2027年中考语文考点突破：专题07 古诗词鉴赏（深圳专用）

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题07：古诗词鉴赏 2026-2022年广东省深圳市中考古诗词鉴赏真题考点分布 2026-2022年广东省深圳市中考古诗词鉴赏真题考点分布一览表 年份 篇目 分值 题型 核心考点 命题角度 命题特色/阅卷关注点 2026 《酬乐天扬州初逢席上见赠》简答题 3 分 情感主旨、诗句关联分析；颈联意象 + 哲理，尾联情感勾连 结合颈联，阐释尾联 “长精神” 的情怀，要求上下句联动分析 不单独考单句，强调联与联之间情感逻辑链条；既要答意象、哲理，还要写情感递进关系；必须扣题干 “结合颈联” 只答尾联，脱离颈联；只翻译诗句，不提炼哲理；笼统写乐观豁达，缺少从贬谪失意到自我振作的情感变化过程 2025 苏轼《水调歌头》名句情境迁移简答题 3 分 名句含义、情感迁移、诗句在新材料语境下的再解读 脱离原词中秋怀人的本意，放在中俄反法西斯友谊材料中，分析句子在语段中的情感 古诗名句跨文本情境化运用，深圳新热点；区分诗句本义与语境义；答案必须贴合语段材料，不能照搬课内注释 直接默写原词思念亲人的情感，不会结合语段材料转换情感；分不清 “诗句原本情感” 和 “材料赋予的新寄托” 2024 岑参《白雪歌送武判官归京》辨析选择题 / 简答 3 分 意象辨析、比喻修辞、意象真假辨别 判断诗句是否属于写花的诗句，解释理由 意象甄别，区分本体、喻体；识别 “假花意象”（以雪喻花）；辨析意象虚实，落实修辞本体喻体 误把喻体当成真实景物；只识别比喻，说不清本体是雪不是梨花；理由表述简短，缺少修辞本体的说明 2023 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》简答 3 分 拟人修辞、意象作用、形象分析、托物寄情 分析被人格化的明月在诗中扮演的角色 意象的 “人物化”，意象作为情感载体；分析意象承担的功能；体会想象的艺术效果 只写拟人修辞，不分析意象角色；只翻译句子，不分析情感承载；混淆景物描写和情感载体作用 2022 陆游《游山西村》开放性简答 3 分 哲理名句理解、名句现实运用、情境迁移 说明引用 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的场景 + 理由 开放型运用题，一诗多解：写景角度、人生哲理角度；答案允许多角度，言之成理即可 只答哲理，忽略写景角度；只写场景，缺少诗句内涵支撑；理由空洞，不结合诗句含义阐释 考点总览总结 题型稳定：全部为主观简答题，分值固定 3 分；极少单纯默写，全部侧重理解、赏析、迁移运用。 命题趋势： ① 从单一诗句赏析，转向联句关联、情感逻辑链条分析（2026）； ② 课内名句跨材料情境迁移（2025），是深圳重点新考法； ③ 意象辨析热度极高：意象本体、喻体、意象功能、意象人格化（2023、2024）； ④ 开放运用类：哲理名句结合现实场景阐释（2022）； 命题底层逻辑：不考死记硬背，考查学生在新情境下解读古诗、迁移诗句内涵的能力，反模板套话，要求结合诗句原文作答。 备战2027年广东省深圳市中考古诗词鉴赏考点突破 深圳中考古诗鉴赏 7 大核心考点精讲 考点 1：意象赏析（深圳五年 4 次考查，最高频核心考点） 意象，即融入诗人主观情感的景物、事物。深圳命题对意象的考查分为三类：意象含义辨析；意象修辞（本体喻体区分）；意象人格化（拟人，意象作为情感载体）。2022、2023、2024 真题全部围绕意象设问，是备考重中之重。 子考点 1.1 意象本体与喻体辨析（2024《白雪歌送武判官归京》真题原型） 设问方式：判断某句描写的是不是 XX 景物，说明理由；分析诗句中意象是实景还是比喻产物。 命题底层逻辑：区分 “真实景物” 和比喻产生的虚拟意象。很多诗句使用比喻，用甲事物比喻乙事物，诗句里出现的词语只是喻体，并不是诗人真正描写对象。 答题核心逻辑：第一步点明修辞；第二步区分本体、喻体；第三步总结结论。 答题范式：该句运用比喻修辞，将【本体】比作【喻体】，句中 XX 只是喻体，并不是真实存在的 XX，所以…… 示例复盘 2024 真题：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将枝头大雪（本体）比作梨花（喻体），诗句中的梨花是比喻，并不是真实盛开的花朵，因此不能入选 “觅花辑诗文” 的花主题诗文辑录。 学生高频失分点 ① 分不清本体喻体，直接把喻体当成真实景物； ② 只写运用比喻，不点明本体是什么，缺少核心判断依据； ③ 理由表述过于简短，没有扣题干任务（能否入选），缺少结论句。 拓展同类课内篇目迁移训练： “大漠孤烟直，长河落日圆”—— 全部为实景意象；“月下飞天镜，云生结海楼”，水中月影是比喻，不是天上真实的镜子。这类题型，2027 有极高复现概率。 子考点 1.2 意象人格化（拟人修辞，2023《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》原型） 设问方式：XX 意象在诗中扮演什么角色？诗人为什么要写 XX？诗人借 XX 传递什么情感？ 命题底层逻辑：诗人把无生命的景物赋予人的思想、行为、情感，让景物成为诗人的 “代言人”，承载、传递诗人的情绪。意象不再只是景物，而是沟通诗人与思念对象的媒介。 答题逻辑：①点明修辞（拟人）；②分析意象承担的角色；③分析意象承载的情感；④点明艺术效果。 答题范式：诗人运用拟人，将 XX 人格化，把 XX 想象成【角色，如知心人、信使】，替诗人传递 XX 情感，将景物与情感融为一体，想象奇特。 2023 真题复盘：明月被人格化，成为知心信使，承载诗人对友人的担忧、牵挂与不平，跨越距离传递思念。 失分点：只写 “运用拟人，生动形象”，不回答意象的角色，完全没有扣题干问题；只翻译诗句，不分析情感载体功能。 子考点 1.3 意象的象征意义（哲理意象） 典型如《酬乐天》沉舟、病树，既是诗人自喻，又象征旧事物；千帆、万木象征新生事物。这类意象自带双层含义：表层是景物，深层象征人生状态、世事规律。 设问方式：结合 XX 意象，分析诗人的情怀。（2026 真题原型） 答题逻辑：表层义（景物）→深层义（自喻 / 象征）→情感与哲理。 考点 2：情感主旨与情感逻辑链条分析（2026 真题重点新考向） 深圳古诗鉴赏过去常单独考查 “诗人抒发了什么情感”，2026 出现重要变化：不再孤立考查尾联情感，要求结合前面诗句，梳理诗歌内部情感递进的逻辑链。也就是：前一联的景物、哲理，如何铺垫、催生后一联的情感。这是 2027 备考必须重点突破的新题型。 命题底层逻辑：一首诗歌情感不是凭空出现，是层层推进。《酬乐天扬州初逢席上见赠》：首联贬谪凄凉→颔联怀旧怅惘→颈联由个人不幸上升到世事哲理，实现思想突围→尾联在哲理支撑下振作精神。命题人要求学生看懂这个情感流转的过程，而不是简单背一句 “乐观豁达”。 设问典型句式：结合 XX 联，分析尾联 XX 词句体现诗人怎样情怀。 满分答题四步范式： ① 解读指定联的意象、内涵； ② 分析这一联写出诗人的处境与感悟； ③ 阐释这一联如何为尾联做情感铺垫； ④ 概括尾联词句体现的情怀，点明情感关键词。 2026 真题复盘：颈联沉舟病树自喻，写贬谪失意；但千帆万木的生机，让诗人领悟新旧更替的哲理，跳出个人悲苦，拥有开阔胸襟；正是这份通达，支撑尾联诗人振作精神，展现乐观昂扬的情怀。 高频失分痛点： ① 审题失误，无视题干 “结合颈联”，只单独分析尾联； ② 情感标签化，只堆砌词语：乐观、豁达、悲愤，没有写出情感的转变过程； ③ 只翻译诗句文字，没有提炼哲理，缺少从 “失意” 走向 “振作” 的逻辑分析。 课内同类迁移篇目：《行路难》，分析 “长风破浪会有时” 要结合前面停杯投箸的苦闷，写出从苦闷到满怀壮志的情感变化，属于同类逻辑链条题型。 考点 3：课内名句跨文本情境迁移（2025 深圳真题，2027高概率创新题型） 2025 真题是深圳古诗命题标志性创新：把课内古诗词名句，放到现代材料语段中，不再局限诗歌原文，要求区分诗句原始本意和在新语段语境下的引申情感。 很多考生直接默写原词中秋思念亲人的情感，完全失分。核心原则：一切以语段材料为准，优先分析材料语境下的含义，再简要区分原诗本意。 设问范式：语段引用 XX 诗句，请结合材料，说说诗句在本段中表达什么思想感情。 答题三步范式： ① 简要说明诗句原本含义（简要，不做重点）； ② 结合语段材料，抓材料核心主题（和平、友谊、奋斗、家国等）； ③ 概括在新材料中寄托的情感、愿望。 2025 真题复盘：原词是中秋思念亲人；材料写中俄反法西斯并肩作战，珍爱和平，世代友好。所以在语段中，不再是思念亲人，而是寄托两国人民珍爱和平、世代友好，跨越时空的深厚友谊。 致命失分点：照搬课内背诵的原始情感，无视题干给出的新材料；不会区分 “诗句本意” 和 “语境引申义”。 拓展预测：2027 极有可能选取课内哲理名句，放入非连续性文本（文化、科技、生态、传统文化类材料），考查名句在新情境的内涵解读。 考点 4：哲理名句的多角度理解与现实运用（2022 真题原型，开放类题型） 设问方式：什么场景下可以引用这句诗，理由是什么。这类题属于开放性简答题，答案可以多角度，只要结合诗句，言之成理即可。 这类名句一般具备双层内涵：写景表层；哲理深层。所以引用场景通常分两类：①写景场景；②人生困境、成长奋斗等现实场景。 答题范式：场景 + 诗句含义阐释 + 理由（诗句的写景特点 / 哲理内涵）。 2022 真题：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。场景一：描绘山水美景，理由：诗句写出山环水绕，柳绿花明的山村风光；场景二：身处困境之时，理由：蕴含困境之中坚持就会迎来转机的哲理。 失分痛点： ① 只写场景，缺少理由，没有结合诗句内涵； ② 只写哲理，忽略写景角度； ③ 理由空洞，没有把诗句内涵和场景建立关联。 深圳课内高频哲理名句清单（重点备考） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游）困境转机 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡）新旧事物更替 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石）高瞻远瞩，不被外物迷惑 会当凌绝顶，一览众山小（杜甫）远大抱负 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）逆境中坚守理想 考点 5：修辞赏析（古诗高频基础考点，常和意象、情感合并考查） 深圳不会单独出一道题只问修辞，一般修辞作为分析意象、情感的工具，融合在简答题中考查。 课内古诗高频修辞：比喻、拟人、对偶、借代。 答题范式：运用 XX 修辞，把 XX 比作 / 赋予 XX 人的情态，生动写出 XX 景物特点，表达诗人 XX 情感。 重点区分易混修辞： 比喻：甲像乙，有本体喻体； 拟人：赋予景物人的动作、心理、情感； 借代：用相关事物代替本体，如 “烽火” 代战争，“丝竹” 代音乐。 失分点：修辞名词写错字（拟人写成 “拟入”）；只写修辞，不分析景物特点与情感，套话空洞。 考点 6：炼字赏析（低频，但需要储备，作为备选考法） 设问方式：赏析某一个字的妙处。 答题四步法：①释义；②描绘画面；③点明手法；④分析情感。 范式：XX 字意思是……，生动写出…… 画面，运用 XX 手法，表达诗人…… 的情感。 考点 7：画面描绘（低频，辅助考点） 描绘诗句画面，不能翻译诗句，要用描写性语言，抓景物、色彩、动态，适当添加修饰词，忠于原句，不凭空想象。 答题范式：抓住 XX、XX 景物，描绘出…… 的画面，渲染…… 氛围。 深圳中考古诗鉴赏四类设问类型拆解 + 标准化答题范式 深圳近五年真题，所有简答题可以归为四大设问类型，每一类固定答题结构，适配考场直接套用，拒绝万能空洞模板，所有范式强制要求：扣诗句原文关键词。 类型 A：结合某联 / 某句，分析情感、情怀（2026 真题） 题干关键词：结合 XX 联，谈谈 XX 词句体现诗人什么情怀。 答题结构： ① 解读指定诗句：意象、画面、内涵； ② 分析诗人处境与感悟； ③ 阐释该部分内容如何铺垫后文情感； ④ 概括情感，使用精准情感词。 禁用套话：不要只写 “表达诗人乐观豁达的情感”，必须结合诗句内容。 类型 B：意象角色 / 作用赏析（2023、2024） 题干关键词：XX 意象扮演什么角色；为什么写 XX；这句写的是不是 XX 景物。 答题结构： ① 点明修辞（如有）； ② 区分本体、喻体，解释意象含义； ③ 分析意象承担的功能（景物 / 信使 / 自喻）； ④ 分析承载的情感，简要艺术效果。 类型 C：名句在新语段中的情感迁移（2025 创新题型） 题干关键词：结合材料，说说诗句在语段中表达什么情感。 答题结构： ① 简要交代原诗本意（一句话，简写）； ② 抓取材料核心主题； ③ 结合材料，阐释诗句在语段中寄托的愿望、情感； ④ 总结人物 / 群体的心声。 类型 D：哲理名句现实运用（开放题，2022） 题干关键词：什么情况下引用，理由是什么。 答题结构： ① 说明引用场景； ② 解释诗句表层（写景）或深层（哲理）含义； ③ 建立场景与诗句内涵的关联，阐明理由。 深圳古诗阅卷采分细则 + 高频失分痛点（五年真题阅卷反馈） 深圳中考古诗鉴赏 3 分简答题，阅卷采分特点：关键词采分，按点赋分；只写套话，不结合诗句，0 分；脱离题干限定条件，直接扣一半分；错别字酌情扣分。 通用失分痛点汇总 审题类失分（最高发） ① 无视题干限定要求：如 “结合颈联”，学生只分析尾联，脱离题干要求，直接丢失 1–2 分； ② 看错设问任务：题干问 “为什么不能入选”，只翻译诗句，不做判断。 内容类失分 ① 模板空洞化：堆砌 “生动形象、借景抒情、乐观豁达” 等词语，没有结合诗句原文，没有具体分析； ② 混淆本意与语境义（2025 真题重灾区），直接照搬课内情感，忽略新材料； ③ 意象理解错误：分不清本体喻体，把比喻之物当成实景； ④ 情感标签化，不会分析情感变化，只贴标签，缺少过程。 表达类失分 ① 语言啰嗦，大段摘抄翻译，没有提炼要点； ② 要点混杂，不分层次，阅卷老师难以找到采分关键词； ③ 术语错别字：“拟人”“比喻”“喻体” 写错字扣分。 阅卷给分标准参考（3 分题通用） 3 分：要点齐全，紧扣诗句，逻辑清晰，关键词全部到位，表述简洁； 2 分：核心要点基本到位，但分析单薄，缺少部分结合文本的内容； 1 分：只答少量关键词，几乎没有结合诗句，大量套话； 0 分：完全脱离诗句，答非所问，照搬无关赏析。 部编课内古诗词高频意象专题突破（适配深圳命题） 意象是深圳古诗命题核心抓手，我们把课内意象分成四大类，梳理意象固定内涵，同时提醒：意象内涵不是固定不变，必须结合全诗语境判断，不能死记意象含义。 思乡怀人意象：明月、子规、大雁、家书。 例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》明月，作为传递牵挂的信使；子规，暗含悲愁。 贬谪失意、旷达自勉意象：沉舟、病树、江水。《酬乐天》沉舟病树，自喻贬谪失意，同时暗含新旧更替哲理。 边塞意象：北风、飞雪、大漠、孤烟。《白雪歌送武判官归京》飞雪，用梨花比喻，属于典型易错意象。 山水田园意象：山、水、柳、花、农家。《游山西村》山、柳，既写景，又蕴含哲理。 重要提醒：意象有基础含义，但在不同诗歌中内涵会变化。例如明月，《水调歌头》是思念亲人；放到 2025 材料语段，变成珍爱和平、友谊长存的寄托。语境优先，拒绝意象含义死记硬背。 备战2027年广东省深圳市中考古诗词鉴赏知识清单 表 1：深圳中考课内古诗词题材分类 + 核心情感清单 题材 代表篇目 典型意象 核心情感 高频设问角度 贬谪抒怀 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟、病树、千帆、万木 贬谪的悲凉；世事变迁的怅惘；领悟新旧更替哲理；乐观旷达，振作精神 联句情感联动、哲理赏析、情怀分析 送别怀友 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花、子规、明月 对友人被贬的同情担忧；牵挂、思念；愤懑不平 意象人格化、意象角色、托物寄情 山水记游 《游山西村》 山、水、柳、花、箫鼓 赞美山村风光；喜爱淳朴民风；对乡村生活的向往；困境转机哲理 哲理名句现实运用，写景赏析 边塞咏雪 《白雪歌送武判官归京》 北风、飞雪、梨花（喻体） 边塞奇寒壮阔雪景；边塞送别友人的不舍 意象本体喻体辨析、画面描绘 咏月怀人 《水调歌头》 明月 思念亲人；豁达看待离合；祝愿天下人平安 名句跨材料情感迁移，意象内涵 咏史抒怀 《赤壁》 折戟 对历史的思考；怀才不遇的感慨 典故赏析，主旨理解 壮志言志 《行路难》 冰、雪、沧海、云帆 仕途受阻苦闷；坚守理想，自信豪迈 情感变化、哲理、炼字 田园写景 《钱塘湖春行》 乱花、浅草、早莺、新燕 喜爱西湖早春生机，热爱自然 意象实景辨析，画面描绘 表 2：古诗鉴赏高频修辞清单（定义 + 作用 + 课内例句） 修辞 定义 表达效果 课内例句 深圳考查特点 比喻 把甲事物比作乙事物，有本体喻体 生动形象写出景物特点，化抽象为具体 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 高频，重点考查本体喻体辨别，区分实景和喻体 拟人 赋予景物人的动作、情感、心理 景物有情，借景物传递人的情感 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 高频，考查意象人格化，意象角色 对偶 句式两两相对，字数相同 句式整齐，音韵和谐，凝练概括 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 常结合哲理赏析 借代 用相关事物代替本体 简洁含蓄，突出特征 烽火连三月，家书抵万金 低频，了解即可 表 3：四大题型标准化答题范式汇总（考场直接默写套用） 题型 题干特征 满分答题范式 采分关键词 联句联动情感分析 结合 XX 联，分析 XX 词句情怀 ①解读指定诗句意象内涵；②分析诗人处境感悟；③阐述为尾联做的情感铺垫；④概括情怀 意象、哲理、情感变化、乐观 / 旷达等 意象角色 / 辨析 XX 意象作用；为什么不能入选 ①点明修辞；②区分本体喻体；③意象功能；④情感 / 结论 本体、喻体、载体、角色 名句跨材料迁移 结合语段材料，分析诗句情感 ①简要原诗本意；②抓材料主题；③材料语境下寄托的愿望；④总结心声 材料主题、新寄托、美好愿望 哲理名句开放运用 什么场景引用，理由 ①场景；②诗句内涵（写景 / 哲理）；③场景与诗句关联 场景、哲理、景物特点 表 4：古诗鉴赏高频情感词库（答题专用，避免词语匮乏） 类别 词语 贬谪类 失意、悲凉、怅惘、通达、旷达、自我振作、乐观昂扬 怀友送别类 担忧、牵挂、同情、不舍、思念、愤懑不平 山水田园类 喜爱、赞美、向往、陶醉、热爱自然 壮志理想类 苦闷、不甘、自信、豪迈、坚守理想、积极进取 家国和平类 珍爱和平、期盼安宁、珍视友谊、缅怀历史 表 5：古诗鉴赏考场失分自查清单（作答完成后逐项核对） 自查项目 检查要点 审题 有没有完成题干所有要求？有没有忽略 “结合 XX 联 / 材料” 的限定条件？ 文本 答案是否结合诗句原文？有没有只写套话？ 逻辑 要点层次清晰，有没有逻辑混乱？ 术语 修辞、意象术语书写正确，无错别字 任务 是否完成题干问题（判断、理由、分析、阐释），有没有答非所问 表 6：深圳中考古诗高频哲理名句清单（内涵 + 可迁移场景） 名句 内涵 可迁移场景（2027 开放题备考） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 旧事物终将消逝，新事物蓬勃生长；个人失意不阻碍时代新生 困境中看淡得失；时代发展；新旧更替，科技创新 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 困境之中，坚持前行，终会迎来转机 学习遇到瓶颈；遇到挫折，坚持探索；描写山水风光 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 尽管前路艰难，终将实现理想，自信豪迈 追梦路上，遭遇挫折，自我鼓励 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 站得高，不被眼前假象迷惑，高瞻远瞩 看待问题，格局宏大，不被局部困难迷惑 2026-2024年广东省深圳市中考古诗词鉴赏真题专练 【1-2026年广东省深圳市中考语文试题】阅读诗文，回答问题 酬乐天扬州初逢席上见赠 〔唐〕刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 尾联中“长精神”体现了作者的什么情怀？请结合颈联加以叙述。 【答案】 颈联诗人以沉舟、病树自喻，写自己长久遭贬的失意，却又看见千帆竞发、万木逢春，感悟到新事物必将取代旧事物，胸襟开阔。正是这份通达，让尾联“长精神”顺理成章，体现诗人抛开贬谪的悲苦，借友人赠诗振作精神，体现了作者乐观豁达、积极昂扬，对未来满怀希望的情怀。 【解析】 【导语】全诗沉郁中见旷达。开篇直抒贬谪二十三年的孤苦，借闻笛赋、烂柯人抒物是人非的怅惘。颈联为千古警句，以沉舟病树自喻，却不陷悲戚，千帆竞发、万木逢春尽显世事更迭、新生不息的通透。末句酬答友人，借酒振起精神，哀而不伤，风骨凛然。 根据颈联内容可知，诗人选用“沉舟”“病树”指代自己，沉舟、病树都带有衰败、落寞的特点，对应首联，写出自己长期被贬谪、仕途坎坷、内心失意苦闷的处境；但诗人并未沉溺于自身的不幸，目光转向沉舟旁驶过的万千船只、枯树前蓬勃新生的林木，千帆、万木充满生机，对比之下可见诗人跳出个人悲苦，悟出世间新旧更替的客观规律，生出通透开阔的格局。 由颈联生出的豁达通透作为情感铺垫，再看尾联可知，听闻白居易写诗劝慰自己后，诗人借着杯酒提振精神。正是颈联中看淡个人失意、认可新生力量的宽广胸襟，消解了贬谪带来的悲凉，让诗人能够接纳友人的宽慰。 “长精神”意为振作精神，结合颈联的哲理与全诗背景能看出，这三字不只是一时借酒释怀，更体现诗人不沉沦于坎坷遭遇，保有乐观豁达的心境，主动振作、积极向上，对往后人生与世事发展抱有希望的昂扬情怀。 【2-2025年广东省深圳市中考语文真题】请阅读下面这段文字，完成小题。 纪念中俄友谊与反法西斯战争胜利80周年。 80年前，苏联援华航空队援华作战的事迹，在中国早已家（yù）户晓；中国人民通过西北国际交通线向苏联输送急需物资，成为反法西斯战争中不（jié）的源泉。两国军民并肩作战，为世界反法西斯战争胜利付出了巨大牺牲。"但愿人长久，千里共婵娟。”这两句苏轼在千百年前写下的诗，显示了中俄两国人民共同的心声——珍爱和平、世代友好。 如今，两国携手捍卫历史真相，让这份跨越时空的友谊历久弥新。 结合材料，说说“但愿人长久，千里共婵娟”在上述语段中体现了什么思想感情？ 【答案】 体现了中俄两国人民珍爱和平、世代友好的美好愿望，以及两国人民跨越时空的深厚友谊和共同心声。 【解析】 考查古诗词在特定语段情境下的情感迁移，不能局限于原词中秋思念亲人的本意，要结合中俄并肩抗击法西斯、珍爱和平的材料背景分析，“但愿人长久，千里共婵娟” 在这里跳出望月怀人的原意，借千古名句寄托中俄两国人民珍爱和平、世代友好的美好愿望，传递两国人民跨越时空、历经战火淬炼的深厚友谊，表达两国人民期盼长久安宁的共同心声。 【3-2024年广东省深圳市中考语文真题】花是诗文中常见意象，读花赏花，兴味盎然。班级就此开展“觅花辑诗文”活动。 辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 【答案】 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻，把边地冬景比作是南国春景，把枝头白雪比作盛开的梨花，并不是写花的诗句，所以不能入选。 【解析】 本题考查古诗词名句鉴赏。 岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗，虽然以“梨花”为喻，形容了大雪纷飞的美景，但这里的“梨花”并非真实的花朵，而是比喻雪花。因此，这句诗不能入选“觅花辑诗文”活动，因为它并不直接描述真实的花朵，而是运用了比喻手法来描绘雪景。 【4-2023年广东省深圳市中考语文真题】阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西， 诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 【答案】 明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。（意近即可） 【解析】 本题考查诗词鉴赏。 “我寄愁心与明月”一句中，李白将自己的情感投射给明月，让明月承载他的思念和牵挂。这里的“愁心”不仅仅是对朋友的担忧和牵挂，更是对友人遭遇的不平与愤懑。而明月作为诗人的知心人，将这份情感传递给远方的王昌龄，让友人感受到诗人的真挚情谊。通过拟人的修辞手法，诗人将明月人格化，使得明月不仅仅是一个自然景物，更是一个富有情感的象征。这种奇特的想象将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，形成了一种独特的艺术效果。 总之，在这首诗中，明月扮演了知心人的角色，成为了诗人表达情感的重要载体。诗人将明月人格化，通过拟人的修辞手法，将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对友人的深厚情谊。 【5-2022年广东省深圳市中考语文真题】古诗阅读。阅读下面诗歌，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 如果你要引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，你会在何种情况下引用它？为什么？ 【答案】 面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。或者描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。 【解析】 由题目可知，这是一首记游诗。游玩的地点是山西村。诗人前两句写了山村人家的热情好客，三四句写出了村庄的美丽景色。五六句写了山村的淳朴乡俗，最后两句表达自己还希望再次游览的愿望，也表明作者对山村生活的喜爱。 本题考查诗句的赏析。在理解诗歌内容的基础上分析。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但却过一座的山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄，这句诗既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。据此可作答。因为此诗句能在困难或绝境中给人以希望，甚至出现意想不到的转机，它能道出世间事物消长变化的哲理。所以这句诗可以用在描绘山川美景时，也可用在面对困境时。 译文： 不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。 【点评】鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 2026年广东省深圳市中考古诗词鉴赏最新模拟 【1-2026年广东深圳市34校联考中考三模】下列对《饮酒（其五）》理解正确的一项是：（ ） 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 A. “结庐在人境，而无车马喧”表明诗人独自隐居深山，隔绝一切的世俗往来。 B. “山气日夕佳，飞鸟相与还”借飞鸟归林之景烘托诗人归隐田园的惬意心境。 C. “悠然见南山”中“见”字写出诗人眺望南山，抒发登高望远的豪迈情怀。 D. 诗歌的最后两句直接表达内心苦闷，流露出诗人归隐后壮志难酬的失意之情。 【答案】B 【解析】 【导语】本诗是陶渊明田园诗的代表作，语言平淡质朴。诗人以生活化的田园景致入笔，借东篱采菊、南山暮景、飞鸟归林的清幽画面，抒发心远世俗、淡泊宁静的心境，表达归隐田园、顺应本心、回归自然的人生志趣。 A.句意：我把房屋建在人群聚居的地方，却没有世俗车马往来的喧闹。诗人并非隐居深山，只是身处俗世却内心远离纷扰，此项表述错误； C.句意：在东篱边采摘菊花，不经意间望见南山。“见”字体现出偶遇南山的恬淡自然，流露的是悠然闲适之感，并无登高望远的豪迈情怀，此项表述错误； D.句意：这其中蕴含着人生真意，想要分辨言说，却又不知如何表达。诗句抒发诗人领悟田园真谛的恬淡心境，没有苦闷与壮志难酬的失意，此项表述错误。 【2-2026年广东省深圳市龙华区中考三模】《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品，其中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”作为全曲点睛之笔，在语言表达与思想内涵上有何深刻之处？ 【答案】 ①语言表达上：运用对仗、对比与反复，“兴”与“亡”相对，“百姓苦”重复出现，句式短促有力，节奏铿锵，极具感染力。同时，通过高度凝练的概括，将王朝更替与百姓命运直接关联，形成强烈反差； ②思想内涵上：作为“曲眼”，一针见血地指出，无论朝代兴盛还是衰亡，受苦受难的始终是普通百姓。深刻揭露了封建统治给人民带来的苦难，表达了作者忧国忧民的情感以及对劳动人民的深切同情与历史批判精神。 【解析】 【导语】《山坡羊・潼关怀古》描写了潼关险要壮阔的山河景象，作者遥望秦汉旧都，见昔日宫殿化为焦土，感慨历代王朝兴亡变迁。作者由历史遗迹生发思考，点出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。抒发对朝代更迭的沧桑慨叹，深切同情饱受苦难的百姓，批判封建统治者，揭示无论王朝兴盛衰亡，受苦的总是普通民众这一残酷现实。 语言表达上：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”句式上，运用了反复、对比与对仗（对偶）的手法，两句结构对称，“兴”与“亡”相对，分别对应王朝兴盛与覆灭两种不同历史局面；同时将王朝兴盛和灭亡的境遇构成鲜明对比，又反复使用“百姓苦”，点明无论朝代兴盛还是衰亡，受苦的都是普通民众。语言简洁凝练，节奏短促有力。用词上，直白质朴，没有华丽辞藻，却如警钟般直击人心，将王朝更替与百姓命运直接关联，形成强烈反差； 思想内涵上：此句为全曲的“曲眼”，它突破了传统咏史作品只评判王朝兴衰的局限，一针见血地指出：无论王朝兴盛还是灭亡，受苦的都是底层百姓。“兴”时，统治者大兴土木、横征暴敛；“亡”时，战火纷飞、生灵涂炭，都揭示了封建统治阶级与百姓的根本对立，表达了对百姓苦难的深切同情，也批判了封建专制制度的残酷本质，立意深刻，具有超越时代的普遍性。 【3-2026年广东深圳市龙华区中考二模语文试题】阅读下列文章，完成下面小题。 【乙】 ①叔才，铜陵大宗，世以赀①名。其父母于叔才之幼，捐重币，逆②良先生教之。居数年，试于有司，不合而归。邑人之訾③者半，窃笑者半。其父母愈笃不悔，复资而遣之。 ②叔才纯孝，悱然④感父母教己之笃，追四方才贤，学作文章，思显其身以及其亲。复试，不幸复诎⑤于不己知。 ③尝谓予言父母之思，而惭其邑人，不能归。予曰：“归也。夫禄与位，庸者所待以为荣者也。彼贤者虽无禄与位其荣者固在也。昔之訾者、窃笑者，固庸者尔，岂子所宜惭哉？” （选自王安石《临川先生文集》，有删改） 如果王安石将《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗赠与乙文中的叔才，你认为是否合适？请说明理由。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【答案】 示例1：合适。诗句主旨是不惧非议、高瞻远瞩，不被世俗偏见束缚。乙文中叔才落第遭乡人非议，正陷入自卑，诗句可劝慰他跳出“禄位即荣耀”的世俗评价，明白真正的价值在于自身才德，与王安石的劝勉语境高度契合。 示例2：不合适。此诗是王安石青年时借登高抒怀，表达变法革新的壮志豪情，昂扬刚健。而叔才此时落第失意，诗句的宏大志向与他低落的处境反差强烈，且诗中自信的政治抱负，与叔才求仕受挫的心境并不匹配。 【解析】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮住远眺的视野，只因为自己身处山峰的最高处。诗句借登高观景明理，寓意做人要站位高远、眼界开阔，不被眼前的流言非议、世俗偏见所迷惑，坚守内心的格局与追求。 若认为合适： 叔才苦心求学却两次落第，遭受乡里人的指责与嘲讽，内心羞愧纠结，把功名禄位、他人评价看得过重。这两句诗正好可以开导他，跳出世俗以官位成败论高低的狭隘眼光，看淡旁人的闲言碎语，专注修养自身才德，不必因一时失意而自我消沉，用作赠语十分契合劝勉语境。 若认为不合适： 这首诗是诗人登高抒怀之作，满含青年时期渴望施展抱负、奋发有为的壮志豪情，气势昂扬开阔。而叔才此时科举接连失利，身处失意落寞、情绪低落的状态，诗句豪迈建功的志向基调，和他当下受挫低沉的心境反差过大，难以起到温和劝慰的作用，因此并不适合赠予。 示例一：合适。诗句蕴含不畏惧世俗流言、眼界高远、坚守自我格局的内涵。叔才两次应试落第，遭到同乡非议嘲笑，内心愧疚不敢归家。诗句能宽慰他不必被旁人的偏见看法左右，不必把功名禄位当作唯一荣耀，应提升自身修养与学识，保持高远心境。 示例二：不合适。诗句借登高望远抒发远大政治抱负与豪迈胸襟，志向昂扬进取。叔才当下仕途受挫、内心消沉自卑，诗句慷慨凌云的格调与他低落失意的心境不相契合，诗句侧重建功立业的壮志，和劝慰失意学子的语境并不贴合。 【点睛】参考译文： 【乙】叔才，是铜陵的大族世家，世代凭借富有闻名。在叔才年幼时，他的父母就拿出重金，聘请优秀的老师教导他。过了几年，他参加官府的科举考试，没能考中就回来了。同乡的人一半指责非议，一半私下嘲笑。他的父母态度更加坚定，毫不后悔，又出资资助他，让他继续求学。 叔才生性十分孝顺，内心感慨父母苦心教导自己的深情，于是寻访各地有才德的贤人，学习写文章，希望能成就自身、光耀双亲。再次参加考试，又不幸因为不被主考官赏识而落第。 他曾经跟我说起父母的苦心，又因同乡人的议论而羞愧，不敢回乡。我说：“回去吧。俸禄和官位，是平庸之人当作荣耀的东西。那些有才德的贤人，即使没有俸禄和官位，他们本身的荣耀也依旧存在。从前那些指责你、嘲笑你的人，本来就是平庸之辈，哪里值得你感到羞愧呢？” 【4-2026年广东省深圳市龙岗区中考二模语文试题】古人常登高抒怀。请阅读下列古诗并鉴赏“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗，谈谈诗人借此表达的人生感悟与精神追求。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【答案】 人生感悟：只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难、迷雾所阻碍。 精神追求：这两句诗展现了诗人变法革新的政治理想、远大抱负，以及无畏艰险、自信向上的进取精神。 【解析】 【导语】这首诗是王安石变法前夕登高抒怀之作，前两句点出飞来峰高塔雄姿，勾勒出旭日东升的壮阔远景，铺垫昂扬基调；后两句借景说理，传递出高瞻远瞩、不畏阻碍的襟怀，哲理与诗情浑然相融。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是我不畏惧浮动的云雾遮挡眺望的视线，只因为我本身就站在塔的最高层。诗人以“浮云”比喻奸邪小人、困难挫折等阻碍，以“最高层”喻指高远的站位、开阔的眼界（或政治上的高位、思想的高度）。借此表达了自己不惧困难、勇往直前，立志革新除弊、高瞻远瞩的人生感悟；体现出他对前途充满信心、欲在政治上有所作为的豪迈精神追求，展现出其远大的政治抱负与无畏的气概。 【5-2026年广东深圳市福田区外国语学校中考三模】分门别类辑古诗：在“勇立潮头”专题中，小鸣把杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”收录其中，请你结合诗句的内容、情感，说明收录的理由。 【答案】 ①诗句内容为：诗人决心登上泰山顶峰，俯瞰群山之小。 ②情感：表达诗人不怕困难、勇攀高峰、锐意进取的雄心气概。此句契合“勇立潮头”奋勇争先、积极进取的精神，所以收录其中。 【解析】 专题名称为“勇立潮头”，核心内涵是胸怀高远志向、敢于攀登、积极进取、拥有俯视一切的气魄。 “会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，诗句字面意思为：一定要登上泰山的顶峰，放眼望去，群山都显得渺小。 诗人此时还并未真正登上泰山，这是他仰望泰山而生发出来的想象与心愿。这句诗寄托着杜甫青年时期不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视万物的雄心壮志与豪迈气魄，刚好契合“勇立潮头”不畏艰险、志存高远、奋勇争先的主题精神，因此适合收录进专题。 【6-2026年广东深圳市南山实验教育集团南海中学中考中考三模】在古典诗词中，“悠悠”一词意蕴丰富，请根据提示完成下面的表格。 诗句 “悠悠”的意蕴 情感 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （1）________ 对个人渺小与生命短暂的悲凉之情。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） 飘飘荡荡的样子 （2）________。 浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 笛声的悠扬 （3）________。 千古兴亡多少事？悠悠。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 时间的漫长久远和思绪无穷 对历史兴衰与壮志难酬的悲愤之情。 【答案】 ① 时间的遥远与空间的辽阔 ② 对世事变迁与时光流逝的怅惘之情 ③ 对家乡的思念和对戍边生活的孤寂悲凉之情 【解析】 【导语】四则作品同用“悠悠”，意境各有千秋。或状天地苍茫、抒孤怀悲慨，或写岁月绵长、寄怀古怅惘，或绘乡愁绵远、衬边塞凄清，或叹历史浩渺、感世事兴亡。含蓄隽永，韵味悠长。 ①句意：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己独自满怀悲伤，热泪纷纷。 “悠悠”在此形容时间的遥远与空间的辽阔，诗人置身于无穷的宇宙与无尽的时间之中，反衬出个人的渺小与生命的短暂，因而悲从中来。 ②句意：传说中的黄鹤早已一去不返，千百年来只有黄鹤楼头的白云依旧飘荡在天际。 “悠悠”描绘白云飘飘荡荡的样子，黄鹤已去，唯余白云在千载时光中空自飘浮，传达出诗人对世事变迁、物是人非的怅惘与失落。 ③句意：戍边将士们饮下一杯浊酒，遥念着远在万里之外的家乡。悠扬绵长的羌笛声在寒夜里响起，清冷的寒霜铺满了大地。 “悠悠”形容笛声的悠扬，在寒霜满地的边塞之夜，笛声勾起了戍边将士对万里之外家乡的思念，饱含着思乡之苦与戍边的孤寂悲凉。 【7-2026年广东深圳市南山实验教育集团麒麟二中中考三模】阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是（ ） 黄鹤楼 崔颢（唐代） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A. 诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B. 这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C. 以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。 D. 颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 【答案】B 【解析】 【导语】这首《黄鹤楼》吊古抒怀，将神话遐想与眼前江景相融，虚实相生，叠音词添音乐美，苍茫烟景托寓乡思，情致悠远雄浑，被推为唐人七律之冠。 B.《黄鹤楼》属于吊古怀乡诗，不是赠友送别之作。诗人登上黄鹤楼，由仙人乘鹤离去的传说生发怀古感慨，再观江上日暮之景，抒发漂泊异地的思乡愁情，全诗没有送别友人的相关内容，因此本项赏析错误。 【8-2026年广东深圳市南山外国语学校（集团）高新中学中考三模】有同学将“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”选入“山水之诗”。请你解释这句诗为什么不合适入选。__________________ 【答案】 这句诗虽写到山河、风雨、浮萍等山水景物，但并非抒发欣赏山水的愉悦之情，而是借衰败凄凉的景物比喻国家覆灭、个人坎坷的悲惨境遇，抒发亡国之痛与身世之悲，和本次活动“寻觅山水、赏山水之乐”的主题不符，因此不适合入选。 【解析】 句意：国家河山四分五裂，就像被狂风吹散的柳絮；个人一生动荡坎坷，如同暴雨里起伏漂泊的浮萍。 诗句中出现的山河、风雨、浮萍只是抒情载体，诗人描绘残破萧瑟的景象，本意并非观赏、赞美山水风光，而是运用比喻手法，将破碎国土、坎坷人生寄托在景物之上。 全诗基调悲怆沉重，核心抒发国家沦亡的伤痛与自身漂泊无依的愁苦。本次活动主题为“觅山水辑诗文”，收录的诗文重在展现游览山水、沉醉自然风光的闲适乐趣，二者情感内核、表达主旨完全相悖，所以该诗句不适宜归入“山水之诗”板块。 【9-2026年广东深圳市南山外国语学校（集团）文华学校中考三模】下列古诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联广为传颂，请结合诗句说说“悬”字妙在何处。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【答案】 “悬”字形象描绘出船帆高高挂起的样子，写出江面风平、顺风行船的状态，勾勒出开阔辽远的江景，用词精准，意境雄浑。 【解析】 【导语】这首《次北固山下》行旅感怀清隽开阔，“潮平风正”的江行景致鲜活如绘，残夜生旭、旧年萌春的笔意暗渗时序哲思，羁旅愁思不沉郁反见清朗，是盛唐行旅诗里兼具画面感与理趣的上乘小品。 “风正一帆悬”意思是：顺风行船，风力和缓，船帆端端正正地高高悬挂。“悬”本义是吊挂，在诗句中直接描摹出船帆端直高挂的视觉形态，对应“风正”的前提——风势平稳和顺，既无猛风把帆吹得鼓胀歪斜，也无弱风让帆垂落瘫软。该字和上句“潮平两岸阔”形成呼应，潮水涨平后江面开阔辽远，端直高悬的孤帆成为浩茫江面上极具存在感的意象，以小景衬大景，把行船江上的开阔舒展感具象化，暗合诗句开阔平和的整体意境。“悬”字以小见大，将江面的平阔、行舟的顺畅都凝练呈现，用词极简却画面感极强。 【10-2026年广东深圳市坪山区九年级下学期 中考二模语文试卷】杜甫被称作“诗圣”，其诗常以沉郁笔触记录乱世境况与内心悲慨。请结合《春望》，简要分析诗人是如何体现这一特点的？ 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【答案】 （1）真实记录时代：诗歌以“国破”意象，如实描摹出战乱中长安城残破荒凉的现实，具有强烈的纪实色彩。 （2）典型细节刻画：选取白发稀疏等细节，真切写出战乱中百姓离散、思念亲人的境遇。 （3）沉郁真挚情感：将忧国之痛、思家之情与自身衰老之悲融为一体，情感深沉厚重，尽显沉郁顿挫的诗风。 【解析】 【导语】此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，充分地表现出诗人爱国之情。 结合“国破山河在，城春草木深”可知，国都沦陷只有山河依旧，春日的长安城里草木疯长，满目荒芜。诗人直面安史之乱带来的家国破败，将战乱之下都城萧条的景象写入诗中，客观记录乱世境况，赋予诗歌厚重的时代印记。 结合“白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗人忧愁烦闷不断挠头，致使头发日渐稀疏，几乎连簪子都插不住。这一处肖像细节，把长期经受战乱煎熬的人的憔悴模样具象化。同时“烽火连三月，家书抵万金”，借战火长久不息、珍贵家书难觅的现实，写出乱世之中亲人离散，人人渴盼家信的共同苦难，以个体处境映照万千百姓的遭遇。 结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，面对国都残破，看见花开反而落泪，听闻鸟鸣反倒心惊，触景生情，把对国家衰败的悲痛、对亲人离别的伤感寄托于花鸟景物。诗人既痛心山河破碎，又牵挂离散的家人，再加上自身年华老去、憔悴不堪的身世之悲，多重情绪交织缠绕，没有激烈直白的宣泄，而是沉敛厚重，正是杜甫沉郁诗风的鲜明体现。 【11-2026年广东深圳市育才中学集团中考三模】阅读《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成题目。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 两首词中，苏轼以“酒酣胸胆尚开张”抒怀，辛弃疾以“醉里挑灯看剑”寄意。请结合这两处与“酒”相关的词句，简要分析两位词人借“酒”分别表达了怎样的情感。 【答案】 ①苏轼“酒酣胸胆尚开张”写自己酒意正浓时胸胆更加开阔，抒发了自己宝刀未老、壮志昂扬的豪情，表达了渴望建功立业、报效国家的壮志；②辛弃疾“醉里挑灯看剑”写词人在醉酒之后还挑亮灯芯端详宝剑，体现了词人始终不忘报国之志，抒发了自己壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情。 【解析】 【导语】这两首都是宋代豪放词的经典作品，都将个人际遇与家国抱负融为一体。苏轼《江城子·密州出猎》借出猎盛况，抒发贬谪后不服老、渴望获朝廷重用、建功西北的昂扬豪情，藏着旷达不羁的襟怀。辛弃疾《破阵子》为寄赠友人所作，借梦中军旅盛景，以虚实落差反衬出英雄暮年、壮志难酬的沉郁悲愤，尽显报国无门的深沉怅惘。 “酒酣胸胆尚开张”意为：酒兴正浓时，胸怀更加开阔，胆气更加豪迈。这句话承接上阕“老夫聊发少年狂”的豪情，进一步展现词人饮酒后的激昂状态。尽管“鬓微霜”（头发渐白），但酒意激发了词人的少年意气，让他毫无畏惧，仍怀有“射虎看孙郎”的勇武气概；酒后的豪情促使他联想到“持节云中，何日遣冯唐”（希望朝廷重用自己），最终以“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达抵御外敌、报效国家的壮志。苏轼虽身处逆境（当时被贬密州），但借酒抒怀，表现出不屈不挠、奋发向上的精神。“酒”催发出苏轼虽年华老去仍渴望朝廷重用、建功报国的疏狂豪情。 “醉里挑灯看剑”意为：在醉酒后挑亮灯火，凝视宝剑。这一细节暗示词人虽已远离战场，但心中仍念念不忘军旅生涯。词人醉后挑灯看剑，梦境中重回战场（“梦回吹角连营”“沙场秋点兵”），流露出对当年抗金岁月的深切怀念；酒后的豪情与现实形成强烈反差——“了却君王天下事，赢得生前身后名”是理想，而“可怜白发生”是残酷现实，表达英雄迟暮、报国无门的愤懑；“酒”在此不仅是豪情的象征，更是逃避现实的寄托，醉得越深，梦得越壮，醒来后的失落感就越强烈，表现了词人平日报国壮志无处施展，只能借醉入梦追念军旅生涯，借酒抒发对建功立业的向往，以及壮志难酬的沉郁苦闷与悲愤。 【12-2026年广东深圳外国语学校中考三模】班级举行以“边塞征战”为主题的诗词朗诵，为营造氛围，音乐课代表准备运用AI为“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）生成背景音乐，请从以下乐器中选择最合适的一种，并简要分析。 【答案】 最适合的乐器是马头琴，马头琴音色苍茫悠远，能很好地表现出塞外大漠的空旷寂寥与雄浑大气，与诗句意境高度契合 【解析】 “大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出塞外大漠辽阔苍茫、雄浑辽远的壮阔风光，意境空旷悠远，自带边塞独有的苍凉厚重之感。马头琴音色苍茫、悠远、古朴，富有穿透力，低沉绵长的声响可以完美烘托大漠无边无际的空旷寂寥，精准贴合诗句雄浑辽阔又略带苍凉的画面氛围；二胡音色凄婉圆润，更适合抒发细腻伤感的离愁，琵琶音色清脆明亮，多用于表现明快或激昂场面，二者都难以还原大漠辽阔苍茫的边塞气韵，因此马头琴最为合适。 学科网（北京）股份有限公司 $