为争夺家产做出的行为，和慈祥宽厚的外祖母无关。 【10题详解】 《小英雄雨来》的开篇原文，晋察冀边区还乡河边雨来所在的村庄名为芦花村。 【11题详解】 《童年》是苏联作家高尔基的作品，主人公是阿廖沙，书中记录了阿廖沙在外祖父家的成长经历，包含他和怪人“好事儿”结交、在后花园开辟自己的独处小空间、后来走入社会体验街头生活的专属情节，因此对应内容：①苏联、③高尔基、⑥阿廖沙、⑩街头生活、⑪与“好事儿”成为好朋友、⑫在园子里开辟个人空间。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体作品，原名《心》，主人公是小学生安利柯，书中以安利柯的视角记录了班级里性格各异的同学：朴实的“小石匠”、虚荣的华梯尼、全年级品学第一的代洛西，都是书中的经典人物，因此对应内容：②意大利、④亚米契斯、⑤安利柯、⑦朴实可爱的“小石匠”、⑧虚荣狭隘的华梯尼、⑨品学兼优的代洛西。 任务二：感悟生活，提升阅读素养。 阅读下面文段，完成各题。 《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。A羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（作者：老舍） 《草原八月末》节选 B一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。今年，我终于驱车上了草原，刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在，所有的烦恼都一下散得无影无踪。（作者：梁衡） 12. 我能给两则选段起一个共同的小标题：______________。 13. 两位作者都写了草原的广阔，老舍用的词语是______________；梁衡用的词语是______________。 14. 两则选段中画横线的句子都把草原比作 。我更喜欢句子 （A/B），原因是 。 15. 比较阅读两则选段，下列说法有误的一项是（　　） A. 老舍写出了广阔草原的动态美。 B. 美丽的草原让梁衡忘却了生活的烦恼。 C. 两则选段的内容都是作者看到的草原美景。 D. 两则选段都表达了作者对草原的美好感受。 16. 阅读时可以顺着作者的想象想开去。读句子A，你还能想到什么呢？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像___________________________________________。 【答案】12. 草原风光 13. ①. 一碧千里 ②. 一望无际 14. 绿毯（或毡毯） B 连用多处比喻，既写出草地的繁茂，又描绘繁花摇曳的样子，景物多姿多彩，感染力很强 15. C 16. 碧色锦缎上滚动的团团棉絮 【解析】 【导语】两篇选文都着力描摹草原的辽阔绿意。老舍以清新灵动的笔触，借比喻勾勒草原柔美如画的风光，字里行间流露初见草原的欣喜。梁衡侧重铺写碧草繁花，融景物与内心感受，既绘草原迷人景致，又写出人置身旷野时心胸舒展、烦恼消散的独特体验。 【12题详解】 结合《草原》节选“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”可知，这一部分描绘草原碧绿辽阔的自然风光，结合《草原八月末》节选“一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花……那景色是何等迷人”可知，这一部分同样描写草原开阔美丽的景色，两则选段都围绕草原的美丽景色展开，因此共同小标题可以为：草原的迷人风光。 【13题详解】 结合《草原》节选 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可知，老舍用“一碧千里” 写出草原放眼望去全是碧绿，范围十分广阔。 结合《草原八月末》节选“一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花”可知，梁衡用“一望无际”表现草原辽阔，看不到边际。 【14题详解】 结合《草原》节选A句“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”可知，句子把草原比作绿毯。 结合《草原八月末》节选B句“一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人”可知，句子把草原比作毡毯。两句话都把草原比作绿毯（毡毯）。 示例一：我更喜欢句子（A），原因是这句话把羊群比作白色大花，“绣”字生动传神，写出羊群点缀草原的画面，富有动态美感，画面鲜活有趣。 示例二：我更喜欢句子（B），原因是这句话把野花比作繁星、落英，多重比喻，写出花草相映的绚烂，还写出风吹草动的景象，景色层次更加丰富。 【15题详解】 C．结合《草原八月末》节选“刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上”可知，选段不光写眼前看见的草原，还写到了此前山林的感受以及内心的体会，不全是眼睛看到的实景，该说法错误。 【16题详解】 原句把移动的羊群比作绿毯上的白色大花，抓住羊群颜色洁白、四处移动的特点，发挥想象，仿写比喻，要贴合羊群在碧绿草原上来回游走的画面。 示例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像碧绿大海上漂浮的团团白云。 阅读文段《走出沙漠》，完成练习。 ①他们四人的眼睛都死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧拽住水壶带子。烈日炙（zhì chì）烤，在这片沉寂的沙漠上，我们对峙（sì zhì）着。我答应傍晚将水壶给他们。望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ ②半个月前，我们跟随王教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是七天前，我们迷了路，走进了这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们的体力。最可怕的是干渴。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，王教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里王教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给了我……这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。这水壶是我们走出沙漠的唯一支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，慢慢地转过身。 ③天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。傍晚终究到来。夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。 ④一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听有人叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现绿洲。大家发疯似的涌向湖边……夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。 ⑤我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已经好几天没喝水了，他把自己的那一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… 17. 给文中加点字选择正确的读音，用“ ”标出来。 18. 阅读小说，填写《走出沙漠》信息卡。 19. “水壶”在小说中起到了什么作用？下列说法有误的一项是（　　） A. 是全文的线索。用“水壶”串联起教授与“我”的故事和“我”与其他人走出沙漠的故事。 B. 推动情节发展的关键。全篇围绕“水”叙事，“我们”的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现。 C. 富有象征意义。“水壶”象征了教授刚正不阿的精神，王教授把水壶交给了“我”，就是将生的希望交给了“我”。 D. 制造“悬念”。揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。 20. 读第①段画横线的句子，联系上下文，想一想“我”当时可能会想些什么，请描写“我”的心理活动，表现“我”内心的矛盾。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文中虽未对王教授有过多的描写，但是给读者留下了深刻的印象。请你结合故事情节简要分析，说说教授是一个怎样的人。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. zhì zhì 18. 19. C 20. 看着他们那焦渴难耐的样子，心都揪起来了，真想找到水，让他们解解渴。可教授临终的嘱托又在耳边回响，这水壶是我们活下去的希望啊！要是给了他们，大家知道里面没水，彻底绝望了可怎么办？我到底该怎么做啊？ 21. 王教授是一个沉着机智、舍己为人的人。在迷路缺水的困境中，他想出用装沙的水壶给大家生的希望，让大家有动力走出沙漠。 【解析】 【导语】这篇小小说以空水壶为核心巧设悬念，篇幅短小却张力十足：沙漠绝境的设定把人性与信念的重量托出，王教授用善意的谎言托举生的希望，没有刻意煽情，却在结尾处尽显震撼，将精神支撑对人的意义诠释得动人又深刻。 【17题详解】 注意区分易错多音字“峙”的读音，同时注意“炙”的读音易读错。 【18题详解】 故事起点是“沙漠迷路”，后续依次推进为——迷路断水后王教授牺牲，把装着沙子的“水壶”托付给“我”，其余队员因干渴 死死盯着水壶，与“我”形成对峙，对应情节“因水对峙”；对峙僵持时，众人听到疑似流水的声音，循声找到沙丘下的绿洲，对应情节“发现绿洲”；最终大家找到绿洲，才揭晓水壶里全是细沙的真相，对应情节“得知真相”。 环境栏填写文中明确点明的沙漠典型特征即可，如：干燥炎热（烈日炙烤等）。 【19题详解】 C．文中的水壶象征的是王教授用善意的谎言为大家托举的生的希望，以及他舍己为人的崇高精神，并不是象征“刚正不阿”——“刚正不阿”形容人刚直不逢迎、坚守原则，和文中王教授在沙漠里舍己救人的人物特质完全不匹配，该选项表述错误。 【20题详解】 题目要求体现“内心的矛盾”，需要同时写出两层心理：一层是看到同伴濒临绝境的心疼、想要交出水壶的冲动；另一层是牢记教授嘱托、清楚一旦揭穿真相所有人都会绝望的理智，把两种冲突的心理活动交织在一起，就符合人物当时的处境和情感逻辑。 示例：我看着他们干裂得渗血的嘴唇，心里揪得难受：要是现在把水壶给他们，他们说不定能缓过来啊！可不行啊，教授临终前反复叮嘱我，这水壶里全是沙子，一旦大家发现没有水，最后那点撑着往前走的劲儿肯定会垮掉，所有人都要困死在沙漠里，我绝对不能把秘密说出去！ 【21题详解】 分析人物形象不能脱离文本情节，需要结合文中具体情节分析。 示例：王教授是一个舍己为人、充满智慧的人：他把自己的那份水都省下来留给队员，自己却因为缺水牺牲了；在大家缺水陷入绝境的时候，他没有说出没水的真相，用装着沙子的水壶给大家留下“还有水”的希望，靠着这份信念支撑着所有人最终走出了沙漠，非常有责任心和远见。 任务三：凝聚笔尖真情 22. 小练笔 2025年3月，动画电影《哪吒之魔童闹海》跻身全球影史票房榜前五，哪吒玩偶也随之掀起全民抢购热潮。请你运用点面结合的写法，写一写商店中人们抢购哪吒玩偶的场面。 商店新进了一批哪吒玩偶，摆满了一墙的货架。________________________________________________________________________________ 【答案】店内人头攒动，到处都是喧闹的说话声，顾客们簇拥在货架四周，纷纷伸手挑选，整条过道都被挤得水泄不通，结账的队伍弯弯曲曲排到了店门口。有个小男孩使劲拨开人群，眼睛亮晶晶的，一把抓住一个混天绫样式的玩偶，紧紧搂在怀中，生怕被别人拿走。身旁不少大人也在帮忙挑选，有的来回翻看玩偶做工，有的快速拿好几个，匆匆走向收银台。没过多久，货架上的玩偶就少了一大片。 【解析】 【详解】点面结合就是先写整体场面（面）：描写商店里人山人海、抢购火爆的整体氛围，展现玩偶热销的盛况；再写具体人物（点） ：选取小孩、家长、顾客等典型人物，通过动作、神态、语言细节细致描写，让场面生动真实，最后收尾呼应主题，凸显哪吒玩偶的火爆程度。 示例：商店新进了一批哪吒玩偶，摆满了一墙的货架。各式各样的哪吒玩偶整齐陈列，灵动可爱，瞬间吸引了大批顾客，商店里人声鼎沸，热闹极了。狭窄的货架前挤满了人，大家争先恐后地挑选、抢购，生怕心仪的玩偶被抢空，收银台处也排起了长长的队伍，处处都是热闹繁忙的景象。人群中，一个扎着羊角辫的小女孩格外显眼，她踮着脚尖，仰着小脸，眼神紧紧盯着货架上的哪吒玩偶，小手奋力往前伸，小心翼翼地取下一个乾坤圈造型的玩偶，抱在怀里爱不释手，开心地蹦蹦跳跳。一旁的家长们也耐心挑选，有的仔细对比玩偶款式，有的迅速扫码付款，还有的相互讨论着玩偶的细节。短短一会儿，满满一墙的哪吒玩偶就被抢购了大半，足以见得它的超高人气。 23. 作文 如果你有一个机会，把自己变成一本书，变形后你的生活将随之改变。请发挥想象，描述自己变成一本书，经历被阅读、传递和收藏的过程，这次奇妙的经历对你的成长有何影响。请以“如果我变成了一本书”为题，写一篇文章，不少于450字。 【答案】例文： 如果我变成了一本书 假如世间真的有变形魔法，我希望自己能变成一本书。一个安静的清晨，微风拂过书桌，我忽然感到身体轻轻舒展，四肢慢慢消失，身躯变成整齐的书页，身上印满工整的文字。就这样，我真的变成了一本朴素又普通的书，静静站在书架上，开启了一段奇妙的旅程。 起初，我崭新干净，带着淡淡的墨香，安静地等待读者的到来。没过多久，我被一双温暖的小手轻轻取下。柔和的灯光下，读者一页一页认真翻阅，目光随着文字慢慢游走。我安静地陪伴着他，把藏在页面里的道理与温柔悄悄传递出去。那一刻，我不再是冰冷的纸张，而是能安抚情绪、带来思考的伙伴。被阅读的时光温柔又美好，我第一次体会到被需要、被珍视的快乐。 后来，我开始一次次被传递。我走出温暖的小屋，来到明亮的教室和安静的图书馆。我在不同人的手中流转，遇见不同的目光，见证不同的心情。有人在疲惫时翻开我，获得片刻放松；有人在迷茫时品读我，找到前行的方向。一次次传递，让我不再局限于小小的角落，我的价值在分享中慢慢绽放。虽然书页渐渐不再崭新，边角微微柔软，但我却变得更加温暖厚重。 经历了许多次流转之后，我终于被一位爱读书的人好好收藏。我被轻轻抚平、整齐摆放，安稳地待在书柜的一角，安静沉淀，默默守候。我不再频繁奔波，却依然随时准备为需要的人带去力量。 这场变成书的奇妙经历，让我收获了不一样的成长。我懂得了，生命的意义不在于耀眼夺目，而在于默默陪伴、真诚分享、无私奉献。往后的日子里，我也要像一本书一样，沉淀自己，温暖他人，用温柔与力量照亮自己和身边的每一个人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文为想象类记叙文，以自我变形为核心切入点，设定自己化身成一本书，围绕被阅读、传递、收藏的完整经历展开想象叙事，同时需要结合这段奇妙的变形经历，抒发个人感悟，写出对自身成长的启发，文章需满足字数要求，内容贴合主题、想象合理、情感真挚。 二、立意。 以化身书籍的奇妙经历，展现书籍承载知识、传递温暖、治愈人心的价值，在被不同人阅读、辗转传递、被用心收藏的过程中，体会奉献与陪伴的意义，懂得分享美好、温暖他人的成长真谛，完成自我心灵的成长与蜕变。 三、写作思路。 开头：大胆展开想象，开篇点题，交代自己意外变身成一本书的奇妙瞬间，简单描绘自己变身之后的模样与所处环境，引出这段特别的奇幻旅程。 中间：作为文章主体，按照时间顺序，依次讲述自己变成书之后，被他人翻阅阅读、在不同人手中传递流转、最终被好好收藏的完整过程，细致刻画不同阶段的感受与心境变化，贴合变形后的独特视角。 结尾：总结全文，回望这段特别的经历，提炼从中收获的成长感悟，升华主题，明白奉献、陪伴与分享的意义，让想象故事拥有深刻的成长内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期期中学情监测 六年级语文 卷首语：亲爱的同学，经过这段时间的学习，相信你一定开阔了眼界，增长了见识，现在就让我们展示一下，品尝成功的喜悦吧！（温馨提示：可别忘了认真读题，用心思考，工整书写，细心检查哦！） 任务一：走进文本，积累运用。 为鼓励大家踊跃参与，宣传部决定做一期公众号推文，下面是拟写的初稿，请你帮忙校对。 dí kòu（　　）入侵，国家命运悬于一线。中华儿女lǐn rán（　　）不惧，以青春践行 的革命精神，以热血筑起 的长城堡垒。páo xiào（　　）的炮火，盖不住战士们shā yǎ（　　）的嘶吼，盖不住先烈们坚定的目光，更盖不住中国人对和平的憧憬。我们将一同jiē kāi（　　）历史的面纱，追寻峥嵘岁月，学习先烈们 的英勇事迹。传承爱国记忆，彰显青春担当，让我们携手前行，一同共筑美好未来！ 1. 请根据拼音在括号里填写正确的词语。 2. 请你给初稿中的加点字注音。憧憬_________ 3. 请将下面成语依次填入初稿中的横线上，最恰当的一项是（　　） A. 刚正不阿 根深蒂固 惊天动地 B. 宁死不屈 根深蒂固 排山倒海 C. 宁死不屈 坚不可摧 惊天动地 D. 刚正不阿 坚不可摧 排山倒海 4. 与“盖不住先烈们坚定的目光”中“盖”字意思相同的一项（　　） A. 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 B. 张飞睁圆环眼，见后军青罗伞盖、旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。 C. 群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 D. 厚重的窗帘盖不住窗外透进来的明亮月光。 5. 语段中有一处语病，请将改正后的句子写在下面的横线上。 _____________________________________________________________________________________________ 6. 请你仿照下面的示例，再拟写一个表达相同意思的句子。 示例：炮火盖不住战士们沙哑的嘶吼，盖不住先烈们坚定的目光，更盖不住中国人民对和平的憧憬。炮火盖不住________________________，盖不住________________________，更盖不住________________________。 7. 课文品悟。 （1）江南夏日的雨来得快去得也快，一阵狂风吹过，西湖雨过天晴。亮亮想起了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“_________________，_________________。”的场景，又想起了《西江月·夜行黄沙道中》描写雨的词句“_________________，_________________。”不由得说道：“这夏日的雨也有所不同呢！” （2）亚运会赛场上播放的每一首背景音乐都充满内涵：中国女排对战日本女排，决赛现场播放《精忠报国》，多有“_________________，死而后已”的气势。男篮小组赛，中国队打赢中国台北队，会场上唱起了《相亲相爱一家人》，全场沸腾，中国人在用歌声告诉全世界：祖宗疆土，_________________，_________________。 这学期，我们读了许多同龄人的成长故事。请完成练习。 小东：这本书的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖母。但是，粗野自私的外祖父经常毒打孩子们，慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 小丽：书中的小英雄为了掩护交通员而被鬼子抓住，后来他机智逃脱。 小玲：这本书原名《心》，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 8. 从他们的交流中，我们可以得知小东读的书是《___________》，小丽读的书是《___________》，小玲读的书是《___________》。 9. 下面的情节与阿廖沙的外祖母无关的一项是（　　） A. 保护被打的阿廖沙 B. 指挥众人 C. 经常遭到丈夫的毒打 D. 闹着分家 10. 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有个小村庄叫作___________，十二岁的雨来就是这村里的。 11. 请把书中的人名或事件选到相应的地方。 ①苏联 ②意大利 ③高尔基 ④亚米契斯 ⑤安利柯 ⑥阿廖沙 ⑦朴实可爱的“小石匠” ⑧虚荣狭隘的华梯尼 ⑨品学兼优的代洛西 ⑩街头生活 ⑪与“好事儿”成为好朋友 ⑫在园子里开辟个人空间 《______》：__________ 《______》：__________ 任务二：感悟生活，提升阅读素养。 阅读下面文段，完成各题。 《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。A羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（作者：老舍） 《草原八月末》节选 B一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。今年，我终于驱车上了草原，刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在，所有的烦恼都一下散得无影无踪。（作者：梁衡） 12. 我能给两则选段起一个共同的小标题：______________。 13. 两位作者都写了草原的广阔，老舍用的词语是______________；梁衡用的词语是______________。 14. 两则选段中画横线的句子都把草原比作 。我更喜欢句子 （A/B），原因是 。 15. 比较阅读两则选段，下列说法有误的一项是（　　） A. 老舍写出了广阔草原的动态美。 B. 美丽的草原让梁衡忘却了生活的烦恼。 C. 两则选段的内容都是作者看到的草原美景。 D. 两则选段都表达了作者对草原的美好感受。 16. 阅读时可以顺着作者的想象想开去。读句子A，你还能想到什么呢？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像___________________________________________。 阅读文段《走出沙漠》，完成练习。 ①他们四人的眼睛都死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧拽住水壶带子。烈日炙（zhì chì）烤，在这片沉寂的沙漠上，我们对峙（sì zhì）着。我答应傍晚将水壶给他们。望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ ②半个月前，我们跟随王教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是七天前，我们迷了路，走进了这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们的体力。最可怕的是干渴。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，王教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里王教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给了我……这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。这水壶是我们走出沙漠的唯一支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，慢慢地转过身。 ③天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。傍晚终究到来。夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。 ④一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听有人叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现绿洲。大家发疯似的涌向湖边……夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。 ⑤我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已经好几天没喝水了，他把自己的那一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… 17. 给文中加点字选择正确的读音，用“ ”标出来。 18. 阅读小说，填写《走出沙漠》信息卡。 19. “水壶”在小说中起到了什么作用？下列说法有误的一项是（　　） A. 是全文的线索。用“水壶”串联起教授与“我”的故事和“我”与其他人走出沙漠的故事。 B. 推动情节发展的关键。全篇围绕“水”叙事，“我们”的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现。 C. 富有象征意义。“水壶”象征了教授刚正不阿的精神，王教授把水壶交给了“我”，就是将生的希望交给了“我”。 D. 制造“悬念”。揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。 20. 读第①段画横线的句子，联系上下文，想一想“我”当时可能会想些什么，请描写“我”的心理活动，表现“我”内心的矛盾。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文中虽未对王教授有过多的描写，但是给读者留下了深刻的印象。请你结合故事情节简要分析，说说教授是一个怎样的人。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务三：凝聚笔尖真情 22. 小练笔 2025年3月，动画电影《哪吒之魔童闹海》跻身全球影史票房榜前五，哪吒玩偶也随之掀起全民抢购热潮。请你运用点面结合的写法，写一写商店中人们抢购哪吒玩偶的场面。 商店新进了一批哪吒玩偶，摆满了一墙的货架。________________________________________________________________________________ 23. 作文 如果你有一个机会，把自己变成一本书，变形后你的生活将随之改变。请发挥想象，描述自己变成一本书，经历被阅读、传递和收藏的过程，这次奇妙的经历对你的成长有何影响。请以“如果我变成了一本书”为题，写一篇文章，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $