精品解析：湖北应城市2025-2026学年统编版2016五年级上学期学业素养自主评价题语文

五年级学业素养自主评价题 语文 第一部分 积累与运用 （16分） 选择题。（共16分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 嗜好(shì) 眼眸(mōu) 海域(yù) B. 冠军(ɡuān) 堡垒(lěi) 岔道(chà) C. 辛亥(hài) 雏形(chú) 灰烬(jìn) D. 鱼鳞(línɡ) 半亩(mǒu) 间断(jiàn) 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 众星拱月 不计齐数 B. 难以置信 不可估量 C. 震天动地 承家立业 D. 金壁辉煌 完璧归赵 3. 下列诗句中，加点字词的意思不相同的一项是（　 　）。 A. 但悲不见九州同 九州生气恃风雷 B. 王师北定中原日 南望王师又一年 C. 直把杭州作汴州 飞流直下三千尺 D. 西湖歌舞几时休 物是人非事事休 4. 下列句子中加点词语的感情色彩与其他三项不同的是（ ） A. 林鸣为了港珠澳大桥的焊接工作呕心沥血，是我们的榜样。 B. 举世闻名的兵马俑是古代劳动人民智慧的结晶。 C. 漫步江岸，一江清水、两岸青翠，真叫人心旷神怡。 D. 南宋时期，秦桧处心积虑地打压主战派，最终以莫须有的罪名将岳飞杀害。 5. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 东方明珠是上海的闪亮名片。它矗立在黄浦江畔，见证了这座城市不断迈向 的历程。在这片土地上， 的社会环境让每一位市民都能 ，尽享美好生活。 A. 繁荣富强 政通人和 安居乐业 B. 国泰民安 丰衣足食 政通人和 C. 政通人和 国泰民安 繁荣富强 D. 太平盛世 人寿年丰 国泰民安 6. 下列句子中在描写事物的方法上与其他三项不同的一项是（ ） A. 樟树本身有一种驱虫的香气，这种香气存在一天，虫类就怕它一天。别的树木容易招虫，从一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。 B. 春天来了，海棠树开出美丽的花朵，与它的美相比，桃花显得过于艳丽了，迎春花显得过于单调了。 C. 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 D. 走进古镇小城，那典雅幽静的韵味与优美景致，一点儿也不亚于名山大川带给人的震撼。 7. 对下面语段的内容概括最准确的一项是（ ） 于谦是明朝名臣，曾经在河南、山西做官。按当时的规定，地方官员每过几年就需要进京接受考核。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，就用搜刮老百姓得来的钱财，给京城的上司送礼行贿。可是于谦每次进京时什么礼品都不带，只带“两袖清风”。 A. 于谦关心老百姓疾苦，不搜刮百姓钱财。 B. 于谦不懂得如何保住自己的“乌纱帽”。 C. 于谦为政廉洁，进京考核只带“两袖清风”。 D. 于谦是明朝名臣。 8. 下列说法有错误的一项是（ ） A. 缩写民间故事《猎人海力布》时，只需要删减情节即可，其他内容不能更改。 B. 用较快的速度阅读《将相和》一文时，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字读。 C. 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。 D. 《少年中国说》(节选)表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼，朗读时可以调整语速、语调等来表达情感。 第二部分 梳理与探究（21分） 9. 请根据语境填空。 （1）【爱在品格】诗人虞世南借助蝉，表达了自己高尚的品行：“居高声自远，________________。” （2）【爱在家国】诗人们，有的将爱国情感，隐含在一语双关的警示中：“______________________，直把杭州作汴州”；有的期盼一场疾风惊雷，打破社会沉闷迟滞的局面：“九州生气恃风雷， ____________________”；有的借助美好事物，表达对少年中国的赞美：“___________________，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，__________________。” （3）【爱在行动】我们要用实际行动做一个奋发向上的人，因为“___________________，_____________________，空悲切。” 五（2）班开展了读《中国民间故事》读书交流会，下面是同学们展示的阅读成果，请完成练习。 10. 