习作专项复习讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

【统编版新教材】2026-2027学年度五年级上册语文期中复习专项训练 习作押题 一、习作专项总复习指南 （一）复习目标 1.基础层：格式规范，语句通顺，内容完整，字数400字以上，不跑题、少病句，拿到基础分。 2.提升层：能运用多种描写方法，细节具体生动，情感真挚自然，结构清晰完整，冲击良好分。 3.培优层：立意有深度，构思有新意，语言有文采，能灵活运用修辞与表达技巧，具备感染力，冲刺满分。 （二）写作方法 1.审题锚定核心：圈画题目关键词，明确文体、写作对象与核心要求，比如“心爱之物”要突出“心爱”，“故事新编”要守住原作底色。 2.选材小而深刻：选有故事、有情感的小切口素材，以物载情、以事写人，拒绝空泛的大话题，真实的细节最打动人。 3.构思搭建框架：提前理清写作逻辑：写物按“外形→来历→故事→抒情”，写人按“特点→事例→点题”，想象文按“现实→变化→感悟”。 4.润色升级表达：每篇加入2-3处细节描写（动作、神态、心理、环境），运用1-2种修辞手法，锤炼关键词句，规范标点使用。 （三）期中习作评分标准 等级 分值 评分标准 优秀 27-30分 完全符合题意，内容具体生动，细节丰富，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采 良好 22-26分 符合题意，内容较具体，有细节，情感真实，结构完整，语句基本通顺 合格 18-21分 基本符合题意，内容不够具体，情感表达较平，有少量语句不通，结构基本完整 待提高 18分以下 偏离题意，内容空洞，语句不通顺，结构混乱，字数不足 主题一：我的心爱之物 【写作方法】 1.选物有故事：选承载回忆、情感的物品，不是普通日用品，背后要有具体的人与事。 2.写物有顺序：整体外形→局部细节→来历故事→陪伴时光，由表及里，层层深入。 3.抒情有依托：情感藏在对物品的细节描写里，藏在具体的事件里。 4.修辞有加持：运用比喻、拟人等修辞，让物品有温度、有灵魂。 【习作模板】 ▶ 基础模板 我最心爱的宝贝，是____________。 它______，整体是______色的，最特别的是______，像______。 它是______送给我的。记得那年______，____________。从那以后，它就一直陪着我。 每当我______的时候，它就____________。有一次，____________。 这就是我的心爱之物，它不仅是______，更是______。我会永远珍惜它。 ▶ 提升模板 如果要问我最心爱的东西是什么，我一定会毫不犹豫地说：是我的____________。 它长得____________。______的______像______，______的______仿佛______。用手摸上去，______，还带着______的温度。 它来到我身边，是在______的时候。那天，我____________。 从那以后，我们就成了形影不离的好朋友。当我____________时，它______；当我______时，它又______。记得有一次，____________。 阳光下，它__________________。对我来说，它早已不是一件普通的____________，而是____________。 ▶ 培优模板 ____________，静静躺在我的____________，像一位沉默的老朋友。 初见它时，__________________。可真正让它成为我心尖之物的，是____________那件事。 ________________________________________________。 后来的日子里，它总在那里：__________的时候，它____________；____________的时候，它____________。 它没有____________，没有____________，却藏着____________，藏着____________。 原来最好的心爱之物，从来都不是因为它有多贵重，而是因为它陪着我们走过了一段独一无二的时光。 【押题范文】 范文1 一支旧钢笔 如果要问我最心爱的东西是什么，我一定会毫不犹豫地说：是我的那支旧钢笔。 它长得并不起眼，笔身是藏蓝色的，漆皮已经磨掉了几块，露出底下银色的金属，笔帽上还刻着我的名字，歪歪扭扭的，是爷爷当年给我刻的。用手摸上去，笔身温温的，带着一点点手心的温度，像一位陪了我很久的老朋友。 它是爷爷在我三年级生日那天送我的。那天我因为写字总歪歪扭扭闹脾气，爷爷笑着拿出这支笔，握着我的手一笔一画地教我写。他粗糙的手掌包着我的小手，钢笔尖在纸上划过，留下工整的字迹。从那以后，这支笔就一直躺在我的铅笔盒里。 从那以后，我们就成了形影不离的好朋友。当我写作业时，它稳稳地躺在我手里，帮我写下一行行工整的字；当我遇到难题咬笔头时，它好像也在陪着我思考。记得上次期末考试，我紧张得手心冒汗，摸到笔身上爷爷刻的名字，心一下子就稳了。 阳光下，旧钢笔的金属边闪着淡淡的光。对我来说，它早已不是一支普通的笔，而是爷爷的陪伴，是藏在笔尖里的爱。我会一直好好珍藏它。 名师点评： 以旧钢笔为线索，串联起爷爷教写字、考试陪伴等场景，细节真实，情感藏在笔尖与刻痕里，托物抒情自然流畅。 范文2 笼中的“小毛球” 我最心爱的宝贝，是我的小仓鼠“糯米”。 糯米浑身雪白雪白的，像个圆滚滚的小毛球。一双黑溜溜的圆眼睛，像两颗浸了水的黑葡萄，粉粉的小鼻子总在不停抽动，嘴边的小胡子一抖一抖的。用手轻轻碰它，它的毛软软的、暖暖的，像揣了一小团棉花。 它是去年生日妈妈送给我的礼物。刚到家的时候，它胆子特别小，一听见动静就缩成一团，躲在木屑里不肯出来。我每天都轻轻给它喂瓜子，蹲在笼子边静静看它。 慢慢的，我们就熟了。当我写作业累了，就趴在笼子边看它。它会抱着瓜子咔嚓咔嚓地啃，腮帮子鼓鼓的，像塞了两颗小核桃；吃饱了就跑滚轮，小短腿倒腾得飞快，跑累了就团成球睡觉。有一次我考试没考好，蹲在笼子边掉眼泪，它居然停下跑滚轮，凑到笼子边，黑眼睛看着我，好像在安慰我。 阳光下，它的白毛闪着软软的光。对我来说，它早已不是一只普通的小宠物，而是我小小的开心果，是默默陪着我的小伙伴。 名师点评： 外形描写细腻生动，从陌生到熟悉的过程清晰，考试失利的场景让“心爱”有了具体的落点，动物的灵动与陪伴的温暖都写出来了。 范文3 银杏叶书签 我的书桌里，静静夹着一枚银杏叶书签，像一位沉默的老朋友。 初见它时，它只是秋天里一片普通的银杏叶。那是小学二年级的秋天，奶奶牵着我的手在院子里捡银杏。金黄的叶子像一把把小扇子，风一吹，打着旋儿落下来。奶奶捡起最完整的那一片，压在厚厚的字典里，笑着说：“给你做个书签，看书的时候，就像奶奶陪着你。” 可真正让它成为我心尖之物的，是去年冬天那件事。那天我因为看书忘了写作业，被妈妈批评，委屈地趴在书桌前哭。抬头看见书里的银杏叶，黄黄的，像奶奶笑着的眼睛。我忽然想起奶奶说的话：“静下心来，一件事一件事做。”我擦干眼泪，重新拿起了笔。 后来的日子里，它总在那里：看书的时候，它停在书页间，帮我记住读过的风景；难过的时候，看着它暖暖的黄色，心就慢慢静下来。 它没有精致的花纹，没有昂贵的价格，却藏着秋天的阳光，藏着奶奶的温度，藏着我慢慢长大的时光。 原来最好的心爱之物，从来都不是因为它有多贵重，而是因为它陪着我们走过了一段独一无二的时光。 名师点评： 以书签为线索，串联起捡树叶、受委屈等场景，物中有情，事中有人，结尾升华自然，有散文的质感。 【素材积累】 1.词汇积累 ·外形类：小巧玲珑、精致、古朴、毛茸茸、圆滚滚、纹理清晰、熠熠生辉 ·情感类：沉甸甸、暖融融、形影不离、珍藏、慰藉、独一无二、刻骨铭心 ·动作类：摩挲、端详、小心翼翼、捧在手心、藏在心底 2.精彩开头 ·别人的心爱之物是漂亮的玩具，是崭新的文具，可我的心爱之物，却是一支旧旧的钢笔。 ·在我的书桌一角，静静躺着一个不起眼的东西，它就是我最心爱的宝贝。 ·如果说童年是一串珍珠，那我的心爱之物，就是其中最亮的那一颗。 3.精彩结尾 ·它就像我的老朋友，默默陪着我长大。我会永远珍惜它。 ·原来最好的礼物，从来都不是最贵的，而是藏着最多爱的那一个。 ·这小小的物件里，藏着我的童年，藏着满满的温暖。 4.好句好段 ·阳光透过窗户洒进来，落在它身上，像镀了一层淡淡的金边，连磨损的痕迹都温柔起来。 ·它不会说话，可每当我看着它，就好像听见了熟悉的声音，心里就稳稳的。 ·岁月磨掉了它的光泽，却磨不掉藏在里面的故事和温度。 主题二：“漫画”老师 【写作方法】 1.抓一个核心特点：提炼老师最鲜明的标签（幽默、严格、有才、温柔），像漫画一样放大特点，不面面俱到。 2.配典型漫画事件：选一件最能体现特点的事，写清动作、语言、神态，用场景让人物立起来。 3.有温度的漫画：是生动的刻画，不是恶意的丑化，字里行间藏着对老师的喜爱与敬佩。 4.点面结合写法：整体概括特点+具体事件刻画，人物既有整体印象又有细节支撑。 【习作模板】 ▶ 基础模板 说起我们的________老师，那可真是个“漫画人物”！ 他/她长得__________，最有特点的是__________，就像从漫画里走出来的一样。 他/她特别__________。记得有一次，________________。同学们都________。 这就是我们的________老师，一位__________的老师。我们都特别喜欢他/她！ ▶ 提升模板 要问我们班谁最有“漫画感”，那一定是________老师。 你看他/她，____________。最有意思的是他/她那张嘴，________，一开口就______________。 他/她不光长得有特点，上课更有特点。他/她总爱__________。记得那节课上，____________。 全班同学。原本__________的课堂，一下子______________。 别看他/她平时______________，可也有______________的时候。__________。 这就是我们的________老师，________又________，谁能不喜欢呢？ ▶ 培优模板 如果把我们班的老师都画成漫画，那________老师一定是最出彩的那一幅。 未见其人，先闻其声。“________！”不用看，就知道是他/她来了。____________。 你可别以为他/她只会__________________。记得那次__________。____________。 那一刻，我忽然发现________________，漫画式的外表下，藏着____________。 原来最好的老师，就像一本有趣的漫画书，翻着翻着，就笑了；读着读着，就暖了。 【押题范文】 范文1 “表情包”数学老师 要问我们班谁最有“漫画感”，那一定是数学张老师。 你看他，圆圆的脸，戴着一副黑框眼镜，眼睛一笑就眯成两条缝，像表情包里的“开心眯眯眼”。最有意思的是他的肚子，圆滚滚的，像揣了个小皮球，走路的时候一晃一晃的，特别有喜感。 他不光长得有喜感，上课更像演漫画。他总爱用搞笑的方式讲难题。记得那次讲“鸡兔同笼”，大家都听得皱眉头。张老师一拍肚子，笑着说：“这有什么难的？假设所有兔子都抬起两只脚，那不就都成鸡了？”他还踮起脚，学着兔子抬爪子的样子，摇摇晃晃的。 全班同学瞬间笑倒一片，有的拍桌子，有的捂肚子，连窗外的小鸟都好像被笑声惊飞了。原本枯燥的数学题，一下子就变得有趣极了。 别看他平时乐呵呵的，可也有严格的时候。谁要是作业不认真，他把眼镜往下一滑，眼睛一瞪，教室里立刻鸦雀无声。可就算生气，也像漫画里的“严肃脸”，凶不起来。 这就是我们的张老师，幽默又负责，像一本永远翻不完的漫画书，谁能不喜欢呢？ 名师点评： 抓住“表情包”的核心特点，外貌描写有漫画感，用“鸡兔同笼”的典型事例凸显幽默，一详一略，人物立体鲜活。 范文2 “刀子嘴”语文老师 如果把我们班的老师都画成漫画，那语文陈老师一定是最有反差感的那一幅。 未见其人，先闻其声。“作业都交齐了吗？没写的自觉站出来！”不用看，就知道是陈老师来了。她总穿着笔挺的衬衫，头发梳得一丝不乱，眉头总微微皱着，像漫画里的“严师”，看着就不好惹。 你可别以为她只会凶巴巴地催作业。记得那次我发烧，趴在桌子上昏昏沉沉。陈老师走过来，本来皱着的眉头一下拧得更紧了。她伸手摸了摸我的额头，手暖暖的，然后轻声说：“难受就靠一会儿，我给你倒杯热水。”她转身去倒水，背影还是笔挺的，可端水过来的时候，脚步放得轻轻的。 那一刻，我忽然发现，她“刀子嘴”的外表下，藏着一颗软软的豆腐心。她的严厉，是怕我们荒废学业；她的温柔，是藏在细节里的关心。 原来最好的老师，就像一本有层次的漫画书，初看觉得严肃，读着读着，就暖了。 名师点评： 采用反差写法，先写严厉的外表，再写温柔的细节，外冷内热的人物形象很立体，“刀子嘴豆腐心”的漫画感很鲜明。 范文3 “魔法”美术老师 我们的美术李老师，就像从漫画里走出来的魔法师，手里的画笔就是她的魔法棒。 她总穿着长长的碎花裙子，头发上别着一支画笔，笑起来的时候，眼睛弯成月牙，像童话里的艺术家。最神奇的是她的手，仿佛有魔法，什么东西都能画活。 记得那节画秋天的课，我们对着窗外的树皱眉头，怎么画都觉得死板。李老师拿起笔，蘸了点黄色，手腕轻轻一转，纸上就落下一片金黄的银杏叶；再点几笔红色，叶子就像被阳光照亮了。她一边画一边说：“画画不是抄样子，是画你感觉到的温度。” 不一会儿，她的画纸上，秋天就像真的飘过来了，有阳光的味道，有风的声音。我们都看呆了，原来画笔真的有魔法。 她还总把我们的画贴满走廊，每一幅都能说出优点。在她眼里，每个小朋友的画里，都藏着小小的魔法。 这就是我们的“魔法”美术老师，用一支笔，画出了秋天，也画出了我们眼里的光。 名师点评： 以“魔法”为核心线索，外貌、课堂事例、结尾评价都紧扣主题，画面感强，人物温柔又有才的形象深入人心。 【素材积累】 1.词汇积累 ·外貌类：精神抖擞、和蔼可亲、严肃、笑眯眯、炯炯有神、神采飞扬 ·性格类：幽默风趣、一丝不苟、外冷内热、循循善诱、润物无声 ·课堂类：妙语连珠、绘声绘色、鸦雀无声、恍然大悟、笑声满堂 2.精彩开头 ·说起我们班的老师，最有特点的就要数____老师了，简直就是个行走的表情包。 ·如果给我们的老师画漫画，____老师一定是最容易认的那一个。 ·你见过会讲段子的数学老师吗？我们班就有一位。 3.精彩结尾 ·这就是我们的____老师，有趣又负责，我们都爱他/她。 ·能遇到这样的老师，真是我们的幸运。 ·他/她就像一束光，照进我们的课堂，也照进我们心里。 4.好句好段 ·他/她一站在讲台上，眼睛就亮起来，像打开了开关，整个人都发着光。 ·笑声从教室里飘出去，连树梢的叶子都跟着晃，好像也在听笑话。 ·严厉是真的，关心也是真的，两样加起来，就是最好的老师。 主题三：故事新编 【写作方法】 1.守住原作底色：核心人物的性格、基本设定不变，让读者一眼能认出原作的影子。 2.新编有新意：改变结局、增加波折、切换视角、反转人设，写出不一样的味道。 3.情节有逻辑：故事有起因、经过、高潮、结局，发展合理。 4.故事有内核：新编要藏着新的道理与思考。 【习作模板】 ▶ 基础模板 大家都知道《____________》的故事吧？今天，我要给它编一个新的版本。 ____________（人物）还是像原来一样__________________。这天，___________。 一开始，__________________。可就在这时，__________________。 ____________想：____________。于是，他__________________。 最后，____________________________________。 原来，____________________________________。 ▶ 提升模板 自从____________之后，一直__________________。大家都以为故事就这样结束了，其实并没有。 这天，____________________________________。 一开始，____________。可没想到，__________________。 ____________没有____________，反而____________。只见他__________________。 旁边的__________________看见了，都________________________。 故事的最后，____________________________________。 原来，__________________，才是真正的__________________。 ▶ 培优模板 从前大家都说，__________________。可我总觉得，故事不该是这样的。 __________________________________________________________。 你看，________________________________________________。 所有人都以为他会__________________，可他没有。 __________________________________________________________。 风轻轻吹过，__________________________________________。 原来很多故事，从来都不是只有一个答案。换一个角度，就有不一样的结局。 【押题范文】 范文1 龟兔赛跑新编 大家都知道龟兔赛跑的故事吧？大家都说兔子是因为骄傲才输的。可我总觉得，故事不该是这样的。 第二次赛跑开始了，发令枪一响，兔子“嗖”地一下就冲了出去，乌龟则慢慢往前爬。 跑着跑着，兔子忽然听见路边传来细细的哭声。他停下脚步，原来是小松鼠不小心摔下了山坡，腿受伤了，正坐在地上哭。兔子犹豫了：比赛马上就要赢了，可小松鼠这么可怜…… 所有人都以为他会接着跑，可他没有。他转身跑到小松鼠身边，蹲下来问：“你没事吧？我送你回家。”他小心翼翼地背起小松鼠，慢慢往山下走。 等他把小松鼠送回家，再跑回赛道时，乌龟早就快到终点了。围观的小动物们议论纷纷，有的说兔子傻，有的说兔子又输了。 可兔子一点也不后悔。他站在终点边，看着乌龟慢慢爬过来，笑着鼓起了掌。 风轻轻吹过树林，树叶沙沙响，好像也在鼓掌。 原来赢不赢比赛，从来都不是最重要的。心里装着别人的人，就算输了比赛，也赢了全世界。 名师点评： 没有走“兔子改正缺点获胜”的老套路，新编了“救小松鼠”的情节，重新定义“输赢”，立意新颖，价值观正向。 范文2 井底之蛙新编 从前大家都说，井底的青蛙见识短浅，坐井观天。可我总觉得，故事不该是这样的。 那天，小鸟又落到井边，劝青蛙出去看看。青蛙想了想，终于鼓起勇气，扒着井壁，慢慢爬了出去。 外面的天真大呀，蓝蓝的，像一块巨大的蓝宝石。田野里开满了花，蝴蝶飞来飞去，河水哗啦啦地唱着歌。青蛙看呆了，原来世界真的这么大！ 可走着走着，青蛙却皱起了眉头。稻田里的水黑黑的，飘着难闻的味道；河边的树都被砍了，露出光秃秃的树桩；天上的雾灰蒙蒙的，太阳都看不清了。 他走了很多地方，见过了高山大海，可也见过了污水和荒坡。 这天，他又回到了井边。小鸟看见了，笑着说：“怎么样，还是外面好吧？”青蛙摇摇头：“外面很大，很美，可也有很多不好的地方。我在井里的时候，天天想着天有多大；现在出来了，我天天想着，怎么让天更蓝，水更清。” 原来很多故事，从来都不是只有一个答案。坐井观天固然狭隘，可见过天地之后，还想着改变天地，才更了不起。 名师点评： 跳出“青蛙出来大开眼界”的常规新编，加入环保思考，立意有深度，故事有新意。 范文3 狐假虎威新编 大家都笑话狐狸借着老虎的威风吓唬百兽，说他狡猾又虚伪。可我总觉得，故事不该是这样的。 自从那次“狐假虎威”之后，老虎才发现自己被利用了，气得满森林找狐狸。 终于，他在小溪边堵住了狐狸。老虎恶狠狠地说：“你竟敢骗我！看我不吃了你！” 狐狸不但没跑，反而平静地说：“大王，您先别急。您想想，那天百兽怕的是您，可您走在前面，他们早就跑了，您怎么知道他们怕您呢？我走在前面，是帮您试探他们呀。” 老虎愣住了。狐狸又说：“大王，您力大无穷，可森林里还有很多事，光靠力气不行。以后我帮您出主意，您帮我撑腰，我们一起把森林管好，不好吗？” 老虎想了想，觉得有道理。从那以后，狐狸就成了老虎的谋士。老虎负责巡逻森林，狐狸负责想办法解决问题。森林里的纠纷少了，果子也丰收了，百兽们都安居乐业。 大家再也不笑话狐狸了。原来真正的智慧，从来都不是耍小聪明欺负人，而是用自己的本事，让大家都变好。 名师点评： 反转了“狐狸狡猾”的刻板印象，新编“合作治理森林”的情节，故事完整，道理自然，人物行为符合性格设定。 【素材积累】 1.词汇积累 ·场景类：枝繁叶茂、尘土飞扬、碧波荡漾、天昏地暗、鸟语花香 ·神态类：得意洋洋、垂头丧气、半信半疑、恍然大悟、胸有成竹 ·情节类：灵机一动、一波三折、出人意料、皆大欢喜、化险为夷 2.精彩开头 ·大家都听过《______》的故事吧？可今天我要讲的，是不一样的版本。 ·很多年过去了，______的故事还在流传，可真相，其实不是大家想的那样。 ·如果再给______一次机会，故事会怎么发展呢？我来编一编。 3.精彩结尾 ·原来故事的结局，从来都不是只有一个。 ·很多时候，输赢不重要，重要的是我们做了什么。 ·风轻轻吹过，好像在说，这才是最好的结局。 4.好句好段 ·太阳慢慢落山了，把影子拉得长长的，也把故事拉得长长的。 ·树叶沙沙作响，好像在议论着这件新鲜事。 ·所有人都愣住了，谁也没想到，结局居然是这样。 主题四：二十年后的家乡 【写作方法】 1.想象有依据：基于现在家乡的样子，合理畅想科技、环境、生活的变化。 2.场景有细节：用具体的场景（街道、学校、家、公园）写变化。 3.情感有依托：变化里藏着对家乡的爱，对亲人的情，想象的外壳里是真实的乡情。 4.对比显变化：穿插童年回忆，过去和现在对比，变化更鲜明，情感更浓厚。 【习作模板】 ▶ 基础模板 二十年后，我回到了阔别已久的家乡。 走在__________________，我简直不敢相信自己的眼睛。以前____________，现在__________________。 来到____________，变化更大。__________________。 走进家里，__________________。__________________笑着迎出来。 二十年后的家乡，__________________。我真为家乡感到骄傲！ ▶ 提升模板 坐着时光列车，我回到了二十年后的家乡。 刚走下车，____________就扑面而来。以前____________，如今______。 沿着__________________往前走，路边的变化更是让人惊叹。__________________。 最让我怀念的______，______也变了模样。____________。可______还是没变。 不知不觉，走到了____________。__________________。 二十年后，家乡变了，没变的是__________________。 ▶ 培优模板 飞机缓缓降落，脚下____________，这里就是我阔别二十年的故乡。 风里还是______的味道，可眼前的一切，都不一样了。 ______________________________。 记忆里，这里曾经____________。现在呢，__________________。 走着走着，忽然看见__________________。还是____________，还是____________，一下子就把我拉回了童年。 原来二十年来，变的是________________________，不变的是________________________。 这就是二十年后的家乡，越变越好，也永远是我心里的根。 【押题范文】 范文1 绿意盎然的家乡 坐着时光列车，我回到了二十年后的家乡。 刚走下车，清新的空气就扑面而来。以前坑坑洼洼的马路，如今变成了平整的环保大道，路面是用可回收材料做的，会自动除尘。道路两边种满了高大的梧桐树，树叶绿油油的，像两排绿色的大伞，连汽车都是无人驾驶的新能源汽车，安安静静地跑在路上，没有尾气，也没有噪音。 沿着街道往前走，路边的变化更是让人惊叹。以前的臭水沟，变成了清澈的小河，河水清清的，倒映着蓝天和白云，小鱼在水里快活地游来游去。河岸边修了慢行道，老人们在散步，孩子们在骑车，笑声飘得很远。 最让我怀念的是村口的那片稻田。记忆里，每到收割季，农民伯伯都弯着腰辛苦劳作。现在呢，智能农机在田里来回收割，金黄的稻子齐刷刷地倒下，效率又高又省力。田埂上的伯伯笑着看着稻田，脸上的皱纹里都是笑意。 不知不觉，走到了家门口。奶奶笑着迎出来，头发更白了，可笑容还是和二十年前一样暖。 二十年后，家乡变了模样，变了科技，变了环境，没变的，是藏在风里的稻香，是亲人暖暖的笑容，是我对家乡永远的牵挂。 名师点评： 选取街道、小河、稻田三个具体场景，对比过去与现在，变化具体可感。结尾落脚于亲情与乡愁，想象有温度。 范文2 梦里的母校 飞机缓缓降落，脚下，就是我阔别二十年的故乡。 风里还是桂花淡淡的香味，可眼前的一切，都不一样了。我第一个想去的，就是我的母校。 走进校门，以前老旧的教学楼，变成了圆弧形的玻璃大楼，阳光透过玻璃照进去，亮亮堂堂的。教室里没有黑板，取而代之的是智能互动屏，老师轻轻一点，知识就像动画一样展现在眼前。最神奇的是，每个座位都有智能调节系统，能根据小朋友的身高调整高度，还能提醒坐姿。 操场也变了。以前的水泥跑道，变成了软软的环保塑胶跑道，旁边还有智能篮球场，会自动计分，还能纠正动作。下课了，同学们在操场上笑着跑着，声音脆生生的，和二十年前的我们一模一样。 走着走着，忽然看见操场边的那棵老桂花树。还是那么高，还是开满了金黄金黄的小花，风一吹，香得和记忆里一模一样。一下子就把我拉回了童年，想起当年和小伙伴在树下捡桂花的日子。 原来二十年来，变的是崭新的校园，不变的是琅琅的书声，是桂花的香气，是童年最纯粹的快乐。 这就是二十年后的家乡，越变越好，也永远是我心里最柔软的根。 名师点评： 以母校为核心场景，教学楼、操场、桂花树三个观察点，有科技变化，也有不变的回忆，虚实结合，情感真挚。 范文3 老院的月光 二十年后的中秋，我终于回到了阔别已久的家乡，回到了外婆家的老院子。 以前坑坑洼洼的土路，变成了平整的石板路，路两边的路灯是太阳能的，暖黄的光，像撒了一路的月光。可走到巷子口，我一眼就认出了那扇木门，还是记忆里的样子。 推开院门，变化可大了。院子里装了智能灌溉系统，小菜园里的青菜绿油油的，长得正好。以前老旧的土坯房，翻新成了白墙灰瓦的小院，可屋檐下的那盏红灯笼，还是像二十年前一样，红红的，晃悠悠的。 外婆笑着迎出来，手里还端着月饼。头发更白了，可笑起来眼睛还是弯成月牙。我们坐在院子里的石桌旁，吃着月饼，看着月亮。月亮还是那么圆，那么亮，像挂在天上的银盘子。 记忆里，小时候的中秋，也是这样坐在院子里，外婆给我讲月亮的故事。现在呢，院子变新了，路变平了，可月光还是一样的月光，月饼还是一样的甜，外婆的笑容还是一样的暖。 原来二十年来，家乡变了模样，没变的是老院的温度，是团圆的味道，是刻在骨子里的乡愁。 走的时候，我回头看，老院的灯光，和月光融在一起，暖融融的。不管走多远，这里永远是我的家。 名师点评： 以老院为切入点，聚焦中秋团圆的场景，在变化中写不变的亲情与乡愁，角度细腻，情感深沉，有散文的美感。 【素材积累】 1.词汇积累 ·科技类：智能、便捷、日新月异、焕然一新、高科技、全自动 ·环境类：郁郁葱葱、清澈见底、鸟语花香、绿树成荫、赏心悦目 ·情感类：阔别已久、物是人非、魂牵梦绕、温暖、依旧、乡愁 2.精彩开头 ·时光飞逝，一转眼二十年过去了。我坐着时光飞机，回到了日思夜想的家乡。 ·脚下的路还是熟悉的方向，可眼前的一切，都让我不敢认了。 ·风里飘来熟悉的味道，啊，我回来了，我的故乡。 3.精彩结尾 ·二十年后的家乡，真好。可不管怎么变，它都是我最爱的家乡。 ·变的是越来越好的生活，不变的是刻在骨子里的乡情。 ·我站在月光下，心里默默想：家乡，我再也不离开了。 4.好句好段 ·阳光洒在街道上，树影斑驳，风一吹，叶子晃啊晃，像在欢迎久别的游子。 ·一切都变了，又好像一切都没变。熟悉的味道，熟悉的笑容，一下就撞进了心里。 ·月亮还是那个月亮，照着老院子，也照着千里之外的路，不管走多远，都能找到回家的方向。 学科网（北京）股份有限公司 $