精品解析：广东佛山市南海区桂城街道平洲第二初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测化学试题

九年级化学科第一次备课组练习 姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列日常生活中的变化，属于化学变化的是 A. 工业上生产大量氧气 B. 铜丝弯曲 C. 粮食酿酒 D. 水的沸腾 【答案】C 【解析】 【详解】A、工业上利用液氮和液氧沸点不同，采用分离液态空气的方法生产大量氧气，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，错误； B、铜丝弯曲，只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，错误； C、粮食酿酒，有新物质酒精生成，属于化学变化，正确； D、水的沸腾，没有新物质生成，属于物理变化，错误； 故选C。 2. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物，液氧 B. 五氧化二磷，河水 C. 海水，澄清石灰水 D. 空气，食盐水 【答案】B 【解析】 【详解】A. 冰是固态的水，冰水共存物由水一种物质组成；液氧是液态氧气，由一种物质组成，它们均属于纯净物，不符合要求； B. 五氧化二磷（）由五氧化二磷一种物质组成，为纯净物；河水中含有水、可溶性杂质、微生物等多种成分，为混合物，符合要求； C. 海水中含水、氯化钠等，澄清石灰水中含氢氧化钙和水，它们均由多种物质混合而成，均属于混合物，不符合要求； D. 空气中含氮气、氧气等，食盐水中含食盐、水，它们均由多种物质混合而成，均属于混合物，不符合要求。 3. 物质的用途与性质密切相关。下列物质的用途与性质有关联的是 选项 物质 性质 用途 A 氧气 支持燃烧 医疗急救 B 氮气 无色无味 用作焊接金属的保护气 C 稀有气体 沸点低 制成多种用途电光源 D 酒精 可燃性 用作酒精灯的燃料 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故A错误； B、氮气常温下化学性质不活泼，可以用作焊接金属的保护气，故B错误； C、稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，可用于制成多种用途电光源，故C错误； D、酒精具有可燃性，所以可以作酒精灯的燃料，故D正确。 故选：D。 4. 高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要涉及的实验图标的是 A. 护目镜 B. 热烫 C. 用电 D. 洗手 【答案】C 【解析】 【详解】A、该图标是“护目镜”，该实验过程中需要佩戴护目镜，从而保护眼睛，不符合题意； B、该图标是“热烫”，用高锰酸钾制取氧气，需要加热，需要防止热烫，不符合题意； C、该图标是“用电”，该实验不需要用电，不涉及该图标，符合题意； D、该图标是“洗手”，实验结束后需要及时洗手，养成良好的卫生习惯，不符合题意。 故选C。 5. 空气是宝贵的资源，保护空气质量是全世界人类的共同使命，空气污染指数简称AQI。下列说法不正确的是 A. 目前计入AQI的污染物有SO2、CO2、NO2、可吸入颗粒物(即飘尘)、O3等 B. 保卫蓝天的途径有加强大气质量监测，开发新能源，积极植树造林 C. 空气质量日报中，空气质量级别越大，空气质量状况越差 D. 酸性气体未经处理而排放到空气中，可能导致雨水形成酸雨 【答案】A 【解析】 【详解】A、目前计入AQI的污染物有SO2、NO2、可吸入颗粒物()、细颗粒物()、O3等，CO2为空气中的组成成分，不属于空气污染物，该选项说法不正确； B、加强监测、开发新能源、植树造林均是改善空气质量的合理措施，该选项说法正确； C、空气质量日报中，空气质量级别越大，空气质量状况越差，该选项说法正确； D、酸性气体（如SO2、NO2）排放会与雨水反应形成酸雨，该选项说法正确。 故选A。 6. 下列反应中属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】化合反应：两种或两种以上物质反应生成一种新物质的反应，特征为多变一；氧化反应：初中阶段指物质与氧（一般为氧气）发生的反应。A选项既不属于氧化反应，也不属于化合反应，BC选项既属于氧化反应，也属于化合反应，D选项属于氧化反应，但不属于化合反应。故选D。 7. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.用托盘天平称量药品时，不能直接用手取砝码，手上的汗液会腐蚀砝码导致测量精度不准，必须使用镊子夹取砝码，操作错误。 B.读取量筒内液体体积时，视线必须与液体凹液面的最低处保持水平，图中为俯视读数，会导致读取的数值大于液体实际体积，操作错误。 C.取用固体粉末的“一横二送三直立”操作规范：将试管横放，把盛有药品的药匙（或纸槽）送至试管底部，再慢慢直立试管，让粉末全部落入管底，避免药品沾在试管内壁，操作正确。 D.使用胶头滴管向试管中滴加液体时，胶头滴管不能伸入试管内部，会污染滴管进而污染整瓶试剂，应该竖直悬空在试管口的正上方滴加，操作错误。 8. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 细铁丝在空气中剧烈燃烧，发白光，生成一种红色物质 C. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧时，会与氧气反应生成五氧化二磷固体颗粒，这些颗粒分散在空气中形成大量白烟。因此，该描述正确。 B、细铁丝在空气中不易剧烈燃烧，且燃烧时不会发出白光。因此，该描述错误。 C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是化学反应的产物，不是直接观察到的实验现象。因此，该描述错误。 D、硫在空气中燃烧时，火焰呈淡蓝色（在纯氧中才是蓝紫色火焰），生成有强烈刺激性气味的气体。因此，该描述错误。 故选A。 9. 下列措施不利于“坚决打好蓝天保卫战”的是（　　） A. 禁止露天焚烧秸秆 B. 发展燃煤火力发电 C. 推广新能源公交车 D. 限制燃放烟花爆竹 【答案】B 【解析】 【详解】A、就地焚烧秸秆会产生大量的烟尘，造成空气污染，禁止露天焚烧秸秆，有利于“坚决打好蓝天保卫战”,故A正确； B、燃煤火力发电产生大量的空气的污染物，所以发展燃煤火力发电不利于“坚决打好蓝天保卫战”，故B不正确； C、新能源公交车不污染环境，所以推广新能源公交车，利于“坚决打好蓝天保卫战”，故C正确； D、燃放烟花爆竹能产生空气污染物，所以限制燃放烟花爆竹，可减少空气污染，故利于“坚决打好蓝天保卫战”，故D正确。故选B。 10. 下列实验仪器不能用于药品加热的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、量筒不能用于加热药品，符合题意； B、蒸发皿可直接加热，不符合题意； C、试管可直接加热，不符合题意； D、烧杯不能直接加热，可垫上石棉网加热，不符合题意。 故选A。 11. 为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”，这位同学的说法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的 A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 解释与结论 【答案】B 【解析】 【详解】根据题意，为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”，是一个设计实验过程，在猜想与假设、收集证据、设计实验、解释与结论等环节中应属设计实验的环节，故选：B。 12. 下列实验操作中，“先”与“后”的顺序错误的是 A. 制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B. 给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C. 将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入 D. 检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁 【答案】A 【解析】 【详解】A、制备气体时，先检查装置的气密性，后装药品，以防装置漏气更换仪器造成药品浪费，故选项错误； B、给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热，防止试管受热不均而炸裂，故选项正确； C、将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入，故选项正确； D、检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，故选项正确； 故选：A。 13. 如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口要放一团棉花，该选项操作正确； B、氧气的密度比空气的密度大，因此能用向上排空气法收集，但导管要伸到集气瓶的底部，该选项操作错误； C、氧气具有助燃性，则氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气集满，该选项操作错误； D、细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部应该放少量水或细沙，防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，该选项操作错误。 故选A。 14. 归纳推理是提高学习效率的常用方法，下列有关归纳与推理完全正确的是 A. 凡生成两种或两种以上其他物质的反应都是分解反应 B. 进行得很慢的氧化反应叫缓慢氧化，则食物腐烂是缓慢氧化 C. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 D. 化学反应前后催化剂的质量不变，所以在化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 【答案】B 【解析】 【详解】A.分解反应指由1种反应物生成2种或2种以上其他物质的反应，该选项未限定反应物仅为1种，例如甲烷燃烧生成二氧化碳和水，有2种生成物但属于氧化反应，不是分解反应，错误； B.缓慢氧化的定义是进行速率极慢、不易被察觉的氧化反应，食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢氧化过程，符合定义，正确； C.发光、放热是化学反应的常见伴随现象，但不是判断化学反应的依据，例如灯泡通电发光放热属于物理变化，无新物质生成，错误； D.催化剂的特征是能改变化学反应速率，且反应前后本身的质量和化学性质均不变，反应前后质量不变的物质也可能是未参与反应的杂质，不一定是催化剂，错误。 15. 以下各装置能完成相应实验的是 ①检查装置的气密性 ②收集氧气 ③比较催化效果 ④检验氧气 A. 只有①② B. 只有③④ C. 只有①④ D. 只有② 【答案】C 【解析】 【详解】①检查装置的气密性时把导气管的一端放入水中，然后用手握住试管的外壁，管口有气泡冒出，证明装置气密性良好，故①正确； ②收集氧气时可采用向上排空气法，但导管一定要深入到集气瓶底部，保证空气排出完全，故②错误； ③探究催化剂的催化效果，应该保持过氧化氢的浓度相同，故③错误； ④检验氧气时，将带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃，则该气体为氧气，故④正确。 故①④正确，故选C。 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题9分，第17小题7分，第18~21小题各10分，共55分。 16. 根据所学化学知识，回答下列问题。 （1）默写下列表格中的元素符号。 硅 镁 氯 氖 钙 ______ ______ ______ ______ ______ （2）取用液体药品时，若没有说明药品的用量，一般按照最少量取___________即可。 （3）用量筒量取一定量液体体积时，倾倒液体快接近量程时改用_______滴加，读数时视线要与量筒内液体的___________保持水平。 （4）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用_____润湿，然后稍稍用力转动插入。 【答案】（1） ①. Si ②. Mg ③. Cl ④. Ne ⑤. Ca （2）1-2mL （3） ①. 胶头滴管 ②. 凹液面的最低处 （4）水 【解析】 【小问1详解】 元素符号，第一个字母大写，若有第二个字母需小写，具体见答案； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 略； 【小问4详解】 略。 17. 空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气(含有一氧化碳与一氧化氮等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 依据上文，回答下列问题： （1）一氧化氮的物理性质是(写一点)___________。 （2）若要在实验室中收集一氧化氮，只能用排水法的原因是___________。 （3）在汽车催化转换器中发生一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为___________。 （4）一氧化氮对人类有利的一面是___________。 （5）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有___________。 a．使用新能源共享汽车 b．将工厂的烟囱造高，以减大气污染 c．植树造林，防止扬尘污染 d．加强大气监测，改善环境状况 【答案】（1）无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水 （2）一氧化氮易与空气中氧气发生反应 （3） （4）调节心、脑血管等 （5）acd 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要化学变化就能体现出来的性质，NO的物理性质是：无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水； 【小问2详解】 一氧化氮微溶于水，不稳定，易与空气中氧气发生反应，所以不能排空气收集； 【小问3详解】 一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳，该反应的文字表达式为； 【小问4详解】 由文章可知，NO对人类有利的一面主要体现在调节心、脑血管，故填：调节心、脑血管； 【小问5详解】 a、使用新能源共享汽车，可以减少化石燃料使用，从而有利于大气的保护，选项正确； b、将工厂的烟囱造高，也无法减少工厂周围的大气污染，选项错误； c、植树造林，防止扬尘污染，从而有利于大气的保护，选项正确； d、加强大气监测，改善环境状况，从而有利于大气的保护，选项正确。 故选：acd。 【基础实验和学科实践】 18. (一)如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题： （1）仪器甲的名称是______；仪器乙的名称是______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是______(填字母)，对该装置要做的一处改进是___________，写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式_________________。 （3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，要得到平稳的气流应选用的发生装置是______(填字母)，要收集比较纯净的氧气应选用的收集装置是______(填字母)。 (二)某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 （4）图1为某城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表______(填字母)。 a．氮气 b．氧气 c．二氧化碳 d．二氧化氮 （5）空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越______(填“大”或“小”)，空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 （6）一氧化碳浓度最大的时间段是______(填“”“”或“”)。 （7）一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是___________。 【答案】（1） ①. 分液漏斗 ②. 集气瓶 （2） ①. C ②. 试管口放一团棉花 ③. （3） ①. B ②. F （4）d （5）小 （6） （7）能供给呼吸 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 高锰酸钾加热属于固体加热型，选C作为发生装置； 防止固体粉末在加热时进入导管，应在试管口放一团棉花； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式略； 【小问3详解】 如图所示，分液漏斗可以调节液体试剂的流速，从而控制反应，得到平稳的气流，因此选B； 排水法收集的氧气较为纯净，故选F收集； 【小问4详解】 根据题意，气体X是污染空气的气体，而氮气，氧气，二氧化碳都是空气的成分无毒，而二氧化氮有毒，故选：d； 【小问5详解】 略； 【小问6详解】 如图所示，在早晨的时候一氧化碳的最大临界值最大； 【小问7详解】 氧气能供给呼吸，因此中毒的患者要及时吸氧。 【科学探究】 19. 小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： 【定性探究一】 （1）如图甲，可通过观察_______来定性比较二者的催化效果。 （2）写出过氧化氢在二氧化锰催化作用下的反应符号表达式_________________，该反应属于_______(填反应基本类型)。 【定量探究】 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 ① 20 / ② 20 氧化铜 ③ 20 二氧化锰 （3）做实验①的目的是_________________。 （4）实验中的“待测数据”是______。 【定性探究二】 硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催化剂，小组同学在常温下，向三个试管中分别加入等量的5%的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴入2滴5%、10%、20%的硫酸铜溶液，绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请你回答： （5）加入5%硫酸铜溶液的是上图中的______曲线。 （6）写出一条规律性结论：_________________。 【答案】（1）气泡冒出的剧烈程度 （2） ①. ②. 分解反应 （3）便于和其他实验作对比 （4）生成气体所需时间 （5）a （6）在其他条件相同时，硫酸铜溶液的浓度越大，过氧化氢溶液分解出氧气的速率越大 【解析】 【小问1详解】 如图所示，其他条件相同，则催化效果越好，生成氧气的速率越快，则冒出的气泡越剧烈； 【小问2详解】 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，符号表达式略； 该反应符合一变多即分解反应； 【小问3详解】 根据题意，后面两个实验分别加入了不同的物质，因此实验①就是对比实验；便于比较； 【小问4详解】 根据题意，都以生成等体积的氧气为标准，故待测数据是所需的时间，这样可以比较出生成氧气的速率，从而判断催化效果； 【小问5详解】 根据题意，其他条件完全相同时，硫酸铜溶液浓度越小，则催化效果越差，单位时间内生成氧气的量越少。 【小问6详解】 略。 20. 空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。 【空气中氧气含量的测定】实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。 （1）如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为_________________。实验中测出的氧气含量常常远低于1/5，其原因可能是_________________(任写一点)。 【实验改进】 改进一：点火方式改进。 （2）如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是_________________(写一点)。 改进二：测量方式改进。 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。 （3）图3的BC段压强增大的原因是_________________，若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3______(填“相同”或“不同”)。写出你认为的原因_________________。 改进三：反应原理的创新。 小明利用测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250mL 180mL 129mL （4）根据表中数据计算得出空气中氧气的体积百分数约为______。(计算结果保留到小数点后一位小数) 【答案】（1） ①. ②. 红磷的量不足，无法完全消耗瓶内氧气（合理即可） （2）装置始终密闭，实验结果更准确，也更环保‌ （3） ①. 燃烧放出的热量使气体膨胀气压变大 ②. 不同 ③. 木炭燃烧后生成新的气体 （4）20.4% 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，符号表达式略； 低于五分之一的原因是气压差不足，导致这种情况的原因可能是：红磷的量不足，无法完全消耗瓶内氧气；装置气密性不好，冷却过程中外界空气进入瓶内；未冷却至室温就打开止水夹等。合理即可。 【小问2详解】 根据题意，用电热丝引燃，可以不打开装置，而且生成的五氧化二磷也不会逸散到空气中；‌ 【小问3详解】 BC段在实验开始阶段，气压上升，是由于燃烧放出的热量导致气体膨胀，气压变大； 木炭燃烧后得到二氧化碳气体，不会生成气压差，因此无法和红磷燃烧后导致的气压变化一样； 【小问4详解】 根据题意，氧气的体积等于吸入装置内即量筒内减少的水的体积，故氧气的体积分数是。 21. (一)A~H八种物质，其中A是一种暗紫色固体，E、F都是无色液体，G是一种淡黄色粉末状固体。 （1）物质A是______。物质B在反应中起___________作用。 （2）写出反应③的符号表达式_______________。 (二)生产、生活中有多种获取氧气的方法。 （3）“分离液态空气法”制氧气 ①经步骤1处理后的空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)，经步骤2得到液态空气，此过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。 ②根据表中数据：控制温度的范围为______，可分离获得氧气。 物质 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 ③此方法是利用氮气和氧气的______不同将其汽化分离。 （4）“膜分离法”制氧 膜分离法的原理：在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积______(填“大”或“小”)，薄膜具有的性质___________(一条即可)。 【答案】（1） ①. 高锰酸钾 ②. 催化 （2） （3） ①. 混合物 ②. 物理 ③. ④. 沸点 （4） ①. 小 ②. 选择透过性 【解析】 【分析】（一）暗紫色固体是高锰酸钾，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；E是液体，与B混合后仍有B，且生成的物质中有和高锰酸钾加热后的同一种产物D，故D是氧气，则E是过氧化氢溶液，过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，故F是水；G是淡黄色固体能在D即氧气中燃烧，因此G是硫，硫点燃后生成二氧化硫。 【小问1详解】 根据分析可知A是高锰酸钾，B是过氧化氢溶液分解的催化剂，起到催化作用； 【小问2详解】 反应③是硫和氧气点燃生成二氧化硫，符号表达式略； 【小问3详解】 ①经步骤1处理后的空气仍含有氮气氧气等多种物质，故属于混合物；步骤2是将空气液化，状态改变没有新物质生成，属于物理变化； ②根据题意，得到氧气，而二氧化碳的沸点比氧气高，因此温度必须控制在低于二氧化碳的沸点而高于氧气的沸点的范围内； ③分离液态空气是利用了气体的沸点不同，升温时分别从液体转化为气体而被分离出来； 【小问4详解】 根据题意，氧分子能通过，而氮分子不能，说明氧分子比氮分子的体积小；由于薄膜可以允许氧分子通过而氮分子不能通过，说明薄膜具有选择透过性。（合理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学科第一次备课组练习 姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列日常生活中的变化，属于化学变化的是 A. 工业上生产大量氧气 B. 铜丝弯曲 C. 粮食酿酒 D. 水的沸腾 2. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物，液氧 B. 五氧化二磷，河水 C. 海水，澄清石灰水 D. 空气，食盐水 3. 物质的用途与性质密切相关。下列物质的用途与性质有关联的是 选项 物质 性质 用途 A 氧气 支持燃烧 医疗急救 B 氮气 无色无味 用作焊接金属的保护气 C 稀有气体 沸点低 制成多种用途电光源 D 酒精 可燃性 用作酒精灯的燃料 A. A B. B C. C D. D 4. 高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要涉及的实验图标的是 A. 护目镜 B. 热烫 C. 用电 D. 洗手 5. 空气是宝贵的资源，保护空气质量是全世界人类的共同使命，空气污染指数简称AQI。下列说法不正确的是 A. 目前计入AQI的污染物有SO2、CO2、NO2、可吸入颗粒物(即飘尘)、O3等 B. 保卫蓝天的途径有加强大气质量监测，开发新能源，积极植树造林 C. 空气质量日报中，空气质量级别越大，空气质量状况越差 D. 酸性气体未经处理而排放到空气中，可能导致雨水形成酸雨 6. 下列反应中属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A. B. C. D. 7. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 8. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 细铁丝在空气中剧烈燃烧，发白光，生成一种红色物质 C. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 9. 下列措施不利于“坚决打好蓝天保卫战”的是（　　） A. 禁止露天焚烧秸秆 B. 发展燃煤火力发电 C. 推广新能源公交车 D. 限制燃放烟花爆竹 10. 下列实验仪器不能用于药品加热的是 A. B. C. D. 11. 为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”，这位同学的说法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的 A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 解释与结论 12. 下列实验操作中，“先”与“后”的顺序错误的是 A. 制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B. 给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C. 将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入 D. 检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁 13. 如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A. B. C. D. 14. 归纳推理是提高学习效率的常用方法，下列有关归纳与推理完全正确的是 A. 凡生成两种或两种以上其他物质的反应都是分解反应 B. 进行得很慢的氧化反应叫缓慢氧化，则食物腐烂是缓慢氧化 C. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 D. 化学反应前后催化剂的质量不变，所以在化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 15. 以下各装置能完成相应实验的是 ①检查装置的气密性 ②收集氧气 ③比较催化效果 ④检验氧气 A. 只有①② B. 只有③④ C. 只有①④ D. 只有② 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题9分，第17小题7分，第18~21小题各10分，共55分。 16. 根据所学化学知识，回答下列问题。 （1）默写下列表格中的元素符号。 硅 镁 氯 氖 钙 ______ ______ ______ ______ ______ （2）取用液体药品时，若没有说明药品的用量，一般按照最少量取___________即可。 （3）用量筒量取一定量液体体积时，倾倒液体快接近量程时改用_______滴加，读数时视线要与量筒内液体的___________保持水平。 （4）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用_____润湿，然后稍稍用力转动插入。 17. 空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气(含有一氧化碳与一氧化氮等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 依据上文，回答下列问题： （1）一氧化氮的物理性质是(写一点)___________。 （2）若要在实验室中收集一氧化氮，只能用排水法的原因是___________。 （3）在汽车催化转换器中发生一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为___________。 （4）一氧化氮对人类有利的一面是___________。 （5）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有___________。 a．使用新能源共享汽车 b．将工厂的烟囱造高，以减大气污染 c．植树造林，防止扬尘污染 d．加强大气监测，改善环境状况 【基础实验和学科实践】 18. (一)如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题： （1）仪器甲的名称是______；仪器乙的名称是______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是______(填字母)，对该装置要做的一处改进是___________，写出高锰酸钾制取氧气的符号表达式_________________。 （3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，要得到平稳的气流应选用的发生装置是______(填字母)，要收集比较纯净的氧气应选用的收集装置是______(填字母)。 (二)某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 （4）图1为某城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表______(填字母)。 a．氮气 b．氧气 c．二氧化碳 d．二氧化氮 （5）空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越______(填“大”或“小”)，空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 （6）一氧化碳浓度最大的时间段是______(填“”“”或“”)。 （7）一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是___________。 【科学探究】 19. 小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： 【定性探究一】 （1）如图甲，可通过观察_______来定性比较二者的催化效果。 （2）写出过氧化氢在二氧化锰催化作用下的反应符号表达式_________________，该反应属于_______(填反应基本类型)。 【定量探究】 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 ① 20 / ② 20 氧化铜 ③ 20 二氧化锰 （3）做实验①的目的是_________________。 （4）实验中的“待测数据”是______。 【定性探究二】 硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催化剂，小组同学在常温下，向三个试管中分别加入等量的5%的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴入2滴5%、10%、20%的硫酸铜溶液，绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请你回答： （5）加入5%硫酸铜溶液的是上图中的______曲线。 （6）写出一条规律性结论：_________________。 20. 空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。 【空气中氧气含量的测定】实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。 （1）如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为_________________。实验中测出的氧气含量常常远低于1/5，其原因可能是_________________(任写一点)。 【实验改进】 改进一：点火方式改进。 （2）如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是_________________(写一点)。 改进二：测量方式改进。 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。 （3）图3的BC段压强增大的原因是_________________，若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3______(填“相同”或“不同”)。写出你认为的原因_________________。 改进三：反应原理的创新。 小明利用测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250mL 180mL 129mL （4）根据表中数据计算得出空气中氧气的体积百分数约为______。(计算结果保留到小数点后一位小数) 21. (一)A~H八种物质，其中A是一种暗紫色固体，E、F都是无色液体，G是一种淡黄色粉末状固体。 （1）物质A是______。物质B在反应中起___________作用。 （2）写出反应③的符号表达式_______________。 (二)生产、生活中有多种获取氧气的方法。 （3）“分离液态空气法”制氧气 ①经步骤1处理后的空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)，经步骤2得到液态空气，此过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。 ②根据表中数据：控制温度的范围为______，可分离获得氧气。 物质 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 ③此方法是利用氮气和氧气的______不同将其汽化分离。 （4）“膜分离法”制氧 膜分离法的原理：在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积______(填“大”或“小”)，薄膜具有的性质___________(一条即可)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $