6《什么比猎豹的速度更快》导学案2026-2027学年统编版语文五年级上册

【资源类型】学案·导学案　【适用】统编版五上语文第二单元 第二单元课文6《什么比猎豹的速度更快》教师版（含答案） 课文定位：统编版五年级上册第二单元第 6 课，精读课文。本文作者美国的罗伯特·E. 威尔斯，译者于姝，选作课文时有改动。 使用场景：新课导学 ｜ 阅读策略专项（借助关键语句读）｜ 单元复习 ｜ 课后习题讲评 编写依据：以 2026 年秋修订版课本第二单元原页及《第二单元·课本原页核对》文档为准，引用课文原句照教材录入；课后题答案严格依据教材文档。 【学习目标】 1. 能用"借助关键语句"的方法默读课文并计时，说出所用时间和课文介绍的几种事物及其速度顺序。 2. 认识本课会认字、会写字与多音字（冠），读准字音、认清字形。 3. 能按运动速度快慢给文中所写事物正确排序，并能提出有价值的问题，带着问题再读、再讨论。 【分层与用时】 基础层（必做）：课文导读与生字学习、课后题第 1—3 题理解，约 15 分钟。 提高层（选做）：重点词句赏析与"关键语句"方法体会，约 12 分钟。 拓展层（挑战）：用"借助关键语句"读一则科普小段并排序，约 8 分钟。 一、课文导读与阅读策略提示 本课是第二单元第三篇精读课文，阅读速度训练点在"不回读""连词成句地读"之后，进一步升级为"借助关键语句读"。课前导读框原文是： 借助关键语句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 什么是"借助关键语句读"？ 本课每个自然段基本都讲"一种事物比另一种事物更快"，而且往往在第一句或关键处就点出"谁比谁快"。读者只要抓住这些"关键语句"，就能迅速把握每一段在比什么、结论是什么，不必逐字细读也能理清全文脉络。 课堂操作步骤（建议 8 分钟）： 1. 回顾导入：第一课"不回读"、第二课"连词成句地读"，今天学第三招"找关键语句"。 2. 计时默读：要求学生边读边用横线画出每段的"关键句"（如"人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时""游隼向下俯冲时的速度更快"等）。 3. 方法交流：请学生说说"我靠哪句话一下就读懂这段在讲什么"。 4. 预测训练：教材气泡提示，有学生"读到第三自然段第一句猜到讲猎豹比鸵鸟快"——这正是利用关键语句做"预测"，教师可顺势教"读前段末句、猜后段内容"的技巧。 学生常见表现： 部分学生抓不住"关键语句"，把每段都从头读到尾；还有学生画的不是"关键句"而是"长句"。教师可示范：关键语句往往是"总起句""比较句""带数字的句子"，一眼扫到这些，段意就有了。 文体小贴士（教师讲前可铺垫）： 本文是一篇科普说明文，但不是干巴巴地列数据，而是用"比一比"的游戏方式把知识讲活。它的结构很特别——每一段都抛出一个"更快"的事物，像爬楼梯一样把读者从"人"一级级带到"光"。这种"递进比较"的结构，正是本课最适合用"关键语句"快速把握的文体特征。讲课前花一分钟点破这一点，学生找关键句会快很多。 教材气泡提示（讲评务必呈现）： 课后题 1 给了两个真实学情——① 发现"每自然段讲一种事物比另一种快"，了解表达特点后读得更快；② 读到第三自然段第一句就猜到要讲猎豹比鸵鸟快。这两个气泡正是"借助关键语句 + 预测"的活示范，直接用它们当例子即可。 二、会认字·会写字·多音字 会认字（5 个，加点字用 （加粗+着重号） 标注）： 鸵　冠　隼　瀚　啸 逐字提示： · 鸵（tuó）：鸵鸟。鸟字旁，右上是"𠂉"下"匕"。 · 冠（guān / guàn）：多音字，见下方。 · 隼（sǔn）：游隼，一种猛禽。注意读 sǔn，不读 zhǔn；下方是"隹"。 · 瀚（hàn）：浩瀚。左上是"氵"，右下结构较繁，注意"翰"的写法。 · 啸（xiào）：呼啸。口字旁，右上是"肃"。 会写字（6 个，加点字用 （加粗+着重号） 标注）： 赛　冠　俯　超　箭　赤 逐字提示与易错点： · 赛（sài）：比赛。宝盖头，下面是"贝"，注意中间是"井"形的"塞"下部变形，易与"塞"混。 · 冠（guàn / guān）：多音字，见下方；本课会写字读 guàn（冠军）。 · 俯（fǔ）：俯冲。单人旁，右上是"广"下"付"。 · 超（chāo）：超过。走字旁。 · 箭（jiàn）：火箭、弓箭。竹字头，下面是"前"。 · 赤（chì）：赤脚、赤道。上面是"土"加一横，下是"灬"。 多音字（本课生字总表标注）： 冠（guān / guàn） · 读 guān 时，指帽子或形状像帽子的东西，如衣冠、皇冠、树冠。 · 读 guàn 时，指位居第一、戴帽子，如冠军、名冠天下、夺冠。 · 教学提示：本课课题虽写"猎豹的速度更快"不直接含"冠"，但生字"冠"在课文中读 guàn（如"冠军队""冠军"）。学生易把"衣冠"的 guān 与"冠军"的 guàn 读混，教师可在板书时对比："他得了冠（guàn）军，衣冠（guān）整齐地领奖。" 三、重点词句理解与赏析 重点句 1（课文原句，段首关键句）： 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。 赏析：这是写"人"的速度的段落的关键语句，一上来就用"二十四千米每小时"的具体数字亮明结论。讲评时引导学生关注：本课大量使用"具体数字＋比较"的表达，这正是说明性文章让人信服的秘决——用数据说话。 重点句 2（课文原句，游隼段）： 游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！ 赏析："更快"二字承接上文（猎豹），把比较链往前推一档；句末的"！"传递出作者发现游隼竟比火车还快时的惊讶。答题时抓住"更快"和"三百二十千米每小时"，就能说清这段在全文排序中的位置。 重点句 3（课文原句，结尾）： 科学家认为，光的传播速度是最快的。 赏析：全篇顺着"人—鸵鸟—猎豹—游隼—喷气式飞机—火箭—流星体—光"一路比下来，最后落到"光最快"，形成一条清晰的"速度阶梯"。这句话是关键的总收句，也呼应了课题"什么比猎豹的速度更快"——答案是：很多事物都比猎豹快，最快的是光。 词句积累（板书用）： · 表示速度递增的词链：奔跑→鸵鸟→猎豹→游隼→喷气式飞机→火箭→流星体→光。 · 关键句式："……更快，超过……千米每小时！"——本课反复使用的比较句式。 · 易错理解：有学生把"游隼"误读为"游隹（zhuī）"或"游准"，需强调"隼"读 sǔn，是一种猎鹰。 写法点拨（板书用）： 本课最值得学的，是"用熟悉的事物作台阶，带出陌生的事物"。作者从学生都见过的"人奔跑"写起，再到鸵鸟、猎豹这些动物，然后跳到飞机、火箭，最后才是离生活很远的流星体和光。这种"由近及远、由慢到快"的编排，让再难的科学知识也有了落脚点。学生写说明性小练笔时，也可借鉴：先写读者熟悉的，再过渡到陌生的，读者就不怕了。 重点句 4（课文原句，写人的速度）： 但是游隼俯冲时的速度可比火车快得多。 注：课文原句用"比……快得多"的比较句式（具体数字以课本为准）。赏析：这句话把"游隼"和生活中常见的"火车"放在一起比，让抽象的"三百二十千米每小时"一下子有了参照。讲评时可告诉学生：科普文善用"和熟悉事物比"的办法降低理解门槛，这正是它好懂的秘诀。 四、课后题答案与解析 课后题 1（题干原文）： 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？交流。 参考答案与解析： 计时无标准答案（本课篇幅适中，五年级约 2—4 分钟）。"了解了哪些内容"可概括为：课文按"从慢到快"的顺序，依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光这八种事物运动速度的对比，最后告诉我们光的传播速度最快。交流时可让学生结合教材气泡：① 发现"每段讲一种事物比另一种快"的特点后，读得更快；② 读到第三段第一句就猜到要写猎豹比鸵鸟快。 课后题 2（题干原文）： 按运动速度快慢给事物排序填序号。（事物：光、游隼、火箭、猎豹、人、流星体、鸵鸟、喷气式飞机；已填光=1） 参考答案与解析（从最快到最慢，序号即题中所填）： · 光 = 1（最快） · 流星体 = 2 · 火箭 = 3 · 喷气式飞机 = 4 · 游隼 = 5 · 猎豹 = 6 · 鸵鸟 = 7 · 人 = 8（最慢） 依据课文递进步伐：人（二十四千米每小时）→ 鸵鸟（七十二千米每小时）→ 猎豹（一百一十千米每小时）→ 游隼（三百二十千米每小时）→ 喷气式飞机（声速两倍，约两千四百千米每小时）→ 火箭（四万千米每小时）→ 流星体（二十五万千米每小时）→ 光（约三十万千米每秒）。教师讲评时建议画一条"速度阶梯"板书，让学生直观看到数字跃升的幅度。 课后题 3（题干原文）： 提出感兴趣或不懂的问题，带着问题再读，讨论。 参考答案与解析（提供可示范的问题，答案需学生再读探究）： · 问题一：流星体的速度（约二十五万千米每小时）为什么比火箭（约四万千米每小时）快那么多？——再读可知，流星体是闯入大气层的星际物质，本身以极高宇宙速度运动。 · 问题二：既然光最快，那"猎豹"在全文里还有什么意义？——再读课题与开头，明白课文用"猎豹"作"参照物"，从学生熟悉的事物切入，由近及远、由慢到快，降低科普陌生感。 · 问题三："俯冲"为什么让游隼比平飞更快？——结合生活与下文讨论，俯冲借助重力加速。 教师引导：提出好问题的标准不是"难"，而是"能带着它再读一遍、并能从课文里找到线索"。 五、分层练习 基础层·必做 一、看拼音写汉字（本课会写字）。 1. bǐ sài（比赛）　2. guàn jūn（冠军）　3. fǔ chōng（俯冲）　4. chāo guò（超过）　5. huǒ jiàn（火箭）　6. chì dào（赤道） 二、排序题（按运动速度从快到慢，填序号）。 事物：光（1）、流星体（2）、火箭（3）、喷气式飞机（4）、游隼（5）、猎豹（6）、鸵鸟（7）、人（8）。 三、给多音字 冠 选择读音（填 guān 或 guàn）。 1. 他夺得了冠（guàn）军。　2. 少先队员衣冠（guān）整齐。　3. 这座山山冠（guān）像一顶帽子。 提高层·选做 四、读句子，按要求作答。 句子：游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！ 1. 这句话在全文排序中对应第几名？答案：第 5 名（在喷气式飞机之前）。 2. "更快"一词在课文中反复出现，有什么作用？答案：它把前后段落连成一条速度递增的链，让比较一目了然，也体现"借助关键语句"就能抓住每段重点。 五、仿照"……更快，超过……千米每小时！"写一句话，介绍一种你熟悉的事物。 示例：高铁在平原上飞驰的速度更快，超过三百千米每小时！ 拓展层·挑战 六、小练笔：用"从慢到快"或"从熟悉到陌生"的顺序，介绍三种事物的某一特点（如高度、大小），每种用一句带数字的话，不少于 80 字。 示范：蚂蚁很小，身长大约五毫米；相比之下，家猫大约四十厘米长；而长颈鹿更高，脖子一伸就有两米多。从蚂蚁到家猫再到长颈鹿，个头一层比一层大，就像课文中从人到光的速度一层比一层快，读起来特别清楚。 六、讲评建议与评价标准 讲评建议（教师参考）： 1. 阅读策略怎么落地：把"画关键语句"变成课堂硬动作——默读时不许动笔批注其它，只许画"每段那句点明谁比谁快的话"。读完后四人小组轮流说"我画的是哪句、它告诉我什么"，教师抽查。长期坚持，学生"抓段意"能力明显提升。 2. 预测能力怎么练：利用教材气泡"读到第三段第一句猜到讲猎豹"，设计"读前段末句、猜后段内容"的小游戏：教师读上一段最后一句，让学生猜下一段写什么，再翻开验证。这能把"借助关键语句"和"预测"两招合起来用。 3. 生字怎么教：本课只有 6 个会写字，但"赛/塞""俯/府""箭/前"易混；"冠"是多音字重点。建议用"归类+对比"：宝盖头一族（赛、冠），单人旁（俯），走字旁（超），竹字头（箭）。多音字"冠"编对句："冠（guàn）军戴冠（guān）"。 4. 课后题 2 怎么讲透：不要只报答案，要让学生说"为什么流星体排第二、火箭排第三"。引导看数字：流星体约二十五万、火箭约四万，所以流星体更快——把"排序"变成"读数据比大小"，既练阅读又练数感。 5. 常见错答预判：① 把"隼"读错或把"游隼"当"游鸟"，需正音正形；② 排序时把"喷气式飞机"和"火箭"弄反，讲评时强调看具体数字；③ 提问题只问"这个词什么意思"而不"带着问题再读"，要引导提"能在文中找到线索"的问题。 评价标准（满分 100 分，教师讲评与作业批改用）： 项目 分值 评价要点 内容准确 30 八种事物排序正确，课后题答案有课文依据 阅读策略 25 能说出"关键语句"在哪、怎么帮自己提速 生字掌握 20 会认字会写字音形正确，多音字"冠"读准 提问能力 15 能提出可再读探究的问题，而非只查词义 书写规范 10 字迹工整，无错别字，标点正确 等级划分：90 分以上为优秀；75—89 分为良好；60—74 分为合格；60 分以下需重做基础层练习，并重新计时默读、重画关键语句。 说明：本教师版引用的课文语句均取自 2026 年秋修订版课本第二单元，以"选作课文时有改动"的课本文字为准（本文据外国科普作品译写），未擅自还原旧版；课后题答案依据《第二单元·课本原页核对》文档。若班级所用课本另有调整，请以课本为准。 学科网（北京）股份有限公司 $