第8课 zh ch sh r 教学设计-2026-2027学年统编版语文一年级上册
《zh ch sh r》教案（表格版）
统编版新教材语文一年级上册 第三单元·汉语拼音 第8课 共3课时
一、课题信息
项目 | 内容 |
课题 | 汉语拼音8 zh ch sh r（声母认读、拼读与书写） |
教材 | 统编版（2024）语文一年级上册 第三单元·汉语拼音 |
教学对象 | 小学一年级学生 |
课时 | 3课时 |
二、教材与学情简析
本课是统编版（2024）语文一年级上册第三单元汉语拼音第8课，教学声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。课文由情境图、声母认读、整体认读音节、两拼音节、三拼音节、词语认读和儿歌《绕口令》组成。学生此前已学习平舌音z、c、s及整体认读音节zi、ci、si，掌握两拼音节、三拼音节的拼读方法。本课新学翘舌音zh、ch、sh、r，重点是平舌音与翘舌音的对比辨析。据此建议分3课时完成：第1课时认读声母并学习书写，认识整体认读音节，第2课时拼读两拼音节与三拼音节，第3课时认读词语、生字并朗读《绕口令》，分层推进、突破难点。
三、教学目标
1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音、认清形，能正确书写。
2．正确拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的两拼音节、三拼音节；正确认读带调的整体认读音节。
3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，会认“桌、纸、读、书”4个生字。
4．能正确朗读《绕口令》，区分平舌音与翘舌音。
四、教学重难点
教学重点：正确认读并书写声母zh、ch、sh、r；正确认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
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教学难点：正确拼读带调三拼音节；区分平舌音与翘舌音。
五、教学准备
多媒体课件（含情境图、发音示范与《绕口令》范读音频）、拼音卡片、四线三格磁贴、四线三格书写练习纸。
六、教学过程
第1课时 认读声母zh、ch、sh、r并学习书写，认识整体认读音节
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、复习导入 （约5分钟） | 1．出示平舌音z、c、s和整体认读音节zi、ci、si卡片，组织认读。 2．出示课文情境图，引导观察：森林学校里，长颈鹿在黑板上书写“日出”，小刺猬、小狮子围坐在椅子旁，一轮红日升起——相机引出zh、ch、sh、r。 | 1．认读卡片。 2．观察插图，用完整的句子说图意。 | 复习旧知，借助情境图激发学习兴趣，训练观察与表达。 |
二、学习zh、ch、sh、r的读音与字形 （约14分钟） | 1．由“织毛衣、吃果子、小狮子、红日”引出zh、ch、sh、r，示范发音，讲解发音方法：翘舌音发音时舌尖翘起，抵住上颚前部；读zh时舌尖抵住上颚前部，再稍微松开，让气流从窄缝中挤出；ch的发音方法与zh基本相同，送出的气流较强；sh发音时舌尖翘起靠近上颚前部，留一道窄缝，让气流挤出；r的发音动作与sh基本相同，声音要响亮。 2．组织对比读：z—zh、c—ch、s—sh，体会平舌与翘舌的不同；请已会读的学生当小老师领读。 3．引导编记形儿歌：凳子椅子zh zh zh，刺猬椅子ch ch ch，狮子椅子sh sh sh，小小树苗r r r。 | 1．观察口型，跟读、齐读、开火车读。 2．对比读平舌音与翘舌音，感受发音部位的变化。 3．看图说形，跟编记形儿歌。 | 音形结合，通过平翘对比突破发音难点；发挥“小老师”作用，照顾学情差异。 |
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