读《中国民间故事》,我看到了许多精美的插图，还积累了很多诗词，我会在故事相关的图片下选择对应的诗句。 （ ） （ ） （ ） A．蛱蝶成化衣，双飞绕青山。 B．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C．弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 11. 中国民间故事中有许多个性鲜明的人物形象，如田螺姑娘、鲁班、刘三姐、徐文长等，你最喜欢的人物是谁？请结合故事情节说明你喜欢他（她）的理由。 _____________________________________________________________________________ 第三部分 阅读与鉴赏（33分） 古诗词阅读。 【甲】十一月四日风雨大作 宋 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②戍(shù)轮台：指戍守边关。③铁马：披着铁甲的战马。 ④冰河：冰封的河流。 12. 甲诗写于_________ 季的一个_______________ (天气)的夜晚。 13. 解释下列字词的意思。 哀：__________ 元： __________ 14. 下列诗句与【甲】诗第一、二句表达的情感不相同的一项是( ) A. 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 B. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C. 戍鼓断人行，边秋一雁声。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还． 15. 下列选项中，理解有误的一项是( ) A. 【甲】诗中，“铁马冰河”写的是诗人的梦境，诗人有心报国却无法实现， 一腔热情只能寄托在梦中。 B. 【乙】诗表达了诗人沉痛但不绝望，坚定又悲壮的爱国深情。 C. 两首诗都让我们看到陆游面对生老病死豁达乐观的态度，反衬出他忧国、爱民的情感。 D. “死去元知万事空”与“但悲不见九州同”是矛盾的，前者是死而无畏的，后者却死有牵挂。 课外阅读 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。蓦地，一株蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次地从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强，也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④A 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母亲的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情（专注 专一）地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落。 ⑤曾经，那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑥后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家老小换回不很（富裕 丰裕）的口粮。 ⑦渐渐地，她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一株蒲公英在这冬日里与我相对。我俯下身，看着那泛黄的叶片，眼里情不自禁地盈满了泪。B 我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心中最柔软的角落，它在疼吗?在我疼惜的泪光里，我又看见你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 (选文有删改) 16. 请用“/”将文中括号里不合适的词语划去。 17. 用简洁的语言将故事内容补充完整。 18. 对文中画“ ”的A句理解正确的一项是( )。 A. 母亲的脚很特别，脚板特别大，脚步很利落，“我”根本拦不住她。 B. 母亲年纪大了，却执意为“我”寻找蒲公英，一心想着子女。 C. 母亲爱东奔西跑，执意下楼去看蒲公英。 D. “我”劝不住母亲，因为“我”口才比较差。 19. 读画“　　”的B句，“我”为什么心疼？你体会到了“我”对母亲怎样的情感？ ___________________________________________________ 20. 文章为什么以“枯萎的蒲公英”为题，你是怎么理解的？（至少写出两点理由） ___________________________________________________ 第四部分 表达与交流（30分） 21. 《牛郎织女》这个故事，让我们不仅认识了勤劳善良的牛郎、心灵手巧的织女，还认识了善解人意的老牛。在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征，在我们身边也有很多让我们尊敬的如同孺子牛、老黄牛一样的人。如，走街串巷，为大家的生活带来便利的快递小哥；风雨无阻，用辛勤劳动换来道路清新洁净的环卫工人；坚守校门，用责任守护校园安全的保安叔叔……请你选择其中一个来写，要求选取最典型的事例，运用多种方法表现人物的特点，题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级学业素养自主评价题 语文 第一部分 积累与运用 （16分） 选择题。（共16分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 嗜好(shì) 眼眸(mōu) 海域(yù) B. 冠军(ɡuān) 堡垒(lěi) 岔道(chà) C. 辛亥(hài) 雏形(chú) 灰烬(jìn) D. 鱼鳞(línɡ) 半亩(mǒu) 间断(jiàn) 【答案】C 【解析】 【详解】A．眼眸（móu）； B．冠军（ɡuàn） ； D．鱼鳞（lín），半亩（mǔ）。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 众星拱月 不计齐数 B. 难以置信 不可估量 C. 震天动地 承家立业 D. 金壁辉煌 完璧归赵 【答案】B 【解析】 【详解】A．不计其数； C．成家立业； D．金碧辉煌。 3. 下列诗句中，加点字词的意思不相同的一项是（　 　）。 A. 但悲不见九州同 九州生气恃风雷 B. 王师北定中原日 南望王师又一年 C. 直把杭州作汴州 飞流直下三千尺 D. 西湖歌舞几时休 物是人非事事休 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．两句诗中的“九州”都泛指中国，意思相同； B．两句诗中的“王师”都指南宋朝廷的军队，意思相同； C．直把杭州作汴州：出自《题临安邸》，意思是简直是把杭州当成了那汴州。结合诗句意思可知，“直”是简直的意思； 飞流直下三千尺：出自《望庐山瀑布》，意思是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺。结合诗句意思可知，“直”是笔直的意思；两句诗中“直”的意思不相同； D．两句诗中的“休”都是“停歇、结束”的意思，意思相同； 故选C。 4. 下列句子中加点词语的感情色彩与其他三项不同的是（ ） A. 林鸣为了港珠澳大桥的焊接工作呕心沥血，是我们的榜样。 B. 举世闻名的兵马俑是古代劳动人民智慧的结晶。 C. 漫步江岸，一江清水、两岸青翠，真叫人心旷神怡。 D. 南宋时期，秦桧处心积虑地打压主战派，最终以莫须有的罪名将岳飞杀害。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语感情色彩。 A．“呕心沥血”形容费尽心思和精力，是褒义词； B．“举世闻名”形容非常著名，是褒义词； C．“心旷神怡”形容心境开阔，精神愉快，是褒义词； D．“处心积虑”形容蓄谋已久，千方百计地盘算，是贬义词，与其他三项感情色彩不同。 故选D。 5. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 东方明珠是上海的闪亮名片。它矗立在黄浦江畔，见证了这座城市不断迈向 的历程。在这片土地上， 的社会环境让每一位市民都能 ，尽享美好生活。 A. 繁荣富强 政通人和 安居乐业 B. 国泰民安 丰衣足食 政通人和 C. 政通人和 国泰民安 繁荣富强 D. 太平盛世 人寿年丰 国泰民安 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 繁荣富强：形容各项事业蓬勃发展，日益富足强大。         政通人和：政事通达，人心和顺。 形容国家稳定，人民安乐。         安居乐业：安定愉快地生活和劳动。 国泰民安：国家太平，人民安乐。        丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。 太平盛世：安定、兴盛的时代。       人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。 结合“它矗立在黄浦江畔，见证了这座城市不断迈向    的历程”可知，这里描述城市的发展目标或状态，应填入表示“经济繁荣、国力增强”的词语。故填“繁荣富强”指国家或地区经济发达、实力强大，符合“城市发展历程”的语境； 结合“在这片土地上，    的社会环境”可知，这里修饰“社会环境”，应填入表示“社会和谐、政治清明”的词语。故填“政通人和”指政治畅通、人民和睦，强调社会整体的和谐，符合“社会环境”的语境； 结合“让每一位市民都能    ，尽享美好生活”可知，这里描述市民的生活状态，应填入表示“生活安定、工作愉快”的词语，且能与“尽享美好生活”自然衔接。故填“安居乐业”指人民安定生活、乐于工作，直接对应“市民都能”的个人状态，并与“尽享美好生活”形成逻辑递进。 故选A。 6. 下列句子中在描写事物的方法上与其他三项不同的一项是（ ） A. 樟树本身有一种驱虫的香气，这种香气存在一天，虫类就怕它一天。别的树木容易招虫，从一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。 B. 春天来了，海棠树开出美丽的花朵，与它的美相比，桃花显得过于艳丽了，迎春花显得过于单调了。 C. 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 D. 走进古镇小城，那典雅幽静的韵味与优美景致，一点儿也不亚于名山大川带给人的震撼。 【答案】C 【解析】 【详解】A．把樟树（驱虫）和别的树木（石榴树易招虫）作对比； B．把海棠花的美与桃花、迎春花作对比； C．用“火球似的太阳”是比喻（把太阳比作火球），并写云彩被“烧化”是夸张/想象描写，没有与其他事物作比较； D．把古镇小城的韵味景致与名山大川作对比。 7. 对下面语段的内容概括最准确的一项是（ ） 于谦是明朝名臣，曾经在河南、山西做官。按当时的规定，地方官员每过几年就需要进京接受考核。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，就用搜刮老百姓得来的钱财，给京城的上司送礼行贿。可是于谦每次进京时什么礼品都不带，只带“两袖清风”。 A. 于谦关心老百姓疾苦，不搜刮百姓钱财。 B. 于谦不懂得如何保住自己的“乌纱帽”。 C. 于谦为政廉洁，进京考核只带“两袖清风”。 D. 于谦是明朝名臣。 【答案】C 【解析】 【详解】这段话共四句。第一句是说于谦是明朝名臣，曾经在河南、山西做官。第二句是说地方官员每过几年就需要进京接受考核。第三句是说一些贪官污吏去京城给上司送礼。第四句是说于谦廉政不送礼，只带“两袖清风”。总之，这段话的主要意思是说明于谦的廉洁，因此，最能概括这段话主要内容的是“于谦进京不送礼，为政廉洁”。 8. 下列说法有错误的一项是（ ） A. 缩写民间故事《猎人海力布》时，只需要删减情节即可，其他内容不能更改。 B. 用较快的速度阅读《将相和》一文时，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字读。 C. 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。 D. 《少年中国说》(节选)表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼，朗读时可以调整语速、语调等来表达情感。 【答案】A 【解析】 【详解】A．缩写不是只删减情节，缩写的要求是删减次要情节（如小白蛇是怎样道谢的、龙宫里面的景色等），还可以改写句子、简化描写、概括长句，不是原文其他内容完全不能改动，该说法错误。 第二部分 梳理与探究（21分） 9. 请根据语境填空。 （1）【爱在品格】诗人虞世南借助蝉，表达了自己高尚的品行：“居高声自远，________________。” （2）【爱在家国】诗人们，有的将爱国情感，隐含在一语双关的警示中：“______________________，直把杭州作汴州”；有的期盼一场疾风惊雷，打破社会沉闷迟滞的局面：“九州生气恃风雷， ____________________”；有的借助美好事物，表达对少年中国的赞美：“___________________，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，__________________。” （3）【爱在行动】我们要用实际行动做一个奋发向上的人，因为“___________________，_____________________，空悲切。” 【答案】 ①. 非是藉秋风 ②. 暖风熏得游人醉 ③. 万马齐喑究可哀 ④. 潜龙腾渊 ⑤. 百兽震惶 ⑥. 莫等闲 ⑦. 白了少年头 【解析】 【详解】（1）书写时注意“藉”的正确写法。 （2）书写时注意“暖”“熏”“喑”“腾”“渊”“兽”“震”“惶”的正确写法。 （3）书写时注意“莫”“闲”的正确写法。 五（2）班开展了读《中国民间故事》读书交流会，下面是同学们展示的阅读成果，请完成练习。 10. 读《中国民间故事》,我看到了许多精美的插图，还积累了很多诗词，我会在故事相关的图片下选择对应的诗句。 （ ） （ ） （ ） A．蛱蝶成化衣，双飞绕青山。 B．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 C．弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】A．蛱蝶成化衣，双飞绕青山：意思是二人死后化作蝴蝶，双双飞舞在青山之间，对应梁祝化蝶的故事。 B．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星：意思是夜色里石阶清凉如水，静卧仰望牵牛星与织女星，对应牛郎织女的故事。 C．弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉：意思是花木兰拉弓征战，化身男儿上阵，只有在梦里才像女子一样描眉梳妆，对应花木兰替父从军的故事。 第一幅图描绘牛郎、织女与老牛，喜鹊环绕，是牛郎织女的故事，故选B。 第二幅图描绘女子披甲骑马、手持兵器，是花木兰出征画面，故选C。 第三幅图描绘两人身旁飞舞蝴蝶，是梁祝化蝶的故事，故选A。 11. 中国民间故事中有许多个性鲜明的人物形象，如田螺姑娘、鲁班、刘三姐、徐文长等，你最喜欢的人物是谁？请结合故事情节说明你喜欢他（她）的理由。 _____________________________________________________________________________ 【答案】刘三姐。刘三姐擅长唱山歌而且勤劳机智，她不畏强暴，用唱山歌的方式智斗坏财主，令我敬佩不已。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 本题中要选择中国民间故事中的一个性鲜明的人物，并说明喜欢该人物的理由，同时需要结合故事情节进行阐述。这些理由可以包括人物的智慧、勇敢、善良、勤劳、坚韧不拔等品质，以及他们在故事中展现出的积极精神和正面影响。 示例：我最喜欢的人物是田螺姑娘。她勤劳善良，每天默默为农夫做饭、打扫，不求回报。她的故事让我感受到了无私的爱与付出，这种默默奉献的精神深深打动了我。田螺姑娘的美丽与善良，让我相信世间仍有真挚的情感和美好的人性。 我最喜欢的人物是鲁班。他不仅是杰出的工匠，更是创新精神的化身。传说中，他发明了锯子、云梯等工具，极大地推动了生产和生活的发展。鲁班的勤奋好学、勇于探索的精神，以及他对人类文明的贡献，让我深感敬佩，因此他成为了我最喜爱的人物。 第三部分 阅读与鉴赏（33分） 古诗词阅读。 【甲】十一月四日风雨大作 宋 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②戍(shù)轮台：指戍守边关。③铁马：披着铁甲的战马。 ④冰河：冰封的河流。 12. 甲诗写于_________ 季的一个_______________ (天气)的夜晚。 13. 解释下列字词的意思。 哀：__________ 元： __________ 14. 下列诗句与【甲】诗第一、二句表达的情感不相同的一项是( ) A. 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 B. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C. 戍鼓断人行，边秋一雁声。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还． 15. 下列选项中，理解有误的一项是( ) A. 【甲】诗中，“铁马冰河”写的是诗人的梦境，诗人有心报国却无法实现， 一腔热情只能寄托在梦中。 B. 【乙】诗表达了诗人沉痛但不绝望，坚定又悲壮的爱国深情。 C. 两首诗都让我们看到陆游面对生老病死豁达乐观的态度，反衬出他忧国、爱民的情感。 D. “死去元知万事空”与“但悲不见九州同”是矛盾的，前者是死而无畏的，后者却死有牵挂。 【答案】12. ①. 冬 ②. 风雨交加 13. ①. 哀伤、悲哀。 ②. 同“原”,本来。 14. C 15. D 【解析】 【导语】古诗词是古人寄放心事的载体，陆游的笔更是永远揣着一份滚烫的家国执念。同样是南宋风雨里的肺腑之声，《十一月四日风雨大作》的夜中听雨、梦里驰马，《示儿》的临终嘱托、遗恨期盼，藏着怎样共通又各有分量的心意？接下来我们就通过这组诗词阅读题，一步步拆解其中的意蕴。 【12题详解】 从甲诗题目“十一月四日风雨大作”能知道，农历十一月属于冬季，当晚的天气是风雨交加。 【13题详解】 “僵卧孤村不自哀”中“不自哀”是说自己不哀伤自己的处境，所以“哀”是哀伤、悲伤的意思；“死去元知万事空”中，“元”是通假字，同“原”，本来的意思。 【14题详解】 甲诗前两句抒发的是诗人即便老病，依然想着为国守边的爱国壮志。A、B、D三项都表达了保家卫国的决心，只有C项诗句是描写边塞秋夜的荒凉景象，抒发的是战乱里的孤寂感，和甲诗前两句情感不一样。 【15题详解】 D．结合【乙】诗“死去元知万事空，但悲不见九州同”可知，意思是“我本来就知道人死后世间万事都成虚无，只是悲痛看不到祖国山河统一”。诗人知晓死后一切皆空，可唯独放不下国家尚未统一这件事，前后两句并不矛盾，反而突出诗人至死不忘收复故土的爱国情怀，理解错误。 课外阅读 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。蓦地，一株蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次地从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强，也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④A 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母亲的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情（专注 专一）地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落。 ⑤曾经，那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑥后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家老小换回不很（富裕 丰裕）的口粮。 ⑦渐渐地，她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一株蒲公英在这冬日里与我相对。我俯下身，看着那泛黄的叶片，眼里情不自禁地盈满了泪。B 我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心中最柔软的角落，它在疼吗?在我疼惜的泪光里，我又看见你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 (选文有删改) 16. 请用“/”将文中括号里不合适的词语划去。 17. 用简洁的语言将故事内容补充完整。 18. 对文中画“ ”的A句理解正确的一项是( )。 A. 母亲的脚很特别，脚板特别大，脚步很利落，“我”根本拦不住她。 B. 母亲年纪大了，却执意为“我”寻找蒲公英，一心想着子女。 C. 母亲爱东奔西跑，执意下楼去看蒲公英。 D. “我”劝不住母亲，因为“我”口才比较差。 19. 读画“　　”的B句，“我”为什么心疼？你体会到了“我”对母亲怎样的情感？ ___________________________________________________ 20. 文章为什么以“枯萎的蒲公英”为题，你是怎么理解的？（至少写出两点理由） ___________________________________________________ 【答案】16. 专一 富裕 17. 边缘萎黄，但还是透着铁一般的绿。　　 努力贴向地面。　　 慢慢垂下，贴向地面。 蒲公英为了把爱尽可能多地传递给儿女，才努力贴向地面。 为“我”寻找蒲公英。　　 不分昼夜绣蟒袍，辛苦奔波换口粮。 18. B 19. “我”为母亲付出的艰辛而心疼，为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。我体会到了“我”对母亲的思念与感激之情。 20. ①题目《枯萎的蒲公英》是文中的线索；②“枯萎的蒲公英”不仅代表着母亲给“我”留下的蒲公英，也代表着逝去的母亲，一语双关。 【解析】 【导语】这篇《枯萎的蒲公英》以物喻人，将冬日里贴地生长、扛住寒霜护佑种子的蒲公英，与一生勤苦刚强、倾尽所有托举儿女的母亲温柔叠合，没有刻意煽情，借日常细节把丧母后的缱绻思念揉进暖意融融的冬阳里，物与情浑然相融，质朴却极具戳中人心的力量。 【16题详解】 专注：注意力集中。 专一：多指感情、目标一心一意。 结合原句分析，这里是形容母亲寻找蒲公英时集中精神，选用“专注”符合语境，而“专一”不适合用来形容寻找东西的神态，故划去“专一”。 富裕：指家境有钱，物质条件优渥。 丰裕：形容物资、资源或生活条件充足充裕的状态。 原句是用来形容口粮，选用“丰裕”更合适，而“富裕”一般用来形容整体家境，故划去“富裕”。 【17题详解】 结合第②自然段“叶子的边缘已露出萎黄的老态……也最负责任的举动”可知，“我”在冬日午后看到的蒲公英叶子边缘已经萎黄，但仍透着铁一般的绿，叶们努力贴向地面，茎垂下头，也贴向地面。 结合第②自然段“要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”可知，“我”看到这样的蒲公英，想到的是蒲公英为传递对儿女的爱，努力贴向地面，刚强负责。 结合第④自然段内容可知，“我”联想到的关于母亲的第一个场景是去年八十岁的母亲，在北风里下楼，为“我”挖蒲公英。 结合第⑥自然段内容可知，“我”联想到的关于母亲的第三个场景是母亲不分昼夜绣活、奔波，为一家换回口粮。 【18题详解】 A．母亲脚步早已不利落，该项说法与原文不符； B．母亲年纪大了，依然不顾寒风，执意下楼挖蒲公英给“我”治嗓子，心里一直惦记着子女，与文章表达意思一致； C．母亲不是去看蒲公英，是挖蒲公英给“我”入药； D．不是“我”口才差，是母亲心里挂念孩子，所以执意要去。 【19题详解】 结合原句可知，蒲公英是母亲的化身，看到蒲公英，“我”就想起母亲一生操劳。母亲已经离去，所以内心疼痛。当想起母亲为家庭子女的无私付出，又想起如今母亲已经离去，“我”的内心应该是对母亲充满感激和怀念的。作答时注意语句要通顺。 示例：心疼原因：①心疼母亲这一生为家庭、儿女受尽艰辛，辛苦付出；②眼前蒲公英依旧，可像蒲公英一样坚强爱我的母亲已经离世，物是人非，内心悲痛。 情感：表达了“我”对母亲深深的思念、感激，还有怀念母亲带来的温暖。 【20题详解】 文章从开头看见冬日枯萎的蒲公英写起，由蒲公英的样子联想到母亲，中间回忆母亲往事，结尾再次回到眼前这株蒲公英。整篇文章由“枯萎的蒲公英”串联起现实和回忆，把景物、人物、情感连在一起，让文章结构完整。同时借蒲公英的形象来写母亲，形象生动，赞美母亲无私、坚韧、深爱孩子的品质。另外作者也借这株枯萎的蒲公英，抒发对已经离世母亲深深的怀念、感激之情，含蓄感人。注意分点作答，至少写出两点理由。 示例：①枯萎的蒲公英是全文的线索，文章从冬日偶遇蒲公英写起，借蒲公英引出对母亲的回忆，最后又回到眼前的蒲公英，把内容串联起来。 ②枯萎的蒲公英和年老离世的母亲形象对应：蒲公英贴向地面把爱传给儿女，就像母亲一辈子刚强坚毅，把所有的爱都给了孩子，用蒲公英象征母亲的品格，让文章更有感染力。 第四部分 表达与交流（30分） 21. 《牛郎织女》这个故事，让我们不仅认识了勤劳善良的牛郎、心灵手巧的织女，还认识了善解人意的老牛。在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征，在我们身边也有很多让我们尊敬的如同孺子牛、老黄牛一样的人。如，走街串巷，为大家的生活带来便利的快递小哥；风雨无阻，用辛勤劳动换来道路清新洁净的环卫工人；坚守校门，用责任守护校园安全的保安叔叔……请你选择其中一个来写，要求选取最典型的事例，运用多种方法表现人物的特点，题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 平凡的守护者 每天清晨，天刚蒙蒙亮，当我背着书包走到校门口，总能看见保安叔叔笔直地站在大门旁。他皮肤黝黑，眼角布满深深的皱纹，一双眼睛炯炯有神，仔细打量来往的每一位学生，守护我们入校的安全。无论是烈日炎炎的盛夏，还是寒风刺骨的冬天，他始终坚守在岗位上，从不缺席。 记得一个暴雨天，大雨哗哗倾泻而下，校门口很快积了一大片深水。许多同学望着积水发愁，不敢抬脚往前走。保安叔叔看见后，二话不说，立刻搬来几块砖头，在积水里小心搭出一条简易小路。他撑着一把大伞，站在积水边，伸手扶着低年级的小朋友，一遍遍提醒大家小心脚下，慢慢走。冰冷的雨水打湿了他的裤脚，浸透了鞋子，他却顾不上擦拭，一直守在路边，直到所有同学都安全走进校园。 还有一次放学，一位同学迟迟等不到家长，急得眼圈发红快要哭了。保安叔叔温柔地安抚他，拿出手机帮忙联系家长，陪着孩子在校门口耐心等候。他细心照看，轻声安慰，直到家长匆匆赶来，交接妥当，才安心回到岗位。 保安叔叔没有惊天动地的壮举，只是日复一日守在校门。他认真检查入校人员，维护校门口秩序，留意校园里的每一处安全隐患。他就像默默奉献的老牛，用责任守护着我们校园的平安。 正是无数这样平凡的劳动者，在自己岗位上默默耕耘、无私付出，用坚守换来我们安稳美好的生活。他们平凡却自带光芒，值得我们发自内心地尊敬。 【解析】 【详解】一、审题。 题目以《牛郎织女》引出“牛”象征勤劳奉献的内涵，要求从快递小哥、环卫工人、保安叔叔里选一个普通人，选取典型事例，用多种写人手法刻画人物，自拟题目，字数不少于450字，核心是写身边像老黄牛一样默默付出的平凡劳动者。 二、立意。 通过描写身边普通劳动者的日常小事，赞美普通人脚踏实地、默默付出、甘于奉献的可贵品质，表达对平凡劳动者的尊重与敬佩，明白平凡亦有光芒。 三、写作思路。 开头：由“老黄牛”引出要写的人物，简单勾勒人物外形，点出人物默默奉献的特点。 中间：选取一件典型事例，运用动作、神态、语言描写，写人物辛苦工作的场景，写出他不怕苦、认真负责的样子，加入环境衬托。 结尾：联系“孺子牛、老黄牛”，抒发对这位劳动者的敬佩，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $